北京高考語(yǔ)文題型
在高中語(yǔ)文教學(xué)中,一道語(yǔ)病題能夠在語(yǔ)法、語(yǔ)義以及邏輯思維等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的考驗(yàn),而且語(yǔ)病題在新課程高考語(yǔ)文卷中占據(jù)了一定的比例,還能對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于北京高考語(yǔ)文題型的內(nèi)容，希望大家喜歡!
北京高考語(yǔ)文題型
一、本大題共7小題，共24分。閱讀下面材料，完成1—7題。
材料一
在俄羅斯，年輕人結(jié)婚時(shí)，新郎新娘會(huì)身穿禮服，到烈士紀(jì)念碑前獻(xiàn)上一束鮮花，以表達(dá)他們對(duì)英雄的景仰，這幾乎成為俄羅斯年輕人舉行婚禮的傳統(tǒng);在美國(guó)，到處可見(jiàn)以英雄命名的公共場(chǎng)所，為英雄修建的紀(jì)念塔或紀(jì)念堂……景仰英雄，崇尚英雄，這是人類(lèi)的一種美好天性。古今中外，莫不如此。說(shuō)起中華文明的起源，就會(huì)想起堯、舜、大禹這些中國(guó)古代傳說(shuō)中的英雄，而中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代造就的英雄，同樣是我們民族的寶貴精神財(cái)富。董存瑞、黃繼光、楊靖宇……每當(dāng)我們懷想起他們當(dāng)年的英雄壯舉，神圣與崇敬的情感就會(huì)由然而生。在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史中，有一種小說(shuō)為我們認(rèn)識(shí)英雄、解讀英雄提供了豐富的內(nèi)容，它就是“紅色經(jīng)典”。
“紅色經(jīng)典”也被稱(chēng)為“革命歷史題材小說(shuō)”，一般指建國(guó)以來(lái)，特別是“十七年”間創(chuàng)作的、表現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)和反映社會(huì)主義建設(shè)題材的一批作品。其中一批長(zhǎng)篇小說(shuō)，對(duì)人們精神生活產(chǎn)生過(guò)巨大影響，代表作品有《紅旗譜》《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《青春之歌》《保衛(wèi)延安》《林海雪原》等。這些作品代表了那一時(shí)期我國(guó)長(zhǎng)篇小說(shuō)的最高成就，在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上占有重要地位。
“紅色經(jīng)典”對(duì)我國(guó)幾代人的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重大影響。這些作品大多出自親歷者之手，作者親身經(jīng)歷過(guò)作品所反映的那些重大事件，因此有有為歷史和英雄“立傳”的責(zé)任感。作品中許多重要的人物形象，真實(shí)反映了那個(gè)時(shí)期的精神風(fēng)貌，反映了當(dāng)時(shí)人們的世界觀、價(jià)值觀、精神追求和革命理想，具有很強(qiáng)的感召力，給人留下難以磨滅的印象。作品出版后備受矚目，產(chǎn)生了廣泛的影響，許多作品被改編成多種文學(xué)形式。“紅色經(jīng)典”小說(shuō)中相當(dāng)一部分作品在汲取我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)藝術(shù)方法上也取得了明顯成效。如《林海雪原》的作者就借鑒傳統(tǒng)通俗小說(shuō)手法，在情節(jié)安排上，曲折動(dòng)人，一波三折，以奇制勝。書(shū)中活捉一撮毛、打虎上山、舌戰(zhàn)小爐匠、會(huì)師百雞宴、打破四方臺(tái)等故事，驚險(xiǎn)感人又富有生活氣息，讓人讀來(lái)愛(ài)不釋手。
(取材于《走進(jìn)“紅色經(jīng)典”》)
1.“材料一”中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.由然而生 B.備受矚目 C.以奇制勝 D. 愛(ài)不釋手
2.根據(jù)“材料一”，下列對(duì)“紅色經(jīng)典”小說(shuō)的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小說(shuō)的作者是作品反映的重大事件的參與者。
B.小說(shuō)中的重要人物真實(shí)地反映了時(shí)代背景。
C.小說(shuō)出版后影響了幾代人的成長(zhǎng)與發(fā)展。
D.很多小說(shuō)借鑒了我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的藝術(shù)手法。
材料二
