2018公務(wù)員面試熱點(diǎn)模擬試題
公務(wù)員面試考查一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)、修養(yǎng)以及決策、處事能力，考生掌握面試熱點(diǎn)模擬真題的話提高自己的能力，以下是學(xué)習(xí)啦小編為你提供2018公務(wù)員面試熱點(diǎn)模擬真題，希望能幫到你!
2018公務(wù)員面試熱點(diǎn)模擬真題
【背景鏈接】
為了利用國(guó)家產(chǎn)業(yè)扶持資金發(fā)展養(yǎng)殖，一個(gè)小山村采取股份合作的形式，讓4個(gè)貧困戶各自將6000元產(chǎn)業(yè)扶持資金入股到另外1家正在搞養(yǎng)殖的貧困戶，5家貧困戶根據(jù)養(yǎng)殖效益按股分紅。當(dāng)問(wèn)及年底每戶能分多少錢(qián)時(shí)，牽頭養(yǎng)羊的貧困戶說(shuō)：“今年市場(chǎng)行情不行，養(yǎng)羊賠錢(qián)，不傾家蕩產(chǎn)就不錯(cuò)了，分紅是不可能的。”由于個(gè)體養(yǎng)殖抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)能力不足，貧困戶入股非但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)脫貧，還落得個(gè)本利無(wú)歸的結(jié)局。在太行山區(qū)，一位養(yǎng)羊的老人，他說(shuō)在政府支持下，自己養(yǎng)了幾十只羊，買(mǎi)小羊羔時(shí)每只600元，辛辛苦苦養(yǎng)了一年多后，市場(chǎng)價(jià)格下滑，成羊每只才賣(mài)到500元。“養(yǎng)了一年‘扶貧羊’，不僅沒(méi)脫貧，還更貧困了。”老人無(wú)奈地說(shuō)，臉上的苦笑深深觸動(dòng)了我。
【面試模擬題】
在太行山區(qū)，一位養(yǎng)羊的老人，在政府支持下，自己養(yǎng)了幾十只羊，買(mǎi)小羊羔時(shí)每只600元，辛辛苦苦養(yǎng)了一年多后，市場(chǎng)價(jià)格下滑，成羊每只才賣(mài)到500元。“養(yǎng)了一年‘扶貧羊’，不僅沒(méi)脫貧，還更貧困了。”對(duì)于“養(yǎng)上扶貧羊，脫貧更難了”這種說(shuō)法，你怎么看?
【參考答案】
此說(shuō)法反應(yīng)了有地方把精準(zhǔn)扶貧理解歪了，落實(shí)偏了，搞成了“零碎扶貧”,對(duì)此急需破除精準(zhǔn)扶貧之憂。
東家種核桃、西家種大棗，南家養(yǎng)兔子、北家養(yǎng)雞鴨……一些產(chǎn)業(yè)扶貧就是讓貧困戶單打獨(dú)斗，東一榔頭西一棒子，能否脫貧要看運(yùn)氣——有的貧困群眾趕上好的市場(chǎng)行情，如愿脫貧;有的貧困群眾則時(shí)運(yùn)不濟(jì)，勞而無(wú)獲。之所以一些扶貧項(xiàng)目沒(méi)能讓群眾脫貧，主要原因在于“散”.一方面，對(duì)市場(chǎng)缺乏調(diào)研，對(duì)扶貧措施缺乏整體規(guī)劃。比如一些地方的散戶種核桃，老百姓種出來(lái)卻很難賣(mài)出去，當(dāng)?shù)赜譀](méi)有深加工企業(yè)，效益很差。幫助貧困戶發(fā)展種植、養(yǎng)殖、手工業(yè)等，初衷是好的，但不經(jīng)認(rèn)真調(diào)研和精心謀劃，就把致富能力薄弱的單個(gè)貧困戶推向市場(chǎng)，單打獨(dú)斗，效果很可能難如預(yù)期。如果把市場(chǎng)比作大海，貧困戶猶如大海里的一葉小舟，任何一個(gè)浪頭都有可能導(dǎo)致翻船;另一方面，一些零打碎敲的舉措，貌似扶貧干部在“精準(zhǔn)”扶貧，實(shí)際上是重過(guò)程輕結(jié)果，是懶政思維在作怪。有些黨政領(lǐng)導(dǎo)干部簡(jiǎn)單地給貧困群眾選擇個(gè)產(chǎn)業(yè)，提供點(diǎn)扶持資金，然后往市場(chǎng)上“一推了之”,讓他們成為隨波逐流的“小舟”.
