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日本留學(xué)究竟能學(xué)到什么

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  去日本留學(xué)無非是想要學(xué)習(xí)一些國內(nèi)無法接觸到的,無法學(xué)習(xí)到的東西。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的日本留學(xué)究竟能學(xué)到什么,供大家參閱!

  日本留學(xué)究竟能學(xué)到什么

  1.生活能力

  曾經(jīng),澳際老師去日本的語言學(xué)校和大學(xué)考察的時候,親眼所見了這樣的景象:那些在國內(nèi)從來不會做飯洗的孩子曾幾何時開始嘗試自己做飯。

  他們在日本要適應(yīng)日本的生活,要節(jié)約開支,要勤練口語,要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)考試。平時看不出來,當(dāng)老師站在他們身后看到他們自己做飯刷碗的樣子,忽然感覺有些心疼。真的,赴日留學(xué)其實不是去享福,而是去成長!

  在日本,學(xué)生們開始自己操心起自己的生活起居,這個時候他們發(fā)現(xiàn)所有的東西似乎都變的很貴,一碗面都要50元人民幣。想吃飽飯原來都要花很多錢,所以很多學(xué)生會選擇在日本自己做飯。

  不管以前在家里是從來沒有做過家務(wù)的,還是偶爾在家?guī)椭鷭寢屪鲲埖暮⒆?,從日本回來之后都會成為做家?wù)和做飯收拾東西的一把好手。從日本留學(xué)回來的孩子,思維能力和動手能力會大大增強(qiáng)。很多父母在和自己的孩子闊別一年之后,驚喜地發(fā)現(xiàn)他們長大了,懂事了,覺得非常的感動。

  2.素質(zhì)和禮儀

  日本是一個禮儀之邦,走在大街上,坐在公交和地鐵中,很少有人大聲喧嘩。大家習(xí)慣了干凈的街道,安靜的地鐵、井井有條的垃圾分類、整齊秩序的排隊。日本人的原則就是不要給別人添麻煩,在入鄉(xiāng)隨俗的影響下,學(xué)生們也更加的謙虛和彬彬有禮。

  3.研究能力

  確實,日本的教育模式和中國有很大不同。中國國內(nèi)主要是授課型教育,老師講課,學(xué)生學(xué)習(xí),最后來一場期末考試,評估一下學(xué)習(xí)結(jié)果。在日本就不同了,在日本學(xué)校教授給學(xué)生定義的角色是“助手”,學(xué)生是教授研究的助手,幫助教授一起做課題研究。

  在這種學(xué)習(xí)模式之下,很多學(xué)生都練就了發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。日本教授稱之為“問題意識”。在這種意識的指導(dǎo)下,學(xué)生們會主動思考在學(xué)習(xí)上在研究上有哪些問題需要去解決,以及如何解決。這種研究的好習(xí)慣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維能力。

  從日本留學(xué)回來的孩子,研究和學(xué)習(xí)素質(zhì)會更上一層樓。

  留學(xué)澳大利亞一年能學(xué)到什么

  澳大利亞:

  短期課程用中文授課

  本報駐澳大利亞特約記者欣文

  這個有“騎在羊背上的國家”之稱的國家,近年來的羊毛出口收入還不到教育出口收入的一半。來澳的留學(xué)生中,中國人數(shù)最多。根據(jù)澳大利亞國際教育開發(fā)項目署目前公布的統(tǒng)計數(shù)字,2004年第一學(xué)期在澳中國學(xué)生達(dá)到38872人,增幅為澳全年國際學(xué)生增量的42%。

  為了擴(kuò)大教育出口,也為了滿足教育市場的迫切需求,澳大利亞的一些大學(xué)設(shè)有短期課程班。一位不愿透露姓名的人士在接受采訪時介紹,這種短期班屬于大學(xué)的正規(guī)教育范疇,學(xué)制一年半左右,學(xué)生畢業(yè)時可獲得碩士學(xué)位。由于時間短,學(xué)生選修的課程也較其他學(xué)生少一些。比如說,3年學(xué)制的工商管理碩士研究生必須選修12門課程,短期班的學(xué)生則只需選修其中的8門。學(xué)生畢業(yè)時,沒有論文和答辯,考試決定成績。有學(xué)生告訴記者,這種速成課程對非英語國家的人比較困難。除了應(yīng)付考試外,其他就很難說了。他特別強(qiáng)調(diào),考試可以強(qiáng)化,但知識不能強(qiáng)化。

  還有一種專門為中國人開設(shè)的短期碩士班,學(xué)制1年,學(xué)費(fèi)2萬—2.2萬澳元,科目主要是工商管理和政治學(xué)等。記者為此采訪了一位從這類短期班畢業(yè)的學(xué)生。她介紹說,這種短期碩士班百分之百地用中文授課。用這種方式拿到的文憑,其質(zhì)量可想而知。

  留學(xué)英國一年能學(xué)到什么

  英國:

  個人素質(zhì)決定學(xué)習(xí)質(zhì)量

  本報駐英國特約記者許安結(jié)

  從1998年冬季的英國教育展開始,赴英留學(xué)經(jīng)歷了從無人知曉到街談巷議、從夢寐以求到眾矢之的的巨變。在此之中,“成也蕭何,敗也蕭何”的恐怕要算是英國碩士學(xué)位的一年制了。面對通常都是2—3年的碩士課程,有人覺得赴英留學(xué)既節(jié)約時間又節(jié)省金錢,何樂而不為;也有人因此斷定,留英文憑嚴(yán)重縮水。那么,真實情況到底怎樣?

