重慶語文高考真題及答案
隨著新課程改革的推進，新的教學觀念、教學思想、教學方法應運而生。但要使語文課堂教學活動真正地“新”起來且卓有成效，關注語文高考是永恒的話題。下面是學習啦小編為你整理關于重慶語文高考真題及答案的內容，希望大家喜歡!
重慶語文高考真題
第I卷閱讀題
甲必考題
一、現代文閱讀(9分。每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1~3題。
名字不僅是單純的指稱符號，它還具有豐富的意蘊。正如一個時代有一個時代的文學。一個時代的姓名也能反映一個時代的審美風尚，從而形成姓名的鮮明時代特色。
周代之前的姓名資料主要來自甲骨文，但甲骨文中有些被學者認為是人名的文字，也可以解釋為族名、姓氏、職官名甚至神名，一時難作定論，因此對周之前的取名風尚暫且懸而不論，讓我們從周代談起。
周代人的姓名，也正如周代文學如《詩經》一樣，洋溢著一派質樸、隨意、清新、獷野之風，與后世相比，周代姓名并不咬文嚼字，刻意雕飾，但卻自有一種純真天然之美。
周人常常根據人的身體特征來進行命名。春秋時期的晉成公，堂堂一國之君，名字叫黑臀，這肯定是由于晉成公出生時臀部的青色胎記特別明顯的緣故。以胎記命名的名字，在春秋時還有黑背、黑肩、黑肱等，可見春秋時的人們取名并不避粗鄙。
因身體特征而取名當然不僅限于胎記，道家的創(chuàng)始人老子叫李耳，字聃，據后人考證可能就是因為老子的耳朵沒有耳輪而得名。鄭國有叫游眅的，“眅”的意思是眼睛的眼白較大。眼白太大在今天人看來也許是個缺陷，但周代人卻可能以此為美。
不僅新生兒的身體特征可被用作進行命名的依據，孩子出生時發(fā)生的一些令人注意的事件也具有標志的意義，因而也可據以取名。春秋時鄭莊公名字叫寤生，意思是倒著出生的。不是像通常那樣頭先出來，而是先出腳，生孩子腳先出來可能導致難產，為了紀念其誕生的艱難。莊公的父母就給他取名為寤生。
春秋時人們認為名字不過是一個符號而已，沒有必要過于講完。像牛、馬、羊、彘等畜牲之名，春秋時人都取以為名，孔子有個學生就叫司馬牛。蝎子乃毒物，令人聞之色變，但春秋時卻有不少人的名字取自蝸，齊有公孫蠆，鄭亦有公孫蠆。蠆即蝎。
《左傳·桓公六年》載魯桓公夫人生了太子，即后來的莊公，請教申?取名之法。申?道：“名有五：有信，有義，有象，有假，有類。以名生為信，以德命為義，以類命為象，取于物為假，取于父為類。”杜預對這五種取名方法的解釋是：信即根據孩子出生時的情況命名：義即選擇表示美德的字眼命名：象是根據孩子身體的某些特征命名：假是借用各種事物的名稱命名：類是選擇與父親有關的字眼命名。上面提到的鄭武公之子“寤生”當即屬于“以名生為信”：“黑臀”“游眅”之類則屬于“以類命為象”：“公孫蠆”“趙盾”等名字則顯然是“取于物為假”：魯桓公的太子與他的生日是同一天，因而名之曰“同”，杜預認為這就是“取于父為類”：至于“以德命為義”，如周文王名昌，寓希望周族昌盛繁榮之義。
申?列舉的五種取名途徑中，至少信、象、類三類都涉及到孩子誕生時的一些具有特征性的現象，也就是說，周人強調取名應能體現被命名者的特征，側重于名實之關聯，同時，由于周代實行嚴格的宗法制度，因此其命名亦必重視姓名的分類功能，這也就決定了周人在命名時必定要著眼于姓名的語言學和社會學屬性，而對姓名的美學屬性則未加在意。
——(摘編自劉宗迪《姓氏名號》)
1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(3分)
A.名字不僅僅具有指稱功能，還能夠反映一個時代的審美風尚，具有鮮明的時代特色。
B.甲骨文中有些文字被認為是人名，但又存在其他理解，因此作者對周之前的取名風尚懸而不論。
C.周人常常根據人身體上的胎記或某個身體器官比較明顯的特點來取名，這些名字都很粗鄙。
