時(shí)代的發(fā)展要求人才的綜合素養(yǎng)更高,高考語(yǔ)文與語(yǔ)文教學(xué)緊密相連,這要求語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中既要注重經(jīng)典課文的學(xué)習(xí),又要與生活實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年湖南語(yǔ)文高考試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017年湖南語(yǔ)文高考試題

　　第I卷(閱讀題，共70分)

　　一、論述類文本閱讀(共9分)

　　閱讀下面文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)

　　書(shū)法：彰顯中華文化獨(dú)特魅力

　　書(shū)法與繪畫(huà)、音樂(lè)等純藝術(shù)門(mén)類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因?yàn)闀?shū)法首先是中國(guó)的文字。

　　文字是一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的母體和載體，獨(dú)一無(wú)二的書(shū)法無(wú)疑是中國(guó)文化區(qū)別于世界其他

　　文化的標(biāo)志之一。

　　我們對(duì)傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書(shū)法要有敬畏之心。中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表之

　　一，就是我們自古沿用下來(lái)的書(shū)法。中國(guó)的書(shū)法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書(shū)法家精

　　神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國(guó)人智慧的“舍利子”。一個(gè)對(duì)自己文化都不敬畏

　　的民族何談自尊?；仡櫄v史，作為文字的書(shū)法，是完全實(shí)用性的，是人們生活、交往、奏事不

　　可缺少的;但作為藝術(shù)，中國(guó)古代書(shū)家追求法度，追求書(shū)卷氣、文人氣，使書(shū)法不僅成為人們

　　用來(lái)記敘和表述思想的實(shí)際手段，更用書(shū)法來(lái)體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”“書(shū)

　　為心畫(huà)”。一部書(shū)法史，就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書(shū)法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中

　　國(guó)文化的魅力所在。

　　從20世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國(guó)以來(lái)近半個(gè)世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國(guó)書(shū)法漸漸

　　不再具有實(shí)用性。尤其是近十多年來(lái)，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說(shuō)寫(xiě)

　　毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個(gè)無(wú)紙無(wú)筆的鍵盤(pán)時(shí)代。過(guò)去，古人入私塾讀書(shū)，識(shí)

　　字、吟誦、書(shū)寫(xiě)三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中

　　國(guó)文字的整體性和書(shū)卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書(shū)法，成為不同專業(yè);文字歸于中文，吟

　　誦歸于表演，而書(shū)法歸于美術(shù)。識(shí)字作為必修課，書(shū)法卻成為選修課。而今研究中文的，往

　　往不了解書(shū)法;美術(shù)學(xué)院學(xué)書(shū)法的，并未開(kāi)設(shè)文字、音韻的課程。

　　可見(jiàn)，書(shū)法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書(shū)法之“法”對(duì)于使用毛筆的人來(lái)

　　說(shuō)，越來(lái)越隔膜，正因?yàn)槿绱?，人們?duì)于書(shū)法的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)

　　的戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)，書(shū)法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書(shū)法創(chuàng)作、鑒賞與批評(píng)的標(biāo)

　　準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。

　　書(shū)法不僅是寫(xiě)字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國(guó)文

　　化的一個(gè)重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷

　　堅(jiān)持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累，耳濡目染、薪火

　　相傳，不然就會(huì)在不知不覺(jué)中丟失。

　　漢字對(duì)中國(guó)文化來(lái)說(shuō)，是母體，是源頭，是根本。書(shū)法應(yīng)是每一個(gè)中國(guó)人的必修課。弘

　　揚(yáng)傳統(tǒng)書(shū)法事業(yè)，正是弘揚(yáng)中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民

　　族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書(shū)法家需

　　要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時(shí)發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書(shū)法藝術(shù)，呼

　　喚出民族文化的新輝煌，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。

　　1.下列關(guān)于書(shū)法藝術(shù)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.作為藝術(shù)，書(shū)法同繪畫(huà)、音樂(lè)等純藝術(shù)不同，它是中國(guó)文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志

　　之一。

　　B.中國(guó)文字具有五千年的發(fā)展史，它是中國(guó)歷代書(shū)法家精神的結(jié)晶，是我國(guó)寶貴的文化

　　遺產(chǎn)。

　　C.書(shū)法史就是一部中國(guó)文化發(fā)展史，書(shū)法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國(guó)文化的魅

　　力所在。

　　D.書(shū)法藝術(shù)不僅是人們用來(lái)記敘和表達(dá)思想的重要手段。而且體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)。

　　2.下列對(duì)書(shū)法藝術(shù)漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項(xiàng)是( )

　　A.古人入私塾讀書(shū)，識(shí)字、吟誦、書(shū)寫(xiě)三者是合而為一的，是一個(gè)不可分拆的整體。

　　B.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書(shū)法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展。

　　C.20世紀(jì)戰(zhàn)亂與運(yùn)動(dòng)割裂了書(shū)法傳統(tǒng)的傳承，造成了今天書(shū)法藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的泛化甚至是

　　喪失。

　　D.現(xiàn)代人對(duì)于書(shū)法不能從小培養(yǎng)、不能堅(jiān)持，在不知不覺(jué)中丟失了書(shū)法藝術(shù)。 .

