時代的發(fā)展要求人才的綜合素養(yǎng)更高,高考語文與語文教學(xué)緊密相連,這要求語文老師在教學(xué)過程中既要注重經(jīng)典課文的學(xué)習(xí),又要與生活實際相結(jié)合,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語文的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017年湖南語文高考試題及答案的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017年湖南語文高考試題

　　第I卷(閱讀題，共70分)

　　一、論述類文本閱讀(共9分)

　　閱讀下面文字，完成1～3題。(9分，每小題3分)

　　書法：彰顯中華文化獨(dú)特魅力

　　書法與繪畫、音樂等純藝術(shù)門類不同，它不僅僅是藝術(shù)，因為書法首先是中國的文字。

　　文字是一個國家文化發(fā)展的母體和載體，獨(dú)一無二的書法無疑是中國文化區(qū)別于世界其他

　　文化的標(biāo)志之一。

　　我們對傳統(tǒng)的文化、傳統(tǒng)的書法要有敬畏之心。中華文明和中國藝術(shù)獨(dú)特性的代表之

　　一，就是我們自古沿用下來的書法。中國的書法擁有五千年的發(fā)展歷史，它是歷代書法家精

　　神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，更是中國人智慧的“舍利子”。一個對自己文化都不敬畏

　　的民族何談自尊?；仡櫄v史，作為文字的書法，是完全實用性的，是人們生活、交往、奏事不

　　可缺少的;但作為藝術(shù)，中國古代書家追求法度，追求書卷氣、文人氣，使書法不僅成為人們

　　用來記敘和表述思想的實際手段，更用書法來體現(xiàn)文人的才情和學(xué)養(yǎng)，所謂“字如其人”“書

　　為心畫”。一部書法史，就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，正是中

　　國文化的魅力所在。

　　從20世紀(jì)初西方的鋼筆進(jìn)入中國以來近半個世紀(jì)，硬筆代替了毛筆，使中國書法漸漸

　　不再具有實用性。尤其是近十多年來，隨著電腦的高度發(fā)展和普及，這一代年輕人不要說寫

　　毛筆字了，甚至即將遠(yuǎn)離硬筆，進(jìn)入一個無紙無筆的鍵盤時代。過去，古人入私塾讀書，識

　　字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。但是，在現(xiàn)代教育興起之后，中

　　國文字的整體性和書卷氣的傳統(tǒng)被拆解：文字、音韻、書法，成為不同專業(yè);文字歸于中文，吟

　　誦歸于表演，而書法歸于美術(shù)。識字作為必修課，書法卻成為選修課。而今研究中文的，往

　　往不了解書法;美術(shù)學(xué)院學(xué)書法的，并未開設(shè)文字、音韻的課程。

　　可見，書法傳統(tǒng)在代際綿延中發(fā)生了多次重大變化，書法之“法”對于使用毛筆的人來

　　說，越來越隔膜，正因為如此，人們對于書法的認(rèn)識也越來越混亂。尤其是經(jīng)歷了上個世紀(jì)

　　的戰(zhàn)亂與運(yùn)動，書法傳統(tǒng)的脈被人為地割裂了，直接造成了今天書法創(chuàng)作、鑒賞與批評的標(biāo)

　　準(zhǔn)不斷地泛化甚至是喪失。

　　書法不僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的，是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，是中國文

　　化的一個重要標(biāo)桿。文化不能遺傳和移植，也不能復(fù)制和再生，必須從小培養(yǎng)，必須要不斷

　　堅持，少則幾年、十幾年，多則幾十年，甚至是一輩子。孜孜不倦、點(diǎn)滴積累，耳濡目染、薪火

　　相傳，不然就會在不知不覺中丟失。

　　漢字對中國文化來說，是母體，是源頭，是根本。書法應(yīng)是每一個中國人的必修課。弘

　　揚(yáng)傳統(tǒng)書法事業(yè)，正是弘揚(yáng)中華文化最基本的因素，也是“文化安全”的保障所在。在中華民

　　族傳統(tǒng)文化重新被呼喚，中華民族精神重新被構(gòu)建的偉大歷史進(jìn)程中，我們中青年書法家需

　　要不斷努力補(bǔ)上傳統(tǒng)文化的精深課程，同時發(fā)揮自身的影響力，用生命凝結(jié)的書法藝術(shù)，呼

　　喚出民族文化的新輝煌，全力肩負(fù)起我們應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任與歷史使命。

　　1.下列關(guān)于書法藝術(shù)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )

