高考語文復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)高考語文的時候，你覺得要怎么復(fù)習(xí)，才不失為是一個好的方法?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考語文復(fù)習(xí)方法，供大家參閱!
高考語文復(fù)習(xí)方法：歸類練習(xí)舉一反三
高考命題是以教學(xué)大綱和課本為依據(jù)的。去年高考語文四道大題，無一不是緊扣教學(xué)大綱和教材、以全面考查考生的基礎(chǔ)知識和讀寫能力的。因此，復(fù)習(xí)時切忌猜題押題，必須以課本為主要依據(jù)，做到精讀深思。
精讀，就是要透過課文的語言材料，領(lǐng)會作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者用字、詞、句、篇的形式反映客觀事物、分析問題、進(jìn)行思維的方法。閱讀時，要摸清作者的思路，透徹理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并從中積累知識，加深理解，鍛煉記憶，積累詞匯，豐富語言，進(jìn)而開拓思路。對精彩的范文，應(yīng)多讀幾遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其結(jié)構(gòu)層次;第三遍體會哪些字、詞、句用得準(zhǔn)確、鮮明、生動，進(jìn)一步加深對全文的理解。
精讀還須深思，這樣才能領(lǐng)會文章的精神實質(zhì)，吸收語言精華，學(xué)到寫作技巧。
深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明詞義，析句子，理思路，揣摩表現(xiàn)手法。例如：用換詞對比的方法體會課文運(yùn)用詞語的精當(dāng);反復(fù)吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句，以便精心領(lǐng)會;對全篇文章，要把寫什么、怎樣寫和為什么要這樣寫結(jié)合起來思考，從中探討選材立意、遣詞造句、布局謀篇的規(guī)律。
歸類練習(xí)舉一反三
考題并不是照搬書本的，因此，不要機(jī)械地復(fù)述課文內(nèi)容，死記硬背段意、中心之類，而要著眼于鞏固基礎(chǔ)知識和提高讀寫能力，通過知識歸類，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。
在去年的高考答卷中，較普遍的毛病是知識掌握不牢，或未能靈活運(yùn)用。如字——一些考生不會拼音，不懂形聲字知識，將“蜃樓”填成“唇樓”;詞——辨析詞義能力差，將“中傷”填成“挫傷”。句——語感差，錯的不改，反將正確的改錯了，如將“嚴(yán)肅法紀(jì)”誤改為“嚴(yán)格法紀(jì)”等等。
當(dāng)然，歸類多練并不是“多多益善”，陷于題海而不能自拔。應(yīng)以大綱和教材為依據(jù)，從自己的實際出發(fā)，有目的、有重點(diǎn)，有系統(tǒng)地去練。練的內(nèi)容要選擇精當(dāng)，步驟要循序漸進(jìn)。
字、詞、句的復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，歸類辨析，注意運(yùn)用近幾年的高考答卷，突出的問題是錯別字多。因此，要學(xué)一些漢字結(jié)構(gòu)的知識，了解形、音、義的特點(diǎn)，把容易讀錯、寫錯的字歸類辨析，讀準(zhǔn)字音，記清字形，辨明字義。對詞的掌握，難點(diǎn)在從古漢語中吸收過來的、有生命力和表現(xiàn)力的詞語(如“縹緲”“覬覦”之類)，要在復(fù)習(xí)課文和平日閱讀書報時注意積累。要確切理解詞義的細(xì)微差別，了解構(gòu)詞方式，分清感情色彩。復(fù)習(xí)時，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語言實踐中鞏固和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識。讀多了，練多了，就能逐步嫻熟于心，把文章中的詞語、句式、表達(dá)方法逐漸消化、吸收，寫作時就會涌現(xiàn)于筆端，考試時也可增強(qiáng)語感而得心應(yīng)手。反之，脫離上下文的語言環(huán)境去死背字、詞，必然事倍功半。
文言文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是，提高閱讀淺易文言文的能力要借助復(fù)習(xí)范文，了解古今漢語的差異，掌握古今異義的文言詞語和特殊的文言句式。了解一詞多義，通假字和詞類活用等特點(diǎn)。作翻譯練習(xí)，一定要忠實于原文，以直譯為主，不可隨意增減或引申。譯文的文字要合乎現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣。對古文在語法上的省略，應(yīng)作必要的補(bǔ)充。例如：“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”(《送東陽馬生序》)句首省略了主語“我”，譯時需補(bǔ)上。古今漢語有些句子的詞序是有差異的，翻譯時要按現(xiàn)代漢語語法調(diào)整詞序。例如：“子何恃而往”(《為學(xué)》)，疑問代詞作賓語，放在動詞的前面，翻譯時要把詞序調(diào)整為“子恃何而往?”譯作“你憑什么前去呢?”
