廣西高考語文題目
近年來,由于高考語文散文閱讀考查的頻率越來越高,而大部分學(xué)生這方面的得分率相對偏低,尋找散文閱讀的解題策略迫在眉睫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于廣西高考語文題目的內(nèi)容，希望大家喜歡!
廣西高考語文題目
一、(15分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成1—3題。
夏日的白洋淀，荷花盛開的時候，藍色的湖面像情豆初開的少女，嫵媚而矜持;河水青青，臨風(fēng)不亂，遇雨不濁。①，而如一塊未經(jīng)雕琢的璞玉般自然清雅，一顆尚未修飾的明珠般純樸不俗，(凝聚/聚集)了天地難得的氣韻和靈性。白洋淀很美，但不只是美在景色本身，(而/更)在于回歸自然的美妙感受，讓人可以享受自然恩賜的平和。脫下約束著腳的鞋子，把雙足滌蕩在水里，閉上雙眼，感受放任和散漫的趣味，深吸一口，空氣中蕩漾著青荷蓮子的香氣，是一種天然純粹的清純。乘船飄蕩在淀里，能看到很多來回穿梭的船只，有些船只很獨特，②。撐船的多是(矯捷/矯健)的老翁，雖然是一個人劃船，速度卻和機動船不相上下。魚鷹、草帽和船夫，再加上微微起伏的波浪和滿淀的荷花，讓人產(chǎn)生置身江南的那種濕漉漉的夢幻感。
1.文中加點字的注音和字形全都正確的一項是
A.矜(jīn)情豆 B.璞(pú)純粹
C.散(sǎn)飄蕩 D.撐(zhǎng)夢幻
2.依次選用文中括號中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.凝聚更矯健
B.凝聚而矯捷
C.聚集更矯捷
D.聚集而矯健
3.在文中兩處橫線處依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.①它不似西湖那樣富貴華麗，也不似洞庭湖那樣煙波浩淼②很多魚鷹落在上面
B.①它不似那富貴華麗的西湖，也不似那煙波浩淼的洞庭湖②很多魚鷹落在上面
C.①它不似西湖那樣富貴華麗，也不似洞庭湖那樣煙波浩淼②上面落著很多魚鷹
D.①它不似那富貴華麗的西湖，也不似那煙波浩淼的洞庭湖②上面落著很多魚鷹
4.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊唤M，
①從3月以來網(wǎng)絡(luò)上陸續(xù)曝光的“001A型航空母艦”照片得知，這艘航母似已涂裝紅色底漆，艦島上已開始安裝玻璃，我國首艘國產(chǎn)航母下水倚馬可待。
②許多學(xué)生家長表示，高中三年，孩子們的起居飲食都在學(xué)校，家長們望塵莫及，還是希望學(xué)校努力營造更好的環(huán)境，讓孩子健康成長。
③我國長期存在兒科醫(yī)師緊缺且分布不均的現(xiàn)狀，一些重疾孩子及其家長舟車勞頓奔赴北上廣就診，卻被掛號難擋在了優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源之外。
④央視綜藝頻道不斷致力于節(jié)目的創(chuàng)新，而非陳陳相因，在推介會上一舉推薦了《中國民歌大會》《國家寶藏》等8檔創(chuàng)新節(jié)目。
⑤全球最古老的卡魯因大學(xué)圖書館始建于9世紀(jì)，館內(nèi)珍貴藏書琳瑯滿目，歷經(jīng)三年的修復(fù)工作后即將重新對外開放。
⑥《長恨歌》以精美的語言敘述了唐玄宗和楊貴妃曲折動人的愛情故事，細膩描寫了二人纏綿悱惻、不絕如縷的情思。
A.①②⑥B.①③④C.③④⑤D.②⑤⑥
5.下列各句中，沒有語病的一句
A.電視劇《人民的名義》收獲觀眾熱情點贊的原因，除了跌宕的劇情、精彩的表演，還因為它反映的當(dāng)前中國反腐敗斗爭的實踐，回應(yīng)著反腐敗的民心所愿。
B.德州董子文化街自啟動以來，“董子文化旅游節(jié)”“董子園燈會”等以其規(guī)模大、檔次高而取得極大的經(jīng)濟效益和社會效益，逐步形成品牌活動。