　　A.作為藝術(shù)，書法同繪畫、音樂等純藝術(shù)不同，它是中國文化區(qū)別于世界其他文化的標(biāo)志

　　之一。

　　B.中國文字具有五千年的發(fā)展史，它是中國歷代書法家精神的結(jié)晶，是我國寶貴的文化

　　遺產(chǎn)。

　　C.書法史就是一部中國文化發(fā)展史，書法藝術(shù)延續(xù)了近三千年的輝煌，也是中國文化的魅

　　力所在。

　　D.書法藝術(shù)不僅是人們用來記敘和表達(dá)思想的重要手段。而且體現(xiàn)了文人的才情和學(xué)養(yǎng)。

　　2.下列對書法藝術(shù)漸趨衰落的原因的分析，不符合文意的一項是( )

　　A.古人入私塾讀書，識字、吟誦、書寫三者是合而為一的，是一個不可分拆的整體。

　　B.現(xiàn)代教育將文字、音韻、書法分割成不同的專業(yè)，阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。

　　C.20世紀(jì)戰(zhàn)亂與運(yùn)動割裂了書法傳統(tǒng)的傳承，造成了今天書法藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的泛化甚至是

　　喪失。

　　D.現(xiàn)代人對于書法不能從小培養(yǎng)、不能堅持，在不知不覺中丟失了書法藝術(shù)。 .

　　3.下列表述不符合原文內(nèi)容的一項是( )

　　A.書法是每一個中國人的必修課，傳承書法藝術(shù)，就是傳承中華民族傳統(tǒng)文化，全體公民

　　都要肩負(fù)起應(yīng)該承擔(dān)的文化責(zé)任和歷史使命。

　　B.古代入私塾讀書，往往將識字、吟誦、書寫合而為一，而現(xiàn)代教育卻將其分割開來，書法

　　成為選修課。很多人往往不了解書法。

　　C.書法不僅是寫字，還有更深層的蘊(yùn)含，它是中國古人認(rèn)知世界的一種睿智的方式，要想

　　薪火相傳，必須從小培養(yǎng)、不斷堅持。

　　D.書法作為自古以來延續(xù)下來的中華文明和中國藝術(shù)獨(dú)特性的代表，我們應(yīng)該對其有敬

　　畏之心。

　　二、古代詩文閱讀(共36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　燕達(dá)字逢辰，開封人。為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧，

　　善騎射。以材武隸禁籍，授內(nèi)殿崇班，為延州巡檢，戍懷寧寨。夏人三萬騎薄城，戰(zhàn)競?cè)詹?/p>

　　決，達(dá)所部止五百人，躍馬奮擊，所向披靡。擢clip_image002延都監(jiān)數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)皆以勝歸clip_image002[1]兀

　　之棄也遣達(dá)援取戍卒輜重為賊所邀且戰(zhàn)且南失亡頗多，神宗以達(dá)孤軍遇敵，所全亦不為少，

　　累遷西上閣門使、領(lǐng)英州刺史，為秦鳳副總管。討破河州羌，遂降木征。遷東上閣門使、副都

　　總管，真拜忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入辭，

　　神宗諭之日：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”達(dá)頓首謝日：“臣得憑威靈滅賊，

　　雖死何憚!”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰(zhàn)，欲往援，偏校有言當(dāng)先為家計然后進(jìn)者，達(dá)日：“彼戰(zhàn)已

　　危，詎忍為自全計。”下令敢言安營者斬。乃卷甲趨之，士皆自奮，傳呼太尉來，蠻驚潰，即定

　　廣源。師次富良江，蠻clip_image002[2]斗舸于南岸，欲戰(zhàn)不得，達(dá)默計日：“兵法致人而不致于人，吾示之以

　　虛，彼必來戰(zhàn)。”已而蠻果來，擊之，大敗，乃請降。師還，拜榮州防御使。以主帥得罪而獨(dú)蒙

　　賞，乞同責(zé)，不聽。元豐中，遷金州觀察使，加步軍都虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓(xùn)閱

　　精整，除一子閣門祗候。數(shù)被詔獎，進(jìn)殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗立，遷為使，徙節(jié)

　　武信。卒，贈開府儀同三司，謚日毅敏。達(dá)起行伍，喜讀書，神宗以其忠實可任，每燕見，未嘗

　　不從容。嘗問：“用兵當(dāng)何先?”對日：“莫如愛。”帝日：“威克厥愛可乎?”達(dá)日：“威非不用，要以愛為先耳。”帝善之。

　　(選自《宋史·燕達(dá)傳》，有刪改)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

　　A.擢clip_image002[3]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/clip_image002[4]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　B.擢clip_image002[5]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境九戰(zhàn)/皆以勝歸/clip_image002[6]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　C.擢clip_image002[7]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/clip_image002[8]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒/輜重為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　D.擢clip_image002[9]延都監(jiān)/數(shù)帥兵深入敵境/九戰(zhàn)皆以勝歸/clip_image002[10]兀之棄也/遣達(dá)援取戍卒輜重/為賊所

