考研日語中的日語，對于詞形的變形這一點，相信我們在學(xué)習(xí)日語的時候會有所接觸。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的考研日語動詞詞形變形，供大家參閱!

　　考研日語動詞連用形

　　1 變化規(guī)則

　　① 五段動詞：

　　a：動詞詞尾變成其所在行的い段字。(又稱連用形1)

　　b：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」時，五段動詞的連用形發(fā)生音變濁化(又稱連用形2)。

　?、?一段動詞：去掉動詞詞尾中的る(同未然形)。

　　③サ變動詞：する變成し。する==し。勉強する==勉強し。

　?、堀儎釉~：くる變成き。來る(くる)==き

　　2 各種實用例

　　A連用法：

　　a，連用形+始まる、続ける、終わる等構(gòu)成復(fù)合動詞。

　　① 読みかけた本の頁に印をつける。“在讀了一部分的書頁上作記號。”

　　② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后給收拾一下。”

　?、?勉強し続けるためには丈夫な體が必要です。“為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，需要健康的身體。”

　　④ 來遅れたら待ちませんよ。“來晚了，我可不等你呀。”

　　b，連用形+やすい、にくい等來構(gòu)成復(fù)合形容詞。

　?、?この萬年筆は書きやすいです。“這只鋼筆很好寫。”

　?、?この服はとても格好がいいが、非常に著にくい。“這件衣服很時髦，但是很不好穿。”③ この部分は把握しやすい內(nèi)容だ。“這一部分是很容易掌握的內(nèi)容。”

　?、?ここはなかなか來にくい場所である。“這里是很不容易來的地方。”

　　c，動詞連用形2+て+(狹義的)補助動詞。

　?、?兄は今本を読んでいます。“哥哥現(xiàn)在正在讀書。”

　?、?美味しいので、全部食べてしまいました。“因為好吃，所以全部吃光了。”

　　③ 友達が來るから、部屋を掃除しておきました。“因為朋友要來，所以我把房間收拾干凈了。”

　　④ ここへ來てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“來到這里，才知道這里的壯觀程度。”

　　d, 連用形+名詞構(gòu)成復(fù)合名詞。

　?、?読み物はたくさんあるけれど、本當に読んだのはそれほど無い。“書很多，但是真正讀過的，沒有幾本。”

　?、?忘れ物をしないように気を付けてください 。“請注意，不要忘掉東西。”

　　B，中頓法：連用形。

　　a，用于連接2個單句，使之變成一個并列句。

　?、?雨が降り、風(fēng)も吹いている。“又下雨，又刮風(fēng)。”

　?、?ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃飯，又喝酒。”

　　③ 日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又學(xué)日語，又學(xué)計算機。”

　?、?山田さんも來、田中さんも來た。(一般用來て)“山田來了，田中也來了。”

　　b，用于連接2個單句，使之表示2個連續(xù)的動作。

　?、?朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗臉。”

　?、?ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃飯(后)喝茶。”

　?、?ラジオ體操をし、ジョキングをした。“作廣播操，再慢跑。”

　　④ 鈴木さんが來、公演をした。(一般用來て)“鈴木先生來了，并進行了講演。”

　　c，表示動作的狀態(tài)原因。

　?、?傘を持ち、出て行きました。“拿著傘出去了。”

　　② 見たい映畫を見、満足しました。“看了想看的電影，所以很滿意。”

　?、?先生が説明をし、皆は分かりました。“因為老師進行了說明，所以大家都明白了。”

　　④ 林さんが來、とても賑やかになりました。(一般用來て)“因為小林來了，所以變得非常熱鬧起來。”

　　C，名詞法：一些動詞連用形=表示動作的名詞

　　a,單獨的名詞

　　① 変なことを言って笑いの種になりました。“說了不得體的話，被人當成了笑料。”

　　② この店はつけが出來ません。“這個店不能賒帳。”

　?、?新疆の少數(shù)民族は踴りが上手です。“新疆的少數(shù)民族的擅長舞蹈。”

　　b,動詞連用形或形容詞詞干+動詞連用形(名詞)

　　① 読み書きはできますか。“你會讀和寫嗎?”