很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，紅色經(jīng)典思想教育在學(xué)校漸趨空白，學(xué)生學(xué)習(xí)革命烈士愛(ài)國(guó)精神和了解共和國(guó)成立史已經(jīng)不如以前濃烈。同時(shí)社會(huì)影視改編中出現(xiàn)一股改編紅色經(jīng)典的熱潮和風(fēng)氣，但其內(nèi)容卻與原著出現(xiàn)很大差距，一般都趨向于娛樂(lè)性、低俗化，愛(ài)情取代了革命而成為中心，反響也并不盡如人意。于是，有人提出“紅色經(jīng)典”改編必須遵循“尊重原著”的原則。如何尊重原著?尊重原著的什么?這又是擺在改編者面前不可回避的問(wèn)題。一般情況下,一提到尊重原著，很多人就會(huì)把它等同于“還原原著”，即按照原著的本來(lái)面目進(jìn)行改編。這其實(shí)是一種誤解，所謂的“尊重原著”，決不是唯原著是從，而是對(duì)原著核心精神、思想內(nèi)涵的忠實(shí)繼承，在此基礎(chǔ)上可以有所創(chuàng)新，也應(yīng)該有所創(chuàng)新。對(duì)“紅色經(jīng)典”自身而言，其核心的思想內(nèi)涵就是高尚的道德情操、崇高的革命理想、積極樂(lè)觀的浪漫主義精神。戲劇理論家郭漢城說(shuō)：“現(xiàn)在的一些改編者把人性卑微化，認(rèn)為只有七情六欲才是人性，英雄的人性就是七情六欲，這是對(duì)文化遺產(chǎn)的破壞，是‘自毀精神長(zhǎng)城’。”作為審美意識(shí)的某種反映，并非改編一定不行，而是得把握一個(gè)度。紅色經(jīng)典不是通常意義上的文學(xué)經(jīng)典。它不僅僅具有文學(xué)史上的意義，還承載著整整一代人的生命經(jīng)驗(yàn)，包含著一種質(zhì)樸的、豐厚的道德情感。因此，每一個(gè)改編，無(wú)論對(duì)于創(chuàng)作者還是接受者，都是一次歷史意識(shí)、道德信心和生活趣味的考驗(yàn)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，物質(zhì)文明的進(jìn)步，把紅色經(jīng)典小說(shuō)進(jìn)改編成電影或電視劇是歷史的必然，也是順應(yīng)歷史發(fā)展的表現(xiàn)?！段乃囇芯俊冯s志社的陳劍瀾認(rèn)為，“紅色經(jīng)典”改編熱持久不衰，一個(gè)基本原因就是它抓住了當(dāng)代人的懷舊情緒。雖然這個(gè)年代日趨個(gè)性化，靈動(dòng)化，不固守一個(gè)或幾個(gè)成規(guī)，但紅色經(jīng)典中那種愛(ài)國(guó)精神還是不應(yīng)遺忘的。我們沒(méi)有處于戰(zhàn)火紛飛的年代是我們這一代人的幸運(yùn)，但國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)仍然存在甚至更加激烈，我們?nèi)孕枞褚恢碌膼?ài)國(guó)精神來(lái)保衛(wèi)自己的熱土，國(guó)家的強(qiáng)大才有自己個(gè)人的榮耀。
(取材于楊利景《“紅色經(jīng)典”改編必須解決的幾個(gè)問(wèn)題》、李思《紅色小說(shuō)接受的現(xiàn)狀及意義》)
3.根據(jù)“材料二”不屬于“紅色經(jīng)典不是通常意義上的文學(xué)經(jīng)典”的理由的一項(xiàng)是(3分)
A.具有文學(xué)史上的意義 B.承載這一代人的生命經(jīng)驗(yàn)
C.包含豐富的道德情感 D.常被改編成電影或電視劇
4.根據(jù)“材料二”對(duì)改編紅色經(jīng)典的分析正確的一項(xiàng)是(3分)
A.必須按照原著的本來(lái)面目進(jìn)行改編。
B.應(yīng)該在繼承原著思想的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。
C.反映英雄的七情六欲是低俗的傾向。
D.改編熱持久不衰是歷史發(fā)展的必然。
材料三
由徐克執(zhí)導(dǎo)的3D電影《智取威虎山》講述的是偵察英雄楊子榮假扮土匪打入威虎山，贏得座山雕的信任之后，與戰(zhàn)友們里應(yīng)外合一舉剿滅了頑匪的革命傳奇故事。影片上映兩周之后票房便輕松突破7億元。影片在情節(jié)和人物設(shè)計(jì)上并沒(méi)有過(guò)多的改編，甚至保留了當(dāng)年樣板戲中的很多經(jīng)典臺(tái)詞，讓老年觀眾看到了歷史和記憶的影子，同時(shí)，徐克以出色的特技效果和純熟的敘事手段把老故事拍出了新味道。在“打虎上山”這一場(chǎng)戲中，突然出現(xiàn)的猛虎將路邊小憩的楊子榮驚醒，也驚嚇到銀幕之外的觀眾。這只3D特效制作的老虎，體態(tài)威猛，動(dòng)作迅捷，它的步步逼近帶給觀眾一種“步步驚心”的感覺(jué)。影片中的楊子榮立即往樹(shù)上躥，在樹(shù)上與老虎展開(kāi)周旋，在最后的危機(jī)關(guān)頭，他迅速?gòu)臉?shù)上沖下去，撿起獵槍?zhuān)焖贀魯懒死匣?。整個(gè)段落拍得干凈利落，氛圍拿捏得精準(zhǔn)到位，給觀眾從視覺(jué)和心理上帶來(lái)雙重的沖擊。在“守衛(wèi)夾皮溝”這場(chǎng)戲中徐克充分利用了3D技術(shù)所營(yíng)造的立體感，以幾個(gè)主要人物，203首長(zhǎng)、白茹、高波、栓子為視點(diǎn)，展示了一場(chǎng)以少勝多的戰(zhàn)斗，讓許多觀眾為之熱血沸騰。在“攻克威虎山”這場(chǎng)戲里，徐克大膽地將坦克、飛機(jī)、大炮等元素與原有故事緊密地結(jié)合到了一起。他把威虎山“變”成一個(gè)軍火庫(kù)，給飛機(jī)、大炮、坦克的出現(xiàn)提供了合理的解釋?zhuān)搀w現(xiàn)出威虎山守衛(wèi)森嚴(yán)，難以攻入的特點(diǎn)。與之對(duì)比，解放軍的裝備則及其簡(jiǎn)單，只不過(guò)是一些尋常的槍支彈藥和粗制濫造的小土炮。于是，這便給“智取威虎山”提供了一個(gè)背景。隨后，通過(guò)楊子榮智斗座山雕、巧除欒平、與解放軍的里應(yīng)外合拿下威虎山等戲份，將“智”的成分發(fā)揮得淋漓盡致。
影片在驚險(xiǎn)刺激的特技場(chǎng)面之中安插了豐富的情感表現(xiàn)。不僅有解放軍戰(zhàn)士之間濃濃的戰(zhàn)友情，有小白鴿和203首長(zhǎng)之間悄然生發(fā)的朦朧愛(ài)情，更有軍民之間的魚(yú)水深情。視覺(jué)的刺激與情感的激蕩融合在一起，讓觀眾深為動(dòng)容，欲罷不能。