  實際上,很多人對赴英留學(xué)的認(rèn)識存在誤區(qū)。就入學(xué)而言,“在國內(nèi)連重點(diǎn)大學(xué)都考不上的,居然能被英國院校錄取,這不恰恰說明洋文憑不值錢嗎?”其實不然,這只反映了西方國家普遍的一種教育方式———寬進(jìn)嚴(yán)出。與中國千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考制度不同,英國的教育是一種可供選擇的社會資源,除了少數(shù)大學(xué)或院系出現(xiàn)供不應(yīng)求外,其他大學(xué)多為一種供大于求的局面。

  當(dāng)然,很多人都希望跟優(yōu)秀人才在一起,這時你就要憑自己的實力競爭那些供不應(yīng)求的資源。在英國,以牛津、劍橋以及倫敦帝國理工為代表的一批世界級頂尖名校,因為屬稀缺資源,門檻確實高,一般學(xué)生連面試的機(jī)會都沒有。優(yōu)秀學(xué)生即使能被錄取,就讀時也需兢兢業(yè)業(yè)。帝國理工的課程分量之重是有名的,就讀于該校科技翻譯專業(yè)的一名中國學(xué)生對記者說,他們幾乎平均每周都要交一篇論文,而且每篇論文都要有自己的獨(dú)到見解。平常學(xué)習(xí)如此,考試就更難了。在牛津大學(xué)數(shù)學(xué)系,考試通常有3張考卷,約27道題,得分有ABC幾個等級。假如能拿到兩個A或B,成績已屬優(yōu)秀。

  與此同時,在英國近百所大學(xué)中,也有不少依賴外國學(xué)生作為財源的,因此有可能給外國留學(xué)生的評分松一點(diǎn)。比如,在大學(xué)排行榜中排名靠后的英國大學(xué),招生本來就多,入學(xué)要求較低,文憑也好拿一些。特別是這些學(xué)校近年蜂擁而設(shè)的工商管理碩士班,入讀學(xué)生80%到90%都是外國留學(xué)生。一年下來,這些學(xué)生恐怕連英語問題都很難解決。

  最后就是人的因素。英國一年制碩士大概分上下兩個學(xué)期和寫論文3個階段,教學(xué)內(nèi)容絲毫沒有減少。把同等數(shù)量的學(xué)習(xí)任務(wù)壓縮到一年完成,其強(qiáng)度可想而知。另外,在短短一年時間中,顯然難以再安排專門實習(xí),而英國授課制碩士的培養(yǎng)目標(biāo)又是實用型專業(yè)人才。這也對學(xué)生本人素質(zhì)提出了極高的要求。

  英國碩士每周課時不多,通常為10到15個。在課堂上,老師以總結(jié)為主,講課速度奇快,厚厚的一本教科書可以在幾堂課內(nèi)講完。這種教學(xué)方式對學(xué)生的要求很高。學(xué)生的大部分課余時間都要用來自學(xué),啃大部頭英文原版教材,獨(dú)立完成論文或集體完成作業(yè)。能夠經(jīng)受住這種洗禮的留學(xué)生,收獲的將是獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)到的見解和獨(dú)立的動手能力。

  由此可見,英國需時一年的碩士文憑好不好混、縮不縮水,取決于個人的入讀院校、學(xué)習(xí)態(tài)度以及刻苦程度等,決不可一概而論。

  留學(xué)德國一年能學(xué)到什么

  德國:

  “速成”碩士不受歡迎

  本報駐德國特約記者青木

  一年制碩士,是德國近年來引進(jìn)英美式學(xué)制的產(chǎn)物,發(fā)展非常迅速。據(jù)德國聯(lián)合組織的統(tǒng)計,2005夏季學(xué)期,德國高校招生的一年制碩士專業(yè)達(dá)1500多個,占全德高校專業(yè)的近10%,有大約6萬多名學(xué)生攻讀此學(xué)位。

  申請一年制碩士,除了相關(guān)的專業(yè)背景、已取得學(xué)士學(xué)位外,對英文的要求是托福550分以上即可,學(xué)費(fèi)從500歐元至1萬歐元不等。柏林洪堡大學(xué)的一位外辦工作人員直言不諱地表示,讀一年制碩士的德國學(xué)生不多,大都是那些本科成績不是很理想但又想繼續(xù)深造的,或是工作后想繼續(xù)充電的人。來自東亞、東歐、西亞等地的留學(xué)生卻很多,特別是中國學(xué)生,有的班80%的學(xué)生都來自中國,課間交流多用漢語。

