高考語文復(fù)習(xí)技巧和訣竅
高考，是我們?nèi)松凶钪匾囊粋€(gè)考試，語文是我們高考科目的一個(gè)基本。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高考語文復(fù)習(xí)技巧，供大家參閱!
高考語文復(fù)習(xí)技巧：古詩(shī)文閱讀與鑒賞
古詩(shī)文閱讀與鑒賞(3題17分)
1.詩(shī)歌鑒賞題
考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧(2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩(shī)家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：
(1)上看：看詩(shī)歌題目，圈出題眼(某一詞語)，認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容，或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛國(guó)思想);
(2)下看：看注解提示，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。
(3)中看：看全詩(shī)主體，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如：孤獨(dú)自寂)。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩(shī)的主旨。
(即我們講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。)
【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個(gè)要點(diǎn)：
●(1)采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。
●(2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩(shī)句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。
●(3)所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先總后分，一問一答)
(注意：不同類型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什么是回答的重點(diǎn);且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩(shī)寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。)
【第三步】】詩(shī)歌鑒賞簡(jiǎn)答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。
◆第一種類型：分析意象類(意象即詩(shī)中描寫的人、景、物)
常式問：這首詩(shī)歌營(yíng)造了哪些意象?
變式問：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?或：這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物?
注意詩(shī)歌中有固定含義的意象：
?、彪x別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信)，月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓)，鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感)，寒蟬(悲涼)，柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng))，芳草(離愁別恨)，鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒)，南浦(送別之地)，芭蕉(離情別緒)，燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊)，關(guān)山(思家)，長(zhǎng)亭短亭(送別)，陽關(guān)曲(送別的歌聲)。
⒉情愛類：蓮(音同“憐”表達(dá)愛情)，紅豆(男女愛情或友誼)，紅葉(傳情之物)。
⒊人格類：菊花(清高)，梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操)，
?、幢轭悾何嗤?象征悲涼)，烏鴉(衰敗荒涼)，杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w)，碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯滅)，猿(悲傷)。
?、灯渌悾豪ド接?人才)，折桂(科舉及第)，采薇(隱居生活)，南冠(囚犯)，柳營(yíng)(軍營(yíng))。東籬(高雅，潔身自好)
■第二種類型：分析意境類(意境=意象+情感)
常式問：這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?
變式問：這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?
這首詩(shī)歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
A. 意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語有：
孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。
B. 思想感情術(shù)語：
迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。
■第三種類型：分析主旨型(含情感及寄寓義)
詩(shī)歌就題材(內(nèi)容)的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩(shī)歌主旨：
⑴詠史懷古詩(shī):憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè)。(寫古跡古人，多用典故)
?、仆形镅灾驹?shī)：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
?、沁吶鲬?zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。
?、攘b旅思鄉(xiāng)詩(shī)：寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。(常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫
?、伤蛣e留念詩(shī)：或表達(dá)別時(shí)留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì)。
?、侍飯@山水詩(shī)：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧?kù)o平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。
⑺即事感懷詩(shī)：或憂國(guó)憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山。
⑻閨怨閨愁詩(shī)：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。(我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。)
■第四種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)
常式問：這首詩(shī)歌采用了何種寫作手法?
變式問：這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或：詩(shī)人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?
寫作手法(技巧)是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類：
第一種：描寫景物的方法：
?、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫;
?、策\(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬)(高考常考)借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文;
3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、鋪陳，白描。
4.從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng);(高考?？?
5.從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。
?、稄恼{(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺(形和色)，聽覺(聲)，嗅覺(氣味)，味覺，觸覺;或通感。
第二種：描寫人物的方法
?、睆闹苯优c間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫;
2.運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫
?、尺\(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語;
⒋運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。
第三種：抒情方式
1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感
2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考?？?
第四種：結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式
對(duì)比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，(高考?？?過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、
■第五種類型：語言煉字類
常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?
煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語(自，孤，獨(dú)，冷等)?；瘎?dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄)：調(diào)換詞序
注意：一般而言，五言詩(shī)在第三字，七言詩(shī)在第五字煉字
特別注意下面的另一種不同題型：
常式問：這首詩(shī)歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風(fēng)格)
變式問：這首詩(shī)歌具有怎樣的語言風(fēng)格?或談?wù)勥@首詩(shī)歌的語言藝術(shù)。
正確解答：一般從這些詞語中選擇答案(語言特點(diǎn)類術(shù)語)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。
■第六種類型：分析詩(shī)眼類(或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)
常式問：詩(shī)中哪一個(gè)詞語(句子)在全詩(shī)中起什么作用?
變式問：詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(句子)是全詩(shī)的關(guān)鍵?為什么?
詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(句子)在全詩(shī)中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?