C.為遏制校園欺凌事件不再發(fā)生，我市啟動“校園欺凌”專項治理活動，要求各學(xué)校嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生，對涉嫌違法犯罪的，移交公安機關(guān)。
D.雄安新區(qū)是繼深圳經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)之后又一具有全國意義的新區(qū)，設(shè)立雄安新區(qū)是繼規(guī)劃，建設(shè)北京城市副中心后京津冀協(xié)同發(fā)展的又一歷史性戰(zhàn)略選擇。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成6--8題。
當(dāng)代文藝審美中的“粉絲”與“知音”
周興杰
①“知音”一詞源于鐘子期與俞伯牙的故事。子期因為能聽出琴音寓意，被伯牙引為“知音”。后來，子期辭世，伯牙毀琴不操，以示痛悼。由此可知，“知音”的內(nèi)涵至少涉及兩個方面：一是接受者能準(zhǔn)確把握、解讀出作品的主旨，從而經(jīng)由作品，接受者與創(chuàng)作者在精神層面產(chǎn)生深度契合;二是以作品理解為基礎(chǔ)，創(chuàng)作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關(guān)系。在高雅藝術(shù)的欣賞中，接受者以能成“知音”為榮，創(chuàng)作者以能有“知音”為幸。說一部文學(xué)史或藝術(shù)史，是作為“知音”的批評家為他們心儀的文學(xué)家、藝術(shù)家樹碑立傳的歷史，并不為過。因此，“知音”有意無意地被默認為高雅文藝的欣賞者。
②而“粉絲”這一名稱則有些不倫不類，它是大眾對“fans”一詞自發(fā)的、戲仿式的音譯。在最直接的意義上，“粉”或“粉絲”就是對某些事物的“愛好者”。如果僅在“愛好者”的意義上來使用的話，那么說“我是莎士比亞的粉”也是沒有問題的。但由于社會成見和媒體引導(dǎo)，當(dāng)作對某些大眾文化產(chǎn)品不加辨別的、缺乏抵抗力的消費者而受到非議。盡管現(xiàn)在人們能以一種理解的眼光來看待“粉絲”，但其被限定特指大眾文化的欣賞者卻是事實。
③知音精于深度耕犁文本，其文本辨識力自不待言。那粉絲有沒有文本辨識力呢?通過深入粉絲的文化實踐，研究者發(fā)現(xiàn)，粉絲對于特定文本是存在敏銳的辨識力的。20世紀(jì)80年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小說，以圖魚目混珠。結(jié)果讀者去蕪存菁，終使各式“全庸”盡數(shù)淘汰。由此可知，粉絲像知音一樣，都具有敏銳的文本辨識力，并忠于自己的文本感受。但粉絲文本辨識的有趣一面在于，他們會因為極度關(guān)注某些文本的細節(jié)，而選擇性地忽略其他細節(jié)。這種“專攻一點、不計其余”的辨別方式，主觀隨意性不言自明，與知音式文藝批評的理性、客觀旨趣相去甚遠。
④粉絲欣賞要求突破高雅文藝欣賞所規(guī)定的“距離”，使欣賞化為廣場式的狂歡。粉絲欣賞的參與性更突出的表現(xiàn)是，他們不會僅僅停留在對小說、影視作品、歌曲等原作本身的欣賞上，還會進一步消費許多衍生產(chǎn)品，如印有明星頭像的T恤、玩偶等等。如此，粉絲將文化工業(yè)提供的資源帶入其日常生活實踐，并在使用中完成文本意義的重新組裝。與此不同，“知音”則更尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題，他們更像“采礦者”，努力掘開文本的巖層，煉出深藏其下的金子般的創(chuàng)作主旨。
⑤伴隨積極的參與，粉絲的生產(chǎn)力也釋放出來了：他們不會停留在文本的消費上，而是以文化工業(yè)產(chǎn)品為資源，創(chuàng)造出數(shù)量龐大的、五花八門的新文本，如網(wǎng)絡(luò)同人小說、模仿秀及流行音樂粉絲們的翻錄、翻唱和MTV翻拍等等。這種新文本有時會達到與原作不相上下的地步。而“知音”呢，他們的生產(chǎn)力主要表現(xiàn)在分析精辟的批評文本上，此外很難看到其他類型的新文本。由此可見，“知音”和“粉絲”不能相互替代。