此外，在故事結(jié)構(gòu)上，影片一頭一尾設(shè)置的兩段現(xiàn)代戲碼也頗有新意。韓庚飾演的留美學(xué)生姜磊作為故事的講述人，擔(dān)負(fù)起了讓歷史與當(dāng)下觀眾建立對(duì)話的職能。影片以他的視角和口吻展開(kāi)一個(gè)關(guān)于前輩的傳奇故事。這樣的敘述方式，也讓導(dǎo)演有機(jī)會(huì)充分施展想象力，能夠把諸多商業(yè)片元素運(yùn)用到影片之中。在演員陣容上，《智取威虎山》也體現(xiàn)出商業(yè)片的特質(zhì)，不僅啟用了梁家輝、張涵予等實(shí)力派演員擔(dān)綱主演，林更新、佟麗婭、于男、陳曉、韓庚等新一代偶像明星也加盟其中，使得該片星光熠熠，引得眾多粉絲前來(lái)捧場(chǎng)。
5.“材料三”中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A. 剿滅jiǎo B.小憩 qì C.躥 cuàn D. 悄然 qiǎo
6. 根據(jù)“材料三”下列對(duì)電影《智取威虎山》能吸引大批觀眾的原因，分析不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.保留了很多當(dāng)年樣板戲中的經(jīng)典臺(tái)詞。
B.使用現(xiàn)代化電影技術(shù)(如3D)手段。
C.結(jié)構(gòu)上增加“故事講述人”這一角色。
D.選用大牌實(shí)力派演員和新一代偶像明星 。
7.電影《智取威虎山》的成功對(duì)紅色題材電影的改編有哪些啟示?請(qǐng)根據(jù)以上三個(gè)材料作答。(6分)
二、閱讀下面的文言文，完成8——13題。共22分。
【材料一】
姚崇嘗有子喪，謁告十余日，政事委積，盧懷慎不能決，惶恐入謝于上。上曰:“朕以天下事委姚崇，以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳。”崇既出，須臾，裁決俱盡，頗有得色，顧謂紫微舍人齊浣曰:“余為相，可比何人?”浣未對(duì)，崇曰:“何如管、晏?”浣曰:“管、晏之法雖不能施于后，猶能沒(méi)身。公所為法，隨復(fù)更之，似不及也。”崇曰:“然則竟如何?”浣曰:“公可謂救時(shí)之相耳。”崇喜，投筆曰:“救時(shí)之相，豈易得乎!”
懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時(shí)人謂之“伴食宰相”。
臣光曰:昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國(guó)政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何，一遵其法，無(wú)所變更;漢業(yè)以成。夫不肖用事，為其僚者，愛(ài)身保祿而從之，不顧國(guó)家之安危，是誠(chéng)罪人也。賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專(zhuān)固以分其權(quán)，媢嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政，夫何罪哉! (取材于《資治通鑒》)
【材料二】
唐盧懷慎，清慎貞素，不營(yíng)資產(chǎn)。器用屋室，皆極儉陋。既貴，妻孥尚不免饑寒，而于故人親戚散施甚厚。
后為黃門(mén)監(jiān)兼吏部尚書(shū)，臥病既久，宋璟、盧從愿常相與訪焉。常器重璟及從愿，見(jiàn)之甚喜，留連永日，命設(shè)食。有蒸豆兩甌、菜數(shù)莖而已，此外翛然無(wú)辦。因持二人手謂曰:“二公當(dāng)出入為藩輔，圣上求理甚切，然享國(guó)歲久，近者稍倦于勤，當(dāng)有小人乘此而進(jìn)，君其志之。”不數(shù)日而終。疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。 (取材于《明皇雜錄》)
8.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.須臾，裁決俱盡 俱:全都。 B.顧謂紫微舍人齊浣曰 顧:回頭。
C.以濟(jì)明皇太平之政 濟(jì):救濟(jì)。 D.近者稍倦于勤 稍:漸漸。
9.下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不相同的一組是(3分)
A.自以才不及崇 / 皆以美于徐公
B.愛(ài)身保祿而從之 / 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)
C.宋璟、盧從愿常相與訪焉 / 猶且從師而問(wèn)焉
D.上覽其表，益加悼惜 / 今其智乃反不能及
10.下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.謁告十余日，政事委積 委積:聚積，堆積。
B.夫不肖用事 用事:執(zhí)政，當(dāng)權(quán)。
C.宋璟、盧從愿常相與訪焉 相與:互相，交相。
D.公當(dāng)出入為藩輔 出入:指出將入相。
11.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是(3分)
A.以卿坐鎮(zhèn)雅俗耳。
(只是想)讓您安坐而對(duì)雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了。
B.崇曰:“然則竟如何?”
姚崇(又)問(wèn)道:“那么到底我是什么樣的宰相呢?”