2.名句名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題
知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的64個(gè)背誦篇目;文學(xué)常識(shí)以中國(guó)古代作家為主及64個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。
默寫時(shí)要注意：
(1)每年高考是三篇默寫，選擇最有把握的幾句來填寫。
(2)字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容)
(3)要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。
高考語文復(fù)習(xí)技巧：文言文閱讀
文言文閱讀(4題19分)
口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解
預(yù)備知識(shí)一：如何讀懂選文
(1)先讀第六道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外)
(2)然后帶著“何人?”、“何時(shí)何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對(duì)文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對(duì)文章分層，理清文章思路。
(3)遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時(shí)必須用?或其他記號(hào)來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。
預(yù)備知識(shí)二：官位變遷及官吏行為詞：
1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就
2.表官職變化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。
(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;
(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還
(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán)，行，假,署(代理);
(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里
(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉
(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語
(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)
(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡
(3)謙敬詞語：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸
(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼詞：諸焉盍旃叵
如何答好每一道題
3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。
【答題技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測(cè)。掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：
■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性
■第二種：從語義搭配的角度推測(cè)詞義
■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義
■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義
■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義
■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義
■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義
【相關(guān)知識(shí)】
一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開弓)。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長(zhǎng))，成語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。④詞的借代義。如“徒以口舌為勞”(代言辭)。⑤詞的假借義。如“禽操宜在今日”(通“擒”)。
考綱規(guī)定的120個(gè)常見文言實(shí)詞：(根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記)
1愛安被倍本鄙兵病察朝 2曾乘誠(chéng)除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>
3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國(guó) 4過何恨胡患或疾及即既
5假間見解就舉絕堪克類 6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請(qǐng)窮
7去勸卻如若善少涉勝識(shí) 8使是適書孰屬數(shù)率說私
9素湯涕徒亡王望惡微悉 10相謝信興行幸修徐許陽
11要宜遺貽易陰右再造知 12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐
(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng))
先(祖先、已經(jīng)死去的長(zhǎng)輩)課(督促勸說)秩(官吏的俸祿、十年為一秩)逸(馬脫了韁繩、放縱)禁(皇帝居住的地方)對(duì)(回答或?qū)υ?如(到、往)掾(古代屬官的統(tǒng)稱)工(工匠、精巧、擅長(zhǎng))僭(超越本分、虛假不真實(shí))容(寬容、或許、許可)貸(借出借入,寬容)獄(官司、案件、監(jiān)牢)白(告訴)與(贊揚(yáng))多(贊揚(yáng))遽(急速、就、恐懼)尤(罪過過錯(cuò)、指責(zé)歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調(diào)查)贍(富足充足、供給供養(yǎng))典(主持)令(美好)差(病好了)執(zhí)(捉拿)延(延請(qǐng))省(減免)謝(道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí))
折(駁斥、指責(zé)使對(duì)方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結(jié)束、完)坐(因……而犯罪、因?yàn)?甫(才)尋(不久)造(造訪)過(拜訪、責(zé)備)弒(子殺父、臣?xì)⒕?用(財(cái)用、因?yàn)?
4.文言虛詞題
【答題技巧】
1.先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。
2.具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法：
?、盘搶?shí)意識(shí)：
例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考)
第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國(guó)也
⑵結(jié)構(gòu)意識(shí)：
例：第一組：1所居屋第，不免霜露 2所食唯蘇麥鹽而已 3少時(shí)衣食無所(05高考)
第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉 2朝野服焉 3尤且擇師而問焉 4咸私哂其矯飾焉
第三組：1以三公之府有案吏之名賓 2欲勿予，即患兵秦之來 3幸先以我名告之
第四組：1吾將以身死白之 2夫夷以近，則游者眾(05高考)
第五組：1因謂其友曰 2所謂因人成事也
⑶句位意識(shí)：
例：第一組：1其待君王乎? 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之(05高考)
第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長(zhǎng)安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也 3臣之壯也，猶不如人
第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人
第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞?wù)?05高考)
(4)呼應(yīng)意識(shí)：
例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉 2果為馬所顛仆(04高考)
第二組：1視其沼，則淺混而污 2王如知此，則無望民之多于鄰國(guó)也 3此則國(guó)人之最也
第三組：1若一人有疾，即合家避之 2若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以舞劍
第四組：1其所言不實(shí) 2山巒為晴雪所洗(05高考)
(5)語氣意識(shí)：
例：第一組：1其待君王乎? 2其一人大叫
第二組：1其李之謂也? 2能設(shè)而不能動(dòng)也 3此馬氏所以不對(duì)也(05高考)
第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎? 2王之好樂甚，則齊國(guó)其庶幾乎?