  學(xué)習(xí)階段的最大困難還是語言,“很多中國留學(xué)生,在上完一學(xué)期課之后,還不能聽懂老師講課,更別談參與討論了。”慕尼黑大學(xué)的工商管理學(xué)教授胡伯特告訴記者。學(xué)習(xí)時間短是最致命的弱點(diǎn)。在科隆大學(xué)學(xué)習(xí)的馮珍說:“真正的上課時間少得可憐,暑假放3個月,圣誕節(jié)1個月,復(fù)活節(jié)1個月,上課的時間也就只有7個月。這里面還沒有去掉隔三差五的小節(jié)日和周末。”記者碰到的幾乎所有中國留學(xué)生都表示,當(dāng)自己剛適應(yīng)緊張的上課節(jié)奏,就要背起行囊回國了。由于時間少,書面作業(yè)的質(zhì)量也成了問題,有的留學(xué)生借助GOOGLE一個晚上就可以完成一篇論文。實際上,要獲得德國一年制碩士學(xué)位,只要修滿學(xué)分,并完成60頁以上的論文及答辯即可。至于企業(yè)實習(xí),很多大學(xué)不做硬性規(guī)定。

  德國《明鏡》周刊調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多德國企業(yè)對一年制碩士興趣不高,他們認(rèn)為這些畢業(yè)生是“速成”的,質(zhì)量不高。只有那些拿到德國和外國雙碩士學(xué)位的是個例外。

  對此,德國教育部對外辦的雷基爾博士建議,中國留學(xué)生不妨在獲得一個碩士學(xué)位后再讀一個碩士學(xué)位,復(fù)合型人才比較有競爭力。在選擇大學(xué)方面,很多中國學(xué)生往往會參照各種排名。雷基爾博士覺得這也有點(diǎn)片面,應(yīng)該以專業(yè)為重。有的學(xué)校的綜合排名并不是很靠前,某一學(xué)科卻是數(shù)一數(shù)二的,建議以學(xué)科排名為選擇的主要依據(jù)。中國留學(xué)生在選校選專業(yè)時,還應(yīng)該先考慮今后是回國發(fā)展還是留在德國發(fā)展,德中的人才需求是不同的。

  加拿大:

  短期留學(xué)難取真經(jīng)

  本報駐加拿大特約記者林翰楓

  在加拿大讀1年就獲得某大學(xué)學(xué)士學(xué)位,或者碩士學(xué)位幾乎就是天方夜譚。來加拿大短期留學(xué)的人一般只能駐足于社區(qū)學(xué)院。加拿大的社區(qū)學(xué)院與國內(nèi)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)基本一致,以培養(yǎng)高級技工和技師為宗旨。其頒發(fā)的文憑主要有3種:職業(yè)培訓(xùn)證書,學(xué)制6個月到1年;大專文憑,學(xué)制18個月到2年;應(yīng)用學(xué)士文憑,學(xué)制4年。

  據(jù)記者調(diào)查,來加拿大短期留學(xué)的中國學(xué)生所學(xué)專業(yè)主要集中在管理、市場營銷、會計、金融等管理和財經(jīng)類以及IT、旅游等專業(yè)。由于學(xué)制和培養(yǎng)目標(biāo)所限,1年制的職業(yè)培訓(xùn)證書的課程設(shè)置為10門課。此外,該學(xué)制的大多數(shù)專業(yè)沒有實習(xí)機(jī)會。

  更困難的是,像會計、金融這些熱門專業(yè),持職業(yè)培訓(xùn)證書的外國人根本無法與加拿大人競爭,單單語言就過不了關(guān)。因此,短期留學(xué)者在加拿大很難獲得相關(guān)的工作經(jīng)驗。而國內(nèi)愿意接納“海歸”的公司,期望“海歸”能擁有國外的工作經(jīng)驗。這都需要靠長期的積累,對短期留學(xué)者來說,是可望而不可即的。

  對于出國留學(xué)的中國人來說,最大的困難不在于環(huán)境的陌生,而是語言的障礙。凡是出國者,大多在英語上都是下了一番苦功的,然而當(dāng)你一踏上加拿大的國土,你就會感到自己的英語是多么的蹩腳。我們在說和寫時,是用語法規(guī)則將單詞拼成句子,而很少考慮語境、語氣、詞語的搭配等習(xí)慣用法問題。因此,我們的英語常常將老外們搞得莫名其妙。當(dāng)記者向常年教授外國人英語的老師尋求幫助時,回答都是:“時間會幫助你!”所以,不能以為,出了國英語就會很快“出師”??朔Z言障礙不是靠速成就能解決的。

  

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