D.鄭莊公誕生非常艱難，他的父母認為這是一件有標志意義的事，并以此為他取名“寤生”。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
A.在春秋時期，人們認為名字不過是一個符號而已，沒有必要講究，所以不僅會以畜牲為名，還會以毒物為名。
B.周人可以根據出生情況或身體特征命名，也可以用美德字眼或借用事物名稱命名，還可以選擇與父親有關的字命名。
C.魯莊公取名為“同”揭示了其與魯桓公的關系，即兒子與父親的生日是同一天，杜預認為這就是“取于父為類”。
D.周人在命名時重視姓名的社會學屬性而不在意姓名的美學屬性，這與其實行嚴格的宗法制度有很大的關聯。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是(3分)
A.通過分析周代人的姓名，可以發(fā)現質樸、隨意、清新、獷野是周代人姓名的特色，崇尚純真天然是周代的審美風尚。
B.周代時，鄭國人游皈以“畈”為名，老子以“聃”為字，這說明在當時人們有以身體缺陷為美的風尚。
C.《燭之武退秦師》中佚之狐的取名方式應為“假”，而按照秦伯“以亂易整，不武”的解釋，燭之武的取名方式應為“義”。
D.周人雖然強調取名應能體現被命名者的特征，但是在周代的實際社會生活中還是有人取名并沒有注重名實之間的關聯。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
田叔者。趙陘城人也。叔喜劍，學黃老術於樂巨公所。趙人舉之趙相趙午，午言之趙王張敖所，趙王以為郎中。
漢七年，高祖過趙，趙王張敖自持案進食，禮恭甚，高祖箕踞罵之。是時趙相趙午等數十人皆怒。謂張王曰：“王事上禮備矣，今遇王如是，臣等請為亂。”趙王嚙指出血，曰：“先人失國，微陛下，臣等當蟲出①。公等奈何言若是!毋復出口矣!”于是貫高等曰：“王長者，不倍德。”卒私相與謀弒上。會事發(fā)覺，漢下詔捕趙王及群臣反者。於是趙午等皆自殺，唯貫高就系。是時漢下詔書：“趙有敢隨王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十馀人赭衣自髡鉗，稱王家奴，隨趙王敖至長安。貫高事明白，趙王敖得出，廢為宣平侯，乃進言田叔等十馀人。上盡召見，與語。漢延臣毋能出其右者，上說，盡拜為郡守、諸侯相。叔為漢中守十馀年。
后數歲。叔坐法失官。梁孝王使人殺故吳相袁盎，景帝召田叔案梁，具得其事，還報。景帝曰：“梁有之乎?”叔對曰：“死罪!有之。”上曰：“其事安在?”田叔曰：“上毋以梁事為也。”上曰：“何也?”曰：“今梁王不伏誅，是漢法不行也;如其伏法，而太后食不甘味，臥不安席。此憂在陛下也。”景帝大賢之，以為魯相。
魯相初到民自言相訟王取其財物百馀人田叔取其渠率二十人各笞五十馀各搏二十怒之曰王非若主邪何自敢言若主魯王聞之大慚，發(fā)中府錢，使相償之。相曰：“王自奪之。使相償之。是王為惡而相為善也。相毋與償之。”於是王乃盡償之。
數年，叔以官卒，魯以百金祠，少子仁不受也，曰：“不以百金傷先人名。”
——(選自《史記·田叔列傳》)
[注]①蟲出：人死數日后尸體生蟲。比喻死后無人掩埋。
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.魯相初到/民自言相/訟王取其財物百馀人/田叔取其渠率/二十人各笞五十馀/各搏二十/怒之曰/王非若主邪/何自敢言若主/
B.魯相初到/民自言相/訟王取其財物百馀人/田叔取其渠率二十人/各笞五十/馀各搏二十/怒之曰/王非若主邪/何自敢言若主/
C.魯相初到/民自言相訟王/取其財物百馀人/田叔取其渠率二十人/各笞五十馀/各搏二十/怒之曰/王非若主邪/何自敢言若主/
D.魯相初到/民自言相訟王/取其財物百馀人/田叔取其渠率/二十人各笞五十/馀各搏二十/怒之曰/王非若主邪/何自敢言若主/
