考研議論文作文寫作技巧和模式
考研英語作文往往是考生們最容易失分的地方，也是得分最大的地方，其實(shí)寫作并不是固定死的，也會(huì)有技巧的，就看你自己如何運(yùn)用了。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了考研議論文作文寫作技巧知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。
考研作文議論文寫作訓(xùn)練技巧
(1) 圖畫式作文的命題特點(diǎn)
圖畫式作文通常是給出一幅或幾幅漫畫或圖片，要求考生仔細(xì)分析圖畫的內(nèi)容，并通過文字形式將圖中所包含的思想內(nèi)容準(zhǔn)確地表達(dá)出來。一般來說，所給圖畫均反映一定的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如2001年考試所給圖畫反映的是“獻(xiàn)愛心”這一具有社會(huì)意義的現(xiàn)象，2003年考試所給圖畫反映的是“在父母寵愛下的青少年經(jīng)不起風(fēng)雨”這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2005年考試所給圖畫反映的是當(dāng)今社會(huì)有些子女推卸贍養(yǎng)老人的責(zé)任和義務(wù)這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
圖畫式作文的考試內(nèi)容和信息是以圖畫的形式出現(xiàn)在考生面前，這就要求考生在寫作時(shí)要有敏銳的觀察力，利用圖畫中的所有信息，揣摩、推測(cè)出題者的意圖，確定圖畫所表達(dá)的中心思想。
(2) 圖畫式作文的寫作技巧
圖畫式作文寫作的關(guān)鍵是要清楚題意，即清楚所給圖畫想要傳達(dá)的真正信息是什么，理解圖畫的表層含義及深層含義，然后將其清楚、正確地表達(dá)出來。
A 認(rèn)真審題
對(duì)于任何形式的作文來說，審題都是最為關(guān)鍵的一步。在審題時(shí)，考生要認(rèn)真分析圖畫所反映的內(nèi)容以及出題者的意圖，分析圖畫的表層含義和深層含義，通過表層含義分析圖畫真正想要說明的問題是什么，從而挖掘出其深層含義以確定文章的中心思想。
B 確定寫作重點(diǎn)
審題之后，根據(jù)分析的結(jié)果組織安排段落，確定每一個(gè)段落的主題和寫作重點(diǎn)，然后根據(jù)題目要求進(jìn)行選材，并對(duì)所選材料再進(jìn)行篩選和分類。
C 確定寫作模式
確定寫作模式實(shí)際上就是按照題目要求確定文章的整體結(jié)構(gòu)。圖畫式作文的一般寫作模式是：
開始段： 描述圖畫表層含義及深層含義并由此得出結(jié)論
中間段： 解釋原因、分析結(jié)果，或進(jìn)一步論證主題思想
結(jié)束段： 提出建議或發(fā)表個(gè)人評(píng)論
D 掌握并熟悉圖畫式作文的規(guī)范用語
As is described in the picture……*"The picture shows……
The picture describes……It indicates that……
In the picture, we can see……It reveals that……
考研英語作文寫作模式
鑒于B節(jié)短文寫作部分題型較復(fù)雜，考生把握起來更加困難，本章將進(jìn)一步分析這一部分作文的寫作模式。雖然碩士研究生入學(xué)考試英語作文部分有著嚴(yán)格的命題要求，題材范圍非常廣泛，而且自采用圖表(畫)式作文后，提綱要求也產(chǎn)生了一些變化，但是，通過認(rèn)真分析和研究歷年試題可以發(fā)現(xiàn)，不管作文的命題形式如何變化，提綱要求如何變化，總的命題思路并沒有發(fā)生重大變化。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們就可以從中找到一些規(guī)律，并按照這些規(guī)律，摸索出考研英語作文(議論文寫作部分)的寫作模式。有了這些寫作模式，再加上熟悉和掌握一些相應(yīng)的常用句型，考生就能夠提高作文得分。
英語作文(應(yīng)用文除外，下同)大多可以采用“三段式”模式，具體可描述為：
開始段： 引言句+擴(kuò)展句+主旨句
中間段： 主題句+過渡詞1+要點(diǎn)1+論據(jù)1
+過渡詞2+要點(diǎn)2+論據(jù)2
+過渡詞3+要點(diǎn)3+論據(jù)3
結(jié)束段： 過渡詞+總結(jié)句+擴(kuò)展句
這一基本模式可以根據(jù)不同的題目?jī)?nèi)容和命題方式演化為下面這些具體的考研英語作文的寫作模式，如：
開始段： 談某一個(gè)問題
中間段： 分析原因或可能產(chǎn)生的后果
結(jié)束段： 提出解決方案或建議
1現(xiàn)象解釋模式
這一模式主要適用于現(xiàn)象解釋型作文的寫作。如1993年(關(guān)于電視廣告)，1995年(關(guān)于希望工程)，2002年(關(guān)于文化的融合)，2003年(關(guān)于子女教育問題)，2005(關(guān)于贍養(yǎng)老人問題)等試題都可以按照這一模式來寫。其他可套用這一寫作模式的話題還有：出國(guó)留學(xué)熱、學(xué)外語熱、工人下崗、盜版、獨(dú)生子女、人口增長(zhǎng)等。
現(xiàn)象解釋模式可以具體描述為：開始段介紹現(xiàn)象的普及程度。中間段解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因或意義。解釋原因可以從社會(huì)和個(gè)人兩個(gè)方面入手;若是談這種現(xiàn)象的意義，也可著重談其與社會(huì)及個(gè)人的關(guān)系。結(jié)束段表明態(tài)度或提出建議。
熟練掌握幾種基本的論證方法，對(duì)提高議論文的寫作能力十分重要。寫議論文的常用方法有許多種，本節(jié)主要介紹因果法、類比法、列舉法和比較對(duì)比法。這些方法可使文章內(nèi)容更充實(shí)、更具體、更有說服力，并能增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