C.一遵其法，無(wú)所變更。
完全奉行蕭何制定的法度，沒(méi)有變化或修改的內(nèi)容。
D.不顧國(guó)家之安危，是誠(chéng)罪人也。
沒(méi)有顧及到國(guó)家的安全和危險(xiǎn)，的確是有罪的行為。
12.請(qǐng)把材料一中畫(huà)波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
能知其賢而下之，授以國(guó)政，孔子美之。
13.當(dāng)時(shí)有人稱(chēng)盧懷慎為“伴食宰相”，含有說(shuō)他是“吃閑飯的宰相”的意思。司馬光則對(duì)此發(fā)表了不同的看法。結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)盧懷慎為相的認(rèn)識(shí)。(6分)
三、名句默寫(xiě)。(從以下五題中任選四題作答)。(8分)。
?、?風(fēng)急天高猿嘯哀， ， ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
?、?冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。______________，______________。
?、?遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。__________，談笑間，________ __。
?、?，猶抱琵琶半遮面， ，未成曲調(diào)先有情。
?、?有志矣， ，然力不足者， 。
四、閱讀下面詩(shī)歌,完成14——16題。(12分)。
水龍吟 秋興
吳則禮
秋生澤國(guó)，無(wú)邊落木，又作蕭蕭下。澄江過(guò)雨，涼飆吹面，黃花初把。蒼鬢羈孤，粗營(yíng)雞黍，濁醪催貰①。對(duì)斜斜露腳，寒香正好，幽人去，空驚咤。
頭上綸巾醉墮，要欹眠，水云縈舍。牽衣兒女，歸來(lái)歡笑，仍邀同社②。月底蓬門(mén)，一株江樹(shù)，悲蟲(chóng)鳴夜。把茱萸細(xì)看，牛山③底事，強(qiáng)成沾灑。
注釋?zhuān)孩儋B：讀shì，賒欠。②社：一種民間傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。③牛山：《晏子春秋》載，齊景公登牛山，流涕曰：“美哉國(guó)乎!若何去此而死也?”
14、下列對(duì)這首詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.詞的上闋“秋生”句和“澄江”句，交代了時(shí)節(jié)，描寫(xiě)了環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造了悲涼孤寂的氛圍，奠定了全詞的感情基調(diào)。
B.“蒼鬢”句，描寫(xiě)了詞人兩鬢斑白，人生老邁，漂泊孤苦，只能靠自己種地養(yǎng)雞糊口，連喝杯濁酒也要賒欠的困頓境遇。
C.“把茱萸細(xì)看”與王維詩(shī)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”異曲同工，遙想了故鄉(xiāng)親人對(duì)身處遠(yuǎn)方的詩(shī)人的思念。
D.整首詞所描寫(xiě)的蕭蕭落木，雨后澄江，云水縈舍，月下江樹(shù)的景象，畫(huà)面感極強(qiáng)，表現(xiàn)了詞人獨(dú)具匠心的構(gòu)圖能力。
15、詞結(jié)尾句“牛山底事，強(qiáng)成沾灑”，借用齊景公登牛山而悲泣的故事，來(lái)抒發(fā)時(shí)光易逝的人生悲嘆。下面詩(shī)句中與這句的用法相同的兩項(xiàng)是(4分)
A.桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》)
B.問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(南唐·李煜《虞美人(春花秋月何時(shí)了)》)
C.舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。(唐·劉禹錫《烏衣巷》)
D.憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否?(宋·辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)
E.鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)
16、下闋寫(xiě)詞人酒醉“欹眠”后，有“牽衣兒女，歸來(lái)歡笑，仍邀同社”一句。請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析這一句。(5分)
五、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的作品，完成17—22題。
那里的世界只剩下一種人
?、偎蛩?，在樓梯臺(tái)階上倚墻或欄桿一坐，打開(kāi)書(shū)本，臺(tái)階這尺多見(jiàn)方的空間，便是其私人屬地。于是，樓梯左右兩側(cè)，自上而下，有序無(wú)聲，便有兩行書(shū)室。若哪處空著兩個(gè)臺(tái)階，就有人悄無(wú)聲息地坐進(jìn)去，好像坐進(jìn)階梯教室那么自然。
②那兩行個(gè)體書(shū)室里的人，用心捧著那一本本書(shū)。上下樓梯的人，小心翼翼地，生怕侵犯了左右兩行私家屬地。我從他們的世界路過(guò)，輕輕地走下樓，揮揮手不帶走一片云彩。
?、圻@就是京城著名的樓梯--從三聯(lián)書(shū)店的一樓通往地下一層的樓梯。
?、芟囟侨?lián)給予讀者的特權(quán)，讀者可以一天24小時(shí)不花錢(qián)享受“悅讀”。我不由得想起“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，這里可謂“書(shū)架前，書(shū)堆間，書(shū)人不釋卷”。
⑤一眼鏡男，膚色與衣褲的顏色和他身前身后的一架架書(shū)的色系相近，感覺(jué)他在這地上一定坐了很久很久，坐到和書(shū)架們長(zhǎng)得越來(lái)越像。有人在那兩行書(shū)架間找書(shū)，走到他跟前，只能從他腿上跨過(guò)去，他已經(jīng)穿越到他書(shū)中的世界里，并不知道有人從他的世界穿越過(guò)去。
?、抟粫?shū)生搬了一厚摞書(shū)，在書(shū)架間找到一張塑料凳，立刻在此凳上安營(yíng)扎寨。他坐下后，先長(zhǎng)出一口氣，然后雙腿合攏，權(quán)當(dāng)書(shū)桌，把那堆書(shū)碼放在這“桌”上，再用眼鏡布擦擦眼鏡片。安家完畢，他靠在身后的書(shū)架上，雙腳前又是高高的書(shū)架。他的“家”在書(shū)山的谷底，光線是絕不充足的，但他是絕對(duì)滿(mǎn)足的。那架勢(shì)，好像要一本一本細(xì)細(xì)讀來(lái)，沉醉在自己的家園。
⑦一個(gè)小女孩，她光潔的長(zhǎng)發(fā)，純白的泡泡袖，嬰兒肥得可愛(ài)。她在“學(xué)術(shù)研究”的牌子下，吃力地來(lái)回抱起一摞又一摞的學(xué)術(shù)書(shū)籍。據(jù)說(shuō)她的家長(zhǎng)要買(mǎi)很多的書(shū)，可是腿腳不便沒(méi)有很多的力氣。她一定不懂學(xué)術(shù)，可是她一定與眾不同。
⑧又兩行書(shū)架間，一對(duì)少男少女都在讀自己的書(shū)。少男，白T恤，黑框鏡，牛仔長(zhǎng)褲。少女，白帆布鞋，天藍(lán)裙，松松地挽了條發(fā)辮搭在肩上。突然就想起“花前月下”4個(gè)字，那又如何比得上書(shū)前書(shū)下的詩(shī)意和對(duì)精神旅途的思戀?