　　3.下列表述不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是( )

　　A.書(shū)法是每一個(gè)中國(guó)人的必修課，傳承書(shū)法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民

　　都要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命。

　　B.古代入私塾讀書(shū)，往往將識(shí)字、吟誦、書(shū)寫(xiě)合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開(kāi)來(lái)，書(shū)法

　　成為選修課。很多人往往不了解書(shū)法。

　　C.書(shū)法不僅是寫(xiě)字，還有更深層的蘊(yùn)含，它是中國(guó)古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想

　　薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅(jiān)持。

　　D.書(shū)法作為自古以來(lái)延續(xù)下來(lái)的中華文明和中國(guó)藝術(shù)獨(dú)特性的代表，我們應(yīng)該對(duì)其有敬

　　畏之心。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(共36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　燕達(dá)字逢辰，開(kāi)封人。為兒時(shí)，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長(zhǎng)老異之。既長(zhǎng)，容體魁梧，

　　善騎射。以材武隸禁籍，授內(nèi)殿崇班，為延州巡檢，戍懷寧寨。夏人三萬(wàn)騎薄城，戰(zhàn)競(jìng)?cè)詹?/p>

　　決，達(dá)所部止五百人，躍馬奮擊，所向披靡。擢clip_image002延都監(jiān)數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)皆以勝歸clip_image002[1]兀

　　之棄也遣達(dá)援取戍卒輜重為賊所邀且戰(zhàn)且南失亡頗多，神宗以達(dá)孤軍遇敵，所全亦不為少，

　　累遷西上閣門(mén)使、領(lǐng)英州刺史，為秦鳳副總管。討破河州羌，遂降木征。遷東上閣門(mén)使、副都

　　總管，真拜忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。郭逵招討安南，為行營(yíng)馬步軍副都總管。入辭，

　　神宗諭之日：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”達(dá)頓首謝日：“臣得憑威靈滅賊，

　　雖死何憚!”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰(zhàn)，欲往援，偏校有言當(dāng)先為家計(jì)然后進(jìn)者，達(dá)日：“彼戰(zhàn)已

　　危，詎忍為自全計(jì)。”下令敢言安營(yíng)者斬。乃卷甲趨之，士皆自?shī)^，傳呼太尉來(lái)，蠻驚潰，即定

　　廣源。師次富良江，蠻clip_image002[2]斗舸于南岸，欲戰(zhàn)不得，達(dá)默計(jì)日：“兵法致人而不致于人，吾示之以

　　虛，彼必來(lái)戰(zhàn)。”已而蠻果來(lái)，擊之，大敗，乃請(qǐng)降。師還，拜榮州防御使。以主帥得罪而獨(dú)蒙

　　賞，乞同責(zé)，不聽(tīng)。元豐中，遷金州觀察使，加步軍都虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓(xùn)閱

　　精整，除一子閣門(mén)祗候。數(shù)被詔獎(jiǎng)，進(jìn)殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗立，遷為使，徙節(jié)

　　武信。卒，贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謚日毅敏。達(dá)起行伍，喜讀書(shū)，神宗以其忠實(shí)可任，每燕見(jiàn)，未嘗

　　不從容。嘗問(wèn)：“用兵當(dāng)何先?”對(duì)日：“莫如愛(ài)。”帝日：“威克厥愛(ài)可乎?”達(dá)日：“威非不用，要以愛(ài)為先耳。”帝善之。

　　(選自《宋史·燕達(dá)傳》，有刪改)

　　4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.擢clip_image002[3]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/clip_image002[4]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　B.擢clip_image002[5]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/clip_image002[6]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　C.擢clip_image002[7]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/clip_image002[8]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　D.擢clip_image002[9]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/clip_image002[10]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　5.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.長(zhǎng)老，指年紀(jì)大的人，與此不同的是，“長(zhǎng)者”往往指有德行的人。

　　B.累遷，又稱遷累，指多次升遷官職，“遷”的含義與“授、拜、除”相同。

　　C.頓首，指叩頭，是古時(shí)候的九拜之一，以頭叩地即起而不停留。

　　D.燕見(jiàn)，指古代帝王閑暇時(shí)召見(jiàn)或接見(jiàn)臣子。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.燕達(dá)素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛(ài)軍事游戲，與同輩的孩子玩耍，將他們編排成軍