　?、?早起きは體に良いです。“早起對身體有好處。”

　?、?行き來ともにバスでした。“來回都是公共汽車。”

　　D，來去的目的 連用形+に+來去動詞

　　① 食品を買いに行きます。“去買食品。”

　?、?本を借りに図書館へ來ました。“去圖書館借書。”

　?、?邉訄訾剡動をしに行きます。“到運動場去進行運動。”

　　E，部分助詞的要求：連用形+ながら、つつ、つ、しだい。

　　① 本を読みながら食事をする。“邊看書，邊吃飯。”

　　② 悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不對，但是就是不回信。”

　?、?世の中は持ちつ持たれつである。“人間是相互支持的。”

　　④ 出來るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的勁頭了。”

　　F，部分助詞的要求：連用形+て、たり、たら、ても、たって(五段動詞音變濁化)

　?、?町へ行って買い物をする。“上街去買東西。”

　?、?日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，聽聽音樂，讀讀小說。”③ 北京へ行ったら辭書を買ってきてください。“如果你去北京的話，請給我買詞典來。”

　?、?雨が降っても明日の邉踴幛暇Aけます。“即使明天下雨，運動會繼續(xù)進行。”

　?、?いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么學(xué)習(xí)，也不能取得好成績。”

　　G，表示愿望：動詞連用形+愿望助動詞たい(自己)、たがる(別人)。

　　a，直接表示時愿望助動詞たい(自己)、たがる(別人)。

　?、?私は外國に行ってみたいです。“我很想去外國看看。”

　?、?李さんも行きたがっています。“小李也想去。”

　　b，后面有補充部分時，別人也用愿望助動詞たい。

　?、倮瞍丹螭庑肖郡い妊预盲皮い蓼?。“小李說他也想去。”

　?、?両親に會いたいと友達への手紙に書いています。“我在給朋友的信中說很想見父母。”

　　c，暫時不可能實現(xiàn)的愿望(想入非非)只能用愿望助動詞，不能用“打算”的形式。

　?、?私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。”② 王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王說他想看海底山脈。”

　　H，構(gòu)成敬體句：動詞連用形+敬體助動詞ます。

　?、?私は山田と申します。“我叫山田。”

　?、?先生はもうお帰りになりました。“老師已經(jīng)回去了。”

　?、?明日猛君は來ません。“明天阿猛不來。”

　?、?今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。”

　　I，表示過去或者完了：動詞連用形+過去助動詞た(五段動詞音變濁化)

　　a，表示過去的事情，肯定和否定都用過去時。

　?、?昨日は雨でした。“昨天是雨天(昨天下雨了。)”

　　② 昨日は雨が降りませんでした。“昨天沒有下雨。”

　　b，表示完了，完成了用過去時，沒有完成用現(xiàn)在時。

　?、?今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。”

　?、?天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天氣預(yù)報說有雨，但是還沒有下。”

　　J，表示好象、差一點：動詞連用形+樣態(tài)助動詞そうだ。

　　a，表示動作好象要出現(xiàn)。

　?、?今日は遅刻しそうです。“今天有可能遲到。”

　?、?今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的樣子。”

　　b，差一點出現(xiàn)的動作

　?、?もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁點就撞車了。”

　?、?もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一點點就遲到了。”

　　考研日語動詞終止形

　　1動詞(包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞)的終止形就和動詞原形(基本形、辭書形)一樣。

　　2 各種實用例

　　A，句子終止結(jié)束。

　?、?私は町へ行く。“我上街去。”

　?、?田中さんは毎朝6時に起きる。“田中先生每天早晨6時起床。”

　?、?來年から日本語を勉強する。“從明年起學(xué)習(xí)日語。”

　?、?日曜日に王さんが來る。“星期日小王要來。”

　　B，一些助詞要求前面動詞變成終止形。如：から、けれども、が、か、 と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。

　　a、格助詞：

　?、佟±瞍丹螭衔玑犷匦肖妊预い蓼筏?。“小李說他下午上街去。”

　　b、接續(xù)助詞：

　?、?私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以幫你發(fā)信吧。”

　?、?田中さんは毎朝6時に起きるけれども、學(xué)校へ行くのは8時です。“田中先生每天早晨6時起床，但是去學(xué)校是8點鐘。”

　　③ 來年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢?”