　　邀/且戰(zhàn)且南/失亡頗多/

　　5.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)

　　A.長老，指年紀(jì)大的人，與此不同的是，“長者”往往指有德行的人。

　　B.累遷，又稱遷累，指多次升遷官職，“遷”的含義與“授、拜、除”相同。

　　C.頓首，指叩頭，是古時候的九拜之一，以頭叩地即起而不停留。

　　D.燕見，指古代帝王閑暇時召見或接見臣子。

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.燕達(dá)素喜行伍，英武挺拔。他自幼喜愛軍事游戲，與同輩的孩子玩耍，將他們編排成軍

　　陣行列;長大以后，體格健壯，擅長騎射。

　　B.燕迭英勇善戰(zhàn)，作風(fēng)頑強(qiáng)。夏人來犯，他率兵出擊，多次凱旋;I兀失守，燕達(dá)援助遭遇

　　伏擊，孤軍與敵人作戰(zhàn)，但活下來的士卒也不少。

　　C.燕達(dá)顧全大局，仁義謙遜。前鋒遇敵苦戰(zhàn)，他不顧部下反對，親自率兵救援;主帥獲罪，

　　他甘愿同受責(zé)罰，沒有獨(dú)自接受恩賜。

　　D.燕達(dá)文武兼修，用兵以愛。燕達(dá)征戰(zhàn)之余，愛好讀書;神宗曾經(jīng)詢問他用兵的要領(lǐng)，他主

　　張以愛為先，博得了神宗的贊賞。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)神宗諭之日：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”(5分)

　　(2)達(dá)默計日：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰(zhàn)。”(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詩，完成8～9題。

　　聽 箏

　　柳中庸

　　抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。

　　似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼烏識花情。

　　誰家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?

　　更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

　　8.賞析作者在頷聯(lián)中表現(xiàn)音樂帶給聽者感受的主要藝術(shù)手法。(5分)

　　9.頸聯(lián)“誰家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明”表達(dá)了怎樣的情感?請結(jié)合詩句賞析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分】

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

　　(1)《出師表》中“ ，_ ___ ”兩句表明諸葛亮在劉備三顧茅

　　廬之前無意于功名利祿。

　　(2)《勸學(xué)>中用“___ _”兩個比喻進(jìn)行論證，進(jìn)而推論出

　　人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到行為沒有過錯的境地。

　　(3)《離騷》中作者運(yùn)用比喻手法，將自己和當(dāng)時的眾人分別比作鷹和一般鳥類，從而表達(dá)

　　自己不與世俗同流合污的情操的句子是“ ___ _ ，_ _______。

　　三、實用類文本閱讀(共25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

　　譚其驤自傳

　　我的經(jīng)歷很簡單，可以說就是讀書和教書。

　　我在大學(xué)第一年讀的是社會系，第二年讀的是中文系，第三年頭兩個星期讀的是外

　　文系，到第三個星期才轉(zhuǎn)入歷史系，轉(zhuǎn)了三次系才定下來。轉(zhuǎn)了外文系又轉(zhuǎn)歷史系，當(dāng)時

　　不少人都不以我這樣做為然。但事實證明我這樣做是做對了。我這個人形象思維能力

　　很差，而邏輯思維能力卻比較強(qiáng)，所以搞文學(xué)是肯定成不了器的，學(xué)歷史并且側(cè)重于搞考

　　證就相當(dāng)合適。這一點(diǎn)我是通過數(shù)十年來的實踐，深有自知之明的。

　　但是一旦認(rèn)定了一個方向之后，就該鍥而不舍，終身以之，切不可見異思遷，看到哪

　　一門走運(yùn)了，行時了，又去改行搞哪一行。

　　我國歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復(fù)雜。楊守敬根據(jù)歷史文獻(xiàn)，詳加考證，分朝

　　代繪成地圖，對歷史地理學(xué)的確是一大貢獻(xiàn)。我于一九五七年初回到上海，作較長期的規(guī)