　　陣行列;長(zhǎng)大以后，體格健壯，擅長(zhǎng)騎射。

　　B.燕迭英勇善戰(zhàn)，作風(fēng)頑強(qiáng)。夏人來(lái)犯，他率兵出擊，多次凱旋;I兀失守，燕達(dá)援助遭遇

　　伏擊，孤軍與敵人作戰(zhàn)，但活下來(lái)的士卒也不少。

　　C.燕達(dá)顧全大局，仁義謙遜。前鋒遇敵苦戰(zhàn)，他不顧部下反對(duì)，親自率兵救援;主帥獲罪，

　　他甘愿同受責(zé)罰，沒(méi)有獨(dú)自接受恩賜。

　　D.燕達(dá)文武兼修，用兵以愛(ài)。燕達(dá)征戰(zhàn)之余，愛(ài)好讀書(shū);神宗曾經(jīng)詢問(wèn)他用兵的要領(lǐng)，他主

　　張以愛(ài)為先，博得了神宗的贊賞。

　　7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)神宗諭之日：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”(5分)

　　(2)達(dá)默計(jì)日：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來(lái)戰(zhàn)。”(5分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。

　　聽(tīng) 箏

　　柳中庸

　　抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。

　　似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼烏識(shí)花情。

　　誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?

　　更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。

　　8.賞析作者在頷聯(lián)中表現(xiàn)音樂(lè)帶給聽(tīng)者感受的主要藝術(shù)手法。(5分)

　　9.頸聯(lián)“誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明”表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(xiě)(6分】

　　10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《出師表》中“ ，_ ___ ”兩句表明諸葛亮在劉備三顧茅

　　廬之前無(wú)意于功名利祿。

　　(2)《勸學(xué)>中用“___ _”兩個(gè)比喻進(jìn)行論證，進(jìn)而推論出

　　人必須通過(guò)學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的境地。

　　(3)《離騷》中作者運(yùn)用比喻手法，將自己和當(dāng)時(shí)的眾人分別比作鷹和一般鳥(niǎo)類，從而表達(dá)

　　自己不與世俗同流合污的情操的句子是“ ___ _ ，_ _______。

　　三、實(shí)用類文本閱讀(共25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

　　譚其驤自傳

　　我的經(jīng)歷很簡(jiǎn)單，可以說(shuō)就是讀書(shū)和教書(shū)。

　　我在大學(xué)第一年讀的是社會(huì)系，第二年讀的是中文系，第三年頭兩個(gè)星期讀的是外

　　文系，到第三個(gè)星期才轉(zhuǎn)入歷史系，轉(zhuǎn)了三次系才定下來(lái)。轉(zhuǎn)了外文系又轉(zhuǎn)歷史系，當(dāng)時(shí)

　　不少人都不以我這樣做為然。但事實(shí)證明我這樣做是做對(duì)了。我這個(gè)人形象思維能力

　　很差，而邏輯思維能力卻比較強(qiáng)，所以搞文學(xué)是肯定成不了器的，學(xué)歷史并且側(cè)重于搞考

　　證就相當(dāng)合適。這一點(diǎn)我是通過(guò)數(shù)十年來(lái)的實(shí)踐，深有自知之明的。

　　但是一旦認(rèn)定了一個(gè)方向之后，就該鍥而不舍，終身以之，切不可見(jiàn)異思遷，看到哪

　　一門(mén)走運(yùn)了，行時(shí)了，又去改行搞哪一行。

　　我國(guó)歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復(fù)雜。楊守敬根據(jù)歷史文獻(xiàn)，詳加考證，分朝

　　代繪成地圖，對(duì)歷史地理學(xué)的確是一大貢獻(xiàn)。我于一九五七年初回到上海，作較長(zhǎng)期的規(guī)

　　劃，進(jìn)行<中國(guó)歷史地圖集》的編纂工作。在有關(guān)單位的配合協(xié)助下，原定計(jì)劃在一九六七年

　　可以完成編稿。但由于受時(shí)代的影響，編圖工作也就全部陷于停頓。三年之后才恢復(fù)了繪

　　圖工作，又搞了四五年，至一九七四年，《中國(guó)歷史地圖集》內(nèi)部本八冊(cè)始告編成。

　　這部八巨冊(cè)的地圖集，以歷史文獻(xiàn)資料為主，吸取了迄今已發(fā)表的考古研究成果，收

　　錄了石器時(shí)代的重要文化遺址，自商周至清代全部可考的縣級(jí)和縣級(jí)以上的行政單位，

　　邊區(qū)不設(shè)政區(qū)地帶的部族分布和其他各種地區(qū)名、居民點(diǎn)，還包括主要的河流、湖泊、山

　　脈、山峰、運(yùn)河、長(zhǎng)城、關(guān)隘和海岸線、島嶼等。除中原王朝外，還包括了各兄弟民族在邊

　　疆地區(qū)建立的大小政權(quán)。所有的圖幅都以最近的地圖為底圖，分色套印，古今對(duì)照，每?jī)?cè)