復(fù)習(xí)文言文，也要做到舉一反三，觸類旁通。如《詩經(jīng)·碩鼠》中讀到“莫我肯碩”的句式時，可聯(lián)系《隆中對》中“時人莫之許也”的同類句式，從中找出否定句中的詞序規(guī)律，即代詞賓語一般放在動詞前面。那么，讀《石鐘山記》“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解為“不欺余”了。
作文練習(xí)，要“勤筆勉思”，在思考和表達(dá)上下功夫一些考生作文失分最多，審其原因，除語文基礎(chǔ)不夠好外，還存在文風(fēng)不正，構(gòu)思能力和論證能力不強(qiáng)的通病。復(fù)習(xí)時要按教學(xué)大綱的要求，學(xué)會“寫比較復(fù)雜的記敘、說明、議論的文章，做到觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整，中心明確、語句流暢。”“要從實際出發(fā)，有的放矢，言之有物，實事求是。”既要以課本的范文為借鑒，掌握三種常用文體的基本寫法;又要通過課外閱讀和經(jīng)常練筆，不斷提高思考和表達(dá)能力。要注意觀察生活，擴(kuò)大眼界，增長知識，積累素材，開拓思路。看到妙語佳句，適當(dāng)摘記，讀有感受，寫些體會，每日見聞，擇其印象較深者，或狀其物，或敘其事，或抒其感，寫個片斷或獨(dú)立成篇。要力求文從字順地寫出自己的真情實感，力戒堆砌詞藻、華而不實。切忌講空話、套話、假話，防止公式化、概念化。
高考語文復(fù)習(xí)方法：高分復(fù)習(xí)方法
一、基礎(chǔ)知識要抓牢。
在整個150分的試卷中，基礎(chǔ)部分的題應(yīng)該抓牢抓死，不丟分。這些題為：背默(6分)、成語(3分)、病句(3分)、銜接(3分)，還有稍有難度的小閱讀(9分)、文言文客觀選擇(9分)。
二、查漏補(bǔ)缺主攻弱項。
除了基礎(chǔ)知識題，考生心里應(yīng)有語文類型認(rèn)識，把每一塊都要做系統(tǒng)整理，有選擇性著重復(fù)習(xí)。
如古詩文類，自己心中要明白平時此類題中哪個易出錯，然后理清該類題的做題思路，而不是盲目多做題;再如大閱讀，自己平時是在文學(xué)類方面做得好，還是在實用類方面做得順手，然后，看自己在此類題中哪個最易失分，再進(jìn)行針對性訓(xùn)練。
三、關(guān)注難題，不失大分。
對自己平時易失分的題，心里不要懼怕，要知道此類題的出題特點(diǎn)，掌握其要領(lǐng)，明白易得分的技巧，做到即使難度大，也要不失大分。
四、作文求穩(wěn)，穩(wěn)中求新。
作為重頭戲的60分的作文，在考試前這段時間，一是分類型復(fù)習(xí)一下各類型作文的審題要點(diǎn)和技巧，二是要準(zhǔn)備、背誦不同類型的作文素材，三是要明白高考應(yīng)試作文得分點(diǎn)，無論審題還是寫作，都要穩(wěn)中求新。
高考語文復(fù)習(xí)方法：重視思維做到知己知彼
總體復(fù)習(xí)原則：首先，要對照高考大綱，了解要考的知識點(diǎn)有哪些，并找出自己的薄弱點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí);其次，要深刻理解每一個知識點(diǎn)，把握各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，同時，進(jìn)行解題和思維訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)能力;第三，復(fù)習(xí)過程中應(yīng)每周寫一篇作文，寫作時要注重理性思考，關(guān)注現(xiàn)實，力求多角度構(gòu)思。