　?、?今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日，而且天氣又好，所以到處都是外出的人。”

　?、萦辘栅毪趣啤⒂?xùn)練は続ける。“即使下雨，訓(xùn)練繼續(xù)進行。”

　?、蕖〈氦摔胜毪?、花が咲く。“一到春天，花就開了。”

　?、?王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，那么我也去。”

　?、唷·い摔扦毪趣狻⒂蛿啶洗髷长?。“即使再能干，麻痹大意是大敵。”

　　c、副助詞：

　?、偃贞兹栅送酩丹螭瑏恧毪嗓Δ铯椁胜?。 “我不知道星期日小王來不來。”

　?、冥长Δ胜盲郡椤⒅xるしかない。“到了這個地步，只有道歉了。”

　?、郅饯螭胜长趣颏工毪胜嗓悉い堡蓼护螭?。“做這樣的事情可是不好啊。”

　?、堋〕绀iへ行くとか、體操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做體操之類。”

　　⑤　食うや食わずの哀れな暮らし。“饑一頓、飽一頓(有一頓、沒一頓)的貧窮生活。”

　　C，一些助動詞要求前面動詞變成終止形。

　　如：推量助動詞らしい，否定意志助動詞まい，比況助動詞みたいだ，傳聞助動詞そうだ，否定命令助動詞な等等

　　a，推量助動詞らしい，表示對客觀事物的推測，可以用于動詞的肯定、否定、過去等等(其實，否定是按形容詞的終止形、過去時是按助動詞的終止形加各種助動詞構(gòu)成的)。

　?、倜魅栅嫌辘丹毪椁筏ぁ?ldquo;明天可能要下雨。”

　　②　王さんは來ないらしい。“小王可能不來了。”

　?、邸⌒证悉猡τ垽蚴长伽郡椁筏ぁ?ldquo;哥哥好象已經(jīng)吃過了飯。”

　　b，比況助動詞みたいだ，用來表示動作的委婉的判斷、比喻、示例等等。

　?、伽长慰漳敜嫌辘丹毪撙郡い?委婉的判斷)。“這個天空的狀態(tài)，好象要下雨了。”

　　②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う(比喻)。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”

　　③一般市民が食事出來るみたいな店

　　C,傳聞助動詞そうだ，表示聽說的內(nèi)容，可以是肯定、否定、過去等等。

　?、僭挙摔瑜毪取⑻镏肖丹螭现袊诵肖饯Δ?。“據(jù)說，田中先生要去中國。”

　　②今度の新しいサッカーチームには、李さんは入っていないそうだ。“聽說這次新的足球隊沒有小李。”

　?、圩蛞瓜壬渭窑钎单瑗圣楗雪`ティがあったそうだ。“聽說昨晚在老師家里舉行了告別宴會。”

　　d，否定意志助動詞まい，表示說話人的否定意志和否定推量。

　?、僬lも旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。(否定推量)“反正誰都不去旅行，就在家里好好休息吧。”

　?、冥ⅳ螭仕隙趣刃肖蓼ぁ?否定意志)“那種地方，我再也不去了。”

　　e，否定命令助動詞な，表示不準做的事情。

　?、佟·ⅳ螭仕摔隙趣刃肖省?ldquo;那種地方，再也不要去了。”

　?、趪頃^だから大きな聲で喋るな。“這里是圖書館，請不要大聲喧嘩。”

　　D，終止形+だろう、でしょう,表示敬體和簡體的推測。

　　①　山田さんは近いから早く來られるでしょう。(敬體)“山田家很近，能早點來吧。”

　?、凇⌒×志悉蓼擂o書を買っていないだろう。(簡體)“小林還沒有買詞典吧。

　　考研日語連體形

　　1動詞(包括五段動詞、上下一段動詞、サ變動詞、カ變動詞)的連體形就和動詞原形(基本形、辭書形)一樣。

　　2 各種實用例(括號的最后都是動詞的連體形)

　　A，放在體言前面修飾體言，做定語。構(gòu)成連體形的動詞，可以是一個動詞，也可以是比較復(fù)雜的句子。

　?、?ここは(私が勉強している)學(xué)校です。“這里是(我學(xué)習(xí)的)學(xué)校。”

　?、?今は(日本語を習(xí)う)時間です。“現(xiàn)在是(學(xué)習(xí)日語的)時間。”

　　③ 昨日は日曜日でしたから、(普段サラリーマンで混雑する)銀行通りも靜かでした。“昨天是星期日，(往日因上班人員而嘈雜的)銀行大街也很安靜。”

　?、?明日は(先生が來られる)日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是(老師來的)日子，所以事先把房間收拾干凈。”

　　注意：當主謂結(jié)構(gòu)的句子做定語時，定語句的主語可以用が和の，但是不能用は。

　　如上面的例句：ここは(私 の 勉強している)學(xué)校です。(正確)ここは(私 は 勉強している)學(xué)校です。(錯誤)

