高考改革兩項(xiàng)重要配套政策出爐，廣東高中在校生不受影響。2017年廣東高考有哪些變化?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理關(guān)于2017廣東高考文科改革的內(nèi)容，希望大家喜歡!

　　2017廣東高考文科改革

　　教育部16日發(fā)布《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》。前者規(guī)定在實(shí)行高考綜合改革的省份，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇;后者提出，學(xué)校要為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，包含思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，高校將參考評(píng)價(jià)情況招生錄取。

　　如今國(guó)家改革方案落地，廣東學(xué)生如何考?現(xiàn)有考試辦法如何調(diào)整?廣東省教育考試院副院長(zhǎng)黃友文表示，在我省新的方案出臺(tái)之前，仍然實(shí)行目前的高中學(xué)業(yè)水平考試方案，因此對(duì)于目前在讀的高一至高三學(xué)生沒(méi)有影響。

　　黃友文透露，我省方案具體如何完善，具體哪一年出臺(tái)，哪些科目納入高考、作為高校招生依據(jù)，這些問(wèn)題都要按照國(guó)家統(tǒng)一要求和部署實(shí)施，廣東不會(huì)自行公布。最終出臺(tái)的廣東版辦法一定會(huì)符合我省實(shí)際。

　　“高中學(xué)業(yè)水平考試制度，可以糾正高中教學(xué)的功利化傾向，糾正文理分科的弊端。”黃友文認(rèn)為，高中學(xué)業(yè)水平考試制度的建立，有三層意義：首先，促進(jìn)中學(xué)回歸到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)國(guó)家課標(biāo)要求，考核高中生各學(xué)科學(xué)習(xí)情況;其次，高中學(xué)業(yè)水平考試是對(duì)中學(xué)落實(shí)國(guó)家課程要求情況進(jìn)行的檢測(cè)和評(píng)價(jià);第三，可以作為高校的錄取依據(jù)。

　　“高考不考的，中學(xué)就不教，學(xué)生就不學(xué)，這種情況以后不存在了。”黃友文認(rèn)為，既然國(guó)家對(duì)于中學(xué)教學(xué)有課程標(biāo)準(zhǔn)要求，中學(xué)就應(yīng)該教，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)。從目前上海和浙江試點(diǎn)的情況看，部分科目帶進(jìn)高考，學(xué)生在學(xué)習(xí)上一方面要完成國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的最基本要求，另外，某些科目也可以根據(jù)自己的興趣和能力去學(xué)，促進(jìn)學(xué)生真正地學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

　　專(zhuān)家：中學(xué)或?qū)?shí)行走班制

　　高中學(xué)業(yè)水平考試的新方式對(duì)于中學(xué)的課程安排來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。以往，中學(xué)都是在高二分文理科，三年后學(xué)生可跨文理自選科目計(jì)入高考總分，這些參加學(xué)業(yè)水平考試的課程又將怎么安排?

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳穎民認(rèn)為，新方案下如何滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科課程難度差異化的要求，對(duì)很多學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新挑戰(zhàn)。他估計(jì)中學(xué)的課程安排或?qū)⒊霈F(xiàn)以下三種情況。

　　第一種是最簡(jiǎn)單的方法——仍然按“文理”傾向分班。但這種分班方式的缺點(diǎn)是整個(gè)班都齊步走，學(xué)生只能選擇文科高要求或理科高要求，而不能挑選具體科目。

　　第二種是由學(xué)生自主選擇“個(gè)性化課表”。這種方法要求學(xué)校在排課時(shí)，同時(shí)有幾個(gè)老師開(kāi)設(shè)高中低三種要求的課程，讓學(xué)生自由選擇。不過(guò)這是一種理想狀態(tài)，學(xué)生的自我約束能力總體不強(qiáng)，在管理方面還是要很好地琢磨。

　　第三種方法更徹底：就是老師開(kāi)課，學(xué)生報(bào)名。傳統(tǒng)的上課方式是學(xué)生不走老師走，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)，老師不走學(xué)生走，只有年級(jí)概念，沒(méi)有班級(jí)概念。這樣的上課方式和大學(xué)更接近，但在如何管理班級(jí)、如何解決學(xué)生的交流問(wèn)題方面，也需要學(xué)?；ǜ喙Ψ颉?/p>