?、嵊幸环N兩層的用來(lái)取書(shū)的梯子，能坐在梯子上的是佼佼者了。一個(gè)小男孩，脖子上掛著家門(mén)的鑰匙。左手握一瓶打開(kāi)的礦泉水，右手捧著一本翻開(kāi)的書(shū)。坐在“高崗”上，喝口水，看看書(shū)，這孩子是這個(gè)書(shū)店里“頭等艙”的享受者了。
?、鈺?shū)店一樓靠窗處和地下一層都有一行小方桌，桌上有一個(gè)小臺(tái)燈，桌旁可以坐兩個(gè)人。比起書(shū)架間的“書(shū)人雕像”，這兩行桌旁坐的都是神仙了。我累極的時(shí)候偶見(jiàn)有一空座，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛--怎么會(huì)有這樣的好運(yùn)呢?我真要當(dāng)一把神仙了。想想吧，我擁有了一把椅子和一角桌子!
⑪飯館、市場(chǎng)，到處都是嗡嗡的人聲，但這里，似乎回到默片時(shí)代，那銀幕上打著的文字是:他在讀書(shū)，她在讀書(shū)……
⑫三聯(lián)有一種帶萬(wàn)向輪的購(gòu)書(shū)籃，拉動(dòng)的時(shí)候，才讓人驚覺(jué)世界上還有一種東西叫“聲音”。那聲音，一下把我拉回到好多年前，哈佛的一個(gè)雪夜。那時(shí)，我陪先生在燕京學(xué)社訪問(wèn)。他天天讀書(shū)到凌晨3點(diǎn)，無(wú)論如何也讀不過(guò)來(lái)燕京圖書(shū)館的藏書(shū)。有一晚我們?cè)趯W(xué)社復(fù)印了一千頁(yè)書(shū)，直到凌晨4點(diǎn)多，我們拖著帶萬(wàn)向輪的購(gòu)物車(chē)走進(jìn)寒夜的雪地，嫩黃的路燈，把冬雪染成暖色調(diào)。我們踩在積雪上的聲響，使這幅暖色調(diào)的畫(huà)面有了音響，有了動(dòng)感，有了快感。我真想譜一曲《雪夜波爾卡》，如果我會(huì)作曲的話。
⑬走出三聯(lián)，偶回頭，才發(fā)現(xiàn)沉沉夜幕里大玻璃窗內(nèi)的書(shū)店這么明亮這么溫暖，好像我在臺(tái)下觀看舞臺(tái)上的燦爛，又似聽(tīng)到美聲的歌唱:啊，我的太陽(yáng)，燦爛的陽(yáng)光。
⑭世界上最光明的燈，是書(shū)。
⑮忽然又想起渥太華的國(guó)會(huì)圖書(shū)館，在一層層19世紀(jì)的拱形頂下，有一個(gè)顯得格外小的門(mén)。推開(kāi)那扇小小的門(mén)--哦，天!這是什么地方?我好像走進(jìn)了一幅輝煌的經(jīng)典油畫(huà)。那闊大燦爛的三層樓，好像歌劇院的三層包廂。一本本書(shū)像貴族似的坐在一層層一格格包廂里，俯視著一個(gè)個(gè)走進(jìn)來(lái)的深懷仰慕之情的本國(guó)人、外國(guó)人。圖書(shū)館的不少工作人員在工作，卻沒(méi)有一絲聲音。他們被定身在這幅油畫(huà)里。
⑯電腦可以取代圖書(shū)館的庫(kù)存，但是永遠(yuǎn)不能取代圖書(shū)館的雍容美麗。如果有一天沒(méi)有了紙質(zhì)書(shū)……不，我相信我不會(huì)見(jiàn)到這一天。
?、兆叱鰢?guó)會(huì)圖書(shū)館，回頭再看看那扇小小的門(mén)，想起那個(gè)“石門(mén)開(kāi)”的童話。只要在山前叫一聲“石門(mén)開(kāi)”，山洞就大開(kāi)了，里邊堆滿(mǎn)了耀眼的珍寶。
?、?此刻，我站在北京午夜的街頭，望著三聯(lián)書(shū)店的耀眼和美麗，想著，那里的每個(gè)人都沉浸在自己的世界里。而那里的世界，只剩下一種人:讀書(shū)人。
(取材于陳祖芬的同名散文)
17.下列各句中的“世界”，與“我從他們的世界路過(guò)”一句中的“世界”，在含意上最接近的一項(xiàng)是(2分)
A.他已經(jīng)穿越到他書(shū)中的世界里 B.并不知道有人從他的世界穿越過(guò)去
C.世界上最光明的燈，是書(shū) D.那里的每個(gè)人都沉浸在自己的世界里
18.下列對(duì)作品內(nèi)容的理解與分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)
A.開(kāi)篇作者將三聯(lián)書(shū)店的樓梯臺(tái)階稱(chēng)為“私人屬地”，意在說(shuō)明讀書(shū)作為一種精神活動(dòng)的高貴奢華。
B.在凳子上安營(yíng)扎寨一段，作者運(yùn)用了夸張和擬人的手法，將一個(gè)書(shū)生對(duì)書(shū)的癡迷表現(xiàn)得淋漓盡致。
C.哈佛雪地夜行，作者寫(xiě)“嫩黃的路燈”形成“暖色調(diào)”，表現(xiàn)了沉浸在讀書(shū)生活中的充實(shí)與溫暖。
D.“那里的世界只剩下一種人”意謂真正的讀書(shū)人稀缺，飽含作者對(duì)當(dāng)代社會(huì)精神生活匱乏的憂(yōu)思。