　　劃，進(jìn)行<中國歷史地圖集》的編纂工作。在有關(guān)單位的配合協(xié)助下，原定計劃在一九六七年

　　可以完成編稿。但由于受時代的影響，編圖工作也就全部陷于停頓。三年之后才恢復(fù)了繪

　　圖工作，又搞了四五年，至一九七四年，《中國歷史地圖集》內(nèi)部本八冊始告編成。

　　這部八巨冊的地圖集，以歷史文獻(xiàn)資料為主，吸取了迄今已發(fā)表的考古研究成果，收

　　錄了石器時代的重要文化遺址，自商周至清代全部可考的縣級和縣級以上的行政單位，

　　邊區(qū)不設(shè)政區(qū)地帶的部族分布和其他各種地區(qū)名、居民點(diǎn)，還包括主要的河流、湖泊、山

　　脈、山峰、運(yùn)河、長城、關(guān)隘和海岸線、島嶼等。除中原王朝外，還包括了各兄弟民族在邊

　　疆地區(qū)建立的大小政權(quán)。所有的圖幅都以最近的地圖為底圖，分色套印，古今對照，每冊

　　都編有地名索引。很明顯，這已經(jīng)不是楊圖的改編修訂，而是一部新編的前所未有的大

　　型歷史地圖集。

　　我有幸主持這項工作?？吹阶约汉馁M(fèi)了近二十年心力的成果終于問世，不能不感到

　　安慰和喜悅。但我也深知這絕不是我個人的成就，沒有兄弟單位的協(xié)作和我們研究所全

　　體同志的努力，要完成這樣一項艱巨、浩繁的任務(wù)是不可能的。一切為之做出貢獻(xiàn)的同

　　志都應(yīng)該分享這份光榮。

　　如果說我?guī)资陙矶嗌偃〉昧艘稽c(diǎn)成就的話，在自己方面來說，重要的一條是不迷

　　信。前人說的，權(quán)威定的，當(dāng)然應(yīng)該充分重視，但并非都是對的，更不是不能更動的。只

　　有不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能解決前人沒有解決的問題。清代史學(xué)家中，我很佩服錢大

　　昕。盡管如此，我并不迷信錢氏，因為至少在歷史地理方面，我也發(fā)現(xiàn)丁他的一些錯誤。

　　同樣我服膺王國維，但也不為王氏的說法所左右。四十年代我在浙大時寫的《秦郡新考》

　　就是既不同意錢氏的說法，也有異于王氏的結(jié)論的。

　　有人以為搞歷史地理的人記憶力一定很好，其實我的記憶力是很壞的。但講到一千

　　五百多個漢縣，大部分我都能記得它們屬于哪個郡國，大致在什么地理位置。怎么會記

　　得的呢?這是因為《漢書·地理志》是所有《地理志》中最基本、最重要的，因此研究歷史

　　地理各方面的問題，差不多都要用到它。幾十年來我把一部《漢書‘地理志》幾乎翻爛

　　了，當(dāng)然記憶力再壞也會記得不少。由此可見，記憶力不好的人，也是可以學(xué)歷史地理

　　的，只要你肯下功夫。

　　近年內(nèi)，我將整理出多年來講授中國歷史地理的講義，在此基礎(chǔ)上寫成《中國歷史地

　　理概論》，約需四五十萬字。我計劃組織力量，重寫《水經(jīng)注疏》，重繪《水經(jīng)注圖》，總結(jié)這

　　方面研究的最新成果，超越楊守敬的《疏》和《圖》的水平，為探索歷史時期我國的地貌變

　　遷打下一個堅實的基礎(chǔ)。還準(zhǔn)備整理幾部古代著名的地理著作。這樣的計劃對一個年

　　過七十的老人來說也許過于龐大，但我有決心，也完全有信心予以實現(xiàn)。

　　(有刪改)

　　相關(guān)鏈接：

　?、侔雮€多世紀(jì)以來，先生在歷史地理這塊處女地中經(jīng)過辛勤的耕耘，取得了豐碩成果;今

　　天，先生雖已年逾古稀，還是孜孜不倦，夜以繼日，為祖國，為學(xué)術(shù)，為下一代無私地貢獻(xiàn)

　　出余年，正像那長年的流水，始終在滋潤大地，催人奮進(jìn)!(葛劍雄《耕耘歷史地理園地

　　五十年的結(jié)晶——讀譚其驤<長水集>》)

　　②過去治黃河史的學(xué)者，慣于把各個時期黃河災(zāi)害輕重的原因，歸之于時世的治亂和防

　　治工程的成敗。我覺得歸之于時世治亂則與史實不符：實際上亂世黃河不見得多災(zāi)，治

　　世往往反而多決多徙;歸之于工程成敗則于事理不可通。(譚其驤《長水集(上)》)

　　(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分)