　　都編有地名索引。很明顯，這已經(jīng)不是楊圖的改編修訂，而是一部新編的前所未有的大

　　型歷史地圖集。

　　我有幸主持這項(xiàng)工作?？吹阶约汉馁M(fèi)了近二十年心力的成果終于問(wèn)世，不能不感到

　　安慰和喜悅。但我也深知這絕不是我個(gè)人的成就，沒(méi)有兄弟單位的協(xié)作和我們研究所全

　　體同志的努力，要完成這樣一項(xiàng)艱巨、浩繁的任務(wù)是不可能的。一切為之做出貢獻(xiàn)的同

　　志都應(yīng)該分享這份光榮。

　　如果說(shuō)我?guī)资陙?lái)多少取得了一點(diǎn)成就的話，在自己方面來(lái)說(shuō)，重要的一條是不迷

　　信。前人說(shuō)的，權(quán)威定的，當(dāng)然應(yīng)該充分重視，但并非都是對(duì)的，更不是不能更動(dòng)的。只

　　有不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決前人沒(méi)有解決的問(wèn)題。清代史學(xué)家中，我很佩服錢(qián)大

　　昕。盡管如此，我并不迷信錢(qián)氏，因?yàn)橹辽僭跉v史地理方面，我也發(fā)現(xiàn)丁他的一些錯(cuò)誤。

　　同樣我服膺王國(guó)維，但也不為王氏的說(shuō)法所左右。四十年代我在浙大時(shí)寫(xiě)的《秦郡新考》

　　就是既不同意錢(qián)氏的說(shuō)法，也有異于王氏的結(jié)論的。

　　有人以為搞歷史地理的人記憶力一定很好，其實(shí)我的記憶力是很壞的。但講到一千

　　五百多個(gè)漢縣，大部分我都能記得它們屬于哪個(gè)郡國(guó)，大致在什么地理位置。怎么會(huì)記

　　得的呢?這是因?yàn)椤稘h書(shū)·地理志》是所有《地理志》中最基本、最重要的，因此研究歷史

　　地理各方面的問(wèn)題，差不多都要用到它。幾十年來(lái)我把一部《漢書(shū)‘地理志》幾乎翻爛

　　了，當(dāng)然記憶力再壞也會(huì)記得不少。由此可見(jiàn)，記憶力不好的人，也是可以學(xué)歷史地理

　　的，只要你肯下功夫。

　　近年內(nèi)，我將整理出多年來(lái)講授中國(guó)歷史地理的講義，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)成《中國(guó)歷史地

　　理概論》，約需四五十萬(wàn)字。我計(jì)劃組織力量，重寫(xiě)《水經(jīng)注疏》，重繪《水經(jīng)注圖》，總結(jié)這

　　方面研究的最新成果，超越楊守敬的《疏》和《圖》的水平，為探索歷史時(shí)期我國(guó)的地貌變

　　遷打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還準(zhǔn)備整理幾部古代著名的地理著作。這樣的計(jì)劃對(duì)一個(gè)年

　　過(guò)七十的老人來(lái)說(shuō)也許過(guò)于龐大，但我有決心，也完全有信心予以實(shí)現(xiàn)。

　　(有刪改)

　　相關(guān)鏈接：

　　①半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，先生在歷史地理這塊處女地中經(jīng)過(guò)辛勤的耕耘，取得了豐碩成果;今

　　天，先生雖已年逾古稀，還是孜孜不倦，夜以繼日，為祖國(guó)，為學(xué)術(shù)，為下一代無(wú)私地貢獻(xiàn)

　　出余年，正像那長(zhǎng)年的流水，始終在滋潤(rùn)大地，催人奮進(jìn)!(葛劍雄《耕耘歷史地理園地

　　五十年的結(jié)晶——讀譚其驤<長(zhǎng)水集>》)

　　②過(guò)去治黃河史的學(xué)者，慣于把各個(gè)時(shí)期黃河災(zāi)害輕重的原因，歸之于時(shí)世的治亂和防

　　治工程的成敗。我覺(jué)得歸之于時(shí)世治亂則與史實(shí)不符：實(shí)際上亂世黃河不見(jiàn)得多災(zāi)，治

　　世往往反而多決多徙;歸之于工程成敗則于事理不可通。(譚其驤《長(zhǎng)水集(上)》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)

　　A.譚其驤讀大學(xué)時(shí)由社會(huì)系轉(zhuǎn)到外文系并最后轉(zhuǎn)到歷史系，就是因?yàn)樽约旱男蜗笏季S能

　　力很薄弱，而邏輯思維能力較強(qiáng)。

　　B.“我國(guó)歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復(fù)雜。”這句話不僅揭示了我國(guó)歷史地理的