(選自2017年3月6日《中國社會科學(xué)報》，有刪節(jié))
6.下列對于“知音”和“粉絲”的理解，不正確的一項是
A.“知音”尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題，精于深度耕犁文本，努力挖掘文本內(nèi)涵，提煉出創(chuàng)作主旨。
B.“粉絲”對特定文本具有敏銳的辨識力，并忠于自己的文本感受，他們的辨別方式具有主觀隨意性。
C.“知音”都是高雅文藝的欣賞者，他們的文本辨識力也很敏銳，知音式文藝批評的旨趣更理性、客觀。
D.“粉絲”具有強大的生產(chǎn)力，他們能以文化工業(yè)產(chǎn)品為資源，創(chuàng)造出的新文本有的能與原作相媲美。
6.下列對文章的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項是
A.文章開篇引用鐘子期與俞伯牙的“知音”故事，敘述詳細生動，意在引發(fā)讀者興趣，增加文章濃厚的文學(xué)色彩。
B.文章第①②段分別闡述了“知音”和“粉絲”的來歷、內(nèi)涵和大眾的評價，令讀者在開篇便對兩個概念有了整體上的了解。
C.為使讀者對“知音”和“粉絲”有更清晰的認識，文章第③④⑤段分別從二者的文本辨識力、參與方式和文本生產(chǎn)力等方面加以詳細闡述。
D.文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。文中多處運用了舉例論證，增強了論證效果，形象貼切的比喻，使論述更加生動透徹。
8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是
A.“知音”與創(chuàng)作者在生活中有著相互依賴的關(guān)系，接受者希望能成為“知音”，創(chuàng)作者希望能有“知音”。
B.粉絲欣賞具有強烈的參與性，與欣賞原作本身相比，他們更注重消費與明星有關(guān)的衍生產(chǎn)品。
C.金庸的“粉絲”有敏銳的辨識力，所以他們能去蕪存菁，使那些用“金庸”之名仿作的小說全部被淘汰。
D.知音能夠創(chuàng)作分析精辟的批評文本，卻很難創(chuàng)作其他類型的新文本，可見他們的生產(chǎn)力還沒有釋放出來。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文言文(文中三個“□”是為考查而設(shè))，完成9--12題。
有蜀君子曰蘇君，諱洵，字明允，眉州眉山人也。君之行義，修于家，信于鄉(xiāng)里，聞于蜀之人久矣。當(dāng)至和、嘉祐之間，與其二子軾、轍偕至京師，翰林學(xué)士歐陽修得其所著書二十二篇獻諸朝。書既出，而公卿士大夫爭傳之。其二子舉進士，皆在高等，亦以文學(xué)稱于時。
眉山在西南數(shù)千里外，一日父子隱然名動京師，而蘇氏文章遂擅天下。君之文博辯宏偉，讀者悚然想見其人。既見而溫溫似不能言及即之與居愈久而愈可愛間而出其所有愈叩而愈無窮。嗚呼!可謂純明篤實之君子也。
曾祖諱祜，祖諱杲，父諱序，贈尚書職方員外郎。三世皆不顯。職方君三子：曰澹、曰渙，皆以文學(xué)舉進士，而君少，獨不喜學(xué)，年已壯，猶不知書。職方君縱而不問，鄉(xiāng)閭親族皆怪之?；騿柶涔剩毞骄Χ淮?，君亦自如也。年二十七始大發(fā)憤，謝其素所往來少年，閉戶讀書為文辭。歲余，舉進士再不中，又舉茂才異等不中，退□嘆曰：“此不足為吾學(xué)也。”悉取所為文數(shù)百篇焚之。益閉戶讀書，絕筆不為文辭者五六年，□大究六經(jīng)百家之說，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達出處之際，得其精粹，涵畜充溢，抑而不發(fā)。久之，慨然曰：“可矣!”由是下筆頃刻千言。其縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止。蓋其稟也厚，故發(fā)之遲;志也愨，故得之精。自來京師，一時后生學(xué)者皆尊其賢，學(xué)其文以為師法。以其父子俱知名，故號“老蘇”以別之。