　　A.譚其驤讀大學(xué)時由社會系轉(zhuǎn)到外文系并最后轉(zhuǎn)到歷史系，就是因為自己的形象思維能

　　力很薄弱，而邏輯思維能力較強(qiáng)。

　　B.“我國歷史悠久，幅員廣大，地名繁多，沿革復(fù)雜。”這句話不僅揭示了我國歷史地理的

　　特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了楊守敬繪圖的必要性。

　　C.《中國歷史地圖集》的圖幅全部以最近的地圖為底圖，凸顯其時代價值;而它每冊都編

　　有地名索引，體現(xiàn)其編圖工作之細(xì)致。

　　D.譚其驤對錢大昕頂禮膜拜，但又質(zhì)疑錢氏的思想，且發(fā)現(xiàn)了他的錯誤之處，這反映出譚

　　其驤矛盾的心情和茫然的心理。

　　E.傳主回憶了自己一生的學(xué)術(shù)追求及基本的求學(xué)態(tài)度，晚年仍表示有決心和信心做好學(xué)

　　術(shù)工作，正如學(xué)者評價“為下一代無私地貢獻(xiàn)出余年”。

　　(2)本文的傳主譚其驤在學(xué)術(shù)研究方面有哪些可貴的品質(zhì)?請簡要分析。(6分)

　　(3)傳記主要特點(diǎn)是真實，文中敘述的真實性體現(xiàn)在哪里?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)

　　(4)譚其驤談到自己學(xué)術(shù)成就取得的原因之一在于“不迷信”，但是開展學(xué)術(shù)研究，常常建

　　立在相信別人學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)上。本文中傳主是如何“不迷信”的?并結(jié)合相關(guān)內(nèi)

　　容，談?wù)勀阌X得學(xué)術(shù)研究應(yīng)如何處理“迷信”與“相信”的關(guān)系。(8分)

　　第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分)

　　四、語言文字運(yùn)用(共20分)

　　12.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一組是()(3分)

　?、偎e來無事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長的帖子，結(jié)果弄得不僅與同事鄰里的關(guān)系很

　　緊張，甚至還惹上了官司。

　?、谠谖幕瘡?qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動漫產(chǎn)業(yè)邁入高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份

　　動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。

　?、勐牭綇埿駯|升任寧江市交通局長的消息，一幫老同學(xué)、老同事紛紛發(fā)來短信，祝賀他的

　　喬遷之喜，并要他趕快請客。

　?、苡腥苏J(rèn)為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據(jù)說《藍(lán)色多瑙河》就是作者在用餐

　　時靈感一來隨手寫在袖口上的。

　?、莅橹淙盏挠鄷?，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠(yuǎn)眺，曉霞盡染，鴻雁南

　　飛，江河日下，詩意油然而上。

　?、匏緳C(jī)張師傅冒著生命危險解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感

　　動了無數(shù)市民。

　　A.②④⑥ B.①⑤⑥

　　C.②③⑤ D.①③④

　　13.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)

　　A.云南普洱地震發(fā)生后，作出重要指示，強(qiáng)調(diào)有關(guān)部門要全力以赴搶救

　　受傷群眾，要求駐地解放軍和武警部隊等有關(guān)方面妥善做好群眾避險和安置。

　　B.轉(zhuǎn)基因是一種現(xiàn)代分子生物技術(shù)，它將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中，改造其遺

　　傳物質(zhì)，使其在形狀、營養(yǎng)品質(zhì)等方面滿足人們的需求。

　　C.臨近歲末，各種商品的打折促銷也漸漸“白熱化”了。行走在商場，減價的標(biāo)牌隨處可

　　見，三折、四折甚至五折，非常誘人。

　　D.音樂劇《元培校長》塑造了以蔡元培為首的愛國知識分子形象，以及蔡元培“思想自由、

　　兼容并包”的教育觀念和沖擊舊文化體制取得的成就。

　　14.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)

　　當(dāng)然，表面的公正不等于公正。 ① ， ② 表面功夫都不做足，內(nèi)在的真誠性

　?、?是值得懷疑的。 ④ ，議員在議會中打架，⑤只是作秀，但也有可能是全力

　　為選民爭取利益; ⑥ 假如他們只顧著打呼嚕，連表現(xiàn)一下的念頭都沒有，那就一定是

　　置選民利益于不顧。

　　15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

　　密，每處不超過18個字。(5分)

　　氣質(zhì)是人典型的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。人的氣質(zhì)差異是先天形成的，孩子剛一落生，

　?、?，有的孩子愛哭好動，有的孩子平穩(wěn)安靜。有著某種類型的氣質(zhì)