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.“黃老”分別指黃帝和老子，黃老之術是產生于戰(zhàn)國時期以道家思想為核心的流派，對后來道教的形成產生了很大影響。
B.“案”在古代指進送食物的托盤，形體不大，足很矮，可以托舉起來，也可以放在地上。后來長形的桌子或架起來代替桌子用的長木板也叫“案”。
C.“三族”指父族、母族、妻族，“罪三族”指因為一人犯罪而牽連到親屬受罰，是古代專制社會慘無人道的刑法之一。
D.“右”作為方位名詞指右邊，與“左”相對。古代崇右，故以右為上，為高;而在地理上，以西為左，以東為右。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.高祖途徑趙國時，雖然趙王張敖對他的禮節(jié)十分恭敬，但還是被高祖傲慢地呵斥，這讓趙王的手下十分不滿。
B.趙王張敖為人忠厚，因感激高祖的恩德，所以極力反對手下人謀反，但手下人沒有聽從制止，致使趙王受牽連獲罪。
C.田叔對趙王十分忠誠，在貫高謀反事發(fā)后，自愿以家奴身份追隨趙王，后來事情查清，趙王向皇上推薦了田叔。
D.出于對太后身體的憂慮，田叔勸景帝不要管梁孝王犯法的事，景帝因此覺得田叔非常賢能，讓他做了魯相。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)先人失國，微陛下，臣等當蟲出。公等奈何言若是!毋復出口矣!
(2)王自奪之，使相償之，是王為惡而相為善也。相毋與償之。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面兩首宋詩，完成8~9題。
雨中登岳陽樓望君山二首①黃庭堅
其一
投荒萬死鬢毛斑，生出瞿塘滟滪②關。
未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。
其二
滿川風雨獨憑欄，綰結湘娥十二鬟。
可惜不當湖水面，銀山堆里看青山。
[注]①此詩作于作者流放四川六年之后遏赦放還，回歸家鄉(xiāng)分寧(今江西修水)途中。
?、邛奶痢贋忽奶翇{(長江三峽之一)中最險處。
8.請結合相關詩句分析兩首詩表達的情感有什么不同。(5分)
9.第二首詩筆力雄奇，請結合詩句分析其“雄奇”體現在哪些方面。(6分)
(三)名篇名句默寫。(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(I)《琵琶行》中自居易被深深感動，不僅是因為琵琶女演奏技藝高超，更是因為“_____________，____________”。
(2)《蜀道難》中描寫瀑布激湍聲勢巨大、震撼人心的句子是“_____________，____________”。
(3)屈原在《離騷》中用比喻的手法，寫自己才能優(yōu)秀卻遭人嫉妒和謠言中傷的句子是：“_____________，____________”
乙選考題
請考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用筆在答題卡上在所選大題對應的題號后的括號中打勾。只能做所選定大題內的小題。不得選作另一大題內的小題。如果多涂按所答第一大題評分。多做按所答的第一大題評分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
狼
徐均生
張老漢清楚，銀狐是大山的精靈。銀狐就是有也不是好對付的，必須等待時機，張老漢挖了一個雪洞，讓自己的身子埋在洞里，只露出半個頭，頭上戴的是雪白的羊皮帽，與雪與山渾然一體。
大約到了后半夜，張老漢隱隱約約聽到一陣輕微的聲音，于是眼睛睜得大大的。忽然，看到了綠綠的光，大約有100米遠。張老漢異常興奮，悄悄爬過去。近了，它還不動，再靠近，還是一動不動。終于看清楚了，是一只狼，一只高大的狼。他心里那個火呀，真恨不得發(fā)泄出來!