初，修為上其書，召試紫微閣，辭不至。遂除秘書省校書郎。會太常修纂建隆以來禮書，乃以為霸州文安縣主簿，使食其祿，與陳州項城令姚辟同修禮書，為《太常因革禮》一百卷。書成，方奏未報，而君□疾卒，實治平三年四月戊申也。享年五十有八。天子聞而哀之，特贈光祿寺丞，敕有司具舟載其喪歸于蜀。
君善于人交，急人患難，死則恤養(yǎng)其孤，鄉(xiāng)人多德之。蓋晚而好《易》，曰：“《易》之道深矣，汩而不明者，諸儒以附會之說亂之也，去之則圣人之旨見矣?！弊鳌兑讉鳌肺闯啥?。治平四年十月壬申，葬于彭山之安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里。
(選自歐陽修《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘》，有刪節(jié))
9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.有蜀君子曰蘇君，諱洵諱：放在已故尊長的名前，表尊敬
B.蓋其稟也厚，故發(fā)之遲發(fā)：派出
C.敕有司具舟載其喪歸于蜀敕：特指皇帝的命令
D.諸儒以附會之說亂之也亂：混淆
19.填入下列句子“□”中的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
①又舉茂才異等不中，退□嘆曰
②□大究六經(jīng)百家之說，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達出處之際
③書成，方奏未報，而君□疾卒
A.①且②因③所
B.①且②所③因
C.①而②乃③以
D.①而②以③乃
11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.既見/而溫溫似不能言/及即之/與居愈久而愈可愛/間而出其所有/愈叩而愈無窮
B.既見而溫/溫似不能/言及即之與居/愈久/而愈可愛間/而出其所有/愈叩而愈無窮
C.既見而溫/溫似不能/言及即之/與居愈久/而愈可愛間/而出其所有愈叩/而愈無窮
D.既見/而溫溫似不能言/及即之與居/愈久而愈可愛/間而出其所有愈叩/而愈無窮
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A.本文是蘇洵的墓志銘，文章首段卻寫他的兩個兒子高中進士，并以文學(xué)為人稱道，這是從側(cè)面表現(xiàn)蘇洵的影響，起到了烘云托月的作用。
B.第二段寫了蘇洵博辯宏偉的文章風(fēng)格、溫文爾雅的氣質(zhì)和深厚的學(xué)養(yǎng)，作者給予他高度贊揚，稱其為“純明篤實”的君子可謂實至名歸。
C.蘇洵年少不喜歡學(xué)習(xí)，成年后多次參加考試不中后，才開始發(fā)奮讀書，經(jīng)過多年閉門苦讀，學(xué)問精進，大器晚成，終于成為一代文學(xué)家。
D.本文敘寫了蘇洵生平主要事跡，并給予了公正的評價，文章語言樸實而生動，表達了對蘇洵尊敬、贊美和悼念之情，情真意切，非常感人。
第Ⅱ卷(非選擇題共114分)
四、(24分)
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)君之行義，修于家，信于鄉(xiāng)里，聞于蜀之人久矣。(5分)
(2)君善于人交，急人患難，死則恤養(yǎng)其孤，鄉(xiāng)人多德之。(5分)
14.閱讀下面這首明詩，回答問題。(8分)
精衛(wèi)①
夏完淳②
北風(fēng)蕩天地③，有鳥鳴空林。志長羽翼短，銜石隨浮沈。
崇山日以高，滄海日以深。愧非補天匹，延頸振哀音。
辛苦徒自力，慷慨誰為心?滔滔東逝波，勞勞成古今。