　　的人， ②___ _。例如，一個學(xué)生每逢考試就情緒激動，等待與友人會面時

　　會坐立不安，參加體育比賽前也總是沉不住氣。氣質(zhì)不能決定一個人的成就，任何氣質(zhì)的人

　?、?，也可能成為平庸無為的人。

　　16.下面是某單位“迎春聯(lián)誼”活動的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完

　　整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個字。(6分)

　　五、寫作(60分)

　　17.閱讀下面材料，寫一篇不少于800字的作文。

　　有人說，這是一個“紅生萬物”的時代。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，催生了網(wǎng)絡(luò)紅人，出現(xiàn)“網(wǎng)紅”產(chǎn)業(yè)，興起“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)。但當(dāng)下，“網(wǎng)紅”亂象叢生，涉毒、涉暴、低俗、色情、騙局、謠言……，難以言盡，尤以網(wǎng)絡(luò)直播為甚。8月27日，央視以“網(wǎng)絡(luò)直播的‘黃’與‘黑”’為題進(jìn)行了長迭十五分鐘的專題報道，一些著名直播平臺因傳播低俗色情內(nèi)容，以及弄虛作假存在利益捆綁等黑幕赫然在列。有些人為了紅，真是蠻拼的：法律的底線不要了、道德的底褲也不穿了……

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想?請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的

　　范圍;不要套作，不得抄襲;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號;不少于800字。

　　2017年湖南語文高考試題及答案

　　題號

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　答案

　　B

　　A

　　A

　　D

　　B

　　C

　　題號

　　12

　　13

　　14

　　答案

　　D

　　B

　　C

　　1.B B項，偷換概念。把“書法”表述成了“文字”。

　　2.A A項答非所問。題干問的是“書法藝術(shù)漸趨衰落的原因，本項表述的是古代私塾的讀書方式。

　　3.A A項“全體公民”擴(kuò)大范圍，應(yīng)該是“中青年書法家”。

　　4.D 解答斷句題，要注意句意及句子結(jié)構(gòu)。“數(shù)帥兵深入敵境”句意完整，其后應(yīng)斷開，排除A、B。“遣達(dá)援取戍卒輜重”結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)斷開，排除C。

　　5.B “遷”有兩個主要意思：貶謫、放逐;調(diào)動官職，一般指升職。“授、拜、除”主要是授予官職，所以說含義不完全相同。

　　6.C “沒有獨(dú)自接受恩賜”錯誤，原文有“以主帥得罪而獨(dú)蒙賞，乞同責(zé)，不聽”，意思是燕達(dá)想著與主帥共同受責(zé)罰，但朝廷沒有同意。

　　7. (1)神宗告訴他說：“你的名望與地位已經(jīng)很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵將士就可以了。”(“諭”“重”“矢石”“第”各1分，句意1分)

　　(2)燕達(dá)暗自考慮道：“用兵之法在于調(diào)動敵人而不被敵人調(diào)動，我把薄弱環(huán)節(jié)暴露給他們，他們必定前來攻打。”(“默計”“致于人”“虛”“示之以虛”句式，各1分，句意1分)