19.下列對(duì)作品中有關(guān)知識(shí)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.“揮揮手不帶走一片云彩”出自現(xiàn)代詩(shī)人徐志摩《再別康橋》一詩(shī)。作者以此表達(dá)自己對(duì)三聯(lián)書(shū)店中的坐讀者十分尊重、不敢相擾的心情。
B.“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，出自弘一法師李叔同的詞作《送別》。作者以其為仿寫(xiě)對(duì)象，勾畫(huà)出讀者不花錢(qián)享受“悅讀”的盛景。
C.“花前月下”出自唐代白居易《老病》詩(shī)“晝聽(tīng)笙歌夜醉眠，若非月下即花前”。作者意在借此表達(dá)對(duì)青年學(xué)生虛擲青春、游戲人生的批評(píng)。
D.“石門(mén)開(kāi)”是作者聯(lián)想的一個(gè)童話。童話這一文學(xué)體裁具有濃郁的幻想色彩，作者以此浪漫之筆形象地表現(xiàn)出圖書(shū)館內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的精神財(cái)富。
20.文章第⑩段中作者感嘆說(shuō):“我擁有了一把椅子和一角桌子!”結(jié)合文意來(lái)看，這一感嘆有哪些含意?(5分)
21.結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第⑪段有何作用。(6分)
22.第⑯段中，作者認(rèn)為電腦“永遠(yuǎn)不能取代圖書(shū)館的雍容美麗”。結(jié)合文意來(lái)看，這里的“雍容美麗”表現(xiàn)在哪些方面?(5分)
六、微寫(xiě)作(10分)
23、從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。
?、賹W(xué)習(xí)生活中，我們?cè)?jīng)在許多場(chǎng)合接觸過(guò)朗誦。請(qǐng)選擇給你印象最深的一次，就朗誦活動(dòng)中的某一特定場(chǎng)景，寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字。
?、诟咧腥?，同學(xué)們參加了不少語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、戲劇表演、辯論賽、演講等。你最喜歡的活動(dòng)是哪一種?請(qǐng)簡(jiǎn)要陳述理由。
?、坶喿x經(jīng)典日漸得到全社會(huì)關(guān)注，有關(guān)部門(mén)正在積極推動(dòng)“整本書(shū)閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)。請(qǐng)選擇你整本閱讀過(guò)的一部作品，寫(xiě)一段有感染力的推薦介紹文字。
七、作文(50分)
從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。
?、?016年，無(wú)論世界、國(guó)家，還是家庭、個(gè)人，都經(jīng)歷了各自路途中的陰晴雨雪。這一年中的喜怒哀樂(lè)，哪些是值得你回味的?
請(qǐng)以“2016，值得回味的日子”為題，寫(xiě)一篇記敘文。將題目抄寫(xiě)在答題紙上。
?、凇赌抢锏氖澜缰皇Ｏ乱环N人》中有一句話:“如果有一天沒(méi)有了紙質(zhì)書(shū)……不，我相信我不會(huì)見(jiàn)到這一天。”作者借此表達(dá)了自己對(duì)紙質(zhì)書(shū)以及閱讀生活的熱愛(ài)。飛速向前的生活中很多事物都在發(fā)展變化著，很多東西都有可能逝去。
請(qǐng)以“如果有一天沒(méi)有了 ”為題作文。將題目抄寫(xiě)在答題紙上。
要求:自選一物填在橫線上(書(shū)籍除外)?？勺h論，可敘述，可抒情，文體不限。
北京高考語(yǔ)文題型答案
一、本大題共7小題，共24分。閱讀下面材料，完成1—7題。
1. A 2.A 3.D 4. B 5. C 6.C
7.(6分)要點(diǎn)一：忠實(shí)于原著的主要情節(jié)、人物形象，滿(mǎn)足人們的懷舊需求(或呼應(yīng)一代人的生命經(jīng)驗(yàn))。
要點(diǎn)二：表現(xiàn)原著中的精神內(nèi)涵，如革命樂(lè)觀主義、英雄主義、愛(ài)國(guó)情感等。
要點(diǎn)三：改編有創(chuàng)新，與商業(yè)的、大眾的、流行的藝術(shù)創(chuàng)作理念結(jié)合。
二、閱讀下面的文言文，完成8——13題。共22分。
8.C 濟(jì):成就。
9.B A.以:認(rèn)為。B.而:表承接/表轉(zhuǎn)折。C.焉:代詞，之。D.代詞，他們