　　2017廣東高考文科改革三大變化

　　一、選考不分文理高一考兩科目

　　高考改革，影響最大的莫過(guò)于目前正就讀初中和小學(xué)的準(zhǔn)高考生們。記者了解到，以往廣東的高中學(xué)業(yè)水平考試，文科考生必須參加物理、化學(xué)、生物三科考試;理科考生和體育類(lèi)考生必須參加政治、歷史、地理三科考試;而藝術(shù)類(lèi)(音樂(lè)、美術(shù))考生根據(jù)自己兼報(bào)的科目選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)業(yè)水平考試科目。

　　而根據(jù)教育部新出爐的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“實(shí)施意見(jiàn)”)，今后考生們將不再分文理科，考生可在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中根據(jù)自身的興趣特長(zhǎng)選3科計(jì)入高考成績(jī)。

　　早在2009年起，廣東已開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試，并在2010年起實(shí)施“一年兩考”。根據(jù)實(shí)施意見(jiàn)，這一考試時(shí)間和科目安排都將發(fā)生改變：學(xué)業(yè)水平考試原則上安排高一年級(jí)2個(gè)科目左右，高二年級(jí)6個(gè)科目左右，高三年級(jí)6個(gè)科目左右，考試時(shí)間一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校還需要保障學(xué)生參加同一科目?jī)纱慰荚囈约案鼡Q已選考的科目。

　　二、從分?jǐn)?shù)評(píng)級(jí)變?yōu)槿藬?shù)占比評(píng)級(jí)

　　此前廣東的學(xué)業(yè)水平考試同樣以等級(jí)呈現(xiàn)，但主要是以分?jǐn)?shù)評(píng)定等級(jí)。新實(shí)施意見(jiàn)中，采用人數(shù)占比來(lái)評(píng)級(jí)：位次由高到低為A、B、C、D、E。原則上各省(區(qū)、市)各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為A等級(jí)15%，B等級(jí)30%，C等級(jí)30%，D、E等級(jí)共25%。E等級(jí)為不合格，具體比例由各省(區(qū)、市)根據(jù)基本教學(xué)質(zhì)量要求和命題情況等確定。

　　不過(guò)以往，廣東高考將學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)與高校報(bào)考范圍掛鉤。例如，文、理科考生參加普通高考時(shí)，學(xué)業(yè)水平考試的三門(mén)學(xué)科成績(jī)均達(dá)到C級(jí)以上的，才能參加第一批本科院校錄取;三門(mén)學(xué)科成績(jī)中至少有兩門(mén)達(dá)到C級(jí)、另一門(mén)達(dá)D級(jí)以上的才能參加第二批本科院校錄取。

　　至于今后，學(xué)業(yè)水平考試等級(jí)如何與高考報(bào)考掛鉤，目前仍未出爐詳細(xì)規(guī)定。

　　三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自填記錄并公示

　　根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》，今后考生們還需要接受思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面的綜合素質(zhì)考察。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生要自行填寫(xiě)活動(dòng)記錄單，并經(jīng)歷公示等系列程序。這一變化對(duì)考生們又將有何影響?

　　廣東省人民政府參事、華南師范大學(xué)人才測(cè)評(píng)所所長(zhǎng)張敏強(qiáng)認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的參考，其權(quán)重應(yīng)該是比較小的。他表示，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)比高考加分的作用好很多，因?yàn)檫@是一個(gè)積累的過(guò)程，更能體現(xiàn)學(xué)生的全面水平。

　　暨南大學(xué)招生辦主任黃躍雄同樣認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高考錄取的參考，引導(dǎo)學(xué)生除了注重高考和學(xué)業(yè)水平考試之外，還要走綜合發(fā)展的道路，在社會(huì)服務(wù)、道德修養(yǎng)等方面成為一個(gè)健全發(fā)展的人。“原來(lái)高考劃分了分?jǐn)?shù)線(xiàn)，比如600分和601分，誰(shuí)的素質(zhì)高誰(shuí)的素質(zhì)低，很難說(shuō)。但是引入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在基本的分?jǐn)?shù)下，還有另外一個(gè)參照系，相當(dāng)于是一個(gè)三維的評(píng)價(jià)體系，可以更加全面評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。”

　　不過(guò)，黃躍雄提醒學(xué)生：“雖然高考改革了，但不要被另一個(gè)指揮棒控制，有些學(xué)生為了高考，去作綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，沒(méi)有必要。一種原生態(tài)的展示，這才是本質(zhì)的東西。”