附：考綱所列18個(gè)虛詞：
⑴而①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾，表假設(shè)，表因果，表目的(“用來”)。
?、诖~：通“爾“，人稱代詞(“你，你的”) ③構(gòu)成復(fù)音虛詞(而已，既而，俄而)
?、坪微僖蓡柎~：“什么”、“哪里”;“為什么”、“怎么” ②副詞：“多么”。
?、呛酡僦~:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測(cè)度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。
②介詞：“于”、“在”、“從”。
⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。
?、诖~:“你”、“你的”。
⑸其①副詞，表測(cè)度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;
表期盼，“可要”、“要”
?、谶B詞，表選擇，“是……還是”;表假設(shè)，“如果”
③代詞：僅不代第二人稱;指示代詞。“那”“其中
?、是尧俑痹~，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經(jīng)”、“很”
?、谶B詞，表并列，“又”;表遞進(jìn)，“并且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”
表假設(shè)，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉(zhuǎn)折，“可是”、“卻”。
?、壑~，用于句首。
?、巳簪俅~，第二人稱;指示代詞，這 ②連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者” ③構(gòu)成復(fù)音虛詞
?、趟~:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“……的人(事)” ②和“為”呼應(yīng)，表被動(dòng);
?、酆?ldquo;以”連用，表原因，“……的原因” ④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法(憑借)。
?、蜑榻樵~:①表對(duì)象，“向、對(duì)”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由于、因?yàn)?rdquo;;
表被動(dòng)，“被” ②疑問語氣助詞，呢。
(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么 ②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣 ③兼詞“于之”
?、茏餍稳菰~詞尾
(11)也①用在句末，表肯定語氣 ②表疑問語氣 ③用在句中，表語氣的舒緩或停頓 ④用在句末，表判斷語氣。
(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表對(duì)象，“跟”、“和”;
表時(shí)間、處所，“于”。
?、谶B詞：類似”而”的用法(表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。)
(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因?yàn)?“從”、“由”
②連詞，“因此”、“于是，就”。
(14)于介詞⑴表時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對(duì)”、“對(duì)于”、“由于”
?、票肀容^，“比” ⑶被動(dòng)，“被”。
(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比” ②連詞，“和”、“及”
?、弁?ldquo;歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動(dòng)詞(給予，結(jié)交，參加)。
(16)則①副詞:表判斷，“就是” ②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”
表并列，“就”;表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。
(17)者①助詞:附在動(dòng)詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，“……的人(事、東西) ②用在句中，表提頓”。
?、鄹皆跁r(shí)間詞后，無實(shí)在意義 ④放在數(shù)詞后，翻譯為“個(gè)，樣”
(18)之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞(“的”);定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志
?、诖~：代人代事代物;指示代詞(這，這樣)。
5.性格表現(xiàn)題(句式題，古今異義題)：
【答題技巧】：對(duì)六個(gè)句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接;二審對(duì)象，看是不是題干中說的人物;三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。
注意：如果要你分析概括評(píng)價(jià)文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評(píng)價(jià)者觀點(diǎn)態(tài)度的積極意義，又要注意評(píng)價(jià)者的時(shí)代局限性;(2)必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評(píng)價(jià)，不能無限拔高，也不能有意貶低。(3)可從以下幾個(gè)方面考慮:看評(píng)價(jià)者對(duì)人民的態(tài)度;看評(píng)價(jià)者對(duì)統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史上有無進(jìn)步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。
古今異義幾種情況:
①詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。
②詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長(zhǎng)江，今泛指江河。
③詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。
?、茉~義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。
?、莨沤裢萎惲x。如“請(qǐng)指示王”句中的“指示”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞:“指”(指出)和“示”(示意給人看)
常見古今異義如下：
1親戚2妻子3中國(guó)4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙
9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然
17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容
25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父
33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來39因?yàn)?0老大
(抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對(duì)雙音詞進(jìn)行切分)
6.內(nèi)容歸納題
【答題技巧】：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)語句，一一對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是：
?、艂€(gè)別實(shí)(虛)詞故意譯錯(cuò);
⑵人物的事跡張冠李戴;
?、鞘录l(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)錯(cuò)位;
⑷人物性格陳述不恰當(dāng);
?、蓱{空添加，無中生有;
⑹強(qiáng)加因果關(guān)系。
7.文言文斷句與翻譯題
(1)在通讀全文,了解大意的基礎(chǔ)上,利用以下方法：
1.虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞;句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。
2.實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。
3.修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。
4.名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。
5.結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常
能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。
(2)文言文翻譯題：
方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。
賦分點(diǎn)：
1.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。
2.譯準(zhǔn)句式(被動(dòng)句，判斷句，省略句，倒裝句)。
3.譯準(zhǔn)句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關(guān)系(并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系)
備查知識(shí)1：常見文言詞類活用:
(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動(dòng)詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。(2)名詞活用為使動(dòng)：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。(3)名詞活用為意動(dòng)：有“把----當(dāng)作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。