可想而知，把狼打死非常簡單，但是槍聲一響，銀狐肯定不會再出現了。如果用刀去刺殺，風險很大，加上狼血噴射出來。那血腥也同樣會讓銀狐嗅到的。
正在張老漢左右為難時，那狼“嗖”的一下，向張老漢撲將過來，張老漢想都沒有想，本能地抬起獵槍，“啪”地放了一槍，那是震天動地的一槍!
狼被打中了后腿，在雪地上灑下一攤鮮血，拐著腿落荒而逃。
張老漢卻是說不出來的沮喪，他心里清楚，銀狐是不太可能再出來了。他索性站起來往前走，當靠近狼站的地方時，才明白了狼向他撲來的原因，原來，雪地上躺著一只母狼，和一只剛出生的狼崽。母狼已經斷氣。下體都是血，很明顯是生狼崽時出血過多死去的，而小狼崽倒是還活著，但也已經奄奄一息。
張老漢看在眼里。心里一陣一陣的抽緊，眼眶濕潤了。他連忙解下外衣，裹起狼崽，發(fā)現狼崽的眼睛還閉著，但溢滿了淚水。張老漢鼻子一酸，抱著狼崽回家了。
經過張老漢精心照料，狼崽終于睜開了眼晴，看著張老漢，竟然用嘴去舔張老漢的手，張老漢心頭一熱，把狼崽抱在了懷里。
過了一個星期，雪融化了，兒子回家來問銀狐的事。張老漢什么話都沒有說，只是抱著狼崽去外面曬太陽。兒子陰著臉追出來：“爸，你說話啊!”張老漢只抬頭看了一眼兒子，仍沒有說話，眼睛卻是濕濕的。
兒子見狀。氣得轉身就走了。兒子大學畢業(yè)，受聘單位的領導得知張老漢以前捕獲過銀狐，很想要一張銀狐皮。
張老漢心里一直覺得欠著兒子一張銀狐皮。兒子這一年沒有回過家，別人去城里遇見兒子，問他有什么話要帶回去，兒子說：“他不是有狼崽嘛，還要我做什么?”話傳到張老漢耳朵里，他老淚縱橫，心想，為了讓兒子回來過年，一定要去捕一只銀狐回來。大雪再次封山時，張老漢帶著已長大的狼崽再次上了山。
就在張老漢等待銀狐出現的時候，突然從山腰里沖出一只老狼。狼崽勇敢地迎上去。而那只沖過來的老狼長得比狼崽還要高大，一邊沖過來，一邊嚎叫著。狼崽也跟著叫喚。
就在它們快要相遇時。張老漢本能地對著老狼扣動了扳機。槍“啪”地響了，老狼應聲倒下，眼睛卻緊緊盯著張老漢。張老漢覺得好面熟，突然萬分驚訝：啊!他就是去年那只狼，是狼崽的父親!
張老漢還來不及叫喚，狼崽已箭一般地向他撲來，張老漢腦海里飛快一閃：“不好，狼崽要報復我。”張老漢已經來不及阻止狼崽了，抬手就是一槍，正中狼崽的后腿。狼崽“撲”地倒地。張老漢迅速跑過去，要給狼崽包扎，狼崽卻奮力站了起來，看了一眼張老漢，往山溝里一拐一拐地跑去了。
張老漢目送著狼崽遠去。早已經淚流滿面了，他不但誤解了老狼和狼崽的父子親近，還打死了老狼，又傷害了狼崽，他真的好恨自己啊!
