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學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

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  學(xué)前教育專業(yè)隨著家長對孩子的教育的重視程度的提升,就業(yè)前景良好但是競爭也很激烈。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景,供大家參閱!

  學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景1

  學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊。

  學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)崗位相當(dāng)多。比如:1、教師或兒童顧問;2、兒童發(fā)展評估和指導(dǎo)人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育咨詢專家——在有關(guān)政府機(jī)關(guān)、各大醫(yī)院的兒科門診工作;3、兒童專欄節(jié)目采編人員——在報(bào)社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作;4、各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調(diào)查和分析專業(yè)人士等。

  學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)形勢也非常好,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  一、隨著嬰幼兒生育高峰的臨近,使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進(jìn)入大眾視野,嬰幼兒家長對此更是頗為擔(dān)憂。

  “2007年我們國家要求兒童入園率需達(dá)到80%,但到2008年我國兒童入園率才達(dá)到47%,這個(gè)數(shù)字跟國家的要求是不相符合的”,幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關(guān)系的,“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學(xué)生入園,也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求,幼師的缺口一直以來都是基本存在的。”

  二、報(bào)告中指出到2015年北京幼兒教師缺口1.46萬人。

  2011年兩會召開,把我國學(xué)前教育的發(fā)展推上了一個(gè)至高點(diǎn),為了解決幼兒入園難的社會問題,國家鼓勵(lì)大力發(fā)展幼兒教育,除了公立園計(jì)劃擴(kuò)大招生規(guī)模外,民辦幼兒園更如雨后春筍般涌現(xiàn),與此同時(shí),社會對幼兒教師的需求,尤其是對高素質(zhì)幼兒師資的需求量越來越大。

  三、專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。

  在早期教育方面,0-3歲是人的一生中發(fā)展最重要的時(shí)期。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力的50%是在生命的頭4年中發(fā)展起來的,初生嬰兒的腦發(fā)育比15歲孩子快1000倍。很多思想和智力是在3歲前打下基礎(chǔ)的。0-3歲是嬰幼兒成長的關(guān)鍵期:最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成于發(fā)展都是從這里開始的。越來越多的家長開始接受并重視早期教育,早期教育在我國經(jīng)過10余年的發(fā)展已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模,不僅是大城市,就算是三、四線城市也隨處可見大大小小的“親子園”“親子中心”“早教中心”等早教機(jī)構(gòu),但專業(yè)的早期教育師資嚴(yán)重不足。

  學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景2

  以下是學(xué)前教育專業(yè)以后的一些就業(yè)方向:

  幼兒教師:在各級各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu),如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學(xué)工作,并能擔(dān)任幼兒英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓(xùn)和指導(dǎo);研究人員:在學(xué)前教育研究機(jī)構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;其他:從事與學(xué)前教育相關(guān)的咨詢服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、圖書出版等工作。

  學(xué)前教育專業(yè)的課程安排:

  人體解剖生理學(xué)、教育社會學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測量、幼兒心理、學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展、幼兒衛(wèi)生與保健、幼兒游戲理論、環(huán)境與兒童健康、家庭教育、幼兒園管理、美術(shù)、舞蹈、聲樂、鋼琴等。

  學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析:

  人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展最迅速的時(shí)期,也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,是兒童身心健康成長的關(guān)鍵期。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高,使其智力充分發(fā)展,為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育受到人們的重視,成了世界教育發(fā)展的新趨勢,也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。  我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段,在大學(xué)生就業(yè)市場風(fēng)云變幻的今天,幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”,就業(yè)市場十分寬松。

  學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景3

  學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景是非常好的。學(xué)前教育專業(yè)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,是我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的工程的重要組成部分和起始階段。發(fā)展學(xué)前教育對于促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展,高質(zhì)量普及義務(wù)教育,提高國民素質(zhì),構(gòu)建社會主義和諧社會,全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)具有重要意義。

  一、早期教育的市場潛力擴(kuò)大了對幼教專業(yè)人才的需求。

  1、政府的政策導(dǎo)向激活了社會辦學(xué)的熱情,充分滿足了家庭對早期教育日益增長的需求。

  2、學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上不能完全滿足社會需求,在層次上更缺少社會越來越需求的高學(xué)歷高綜合素養(yǎng)的專業(yè)師資。

  二、在短期內(nèi)高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求的形勢下,我們要對就業(yè)前景存在“憂患意識”。

  1、高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷水平已呈“水漲船高”之勢。幼教門檻的提高在一定程度上體現(xiàn)了整個(gè)社會對高素質(zhì)、高學(xué)歷的幼兒教師的需求;另一方面,幼兒園也希望通過提高學(xué)歷層次來增強(qiáng)市場競爭力。

  2、社會對高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的需求已從數(shù)量的補(bǔ)充逐步過渡到質(zhì)量的競爭。

  三、適度控制招生規(guī)模,合理預(yù)測就業(yè)市場,辦精品專業(yè),培養(yǎng)高質(zhì)量人才,增強(qiáng)高

  職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的綜合市場競爭力。在幼教市場需求從數(shù)量的補(bǔ)充到質(zhì)量的競爭的過程中,畢業(yè)生的綜合能力和綜合素質(zhì)是增強(qiáng)市場就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在,同時(shí),根據(jù)幼教發(fā)展的趨勢,具備各類職業(yè)資格證書,藝體、英語、計(jì)算機(jī)等級證書以及高學(xué)歷證書也是很有必要的。

  

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