　　B，當用言部分必須要名詞化時，用其連體形與形式體言相連，就可以完成名詞化的過程。由于名詞化了的句子的詞性不同，可以分別構(gòu)成主語、賓語、狀語、補語等。

　?、?(私が勉強している)のは日本語です。“(我學(xué)習(xí)的)[內(nèi)容]是日語。”(和形式體言一起構(gòu)成主語)

　?、?私は(王さんが日本語を勉強している)のを知っています。“我知道(小王在學(xué)習(xí)日語)[事情]。”(和形式體言一起構(gòu)成賓語)

　?、?(古くなった)のでも良いですから、貸してください。“(即使變舊了的)[東西]也行，請借給我吧。”(和形式體言一起構(gòu)成原因狀語從句的補語)

　?、?李さんは(日本語で手紙を書く)ことができます。“小李能夠用日語寫信。”(和形式體言一起構(gòu)成對象語)

　　C，一些接續(xù)助詞要求前面動詞變成連體形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。

　?、?(私は町へ行く)ので、午後は來ません。“我上街去，所以下午就不來了。”

　?、?田中さんは(毎朝6時に起きる)のに、よく遅刻します。“田中同學(xué)每天早晨6時起床，但是經(jīng)常遲到。”

　?、?(來年から日本語を勉強するという)ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“從明年起學(xué)習(xí)日語，但是能記住多少呢?”

　?、?(子供が病気になった)ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母親不能為他做什么，只有干著急。”

　　D，一些助動詞要求前面動詞變成連體形。如：比況助動詞ようだ。

　　①　(明日は雨が降る)ようだ。“明天似乎要下雨。”(委婉的判斷)

　?、凇〖窑沃肖瑳Aくて、(勉強できる)ような場所が探せない。“房子里非常臟，能學(xué)習(xí)之類的地方根本找不著。”(示例)

　?、邸』ù笛─趣?、(雪が降る)ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一樣飛落下來的樣子。”(比喻)。

　?、?(良い成績が取れる)ように祈ります。“祝你取得好成績。”(希望)

　　E，一些名詞為基礎(chǔ)的詞匯，構(gòu)成慣用形，具有固定的形式和含意，要求前面的動詞都是連體形。如：ところ(時間)、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法書把這部分歸于形式體言，但是由于與基本的形式體言の、もの、こと不相同，所以另立條目。

　　①ところ(時間)Δ(食事をしている)ところに友達がきた。“我正在吃飯的時候，朋友來了。”

　?、冥郅?越來越……)Δこの本は(読めば読む)ほど分からなくなる。“這本書，越看越看不懂。”

　?、郅菠?多虧了……)Δ(王さんが手伝ってくれた)おかげで、良いレポートができた。“多虧了小王幫忙，寫出了好報告。”

　?、埭护?明明……，還……)Δ(知っている)くせに知らないふりをしている。“明明知道，還裝成不知道的樣子。”

　?、荬护?只怪……)Δ(あまり勉強をしなかった)せいで、試験に失敗した。“只怪自己沒有好好學(xué)習(xí)，考試失敗了。”

　　⑥ために(為了……)Δ(新しい家を買う)ために、一生懸命金をためている。“為了買新房子，拼命存錢。”

　　⑦ばかりに(只因為……‘得到不好的結(jié)果’) Δ(儲けようとして株に手を出した)ばかりに、大失敗を起こした。

　　“只因為想賺錢而介入股票，釀成了大失敗。”

　?、啶悉?應(yīng)該……‘推測’) Δ王さんは(もうすぐ來る)はずだ。“小王應(yīng)該很快就來。”

　　⑨わけ(理由)Δ彼は(今日遅刻した)わけを先生に話している。“他給老師講述自己遲到的理由。”

　?、猡?只要……，就……)Δ私は(働ける)限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。”

　　(11)まま(保持原樣)Δ疲れて(服を著た)まま寢てしまった。“太累了，穿著衣服就睡著了。”

　　(12)つもり(打算)Δ明日は日曜日だから、(母の家に行く)つもりだ。“明天是星期日，打算去母親的家。”

　　(13)とおり(按照……)Δ(説明書に書いてある)とおり操作したら成功した。“按照說明書寫的操作，就成功了。”

　　(14)うえに(再加上)Δ友達の家で、(食事をご馳走になった)上に、お土産まで貰った。“在朋友家，吃了飯，而且還得到了禮物。”