(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做動(dòng)詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動(dòng)用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(認(rèn)為-----怎么樣。)(4)形容詞使動(dòng)用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);
(3)動(dòng)詞的活用:①動(dòng)詞的使動(dòng)用法:“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。”(使-----來)②動(dòng)詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)”。
備查知識(shí)2：常見文言特殊句式：
(一)判斷句
(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;
(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。
(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)
(二)被動(dòng)句:
(1)單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。如:“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”
(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”
(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。
(4)意念被動(dòng)(無詞語標(biāo)志)：兵挫地削
(三)省略句：
(1)省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章”。
(2)省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追()于宇下”。
(3)省略介詞：“戰(zhàn)()河北，臣戰(zhàn)()河南”。
注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。
(四)賓語前置:
(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)
(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如:“時(shí)人莫之許也。”
(3)用“之”或“是”把賓語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如:“句讀之不知，惑之不解。”。如:“唯利是圖”等。
(4)方位詞、時(shí)間詞做賓語時(shí)，有時(shí)也前置。例如:“業(yè)文南向坐。”(《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》)
(五)定語后置:
(1)者：如:“求人可使報(bào)秦者，未得。”;
(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng);
(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”
(六)介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置:
(1)用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時(shí)要移到動(dòng)詞前作狀語。如:“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。”
(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時(shí)前置做狀語。如:“具告以事。”(《鴻門宴》)。
備查知識(shí)3:常見固定結(jié)構(gòu)(熟記黑體字部分)
一、表示疑問
?、俸我?hellip;…?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個(gè)更…?)⑥獨(dú)……耶?(難道……嗎?)
二、表示反問
?、俸?hellip;…哉(也)?(怎么能……呢?)
?、诤?hellip;…為?(……干什么呢?)
③何……之有?(有什么……呢?)
?、苋缰?hellip;…?(怎么能……呢)
⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)
?、薨?hellip;…哉(乎)?(哪里……呢?)
⑦不亦……乎?(不是……嗎?)
?、?hellip;…非……歟?(……不是……嗎?)
⑨寧……耶?(哪里……呢?)
(10)顧……哉?(難道……嗎?) (11)獨(dú)……哉?(難道……嗎?)
三、表示感嘆
?、俸纹?hellip;…也!(怎么那么……啊!)
?、谥?hellip;…耳!(只不過……罷了!)
③惟…耳!(只……罷了!)
?、芤缓?hellip;…(多么……啊!)
⑤亦……哉!(也真是……啊!)
?、?hellip;…何如哉!(……該是怎樣的呢!)
四、表揣度
?、贌o乃……乎(歟)(恐怕……吧?);
?、诘脽o(微)……乎?(該不……吧?))
?、燮?hellip;…歟?(不是……嗎?)(兼表反問)
?、苁鼛?hellip;…歟?(或許……吧?)
五、表示選擇
?、倥c其……孰若……?(與其……，哪如……?)
?、?hellip;…歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)
③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)
六，其它
否則：如果不……就……。何乃：豈只是;為什么竟。、既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻;但是。，然則：既然這樣，那么;如果這樣，那么。雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是;稱為，叫做。無(有)以：沒有(有)用來……的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是--――。之于：對(duì)……的態(tài)度，同……相比
高考語文復(fù)習(xí)技巧：現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀(3題9分)
現(xiàn)代文閱讀有9分。我們要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么?就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù);一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。
當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡句過渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。
一般論述類和說明類文章的閱讀(9分)
考綱陳述：
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
【一】：依據(jù)文體特征讀懂文章
(1)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章(學(xué)術(shù)論文)，主要運(yùn)用說明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”:背景,構(gòu)造,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。(根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容，提高閱讀速度。)
(2)注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對(duì)象(議論對(duì)象)的基礎(chǔ)上整合文意。
【二】：選擇題的解答
明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語或狀語(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。
(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個(gè)詞語(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。
(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：
?、逋祿Q概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。
㈡以偏概全：以部分代整體(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：
a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(通常，總是;有時(shí)，偶爾等)
?、缁煜龝r(shí)態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等
?、杌煜B(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計(jì)，如果，未必等
?、檎挿凑f：即肯定和否定顛倒。
?、觏樞蝈e(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。
?、腩嵉挂蚬?ldquo;因”與“果”錯(cuò)位;或“條件”與“結(jié)果”錯(cuò)位。
?、鞆?qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。
?、頍o中生有：即原文無此信息。
?、畲鸱撬鶈枺杭催x項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。
另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):
(1)記?。翰荒苤豢催x項(xiàng)本身的錯(cuò)對(duì)，注意選項(xiàng)是否答非所問;(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系;(3)記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇;(4)記?。侯}干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。
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