張老漢拖著沉重的雙腿回家了?？上攵@一次又沒有捕獲到銀狐。
三年后，張老漢病重躺倒在床，兒子一直沒有回來看他。有一天晚上，他做了一個夢，夢中有人喂他吃東西，苦苦的，他睜大眼睛，仿佛看見一棵人參，一棵千年人參!張老漢突然清醒了，拉亮了電燈，眼前的一幕，真的讓他驚喜交加：他的嘴邊果真放著一顆人參，床前還蹲著狼崽!而狼崽的眼睛里都是淚水。
張老漢頓時淚流滿面，伸出柔軟無力的手，狼崽連忙用嘴呼呼地舔著，張老漢欣慰地笑了。過了幾天，張老漢的身體竟然奇跡般的好了。 (選自《小小說選刊》2016年第7期)
(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)
A.張老漢本意是上山為兒子捕捉銀狐而無心殺狼，但張老漢對老狼的兩次“誤會”，卻最終造成了老狼命喪槍口的悲劇。
B.小說善于通過細節(jié)描寫表現豐富的內心世界，老狼中槍倒下后，眼睛卻緊緊盯著張老漢，老狼的眼神中可能包含了無辜、不解、乃至怨恨。
C.兒子多年不回家探望張老漢，既因父親沒幫自己捕捉到銀狐而耿耿于懷，又因父親對狼崽的寵愛有加而心生嫉妒。
D.小說多次寫到張老漢眼睛濕潤甚至淚流滿面，但張老漢每次流淚的原因卻完全不同，多次描寫，逐層遞進，豐富了張老漢的人物形象。
E.發(fā)生在張老漢和狼之間的故事既讓人感動，也讓人嘆惋，其中蘊含著的不只是對人與動物關系的思考，更是以狼襯人，引發(fā)對人性的深刻反思。
(2)小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣處理有什么好處?請作簡要分析。(6分)
(3)小說中張老漢是一個什么樣的人物形象?請結合全文作簡要分析。(6分)
(4)小說以狼崽送參并救活張老漢這一在現實生活中并不可能存在的情節(jié)作為結局，你認為好不好?請結合全文談談你的觀點和理由。 (8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
梅貽琦：永遠的清華校長
1931年，梅貽琦出任清華校長，并被譽為清華的“終身校長”。在他的領導下，清華在十年之間一躍而躋身國內名牌大學之列。
梅貽琦，1889年12月生于天津。其父中過秀才，后家境每況愈下，“除去幾間舊房庇身以外。夠得上是準無產階級了”。但他父親始終沒有放棄對子女的教育。梅貽琦自幼熟讀經史，且善背誦。他毫不自夸地說過：“假如我們之中有誰背誦任何中國古經傳有錯漏，我可以接背任何章節(jié)。”梅貽琦后來成為天津南開學堂張伯苓的得意門生，也是首批清華招考的留美公費生。其同屆同學徐君陶回憶，學校招生放榜的時候，見一位不慌不忙，不喜不憂的同學也在那兒看榜。看他那種從容不迫的態(tài)度十分淡定，后來才知道他就是梅貽琦。同為1904年南開中學第一期學生，他與周恩來交往甚密。當時周恩來經常到梅家找梅貽琦溫習功課，有時通宵達旦。
1908年梅貽琦因“庚子賠款”留學美國。當時人們留美選的都是中國人熟知的學校。梅貽琦卻單獨去了伍斯特理工學院。徐君陶后來才聽說，那是一所有名的工業(yè)大學，認為梅貽琦的選擇確和一般人不同。梅貽琦后來告誡行將赴美的學生：“諸君在關的這幾年……許多學說或要變更。我們應保持科學家的態(tài)度，不存先見，不存意氣，安安靜靜地去研究。才是正當的方法。”留學美國的經歷影響了梅貽琦。在他獲得電機工程碩士學位回國后，于1916年擔任清華大學物理教授，先后任教務長，教育部高等教育司司長。
當時的清華是一所留關預備學校，頗有名氣但無學術地位。1931-1948年，梅貽琦任清華大學校長，也是清華歷史上任期最長的校長。梅貽琦個性沉靜，寡言、慎言，為人重實干。梅貽琦認為“身教重于言教”和“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。他任校長后，奉行“教授治校”原則。他的一生僅僅做成了一件事，即成功地出掌清華并奠定了清華的校格。這主要集中體現在兩方面：一是師資人才的嚴格遵選和延聘;二是推行一種集體領導的民主制度——由教授會、評議會和校務會議組成的行政體制。梅校長對清華大學的成長貢獻巨大，受到所有清華人的崇敬。