　　15)以上(既然……，就……)Δ(決心した)以上、必ず実行してみせる。“既然下了決心，就一定實行給大家看看。”

　　F，在簡體句連體形后面補加のです、ものです、ことです，表示專門的意思。

　　①　補加“のです”表示對相應(yīng)問題的說明解釋的語氣。如果是用“のですか”提問，則要求對方回答原因和理由?？谡Z當中“のです”經(jīng)常簡化為“んです”?！竿酩丹螭悉い蓼护螭?、(町へ行った)のですか?！埂袱à?、さっき出て行きました?！?ldquo;小王不在，是上街了嗎?”“是的，剛才出去了。”「あなたはなぜ(毎日外出する)んですか?！埂袱い蕖nの治療に(病院に通っている)んです。」“你怎么天天外出啊?”“現(xiàn)在我治療牙齒，天天去醫(yī)院哪。”

　?、凇⊙a加“ものです”表示：

　　/a，驚訝。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“這樣的地方有好吃的飯館，真讓人難以相信呀。”

　　/b，回憶。(子供の時、よくこの山に登った)ものです。“小孩時，經(jīng)常爬這個山來著。”

　　/c，理所當然的道理。(人間は必ず死ぬ)ものです。“人總是要死的。”但是要注意，不是任何補加“ものです”都是上述的情況，如下的是句子只是表示“是某種東西”，這里的もの就不是形式體言。これは(山田さんが勉強に使う)ものです。“這是山田同學(xué)學(xué)習(xí)用的東西(工具)。”

　　③　補加“ことです”表示“是這樣的事情。”//やれやれ、これは(面倒な)ことだ。　“哎呀，這是麻煩的事情呀。”

　　G，關(guān)于慣用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有動詞時，究竟是要求終止形還是連體形的問題，各種教科書及文法書都不相同。我本人認為應(yīng)該是終止形。

　　①(試験が近づく)にしたがって、不安が強まる。“隨著考試臨近，心里的不安就增加著。”

　?、?あの人は家から學(xué)校に通っている)に違いない。“那個人一定是每天從家里上學(xué)。”

　?、?忙しかった)にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“盡管再忙，也應(yīng)該給家里打個電話。”

　　考研日語未然形

　　1 變化規(guī)則

　?、?五段動詞：動詞詞尾變成其所在行的あ段字。

　　読む→よま 書く→かか 死ぬ(しぬ)→しな 呼ぶ(呼ぶ)→よば 上がる→あがら

　?、?一段動詞：去掉動詞詞尾中的る。

　　食べる(たべる)→たべ 起きる(おきる)→おき 著る(きる)→き 寢る(ねる)→ね

　　③サ變動詞：根據(jù)不同的需要，する分別變成し、さ、せ。する→し、さ、せ。勉強する→勉強し、勉強さ、勉強せ。

　?、堀儎釉~：くる變成こ。來る(くる)→こ

　　2 各種實用例

　　A 否定：未然形+ない

　?、?私は本を読まない。(我不讀書。)

　?、?田中さんは晩御飯を食べなかった。(田中沒有吃晚飯。)

　　③ 毎日遊んで勉強しない。(每天玩，不學(xué)習(xí)。)

　?、芙袢栅先贞兹栅坤椤⑸教铯丹螭蟻恧胜?。(今天是星期日，所以山田不來。)

　　B 被動、可能：未然形+れる、られる

　?、?弟は兄に毆られた。(弟弟被哥哥打了。)

　?、?眠くて、朝早く起きられない。(太困了，早晨不能起早。)

　?、?授業(yè)中話をして先生に注意された。(上課說話，被老師批評了。)

　　④ 道路が渋滯で早く來られない。(道路擁擠，不能早來。)

　　C 敬語：未然形+れる、られる

　?、?小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。(小林先生總是在家讀報紙。)

　　② 佐藤先生は學(xué)校まで遠いので、朝早く起きられます。(佐藤先生家離學(xué)校很遠，所以每天早晨很早起床。)

　?、?社長は會議に參加されました。(總經(jīng)理參加了會。

　　④ 今朝部長はとても早く來られました。(今天早晨部長來得很早。)

　　D 使役：未然形+せる、させる

　?、?母は妹を買い物に行かせる。(母親讓妹妹去買東西。)

　　② 看護婦は患者にお粥を食べさせる。(護士喂病人吃稀飯。)

　　③ 先生は學(xué)生にテキストを朗読させる。(老師讓學(xué)生讀課文)