10.C C:相與:一起。
11.D 不顧國(guó)家的安危得失，這種人真是國(guó)家的罪人。
12.譯文:(鮑叔等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國(guó)家事務(wù)交給他們(處理)，孔子贊美了這種作法。(本題考查文言文翻譯。首先要補(bǔ)出句中的省成分。然后抓關(guān)鍵詞:(鮑叔等人)能知其賢而下之，授(之)以國(guó)政，孔子美之。其:代指管仲等人。下之:甘居其下。美:贊美。)
13.①盧懷慎是大度讓賢、德高望重的賢相。姚崇是一代賢相，才能出眾，嫻于政務(wù)。材料一中寫(xiě)盧懷慎“每事推之”，實(shí)際是避位讓賢，充分調(diào)動(dòng)賢明之士，這從材料二中盧懷慎舉薦多人也可以看出來(lái)。正是這樣盧懷慎才能與姚崇戮力同心，成就唐王朝的開(kāi)元盛世。這些都是盧懷慎作為宰相胸懷大度、以國(guó)事為重的表現(xiàn)。
?、诒R懷慎是尸位素餐、有名無(wú)實(shí)的“伴食宰相”。材料一中寫(xiě)姚崇請(qǐng)假十余日，竟能導(dǎo)致政事堆積，作為朝廷宰相的盧懷慎竟然束手無(wú)策，其理政才能可見(jiàn)一斑，因此材料一中說(shuō)其“每事推之”，實(shí)際上也就是指責(zé)他遇事無(wú)能，只能推諉。即便是在材料二中寫(xiě)到其為官清廉，薦人有功，仍然不能遮蓋盧懷慎作為宰相的無(wú)能。
(本題考查對(duì)文言文的理解和概括能力，并從中探究。從文章內(nèi)容分析，正反兩個(gè)方面都可以。正面:“賢智用事，為其僚者，愚惑以亂其治，專(zhuān)固以分其權(quán)，媢嫉以毀其功，愎戾以竊其名，是亦罪人也。崇，唐之賢相，懷慎與之同心戮力，以濟(jì)明皇太平之政，夫何罪哉!”“疾既篤，因手疏薦宋璟、盧從愿、李杰、李朝隱。上覽其表，益加悼惜。 ” 可知盧懷慎是大度讓賢、德高望重的賢相。反面:“懷慎與崇同為相，自以才不及崇，每事推之，時(shí)人謂之“伴食宰相”?？芍R懷慎是尸位素餐、有名無(wú)實(shí)的伴食宰相。”)
【文言材料一譯文】姚崇曾有一次為兒子辦喪事請(qǐng)了十幾天的假，從而使得應(yīng)當(dāng)處理的政務(wù)堆積成山，盧懷慎無(wú)法決斷，感到十分惶恐，入朝向玄宗謝罪。唐玄宗對(duì)他說(shuō):“朕把天下之事委托給姚崇，只是想讓您安坐而對(duì)雅士俗人起鎮(zhèn)撫作用罷了。”姚崇假滿(mǎn)復(fù)出之后，很快便將未決之事處理完畢，不禁面有得意之色，回頭對(duì)紫微舍人齊浣道:“我作宰相，可以與歷史上哪些宰相相提并論?”齊浣?jīng)]有回答。姚崇繼續(xù)問(wèn)道:“我與管仲、晏嬰相比，誰(shuí)更好些?”齊浣回答說(shuō):“管仲、晏嬰所奉行的法度雖然未能傳之后世，起碼也做到終身實(shí)施。您所制定的法度則隨時(shí)更改，似乎比不上他們。”姚崇又問(wèn)道:“那么到底我是什么樣的宰相呢?”齊浣回答說(shuō):“您可以說(shuō)是一位救時(shí)之相。”姚崇聽(tīng)后十分高興，將手中的筆扔在桌案上說(shuō):“一位救時(shí)宰相，也是不容易找到的呀!”盧懷慎與姚崇同時(shí)擔(dān)任宰相，自認(rèn)為才能不及姚崇，所以每遇到一件事，都會(huì)推讓給姚崇來(lái)處理，當(dāng)時(shí)的人將他稱(chēng)為“伴食宰相”。臣司馬光評(píng)論說(shuō):春秋時(shí)期齊國(guó)的鮑叔牙對(duì)于管仲，鄭國(guó)的子皮對(duì)于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，(鮑叔等人)能夠了解他們(管仲等人)的賢能而甘居其下，將國(guó)家事務(wù)交給他們(處理)，孔子贊美了這種作法。漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒(méi)有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就。如果不賢的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，為了茍全性命保有祿位，無(wú)原則地秉承上司的旨意行事，不顧國(guó)家的安危得失，這種人真是國(guó)家的罪人。如果賢良明智的人當(dāng)權(quán)，作為他的僚屬，用欺詐蠱惑來(lái)擾亂他的布署，用獨(dú)斷固執(zhí)來(lái)削弱他的權(quán)力，用百般嫉妒來(lái)詆毀他的功績(jī)，用執(zhí)拗乖僻來(lái)竊取他的名望，這種人也是國(guó)家的罪人。姚崇是唐朝的賢相，盧懷慎與他齊心協(xié)力，為的就是成就唐明皇太平盛世的基業(yè)，對(duì)他有什么可以責(zé)備的呢!