　　【參考譯文】

　　燕達(dá)字逢辰，是開封人。兒童時，和同輩的孩子戲耍，總是擺出軍陣列隊的樣子，年齡大的人認(rèn)為他與眾不同。長大后，體態(tài)魁梧，擅長騎馬射箭。因為才能和武藝成為禁兵，被授為內(nèi)殿崇班，任延州巡檢，戍守懷寧寨。夏人三萬騎兵逼近城，戰(zhàn)斗一整天沒有勝負(fù)，燕達(dá)的部下僅有五百人，他躍上戰(zhàn)馬奮力搏擊，所向披靡。擢升為鄜延都監(jiān)，多次率兵深入敵境，九次作戰(zhàn)都得勝而歸。啰兀失守，派燕達(dá)援取戍守士兵和軍用物資，被敵人堵截，邊打邊往南去，失散很多人。神宗因為燕達(dá)孤軍和敵人作戰(zhàn)，活下來的士卒也不少，多次升遷為西上閤門使、領(lǐng)英州刺史，任秦鳳副總管。征討打敗河州羌，于是木征投降。升任為東上閤門使、副都總管，實授任忠州刺史、龍神衛(wèi)四廂都指揮使。郭逵招撫征討安南，(燕達(dá))擔(dān)任行營馬步軍副都總管。入朝辭別的時候，神宗告訴他說：“你的名望與地位已經(jīng)很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵將士就可以了。”燕達(dá)叩頭致謝說：“我得以靠聲威消滅敵人，即使死了也不怕!”初次度嶺，聽說前鋒遇到敵人苦戰(zhàn)，想要前去救援，校官說應(yīng)當(dāng)先替家考慮然后再前進(jìn)。燕達(dá)說：“那里戰(zhàn)斗已經(jīng)危急，豈能忍心為了保全自己而考慮。”下令敢談?wù)撛O(shè)立營寨駐扎的人斬首。于是起兵前往，士兵都很振奮，傳聲呼喊太尉來了，蠻人驚慌潰敗，立刻平定了廣源。軍隊在富良江邊停留，蠻人把戰(zhàn)船?？吭谀习?，想交戰(zhàn)卻不能，燕達(dá)暗自考慮道：“用兵之法在于調(diào)動敵人而不被敵人調(diào)動，我把薄弱環(huán)節(jié)暴露給他們，他們必定前來攻打。”不久蠻人果然來了，攻打他們，蠻人大敗，于是請求投降。班師回朝，授為榮州防御使。因為主帥犯了罪而獨(dú)自受到獎賞，請求共同受責(zé)罰，沒有被接受。元豐年間，升任金州觀察使，加步軍都虞候，改為馬軍都虞候，破格任副都指揮使。因為訓(xùn)練檢閱精良整齊，授他的一個兒子為閤門祗候。多次受到下詔獎賞，晉升為殿前副都指揮使、武康軍節(jié)度使。哲宗即位，升為使，調(diào)節(jié)度武信軍。去世，贈為開府儀同三司，謚號毅敏。燕達(dá)起于行伍，喜歡讀書，神宗因為他忠實可靠，每次在閑暇時召見他，都從容地與他交談。曾經(jīng)問他說：“用兵應(yīng)當(dāng)以何為先?”他回答說：“是愛。”皇上說：“以威統(tǒng)愛行嗎?”燕達(dá)說：“不是不用威，要把愛放在最先罷了。”皇上認(rèn)為他說得好。

　　8.頷聯(lián)主要運(yùn)用通感(比喻)修辭，(1分)以視覺寫聽覺，化無形為有形，(1分)使悲怨的樂聲轉(zhuǎn)化為鮮明生動的形象，那柳條搖蕩、柳絮追逐、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，仿佛呈現(xiàn)于我們的眼前，(2分)寫出了分別后的傷感和思念。(1分)(答“側(cè)面描寫”“想象”“虛寫”的也可)

　　9.表達(dá)了游子思婦的相思離別之愁。(2分)“誰家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?”中的“愁燈影”“思月明”，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味：燈前別無他人，只看到自己的影子，何等孤獨(dú)，怎能不“愁”?(2分)樓頭沒有親人，只見明月高懸，何等空蕩，怎能不“思”?(2分)

　　10.(1)茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯

　　(2)故木受繩則直 金就礪則利

　　(3)鷙鳥之不群兮 自前世而固然

　　11. (1) EC(答E給3分，答C給 2分，答A給1分;答B(yǎng)、D不給分) A項分析概括表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，他轉(zhuǎn)系與自身的思維特點(diǎn)有關(guān)，但并不一定是唯一原因，因此選A項得1分。 B項這句話強(qiáng)調(diào)的不是楊守敬繪圖的必要性，而是傳主組織全面繪圖的必要性，因此選B項不得分。 D項“反映出譚其驤矛盾的心情和茫然的心理”表述錯誤，頂禮膜拜與質(zhì)疑并不是矛盾的，更不能說明他心理茫然，因此選D項不得分。

　　(2)①有自知之明，確定合適的努力方向，鍥而不舍，終身以之。②注重集體研究與協(xié)作，善于與人分享學(xué)術(shù)研究成果。③不迷信權(quán)威，在研究領(lǐng)域有所成就。④肯下功夫，彌補(bǔ)弱勢。因為記憶力差，下苦功夫把《漢書·地理志》幾乎翻爛。⑤為學(xué)術(shù)而獻(xiàn)身。他鍥而不舍，孜孜不倦，將才華無私地奉獻(xiàn)給學(xué)術(shù)。(每點(diǎn)2分，答對任意三點(diǎn)并加以分析得6分。)

　　(3)①本文敘述了傳主在不同歷史時期的具體貢獻(xiàn)，介紹自己的生活工作經(jīng)歷和著作成就，敘述的內(nèi)容具有客觀性。②本文為自傳，以第一人稱為敘述角度，自述在歷史地理方面的成果，敘述的角度更顯真切。③引用歷史地理專家葛劍雄對傳主譚其驤的評價，側(cè)面烘托了傳主形象，增強(qiáng)了文章的真實性。④語言表達(dá)比較客觀，平實自然，沒有任何修辭渲染，沒有過多藝術(shù)的加工。