　?、?親戚が引越しなので、母は私を手伝いに來させました。(親戚要搬家，母親派我來幫忙。)

　　E 被役：未然形+される、させられる

　?、?行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。(我不想去，但是被母親逼著，去了醫(yī)院。)

　?、?子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。(下時候，有很多不想吃的東西，都被逼著吃了。)

　?、?皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。(和伙伴們在一起，被逼著干自己不想干的事情。)

　　④ 毎日學(xué)校に來させられますが、自分でも何をしているか分かりません。(每天被逼著上學(xué)，但是連自己都不知道在干什么。)

　　F 否定推量和否定意志(五段動詞除外)：

　　未然形+まい(其他還可以終止形+まい)

　?、?こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。(這樣酸的水果，我再也不吃了。)

　?、?天気が悪いから、淺田さんは來まい。(因為天氣不好，所以淺田先生不會來了。)

　　動詞變化

　　動詞の使い方

　　基本形

　　例えば：「使う(五段)、食べる(一段)、勉強する(サ変動詞)、來る(カ変動詞)」

　　ます形

　　「五段動詞　う段――>い段+ます。(使います)」

　　「一段動詞　去る+ます。(食べます)」

　　「サ変動詞　する――>します。(勉強します)」

　　「カ変動詞　來る――>來ます」

　　否定形：

　　「五段動詞　う段――>あ段+ない。(使わない)」

　　「一段動詞　去る+ない。(食べない)」

　　「サ変動詞　する――>しない。(勉強しない)」

　　「カ変動詞　來る――>こない」

　　意志形：

　　「五段動詞　う段――>お段+う。(使おう)」

　　「一段動詞　去る+よう。(食べよう)」

　　「サ変動詞　する――>しよう。(勉強しよう)」

　　「カ変動詞　來る――>來よう」

　　仮定形：

　　「五段動詞　う段――>え段+ば。(使えば)」

　　「一段動詞　去る+れば。(食べれば)」

　　「サ変動詞　する――>すれば。(勉強すれば)」

　　「カ変動詞　來る――>來れば」

　　受身形：

　　「五段動詞　う段――>あ段+れる。(使われる)」

　　「一段動詞　去る+られる。(食べられる)」

　　「サ変動詞　する――>される。(勉強される)」

　　「カ変動詞　來る――>來られる」

　　使役形：

　　「五段動詞　う段――>あ段+せる。(使わせる)」

　　「一段動詞　去る+させる。(食べさせる)」

　　「サ変動詞　する――>させる。(勉強させる)」

　　「カ変動詞　來る――>來させる」

　　使役受身：

　　「五段動詞　う段――>あ段+される。(使わされる)」

　　「一段動詞　去る+させられる。(食べさせられる)」

　　「サ変動詞　する――>させられる。(勉強させられる)」

　　「カ変動詞　來る――>來させられる」

　　て形：

　　「五段動詞　く接尾――>去く+いて(続く―>続いて)。　む、ぬ、ぶ接尾――>去む、ぶ、ぬ+ん+で(飲む―>飲んで、學(xué)ぶ―>學(xué)んで、死ぬ―>死んで)?！·菇游波D―>去す+し(話す―>話し)。う、つ、る接尾――>去う、つ、る+って(買う―>買って、打つ―>打って、売る―>売って)」

　　「一段動詞　去る+て。(食べて)」

　　「サ変動詞　する――>して。(勉強して)」

　　「カ変動詞　來る――>來て」

　　たい形

　　「五段動詞　う段――>い段+たい。(使いたい)」

　　「一段動詞　去る+たい。(食べたい)

　　「サ変動詞　する――>したい。(勉強したい)」

　　「カ変動詞　來る――>來たい」

　　ず形

　　「五段動詞　う段――>あ段+ず。(使わず)」

　　「一段動詞　去る+ず。(食べず)」

　　「サ変動詞　する――>せず。(勉強せず)」

　　「カ変動詞　來る――>來ず」

　　命令形

　　「五段動詞　う段――>え段。(使え)」

　　「一段動詞　去る+ろ。(食べろ)」

　　「サ変動詞　する――>しろ。(勉強しろ)」

　　「カ変動詞　來る――>來い」

　　可能形

　　「五段動詞　う段――>え段+る。(使える)」

　　「一段動詞　去る+られる。(食べられる)」

　　「サ変動詞　する――>できる。(勉強できる)」

　　「カ変動詞　來る――>來られる」

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