【文言材料二譯文】唐朝的盧懷慎，清正廉潔，不謀求錢(qián)產(chǎn)資財(cái)。他的住宅和家里的陳設(shè)用具都非常簡(jiǎn)陋。當(dāng)官身份高貴以后，妻子和兒女仍免不了經(jīng)常挨餓受凍，但是對(duì)待親戚朋友，盧懷慎的幫助和接濟(jì)非常大方。后來(lái)他擔(dān)任黃門(mén)監(jiān)兼吏部尚書(shū)期間，病了很長(zhǎng)時(shí)間，宋璟和盧從愿經(jīng)常一起去探望他。盧懷慎一直很器重宋璟和盧從愿，看到他們倆來(lái)了，心里非常高興，留他們呆了很長(zhǎng)時(shí)間，并叫家里人準(zhǔn)備飯菜。端上來(lái)的只有兩瓦盆蒸豆和幾根青菜，此外什么也沒(méi)有。盧懷慎握著宋璟和盧從愿兩個(gè)人的手說(shuō):“你們兩個(gè)人一定會(huì)出將入相，作國(guó)家的藩籬、皇帝的輔臣，皇帝尋求天下大治的心思很急切，但是統(tǒng)治的時(shí)間長(zhǎng)了，近些時(shí)候?qū)φ?wù)漸漸有所懈怠，這時(shí)候往往就會(huì)有小人乘機(jī)接近討好皇帝，你們兩個(gè)人一定要記住(在意)。”過(guò)了沒(méi)幾天，盧懷慎就死了，他在病危的時(shí)候，就親手寫(xiě)了一封奏章，向皇帝推薦宋璟、盧從愿、李杰和李朝隱。皇帝看了奏章，對(duì)他的離世越發(fā)惋惜。
三、略
四、閱讀下面詩(shī)歌,完成14～16題。(12分)。
14、(3分)C “遙想了故鄉(xiāng)親人對(duì)身處遠(yuǎn)方的詩(shī)人的思念”有誤，“把茱萸細(xì)看”抒發(fā)的是時(shí)光易逝、人生短暫的感慨和詞人對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。
15、(4分)C、D C句感嘆王謝舊居早已蕩然無(wú)存;D句感慨歲月流逝，人生易老。
【評(píng)分參考】答對(duì)一項(xiàng)得2分。答案超過(guò)兩項(xiàng)本題不得分。
16、(5分)這一句描寫(xiě)了詞人酒醉中的夢(mèng)境(或“想象”)(1分)：詞人回到家中，兒女牽衣，一家人高高興興地去參加社日活動(dòng)(1分)。與下文醒來(lái)后眼前孤獨(dú)漂泊的生活(1分)形成鮮明的對(duì)比(或“襯托”“虛實(shí)結(jié)合”)(1分)，表達(dá)了詞人的羈旅愁苦和對(duì)家人的思念之情(1分)?！驹u(píng)分參考】意思對(duì)即可。
五、本大題共6小題，共24分。閱讀下面的作品，完成17——22題。
17.(2分)B 18.(3分)C 19.(3分)C
20.(5分)答案要點(diǎn):
?、倮蹣O的時(shí)候能夠有一把椅子一角桌子，我是幸運(yùn)的。
?、谂c那些閱讀條件一般的讀者相比，我能有一把椅子和一角桌子，可算“神仙”了。
?、廴?lián)書(shū)店的讀書(shū)氛圍感染了我，使我享有精神上的優(yōu)雅與優(yōu)越。
(評(píng)分參考:第一個(gè)要點(diǎn)，1分;第二、第三個(gè)要點(diǎn)，各2分。意思對(duì)即可。)
21.(6分)答案要點(diǎn):
①承接或小結(jié)上文，對(duì)讀書(shū)人的沉醉與癡迷作了高度概括性的表達(dá)。
?、谂c飯館、市場(chǎng)等場(chǎng)所相比較，突出了書(shū)店的安靜，進(jìn)而強(qiáng)化了對(duì)超越世俗的精神生活的推崇。
?、垡阅臒o(wú)聲引出下文對(duì)聲音的驚覺(jué)--“那聲音，一下把我拉回到好多年前”，使文章自然地進(jìn)入新的部分。
?、?ldquo;似乎回到默片時(shí)代”，隱含著對(duì)傳統(tǒng)生活方式包括閱讀方式的懷念，為后文表達(dá)對(duì)紙質(zhì)書(shū)的珍視作鋪墊。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):本題6分，每個(gè)要點(diǎn)2分，答出3個(gè)要點(diǎn)即可給滿(mǎn)分。意思對(duì)即可。)
22.(5分)答案要點(diǎn):
?、倏臻g的闊大燦爛 ②書(shū)冊(cè)的豐富高貴 ③影響的深遠(yuǎn)廣泛 ④環(huán)境的典雅靜穆
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):本題5分。答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)給2分，答對(duì)二個(gè)要點(diǎn)給3分，答對(duì)三個(gè)要點(diǎn)給4分
答對(duì)四個(gè)要點(diǎn)給5分。意思對(duì)即可。)
六、微寫(xiě)作
【評(píng)分說(shuō)明】
8—10分：內(nèi)容切合題意，150字左右。
5—7分：內(nèi)容符合題意，130字左右。
5分以下：內(nèi)容距離題意較遠(yuǎn)，少于120字。
七、作文(50分)
作文評(píng)分參考
類(lèi)別
評(píng)分要求
評(píng)分說(shuō)明
一類(lèi)卷
(50—42分)
緊扣題意、中心突出
內(nèi)容充實(shí)、感情真摯
語(yǔ)言流暢、表達(dá)得體
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明
以42分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
符合一類(lèi)卷的基本要求，有創(chuàng)意、有文采的文章可得46分以上。
二類(lèi)卷
(41—33分)
符合題意、中心明確
內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)
語(yǔ)言通順、表達(dá)大致得體
結(jié)構(gòu)完整、條理清楚
以33分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
符合二類(lèi)卷的基本要求，其中某一方面比較突出的文章可得37分以上。
三類(lèi)卷
(32—25分)
基本符合題意、中心基本明確
內(nèi)容較充實(shí)、感情真實(shí)
語(yǔ)言基本通順、有少量語(yǔ)病
結(jié)構(gòu)基本完整、條理基本清楚
以25分為基準(zhǔn)分，向上浮動(dòng)。
符合三類(lèi)文的基本要求，其中某一方面較好的文章可得29分以上。
四類(lèi)卷
(24—0分)
偏離題意、立意不當(dāng)
中心不明確、內(nèi)容空洞
語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多
結(jié)構(gòu)不完整、條理混亂
以19分為基準(zhǔn)分，向下浮動(dòng)。
說(shuō)明：每3個(gè)錯(cuò)別字減1分，重復(fù)的不計(jì)。字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字減1分。
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