當時，國內情勢風雨飄搖，學潮起蕩，尤以北大清華為甚。驅逐校長的運動此起彼伏。趕教授更是家常便飯，校長在任時間都不長。有人問梅貽琦有何秘訣，梅風趣地說：“大家倒這個，倒那個，就是沒有人愿意倒梅(霉)!”清華校史專家黃延復一直抱著“苛求”的心理，搜尋人們對梅的“異詞”或“謗語”，但卻迄無所獲。
1948年12月，北平即將解放。國民黨政府再三邀請梅貽琦入閣，梅貽琦維持了一貫的中間立場，始終婉謝，依然屬意教育。梅貽琦離校那天，當時也在清華任教的吳澤霖教授在校門口碰見他，吳教授問梅校長是不是要走，梅校長說：“我是為了保護清華的基金。”1955年，梅貽琦到臺灣，開始用清華基金會利息籌辦“清華原子科學研究所”，這就是臺灣新竹清華大學的前身。
梅貽琦在日記中表達了自己的中間立場：“余對政治無深研究，則以為應追隨蔡元培兼容并包之態(tài)度，以恪盡學術自由之使命。”梅貽琦認為這是“將來清華之為清華”的根本。長沙臨時大學期間，學校請來名人演講，各種人物都有，如陳獨秀、湖南省主席張治中、國民黨高級將領陳誠等。對于學生，梅貽琦一律采取愛護的態(tài)度。
“對知識分子心態(tài)了解之深，當時少有如他的人。”梅貽琦的兒子梅祖彥回憶。梅貽琦在禮聘教師方面，盡了自己最大的努力。曾親自到火車站接趙元任先生。延攬人才的誠意在華羅庚身上得到了極好的體現，華羅庚從一個只有初中學歷的人，先做小學教員，后為店員，被破格招進清華大學加以培養(yǎng)，經中間的進修并被破格聘為教授，大多是在梅貽琦的親自過問下實現的。梅貽琦特別鼓勵中西學術交流，積極支持教師出國講學與在國外發(fā)表論文。他實行休假制度——教授工作一定年限后，可以休假一年，可赴歐美研究，學校開支一半薪水，還給予往返路費。這個傳統(tǒng)在西南聯大時結出碩果：西南聯大的教師名士如云。
梅貽琦因為一手奠定了臺灣的清華的基礎，被稱之為“兩岸清華校長”。1962年5月19日，梅貽琦病逝于臺達醫(yī)院。他逝世后，秘書把他在病中一直帶在身邊的一個手提包打開，原來是清華的基金帳目，一筆筆非常清楚。梅貽琦后來葬于新竹清華大學校園內，取名為“梅園”，園內有校友集資興建的花木，曰“梅林”.梅貽琦紀念獎章成為臺灣清華大學畢業(yè)生的最高榮譽。
(選自《人物周刊》)
相關鏈接;
①梅貽琦一生服務清華長達47年，擔任校長31年，在兩岸清華人的心中，是當之無愧的“永遠的校長”。 (選自《先生》)
?、谒I導的清華為世界貢獻了李政道、楊振寧、李遠哲三名諾貝爾獎獲得者，為新中國培養(yǎng)了14位“兩彈一星”功勛科學家，涌現出梁啟超、王國維、陳寅恪、錢鐘書、華羅庚、錢學森、錢三強、錢偉長……等一位位學貫中西、文理兼通的學術大師。
(《梅貽琦：一個時代的斯文》)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.梅貽琦雖然家境貧寒，但從小熟讀經史并成為清華首批留美公費生，這也為他之后的人生之路打下了良好的基礎。
B.雖然梅貽琦個性沉靜，少言慎行，但“沒有人愿意倒梅(霉)”這句話，用雙關和夸張的方式展現了他自信與幽默的一面，并帶有幾分自嘲。
C.梅貽琦之所以一直從事教育事業(yè)，遠離政治，一方面有他對時局的考慮，另一方面也與他的留美經歷有關。
D.“所謂大學者……有大師之謂也”，正因為有這樣的教育理念，在梅貽琦擔任清華大學校長期間，清華才從一所不被看好的一般留美預備學校發(fā)展成為中國高等教育重鎮(zhèn)。
E.本文主要講述了梅貽琦求學、辦學的主要片段，展現了一代知識分子熱愛教育，獻身教育事業(yè)，為國家教育發(fā)展鞠躬盡瘁的偉大人格。
(2)結合全文，舉例分析作者是如何介紹梅貽琦這個人物的。(6分)
(3)從梅貽琦身上可以看到哪些優(yōu)秀品質?請結合材料簡要分析。(6分)