　　特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了楊守敬繪圖的必要性。

　　C.《中國(guó)歷史地圖集》的圖幅全部以最近的地圖為底圖，凸顯其時(shí)代價(jià)值;而它每?jī)?cè)都編

　　有地名索引，體現(xiàn)其編圖工作之細(xì)致。

　　D.譚其驤對(duì)錢(qián)大昕頂禮膜拜，但又質(zhì)疑錢(qián)氏的思想，且發(fā)現(xiàn)了他的錯(cuò)誤之處，這反映出譚

　　其驤矛盾的心情和茫然的心理。

　　E.傳主回憶了自己一生的學(xué)術(shù)追求及基本的求學(xué)態(tài)度，晚年仍表示有決心和信心做好學(xué)

　　術(shù)工作，正如學(xué)者評(píng)價(jià)“為下一代無(wú)私地貢獻(xiàn)出余年”。

　　(2)本文的傳主譚其驤在學(xué)術(shù)研究方面有哪些可貴的品質(zhì)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)傳記主要特點(diǎn)是真實(shí)，文中敘述的真實(shí)性體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)譚其驤談到自己學(xué)術(shù)成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，常常建

　　立在相信別人學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上。本文中傳主是如何“不迷信”的?并結(jié)合相關(guān)內(nèi)

　　容，談?wù)勀阌X(jué)得學(xué)術(shù)研究應(yīng)如何處理“迷信”與“相信”的關(guān)系。(8分)

　　第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)

　　四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)

　　12.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一組是()(3分)

　?、偎e來(lái)無(wú)事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長(zhǎng)的帖子，結(jié)果弄得不僅與同事鄰里的關(guān)系很

　　緊張，甚至還惹上了官司。

　　②在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)邁入高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份

　　動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。

　　③聽(tīng)到張旭東升任寧江市交通局長(zhǎng)的消息，一幫老同學(xué)、老同事紛紛發(fā)來(lái)短信，祝賀他的

　　喬遷之喜，并要他趕快請(qǐng)客。

　　④有人認(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說(shuō)《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐

　　時(shí)靈感一來(lái)隨手寫(xiě)在袖口上的。

　　⑤伴著落日的余暉，詩(shī)人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，曉霞盡染，鴻雁南

　　飛，江河日下，詩(shī)意油然而上。

　　⑥司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感

　　動(dòng)了無(wú)數(shù)市民。

　　A.②④⑥ B.①⑤⑥

　　C.②③⑤ D.①③④

　　13.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )(3分)

　　A.云南普洱地震發(fā)生后，作出重要指示，強(qiáng)調(diào)有關(guān)部門(mén)要全力以赴搶救

　　受傷群眾，要求駐地解放軍和武警部隊(duì)等有關(guān)方面妥善做好群眾避險(xiǎn)和安置。

　　B.轉(zhuǎn)基因是一種現(xiàn)代分子生物技術(shù)，它將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中，改造其遺

　　傳物質(zhì)，使其在形狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)等方面滿足人們的需求。

　　C.臨近歲末，各種商品的打折促銷(xiāo)也漸漸“白熱化”了。行走在商場(chǎng)，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可

　　見(jiàn)，三折、四折甚至五折，非常誘人。

　　D.音樂(lè)劇《元培校長(zhǎng)》塑造了以蔡元培為首的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子形象，以及蔡元培“思想自由、

　　兼容并包”的教育觀念和沖擊舊文化體制取得的成就。

　　14.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

　　當(dāng)然，表面的公正不等于公正。 ① ， ② 表面功夫都不做足，內(nèi)在的真誠(chéng)性

　?、?是值得懷疑的。 ④ ，議員在議會(huì)中打架，⑤只是作秀，但也有可能是全力

　　為選民爭(zhēng)取利益; ⑥ 假如他們只顧著打呼嚕，連表現(xiàn)一下的念頭都沒(méi)有，那就一定是

　　置選民利益于不顧。

　　15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

　　密，每處不超過(guò)18個(gè)字。(5分)

　　氣質(zhì)是人典型的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，孩子剛一落生，

　?、?，有的孩子愛(ài)哭好動(dòng)，有的孩子平穩(wěn)安靜。有著某種類型的氣質(zhì)

　　的人， ②___ _。例如，一個(gè)學(xué)生每逢考試就情緒激動(dòng)，等待與友人會(huì)面時(shí)

　　會(huì)坐立不安，參加體育比賽前也總是沉不住氣。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的成就，任何氣質(zhì)的人

　　③ ，也可能成為平庸無(wú)為的人。

　　16.下面是某單位“迎春聯(lián)誼”活動(dòng)的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完

　　整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)

　　五、寫(xiě)作(60分)