記者采訪哈師大附中高級教師、高三語文備課組組長張素娟。張老師表示，從語文學(xué)科來看，無論是考試范圍還是賦分規(guī)定，今年的高考大綱與去年黑龍江省施行新課改后的考試規(guī)定都保持了一致。施行新課改后的高考與以往相比，試卷形式和內(nèi)容有了很大的調(diào)整和改變，其中，改變最為突出的是更加注重對閱讀鑒賞能力的考查。針對高考大綱，考生備考應(yīng)從以下三個方面入手。
【備考提示一】 對照大綱做到“知己知彼”
首先，考生要明確高考大綱的內(nèi)容，了解高考語文都考些什么，這是“知彼”。其次，考生要結(jié)合自己的實際情況，認(rèn)真想一想哪些方面較有把握，哪些方面需要加強(qiáng)，做到心中有數(shù)、有的放矢，這是“知己”。做到了“知己知彼”，便可在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)，做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、不走彎路。
【備考提示二】 重視獲得答案的思維過程
考生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該深刻理解每一個知識點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，同時，進(jìn)行解題和思維訓(xùn)練，提升實戰(zhàn)能力。
在進(jìn)行解題訓(xùn)練時，考生做客觀性訓(xùn)練題經(jīng)常有這樣一種傾向，即只考慮對選項正誤的判斷。其實，這是不夠的，應(yīng)該留下思維的軌跡。答選擇題時可能出現(xiàn)答案對而解題過程錯的情況，這是僥幸答對。如果考生想讓自己不僅“知其然”，而且“知其所以然”，就得把思維軌跡簡要記下，這樣才能收到更好的效果。上課時可以迅速回答老師提出的問題，并進(jìn)行理性分析，最后說明理由，如果錯了，也要知道錯在了哪里。
解答文言文閱讀、論述類閱讀等方面的題時，也要“知其所以然”，即要注明為什么選此項而不選其他項。以主觀題為主的現(xiàn)代文閱讀，更要“知其所以然”，答題過程如下：據(jù)題定向→搜索信息→整合解答。在聽老師講題的時候，要注意總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，如果自己做錯了，要想一想，看問題出在哪兒?？傊?，不要滿足于知道答案，而要重視獲得答案的思維過程。
【備考提示三】 每周寫一篇800字以上作文
根據(jù)作文“觀點(diǎn)具有啟發(fā)性”的發(fā)展等級要求，可以多做話題辨析、觀點(diǎn)深入審題、情景發(fā)展反思等方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，寫作時應(yīng)注重理性思考，關(guān)注現(xiàn)實，力求多角度構(gòu)思。
考生在備考過程中，應(yīng)堅持每周寫一篇800字以上的大作文，選好題后從構(gòu)思到完稿不要超過1小時。還可以從不同角度入手，做一些小的寫作練習(xí)，比如：為一段文字?jǐn)M一個題目、為一個觀點(diǎn)選擇1-3個例證或引證、針對一個觀點(diǎn)寫一段闡述性文字、選擇一個題目寫一個開頭或結(jié)尾、給一個故事或寓言寫一段評論等。總之，一定要做到堅持不懈，使自己在考前始終處于良好的“熱身”狀態(tài)，這對高考會有很大的幫助。
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