(4)梅貽琦為什么受到所有清華人的崇敬，被稱為“永遠的清華校長”?請結合全文進行分析。
(8分)
第II卷表達題
五、語言文字運用(20分)
13.依次填入下列各句畫橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)
?、?ldquo;如果我和你媽同時掉進水里，你先救誰?”這個網上流傳頗廣的問題讓眾多男性_________。
?、谛袠I(yè)形勢直轉而下，完成目標希望渺茫，小王是_______，誰叫他在經理面前夸下了海口呢。
?、圮囎幼叩桨肼?，沒油了。一群人下了車，望著這前不著村后不著店的地方，只覺得________。
A.進退兩難左右為難騎虎難下 B.左右為難進退兩難騎虎難下
C.騎虎難下進退兩難左右為難 D.左右為難騎虎難下進退兩難 。
14.下列各句中，沒有病句的一句是(3分)
A.從人類的角度來看，圍棋的棋路過于復雜，電腦很難學會。不過AlphaGo做到了，它擁有
首個世界上有效的評估函數系統(tǒng)。
B.山東疫苗事件引爆了整個網絡，專家在接受采訪時表示，“疫苗效力下降會不會產生更多毒性昵?據我所知，這個沒有證據”。
C.只有把別人玩耍的時間都用于工作和學習，才能彌補我資質的不足，才能不空耗生命，才能在有限的生命中為人民做更多有益的事。
D.在重慶，隨著電子商務與實體經濟大力融合、電子商務國內貿易與跨境貿易齊頭并進，正深刻改變著我們的消費和生活。
15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(3分)
韓愈詩歌在藝術上的一大特點是奇崛宏偉。_________，以及汪洋恣肆的長篇巨幅，是構成他那宏偉奇崛的藝術因素。
A.獨特別致的奇思幻想，曲折有力的布局結構，拗口難懂的僻字晦句，違背常規(guī)的險韻重韻
B.劍走偏鋒的險韻重韻，佶屈聱牙的僻字晦句，拗折排奡的布局結構，探險入幽的奇恩幻想
C.探險入幽的奇思幻想，拗折排奡的布局結構，佶屈聱牙的僻字晦句，劍走偏鋒的險韻重韻
D.違背常規(guī)的險韻重韻，拗口難懂的僻字晦句，曲折有力的布局結構，獨特別致的奇思幻想
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。
每處不超過20字。(5分)
高中學生綜合素質評價是一種可以全面反映學生高中階段發(fā)展狀況的評價方式，但具體操作比較復雜。參與其中的當事人，尤其是被評價者——學生，他們是一個個與眾不同、個性鮮明的個體，因而， ① 。這就需要既有剛性的標準，也不能缺少彈性的調節(jié)。在剛性中，顯示共性，方便操作： ② 。這項工作的實施，既要有勇氣去面對許多困難，也要能夠靈活去解決問題;應該在彈性與剛性的有機結合中創(chuàng)造性地開展評價，而非 ③ 。唯有如此。高中學生綜合素質評價才能有效推進。
17.欣賞下面的漫畫，按要求答題。(6分)
(1)用簡潔的語言說明這幅漫畫的內容，不超過60個字。(3分)
(2)據漫畫內容設計一條公益廣告語。要求;體現畫意，句式整齊，通俗易懂，不超過30個字。(3分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年11月，一名3年級小學生小希寫的作文《爸爸看手機》，經小希的班主任唐老師轉發(fā)后在網上熱傳。小希在作文中這樣寫道：“我的爸爸很愛看手機，每次有空他都會拿出手機來看。有一次，我叫爸爸進來跟我一起看書、玩、畫畫，可我叫完后，爸爸沒聽見，還是沒有進來，害我叫了很久很久，終于把爸爸叫進來了，爸爸進來的時候還拿著手機……”
對于以上事情，你怎么看?
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不
要套作，不得抄襲。
重慶語文高考真題及答案
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