寫好一篇議論文，通常要用幾種不同的方法論證，只用一種論證法寫成的議論文是很少見的。這些方法常?；ハ嘟Y(jié)合，互相補(bǔ)充，一同出現(xiàn)在一篇文章里。
(一)因果法：在議論文中使用因果法進(jìn)行論證具有較強(qiáng)的說服力。因果法中的“因”是指證明論點(diǎn)的理由：“果”是指要證明的論點(diǎn)。人們?cè)谒季S過程中常常會(huì)根據(jù)某事物的原因推導(dǎo)其結(jié)果，或根據(jù)某種結(jié)果分析其原因，這種思維方法體現(xiàn)在寫作中就是因果法。
用因果法展開論述時(shí)，可以先從正面說明原因，再得出結(jié)論，也就是先因后果;也可先表明論點(diǎn)，再一一闡明原因，即先果后因。展開論述時(shí)可以一果一因、一因一果，也可一果多因、一因多果。
(二)類比法 ：用類比法來論證一個(gè)觀點(diǎn)，首先要搞清楚兩個(gè)概念，一是類體，二是本體。類體的性質(zhì)、特點(diǎn)是人們所熟知的，得到公認(rèn)的。本體的性質(zhì)、特點(diǎn)是未知的。所以要進(jìn)行類比，就是要用類體的已知推出本體的未知。換句話說，如果前者大家公認(rèn)是對(duì)的，那么后者也有道理。
用類比法進(jìn)行論證必須注意兩點(diǎn)：一是類體必須真實(shí)可靠，否則就不能使人信服;二是類體和本體必須有共同屬性，越是性質(zhì)相同，越是共同點(diǎn)多，就越有說服力，否則，就不能類比。
(三)列舉法：列舉法即例證法，在基本的論證方法中，它是用得最普遍的一種。要告知讀者一系列事實(shí)或列舉幾方面的事實(shí)，使讀者相信或接受作者的意見、觀點(diǎn)時(shí)，可用列舉法。
(四)比較與對(duì)比法：比較與對(duì)比法是說明和論證的方法。用比較法展開段落或鋪敘文章就是將事物、觀點(diǎn)等的相同方面進(jìn)行比較，通過比較來說明事物。一般說，人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)來自對(duì)事物的比較。
所謂對(duì)比，就是通過兩種或兩種以上的不同事物，或者同一種事物的兩種不同情況的比較，進(jìn)行鑒別，從中得出結(jié)論。要想運(yùn)用好對(duì)比法，首先要明確對(duì)比的目的，弄清通過對(duì)比到底要證明什么。如果目的不明確，對(duì)比就失去了意義，也不可能用好。展開文章或段落時(shí)，可以靈活使用對(duì)比與比較法，既可通篇對(duì)比或比較，也可通篇穿插交互使用兩種方法。
2018年考研英語二熱點(diǎn)范文
海歸增長(zhǎng)
Directions:
Write an essay based on the following chart. In your essay, you should
1)interpret the chart, and
2)give your comments.
You should write about 150 words on ANSWER SHEET. (15 points)
►范文
The past years have witnessed a mounting number of Chinese scholars returning from overseas. As is lively illustrated by the column chart, the number of returnees climbed from a mere 69.3 thousand in 2008 to over 272.9 thousand in 2012, at an annual increase rate of around 50%.
A multitude of factors may have led to the tendency revealed by the chart, but the following are the critical ones from my perspective. First and foremost, along with the development of Chinese economy and society, the number of Chinese studying abroad has been soaring in the past years, which has provided an expanding base for the number of returnees. In the second place, the government has enacted a series of preferential policies to attract overseas Chinese scholars back home. Last but not least, the booming economy, science and technology in this country have generated more attractive job opportunities for scholars returning from overseas.
The waves of returnees will definitely contribute to this nation's development, since they have brought back not only advanced science and technology but also pioneering concepts of education and management. With more scholars coming back from overseas, and with the concerted efforts of the whole nation, we have reasons to expect a faster rejuvenation of this country.
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