　　17.閱讀下面材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

　　有人說(shuō)，這是一個(gè)“紅生萬(wàn)物”的時(shí)代。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，催生了網(wǎng)絡(luò)紅人，出現(xiàn)“網(wǎng)紅”產(chǎn)業(yè)，興起“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)。但當(dāng)下，“網(wǎng)紅”亂象叢生，涉毒、涉暴、低俗、色情、騙局、謠言……，難以言盡，尤以網(wǎng)絡(luò)直播為甚。8月27日，央視以“網(wǎng)絡(luò)直播的‘黃’與‘黑”’為題進(jìn)行了長(zhǎng)迭十五分鐘的專題報(bào)道，一些著名直播平臺(tái)因傳播低俗色情內(nèi)容，以及弄虛作假存在利益捆綁等黑幕赫然在列。有些人為了紅，真是蠻拼的：法律的底線不要了、道德的底褲也不穿了……

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的

　　范圍;不要套作，不得抄襲;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);不少于800字。

　　2017年湖南語(yǔ)文高考試題及答案

　　題號(hào)

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　答案

　　B

　　A

　　A

　　D

　　B

　　C

　　題號(hào)

　　12

　　13

　　14

　　答案

　　D

　　B

　　C

　　1.B B項(xiàng)，偷換概念。把“書(shū)法”表述成了“文字”。

　　2.A A項(xiàng)答非所問(wèn)。題干問(wèn)的是“書(shū)法藝術(shù)漸趨衰落的原因，本項(xiàng)表述的是古代私塾的讀書(shū)方式。

　　3.A A項(xiàng)“全體公民”擴(kuò)大范圍，應(yīng)該是“中青年書(shū)法家”。

　　4.D 解答斷句題，要注意句意及句子結(jié)構(gòu)。“數(shù)帥兵深入敵境”句意完整，其后應(yīng)斷開(kāi)，排除A、B。“遣達(dá)援取戍卒輜重”結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開(kāi)，排除C。

　　5.B “遷”有兩個(gè)主要意思：貶謫、放逐;調(diào)動(dòng)官職，一般指升職。“授、拜、除”主要是授予官職，所以說(shuō)含義不完全相同。

　　6.C “沒(méi)有獨(dú)自接受恩賜”錯(cuò)誤，原文有“以主帥得罪而獨(dú)蒙賞，乞同責(zé)，不聽(tīng)”，意思是燕達(dá)想著與主帥共同受責(zé)罰，但朝廷沒(méi)有同意。

　　7. (1)神宗告訴他說(shuō)：“你的名望與地位已經(jīng)很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵(lì)將士就可以了。”(“諭”“重”“矢石”“第”各1分，句意1分)

　　(2)燕達(dá)暗自考慮道：“用兵之法在于調(diào)動(dòng)敵人而不被敵人調(diào)動(dòng)，我把薄弱環(huán)節(jié)暴露給他們，他們必定前來(lái)攻打。”(“默計(jì)”“致于人”“虛”“示之以虛”句式，各1分，句意1分)

　　【參考譯文】

　　燕達(dá)字逢辰，是開(kāi)封人。兒童時(shí)，和同輩的孩子戲耍，總是擺出軍陣列隊(duì)的樣子，年齡大的人認(rèn)為他與眾不同。長(zhǎng)大后，體態(tài)魁梧，擅長(zhǎng)騎馬射箭。因?yàn)椴拍芎臀渌嚦蔀榻?，被授為?nèi)殿崇班，任延州巡檢，戍守懷寧寨。夏人三萬(wàn)騎兵逼近城，戰(zhàn)斗一整天沒(méi)有勝負(fù)，燕達(dá)的部下僅有五百人，他躍上戰(zhàn)馬奮力搏擊，所向披靡。擢升為鄜延都監(jiān)，多次率兵深入敵境，九次作戰(zhàn)都得勝而歸。啰兀失守，派燕達(dá)援取戍守士兵和軍用物資，被敵人堵截，邊打邊往南去，失散很多人。神宗因?yàn)檠噙_(dá)孤軍和敵人作戰(zhàn)，活下來(lái)的士卒也不少，多次升遷為西上閤門(mén)使、領(lǐng)英州刺史，任秦鳳副總管。征討打敗河州羌，于是木征投降。升任為東上閤門(mén)使、副都總管，實(shí)授任忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。郭逵招撫征討安南，(燕達(dá))擔(dān)任行營(yíng)馬步軍副都總管。入朝辭別的時(shí)候，神宗告訴他說(shuō)：“你的名望與地位已經(jīng)很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵(lì)將士就可以了。”燕達(dá)叩頭致謝說(shuō)：“我得以靠聲威消滅敵人，即使死了也不怕!”初次度嶺，聽(tīng)說(shuō)前鋒遇到敵人苦戰(zhàn)，想要前去救援，校官說(shuō)應(yīng)當(dāng)先替家考慮然后再前進(jìn)。燕達(dá)說(shuō)：“那里戰(zhàn)斗已經(jīng)危急，豈能忍心為了保全自己而考慮。”下令敢談?wù)撛O(shè)立營(yíng)寨駐扎的人斬首。于是起兵前往，士兵都很振奮，傳聲呼喊太尉來(lái)了，蠻人驚慌潰敗，立刻平定了廣源。軍隊(duì)在富良江邊停留，蠻人把戰(zhàn)船?？吭谀习叮虢粦?zhàn)卻不能，燕達(dá)暗自考慮道：“用兵之法在于調(diào)動(dòng)敵人而不被敵人調(diào)動(dòng)，我把薄弱環(huán)節(jié)暴露給他們，他們必定前來(lái)攻打。”不久蠻人果然來(lái)了，攻打他們，蠻人大敗，于是請(qǐng)求投降。班師回朝，授為榮州防御使。因?yàn)橹鲙浄噶俗锒?dú)自受到獎(jiǎng)賞，請(qǐng)求共同受責(zé)罰，沒(méi)有被接受。元豐年間，升任金州觀察使，加步軍都虞候，改為馬軍都虞候，破格任副都指揮使。因?yàn)橛?xùn)練檢閱精良整齊，授他的一個(gè)兒子為閤門(mén)祗候。多次受到下詔獎(jiǎng)賞，晉升為殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗即位，升為使，調(diào)節(jié)度武信軍。去世，贈(zèng)為開(kāi)府儀同三司，謚號(hào)毅敏。燕達(dá)起于行伍，喜歡讀書(shū)，神宗因?yàn)樗覍?shí)可靠，每次在閑暇時(shí)召見(jiàn)他，都從容地與他交談。曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō)：“用兵應(yīng)當(dāng)以何為先?”他回答說(shuō)：“是愛(ài)。”皇上說(shuō)：“以威統(tǒng)愛(ài)行嗎?”燕達(dá)說(shuō)：“不是不用威，要把愛(ài)放在最先罷了。”皇上認(rèn)為他說(shuō)得好。