　　(答案分別從敘述的內(nèi)容、角度、方式和語言表達(dá)等方面來說明傳記敘述的真實性。每點(diǎn)2分，答對任意三點(diǎn)即可得滿分。)

　　(4)① 譚其驤所說的“不迷信”，是不迷信學(xué)術(shù)權(quán)威，不迷信前人的研究成果。(2分)

　?、诶缢幻孕艞钍鼐吹膶W(xué)術(shù)成果，編纂了《中國歷史地圖集》;他佩服錢大昕和王國維，但又勇于質(zhì)疑他們的研究結(jié)論;對于治理黃河的學(xué)者，他也敢于質(zhì)疑，得出更為客觀的研究結(jié)論。(2分)③在學(xué)術(shù)研究時，我們確實不能盲目迷信前人的觀點(diǎn)和結(jié)論。不迷信，才能發(fā)現(xiàn)問題，超越前人。我們對前人的觀點(diǎn)不能亦步亦趨，而是要勇于求真，探究真理，實事求是，得出客觀的結(jié)論。(2分)④但“不迷信”并非是對前人的研究成果全盤否定，對于前人正確的研究結(jié)論，我們要相信，并積極繼承，在繼承的基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步。例如譚其驤主編《中國歷史地圖集》，就吸收了楊守敬部分研究成果。(2分)

　　(該題考查考生對實用類文本進(jìn)行綜合探究的能力。對于這個問題，首先應(yīng)該解釋“不迷信”的意思以及在譚其驤身上的體現(xiàn)，其次是正面分析“不迷信”的價值，然后辯證分析“迷信”與“相信”的關(guān)系。)

　　12.D【解析】①飛短流長：造謠生事，搬弄是非。符合語境。②等量齊觀：指對有差別的事物同等看待。用來形容動漫產(chǎn)品的產(chǎn)值不恰當(dāng)。③喬遷之喜：用于祝賀別人搬到好的地方去住或官職高升。符合語境。④妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。符合語境。⑤江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。本句屬于望文生義，不合語境。⑥滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事情)。感情色彩用法不當(dāng)。故正確答案為D項。

　　13. B A項，“做好群眾避險和安置”缺少賓語，應(yīng)在“安置”后加上“工作”;C項，“三折、四折甚至五折”不合邏輯，應(yīng)改為“五折、四折甚至三折”。D項，搭配不當(dāng)，“塑造了”不能搭配“教育觀念和成就”，可把“以及”改成“展現(xiàn)了”。

　　14.C 本文段體現(xiàn)的是“表面功夫”還是要做的。所以①應(yīng)該用表示轉(zhuǎn)折的“但是”，把D排除。③句表達(dá)推斷不確定，不能填“肯定，一定”這樣的詞。所以排除A、B。議員打架的原因，“作秀”只是其中一種可能性，所以⑤應(yīng)該用“也許”。綜上所述，答案選C最符合文意。

　　15.①就表現(xiàn)出不同的氣質(zhì)

　　②會在不同的活動中表現(xiàn)出相同的特點(diǎn)

　?、劭赡芡ㄟ^努力獲得成功

　　(寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)

　　16.本次“迎春聯(lián)誼”活動計劃分別在室內(nèi)和室外進(jìn)行。室內(nèi)活動首先由領(lǐng)導(dǎo)致辭，然后自由選擇參加棋牌、品茗或乒羽活動。室外活動是在農(nóng)莊垂釣和采摘蔬果，晚上在燒烤場開篝火晚會。(內(nèi)容完整給2分;表述準(zhǔn)確給2分;語言連貫給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分;不完整的酌情扣分。)

　　17.參考立意：時評類作文只要圍繞材料明確觀點(diǎn)，去談自己的見解，評事說理，剖析根源……都可。

　　1.不要讓娛樂瘋魔化。

　　2.杜絕給惡俗“網(wǎng)紅”提供勃興與風(fēng)靡的土壤。

　　3.我們要三觀正、有節(jié)操，“網(wǎng)紅”也可以“最美”。

　　4.我們要恪守法律和道德的底線。

　　5.不要讓“網(wǎng)紅”成為低俗的代名詞。

　　6.對于當(dāng)下的各種“網(wǎng)紅”亂象，監(jiān)管要管、平臺要治。

　　7.“網(wǎng)紅”們當(dāng)自重自強(qiáng)，要有自制力與自潔力。