【注】①精衛(wèi)：鳥名?！渡胶＝?jīng).北山經(jīng)》：“是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之石，以堙于東海?！雹谙耐甏荆好髂┛骨逵⑿郏鴶”环?，不屈而死，年僅十七歲。③北風(fēng)蕩天地：滿清軍隊南侵，當(dāng)時以破竹之勢，席卷了明朝的大片土地。
(1)從詩中“志長羽翼短，銜石隨浮沈。崇山日以高，滄海日以深。愧非補天匹，延頸振哀音”六句看，精衛(wèi)鳥是怎樣的形象?(4分)
(2)這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法?表達了怎樣的情感?(4分)
15.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)杜牧《阿房宮賦》中寫秦國統(tǒng)治者將剽掠來的金銀珠寶等當(dāng)成石頭沙土，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)的兩句是：，。
(2)李白《蜀道難》中以“，”兩句不但把夸張和神話融為一體，直寫山高，而且襯以“回川”之險，更見山勢的高危。
(3)李清照《醉花陰》中“，”兩句，寫詩人重陽佳節(jié)的百無聊賴，連香爐也懶得管，描繪了一個思婦愁緒滿懷的神態(tài)。
五、(12分)
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。第①處不超過10個字，第②處不超過25個字。(4分)
我們必須意識到，傳承和發(fā)展地方方言，是守護地方文化陣地的一場攻堅戰(zhàn)。它與學(xué)好普通話、學(xué)好英語不僅不矛盾，①，都應(yīng)該成為義務(wù)教育體系中的一部分。如果說學(xué)好普通話是我們‘走出家門，走向社會’的一項基本技能，②，那么學(xué)好地方語言則是我們‘不忘本根，血脈相連’的關(guān)鍵。
17.濮存昕朗讀《宗月大師》，回憶相遇與感恩;鄭淵潔朗讀《父與子》，追憶往昔故事……央視文化情感類節(jié)目“朗讀者”通過邀請嘉賓登臺朗讀，令觀眾從中感受溫暖與力量。假如你是本節(jié)目的特邀嘉賓，你要朗讀什么節(jié)目呢?請自選一篇，并以對偶句的形式表明理由，不超過20個字。(4分)
18.請發(fā)揮合理的想象與聯(lián)想，把下面詩句進行擴展，使其更加生動、形象，至少使用兩種修辭手法，不超過80個字。(4分)
漆燕黃鸝夸舌健，柳花榆莢斗身輕。
六、(18分)
閱讀下面文字，完成19--22題。
數(shù)學(xué)鬼才佩雷爾曼
即便是在“怪人”云集的數(shù)學(xué)家群體中，佩雷爾曼也是一個特殊的怪人。2010年6月8日，世界上一批最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家聚集在巴黎，給俄羅斯數(shù)學(xué)家佩雷爾曼頒發(fā)千璽數(shù)學(xué)獎，但是他卻不在場。他再次放棄了他人可望不可及的榮譽，同時也放棄了100萬美元的獎金。
一
佩雷爾曼1966年出生于蘇聯(lián)的一個猶太人家庭，他的母親是大學(xué)數(shù)學(xué)教師。這似乎會他數(shù)學(xué)天分的發(fā)展提供了一個有利條件。
佩雷爾曼生活在一個母親幫助下建立起來的想象世界中，這個世界里規(guī)矩就是規(guī)矩，而且除了數(shù)學(xué)，幾乎沒有其他東西。有時，課堂上講授的內(nèi)容對佩雷爾曼毫無用處，但他也會靜靜的聽著，他從來就是一個禮貌的人，因為規(guī)矩就是規(guī)矩。
魯克辛是對兒童時期的佩雷爾曼影響最大的數(shù)學(xué)教練，佩雷爾曼也成了魯克辛生命的一部分。作為教練，他從來不用擔(dān)心會雷爾曼在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中會存在“分心”的狀況。他的同班男孩們長大一些后開始與女孩子頻繁交往。魯克辛就常常去干預(yù)他們。但佩雷爾曼從不在這方面分心。