　　8.頷聯(lián)主要運(yùn)用通感(比喻)修辭，(1分)以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，化無(wú)形為有形，(1分)使悲怨的樂(lè)聲轉(zhuǎn)化為鮮明生動(dòng)的形象，那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，仿佛呈現(xiàn)于我們的眼前，(2分)寫(xiě)出了分別后的傷感和思念。(1分)(答“側(cè)面描寫(xiě)”“想象”“虛寫(xiě)”的也可)

　　9.表達(dá)了游子思婦的相思離別之愁。(2分)“誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?”中的“愁燈影”“思月明”，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味：燈前別無(wú)他人，只看到自己的影子，何等孤獨(dú)，怎能不“愁”?(2分)樓頭沒(méi)有親人，只見(jiàn)明月高懸，何等空蕩，怎能不“思”?(2分)

　　10.(1)茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯

　　(2)故木受繩則直 金就礪則利

　　(3)鷙鳥(niǎo)之不群兮 自前世而固然

　　11. (1) EC(答E給3分，答C給 2分，答A給1分;答B(yǎng)、D不給分) A項(xiàng)分析概括表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，他轉(zhuǎn)系與自身的思維特點(diǎn)有關(guān)，但并不一定是唯一原因，因此選A項(xiàng)得1分。 B項(xiàng)這句話強(qiáng)調(diào)的不是楊守敬繪圖的必要性，而是傳主組織全面繪圖的必要性，因此選B項(xiàng)不得分。 D項(xiàng)“反映出譚其驤矛盾的心情和茫然的心理”表述錯(cuò)誤，頂禮膜拜與質(zhì)疑并不是矛盾的，更不能說(shuō)明他心理茫然，因此選D項(xiàng)不得分。

　　(2)①有自知之明，確定合適的努力方向，鍥而不舍，終身以之。②注重集體研究與協(xié)作，善于與人分享學(xué)術(shù)研究成果。③不迷信權(quán)威，在研究領(lǐng)域有所成就。④肯下功夫，彌補(bǔ)弱勢(shì)。因?yàn)橛洃浟Σ睿驴喙Ψ虬选稘h書(shū)·地理志》幾乎翻爛。⑤為學(xué)術(shù)而獻(xiàn)身。他鍥而不舍，孜孜不倦，將才華無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)術(shù)。(每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)并加以分析得6分。)

　　(3)①本文敘述了傳主在不同歷史時(shí)期的具體貢獻(xiàn)，介紹自己的生活工作經(jīng)歷和著作成就，敘述的內(nèi)容具有客觀性。②本文為自傳，以第一人稱為敘述角度，自述在歷史地理方面的成果，敘述的角度更顯真切。③引用歷史地理專家葛劍雄對(duì)傳主譚其驤的評(píng)價(jià)，側(cè)面烘托了傳主形象，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。④語(yǔ)言表達(dá)比較客觀，平實(shí)自然，沒(méi)有任何修辭渲染，沒(méi)有過(guò)多藝術(shù)的加工。