精準(zhǔn)扶貧，絕不是東一榔頭西一棒子，更不是不要政府的宏觀把控。一方面，放眼全局，因戶施策要求我們不僅要緊盯一家一戶的特點(diǎn)和需求，綜合分析地域資源稟賦和貧困戶致貧原因，微觀宏觀相結(jié)合，打組合拳綜合施策;另一方面，加強(qiáng)謀劃，讓貧困群眾能夠發(fā)展合作經(jīng)濟(jì)、參股龍頭企業(yè)、借勢(shì)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，“借船出海”或“造船出海”.唯有如此，他們才能劈波斬浪，如期實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧目標(biāo)。
難題。內(nèi)功不深就造成問(wèn)題看得不透、談得不深，始終做表面文章?？疾榭忌鷥?nèi)功的綜合分析題主要集中在社會(huì)熱點(diǎn)類、觀點(diǎn)理解類、政策理解類試題中，三類試題都需要比較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)的能力。
公務(wù)員面試答題的常見(jiàn)問(wèn)題
1. 缺乏針對(duì)性
考查計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力的題目通常的問(wèn)法是“你怎么組織?”或者是“你怎么安排?”，如果這樣問(wèn)，我們可以將完整的做法步驟流程回答出來(lái)。但是現(xiàn)在很多題目不再局限于這種問(wèn)法，而是變成“你覺(jué)得重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里?”“你如何做到全面性?”“你如何做到有效性?”等?？忌羰遣蛔⒁饪磫?wèn)題是怎么問(wèn)的，就不能做到有針對(duì)性地回答。
2. 缺乏全面性
有些考生在答題過(guò)程中，甚至連活動(dòng)或接待等問(wèn)題的具體流程都不知道，導(dǎo)致最后就只能答出一兩點(diǎn)，不能全面細(xì)致地回答問(wèn)題，出現(xiàn)缺胳膊少腿的現(xiàn)象。這樣會(huì)讓考官覺(jué)得考生思考問(wèn)題不全面，不能有效地去解決問(wèn)題，辦實(shí)事。
3. 缺乏細(xì)節(jié)性
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題目中常見(jiàn)的有會(huì)議、活動(dòng)、接待、調(diào)研、培訓(xùn)、宣傳等。這些即使大家沒(méi)有實(shí)踐操作過(guò)，但也耳聞目睹過(guò)。所以很多考生能夠把大概的流程答出來(lái)，但是細(xì)節(jié)性的東西卻說(shuō)不出來(lái)。比如說(shuō)，讓你“接待大學(xué)生實(shí)習(xí)”與“接待災(zāi)區(qū)孩子參觀學(xué)習(xí)”，很多考生可以答出接待的大概流程：準(zhǔn)備、實(shí)施和結(jié)尾。但是如何準(zhǔn)備?如何實(shí)施?如何結(jié)尾?很多考生就無(wú)能為力了。
公務(wù)員面試常見(jiàn)問(wèn)題解決方法
1. 記住考察計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力題目常見(jiàn)的幾個(gè)類型，記住它們的大概流程是什么。比如說(shuō)晚會(huì)的大概流程是：晚會(huì)的主題、節(jié)目收集、主持人選定、贊助方確定、會(huì)場(chǎng)的選定、節(jié)目的篩選及彩排、節(jié)目單制作、前中后的宣傳、領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)及媒體報(bào)道、獎(jiǎng)品頒發(fā)。
2. 區(qū)別幾個(gè)類型獨(dú)特的地方，抓住關(guān)鍵要素。比如說(shuō)“如果讓你舉辦一次關(guān)于教師職業(yè)道德建設(shè)的活動(dòng)，你會(huì)怎么組織”在這道題目當(dāng)中，“教師職業(yè)道德建設(shè)”、“活動(dòng)”、“組織”就是這一題的關(guān)鍵要素，在組織這一次活動(dòng)的時(shí)候就要圍繞著與教師道德建設(shè)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行展開(kāi)。
3. 多關(guān)注新聞事件，要特別關(guān)注競(jìng)賽、晚會(huì)等，看看主辦方是如何做的，汲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。比如央視新聞聯(lián)播，會(huì)播出一些新聞發(fā)布會(huì)的新聞，就可以去了解“新聞發(fā)布會(huì)”的相關(guān)做法，這些實(shí)際的例子，都可以為考試提供借鑒。
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