到了中學(xué)后的最后一年時，佩雷爾曼已經(jīng)在全蘇聯(lián)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中贏得了一塊金牌和一塊銀牌，并最終在1982年的國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中以42分的滿分拿到了金牌。
二
他似乎永遠都穿同一件衣服。胡子拉碴，不剪指甲——他認為這樣才是指甲的自然狀態(tài)。他的食物只有面包和酸奶。他沒有什么地方需要開銷，他把所有的津貼都留在銀行里。佩雷爾曼一輩子都沒有離開過他的母親。在紐約做博士后期間，他的母親隨他來到美國，住在布魯克林，照顧佩雷爾曼的日常生活。
1993年，佩雷爾曼解決了數(shù)學(xué)上一個長期存在的問題——“靈魂猜想”(SoulConjecture)。這是一個由齊杰和另一名數(shù)學(xué)家提出來的猜想。在二十年的時間里，已經(jīng)有一些人寫了長篇大論來分析這個問題，但僅僅只能做出部分的證明。佩雷爾曼則做了一個能夠讓所有人驚訝不已的完整證明——而且，他只用了四頁紙!這使得佩雷爾曼成為數(shù)學(xué)界的年輕明星。這一年，他才27歲。
2000年的時候，克雷數(shù)學(xué)研究所宣布了七個“千年難題”，并承諾有人解決任何一個難題，就獎勵100萬美元。而“龐加萊猜想”正是其中之一。無數(shù)數(shù)學(xué)家為此費盡心血，但最后大多選擇了放棄。然而，2002年和2003年，佩雷爾曼和另外兩人卻在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了三篇論文，成功解除了“龐加萊猜想”。
三
2004年5月，佩雷爾曼回到了圣彼得堡。2005年12月，在沒有明確原因的情況下，佩雷爾曼辭去了俄羅斯科學(xué)院Stcklov數(shù)學(xué)研究所的職務(wù)。從此，佩雷爾曼“消失”了。佩雷爾曼切斷了與外界的所有聯(lián)系，他平時只與自己的母親和老師魯克辛交談。
2006年，因佩雷爾曼對“龐加萊猜想”的證明取得重大突破，國際數(shù)學(xué)聯(lián)合會決定授予佩雷爾曼菲爾茲獎。這是數(shù)學(xué)界的最高獎項，有人稱它為數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎。佩雷爾曼卻拒絕頒獎。國際數(shù)學(xué)聯(lián)合會主席約翰·保爾飛去圣彼得堡，試圖說服佩雷爾曼領(lǐng)獎，但是被佩雷爾曼拒絕了。
幾年后，克雷數(shù)學(xué)研究所最終把“千禧年數(shù)學(xué)大獎”頒發(fā)給解除“龐加萊猜想”的佩雷爾曼，但是，佩雷爾曼也為克雷數(shù)學(xué)研究所所長卡爾森出了道難題：佩雷爾曼不答應(yīng)領(lǐng)獎。
于是，卡爾森像保爾那樣也非去了圣彼得堡。但是他沒有保爾那樣的運氣——佩雷爾曼沒有與他見面。他通過電話與佩雷爾曼交談，希望佩雷爾曼能夠接受這一百萬美元。佩雷爾曼一直有禮貌地靜靜地聽他講。最后佩雷爾曼最后，佩雷爾曼告訴卡爾森。告訴卡爾森，他需要考慮一下，如果決定領(lǐng)獎，會第一時間通知克雷研究所的。
現(xiàn)在看來，佩雷爾曼的回答只是出于禮貌，他從一開始就沒有打算去領(lǐng)獎。
英國《每日郵報》今年3月份的報道說，佩雷爾曼緊閉家門，在屋內(nèi)對外面采訪的記者說：“我應(yīng)有盡有”。
“我對他內(nèi)心的強大與清晰感到共鳴和敬仰，”瑟斯頓在2010年千璽數(shù)學(xué)獎頒獎晚會上說，“他能夠了解和堅持真實。我們真實的需求位于內(nèi)心深處，然而現(xiàn)代社會中的我們大多在條件反射式地不斷地追逐財富、消費品和虛榮。我們在數(shù)學(xué)上從佩雷爾曼那里學(xué)到了東西?；蛟S我們也應(yīng)該暫停腳步，從佩雷爾曼對生活的態(tài)度上反思自己?！?/p>
(選自《南方周末》，有刪改)
19.文章開頭從給佩雷爾曼頒發(fā)千璽數(shù)學(xué)獎寫起，有什么好處?(4分)