　　(答案分別從敘述的內(nèi)容、角度、方式和語(yǔ)言表達(dá)等方面來(lái)說(shuō)明傳記敘述的真實(shí)性。每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)即可得滿分。)

　　(4)① 譚其驤所說(shuō)的“不迷信”，是不迷信學(xué)術(shù)權(quán)威，不迷信前人的研究成果。(2分)

　?、诶缢幻孕艞钍鼐吹膶W(xué)術(shù)成果，編纂了《中國(guó)歷史地圖集》;他佩服錢(qián)大昕和王國(guó)維，但又勇于質(zhì)疑他們的研究結(jié)論;對(duì)于治理黃河的學(xué)者，他也敢于質(zhì)疑，得出更為客觀的研究結(jié)論。(2分)③在學(xué)術(shù)研究時(shí)，我們確實(shí)不能盲目迷信前人的觀點(diǎn)和結(jié)論。不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，超越前人。我們對(duì)前人的觀點(diǎn)不能亦步亦趨，而是要勇于求真，探究真理，實(shí)事求是，得出客觀的結(jié)論。(2分)④但“不迷信”并非是對(duì)前人的研究成果全盤(pán)否定，對(duì)于前人正確的研究結(jié)論，我們要相信，并積極繼承，在繼承的基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步。例如譚其驤主編《中國(guó)歷史地圖集》，就吸收了楊守敬部分研究成果。(2分)

　　(該題考查考生對(duì)實(shí)用類文本進(jìn)行綜合探究的能力。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先應(yīng)該解釋“不迷信”的意思以及在譚其驤身上的體現(xiàn)，其次是正面分析“不迷信”的價(jià)值，然后辯證分析“迷信”與“相信”的關(guān)系。)

　　12.D【解析】①飛短流長(zhǎng)：造謠生事，搬弄是非。符合語(yǔ)境。②等量齊觀：指對(duì)有差別的事物同等看待。用來(lái)形容動(dòng)漫產(chǎn)品的產(chǎn)值不恰當(dāng)。③喬遷之喜：用于祝賀別人搬到好的地方去住或官職高升。符合語(yǔ)境。④妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。符合語(yǔ)境。⑤江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。本句屬于望文生義，不合語(yǔ)境。⑥滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事情)。感情色彩用法不當(dāng)。故正確答案為D項(xiàng)。

　　13. B A項(xiàng)，“做好群眾避險(xiǎn)和安置”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“安置”后加上“工作”;C項(xiàng)，“三折、四折甚至五折”不合邏輯，應(yīng)改為“五折、四折甚至三折”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“塑造了”不能搭配“教育觀念和成就”，可把“以及”改成“展現(xiàn)了”。

　　14.C 本文段體現(xiàn)的是“表面功夫”還是要做的。所以①應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折的“但是”，把D排除。③句表達(dá)推斷不確定，不能填“肯定，一定”這樣的詞。所以排除A、B。議員打架的原因，“作秀”只是其中一種可能性，所以⑤應(yīng)該用“也許”。綜上所述，答案選C最符合文意。

　　15.①就表現(xiàn)出不同的氣質(zhì)

　?、跁?huì)在不同的活動(dòng)中表現(xiàn)出相同的特點(diǎn)

　　③可能通過(guò)努力獲得成功

　　(寫(xiě)出一處給1分，寫(xiě)出兩處給3分，寫(xiě)出三處給5分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

　　16.本次“迎春聯(lián)誼”活動(dòng)計(jì)劃分別在室內(nèi)和室外進(jìn)行。室內(nèi)活動(dòng)首先由領(lǐng)導(dǎo)致辭，然后自由選擇參加棋牌、品茗或乒羽活動(dòng)。室外活動(dòng)是在農(nóng)莊垂釣和采摘蔬果，晚上在燒烤場(chǎng)開(kāi)篝火晚會(huì)。(內(nèi)容完整給2分;表述準(zhǔn)確給2分;語(yǔ)言連貫給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;不完整的酌情扣分。)

　　17.參考立意：時(shí)評(píng)類作文只要圍繞材料明確觀點(diǎn)，去談自己的見(jiàn)解，評(píng)事說(shuō)理，剖析根源……都可。

　　1.不要讓娛樂(lè)瘋魔化。

　　2.杜絕給惡俗“網(wǎng)紅”提供勃興與風(fēng)靡的土壤。

　　3.我們要三觀正、有節(jié)操，“網(wǎng)紅”也可以“最美”。

　　4.我們要恪守法律和道德的底線。

　　5.不要讓“網(wǎng)紅”成為低俗的代名詞。

　　6.對(duì)于當(dāng)下的各種“網(wǎng)紅”亂象，監(jiān)管要管、平臺(tái)要治。

　　7.“網(wǎng)紅”們當(dāng)自重自強(qiáng)，要有自制力與自潔力。