20.佩雷爾曼被稱為“數(shù)學(xué)鬼才”，請簡要概括他在數(shù)學(xué)方面的成就。(4分)
21.這篇傳記在材料的選擇和運用上有怎樣的特點?(4分)
22.瑟斯頓說“或許我們也應(yīng)該暫停腳步，從佩雷爾曼對生活的態(tài)度上反思自己”，你認為佩雷爾曼有哪些值得我們借鑒的生活態(tài)度?請結(jié)合文本加以分析。(6分)
七、作文(60分)
23.下面是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》圖中所顯示的都是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展需要和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。你認為你自己和身邊的同齡人當(dāng)前最需要著力發(fā)展的是哪一項?根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。(60分)
要求：(1)自定立意;(2)自擬標(biāo)題;(3)除詩歌外，文體不限;(4)文體特征鮮明。
廣西高考語文題目答案
一、
1.B
2.A
3.C
4.C
5.D
6.C
7.A
8.C
9.B
10.C
11.A
12.C
13.(1)蘇君高潔的品行和道義，在家里修養(yǎng)而成，在家鄉(xiāng)廣為傳播，在蜀地的百姓中出名已經(jīng)很久了。
(2)蘇洵喜歡跟人交往，急他人之所急。(友人)死了他就周濟扶養(yǎng)人家的孩子。因此鄉(xiāng)鄰都很感激他。
(3)薄霧濃云愁永晝?nèi)鹉X消金獸
16.示例：①而且相輔相成②學(xué)好英語是我們“走出國門，走向世界”的一把鑰匙。
17.示例：篇目《我不是一個好兒子》理由：感受淳樸母愛，體味至愛親情
18.示例：繁華嫩葉招來了黃鸝的鳴唱，歌喉是那樣甜美;一抹黑色飛上綠樹，是燕子翹著剪刀似的尾巴，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。柳樹吟出白茫茫、虛飄飄的飛絮，在煦暖的春風(fēng)中和榆莢競相飛揚。
19.①突出佩雷爾曼的數(shù)學(xué)成就，凸現(xiàn)他特立獨行的“怪”性格，照應(yīng)標(biāo)題“數(shù)學(xué)鬼才”。②“拒領(lǐng)獎金”引發(fā)讀者對傳主的好奇，激發(fā)閱讀興趣，自然引起下文對佩雷爾曼的介紹。
20.①中學(xué)時代就在全蘇聯(lián)數(shù)學(xué)和國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中斬獲金牌;②1993年僅用四頁紙便解決了“靈魂猜想”;③2003年完成千年難題“龐加萊猜想”的證明，并因此獲得數(shù)學(xué)界的最高獎項——菲爾茲獎。
21.(1)選材特點：圍繞傳主特征選擇典型材料。一是佩雷爾曼的數(shù)學(xué)成就，二是他怪異的生活習(xí)慣和特立獨行的個性。這些材料充分表現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)鬼才的典型特征。(或者既有正面材料，也有側(cè)面材料。)
(2)材料運用：文章整體以時間為序，縱向安排材料，脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。(或者：巧妙運用倒敘，激發(fā)了讀者興趣，使文章避免平鋪直敘。)
22.示例：①淡泊名利，崇尚本真。兩次拒領(lǐng)高額獎金，謝絕媒體采訪。②遠離喧囂，專注學(xué)問。從世界消失，斷絕與外界的聯(lián)系，平時只與自己的母親和老師魯克辛交談。③遵守規(guī)矩，講求禮貌。從一開始就沒有打算去領(lǐng)獎，他回答他需要考慮一下是否領(lǐng)獎金只是出于禮貌。④生活簡單，隨性自然。穿著不修邊幅，食物單一，生活中沒有什么地方需要開銷。
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