2017聯(lián)考湖南申論真題及答案(2)
要求：緊扣資料，內(nèi)容全面;層次分明，有邏輯性;不超過300字。
四、參考給定資料，以“平衡”為正標題，自擬副標題，自選角度，寫一篇議論文章(40分)。
要求：立意明確、思路清晰、語言流暢;聯(lián)系實際，不拘泥于“給定材料”;不少于1000字。
2017聯(lián)考湖南申論試題答案
一、根據(jù)材料3，概括該景區(qū)調(diào)整旅游發(fā)展供給側(cè)方案的主要內(nèi)容。(15分)
要求：全面、準確、簡明，有條理，不超過200字。
參考答案：
引入慢城文化，建成國際慢城。
1、準確定位生態(tài)基底，營造“慢”氛圍，將慢城理念與文化自然雙遺產(chǎn)融合。
2、突出生態(tài)和文化特色。推出全時旅游、標志產(chǎn)品等特色。
3、將旅游開發(fā)、舊村改造的傳統(tǒng)模式創(chuàng)新為共建共享的模式。梳理歷史文化和民間傳說，弘揚本景區(qū)文化，分區(qū)規(guī)劃，因地制宜。
4、科學規(guī)劃論證，明確發(fā)展道路、定位，賦予情懷，完善設(shè)施。建一路、兩心、兩環(huán)、四區(qū)、四帶。
二、根據(jù)材料5，總結(jié)D公司的成功對于企業(yè)適應新常態(tài)有哪些值得借鑒的經(jīng)驗。(20分)
要求：緊扣資料，內(nèi)容具體;分析透徹，條理清晰;不超過300字。
參考答案：
1.在發(fā)展模式方面，全面優(yōu)化升級企業(yè)體系，從要素驅(qū)動轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新驅(qū)動。
2.在營銷管理和創(chuàng)新方面，基于數(shù)據(jù)迅速順應以用戶為中心的精細化、個性化時代，通過互聯(lián)網(wǎng)和消費者需求，制定營銷計劃，促進產(chǎn)品年輕化;利用創(chuàng)新營銷手段，轉(zhuǎn)化市場優(yōu)勢，普及品牌。
3.在提高執(zhí)行力方面，提升全價值鏈體系競爭力，打造有凝聚力的經(jīng)營團隊，整合資源，增強協(xié)同效應。
4.在品牌建設(shè)方面，堅持品牌向上戰(zhàn)略，升級創(chuàng)新自主品牌，引進高技術(shù)國外品牌，打造具有時代感、互聯(lián)網(wǎng)氣質(zhì)的品牌。
5.在人才體系建設(shè)方面，制定企業(yè)內(nèi)人才培養(yǎng)計劃，有針對性設(shè)計培訓項目，打造核心關(guān)鍵人才團隊，挖掘年輕人才，激發(fā)新思想與創(chuàng)新活力。
三、根據(jù)材料6，假定你是B市教育部門工作人員，請整理一份關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的情況簡報，供領(lǐng)導參考。(25分)
要求：緊扣資料，內(nèi)容全面;層次分明，有邏輯性;不超過300字。
參考答案：
關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的情況簡報
一、超前教育
現(xiàn)狀：家長非常重視對孩子教育投資，進行超前教育。學齡前兒童七成以上都參加過各種培訓班，中小學生多數(shù)選擇校外補習。
危害：效果不好，老師不贊同。影響孩子學習，破壞學習興趣;增加學習負擔、對課程產(chǎn)生抗拒心理、影響校內(nèi)聽課效率。
專家建議：家長要保持平和的心態(tài)，學前教育應該有科學的規(guī)劃，讓學習內(nèi)容和成長階段相適應。
二、速成教育
現(xiàn)狀：速成班涌現(xiàn)，很多人心態(tài)浮躁，一面抱怨沒效果，一面仍然樂此不疲的去嘗試。
危害：效果不大。浪費的時間和金錢，加大競爭壓力和焦慮;容易讓人形成“速成習慣”和走捷徑的思維方式，急功近利風氣蔓延。
四、參考給定資料，以“平衡”為正標題，自擬副標題，自選角度，寫一篇議論文章(40分)。
要求：立意明確、思路清晰、語言流暢;聯(lián)系實際，不拘泥于“給定材料”;不少于1000字。
參考答案：
平衡
——學好“快與慢”的辯證法
知識爆炸、信息洪流，科技日新月異、社會急速變遷、經(jīng)濟飛速發(fā)展……這是一個變化的時代，更是一個發(fā)展的時代，凡事追求更高、更快、更強，卻發(fā)現(xiàn)教育失衡、經(jīng)濟失穩(wěn)、精神失調(diào)。其實，越是在變革的時代，越應該學習“平衡”的智慧，學好好快與慢的辯證關(guān)系，從而把握節(jié)奏、掌握方法、優(yōu)化路徑、協(xié)調(diào)發(fā)展。
快工作的同時，要學會慢生活，追求個人在物質(zhì)與精神上的平衡，更要追求心態(tài)的平衡。誠然，升職加薪、買房買車、上有老下有小的壓力逼迫我們不得不努力工作，可是我們忘了，工作最終是為了生活哈。一個寓言說到：一群人急匆匆地趕路，突然一個人停了下來。旁邊的人很奇怪：為什么不走了?停下的人一笑：走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。走的太快就容易忘掉心靈需要撫慰，精神需要豐富，家人需要關(guān)愛，生活需要享受。正如“慢生活”倡導者卡爾·霍諾說，“慢生活”不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時間，而是讓人們在生活中找到平衡、找到樂趣。
除了個人，很多企業(yè)也是忙東忙西、盲目跟風，什么熱門做什么，什么來錢快投資什么，在經(jīng)濟的洪流中迷失。
快發(fā)展已然過時，中國經(jīng)濟步入新常態(tài)的今天，企業(yè)應該追求速度與品質(zhì)的平衡，傳統(tǒng)發(fā)展方式和現(xiàn)代技術(shù)的平衡。當前市場上存在一些急功近利不良風氣，過快發(fā)展下難免出現(xiàn)一些粗制濫造、仿制山寨、成本低廉的產(chǎn)品，看似走的很快，其實束縛了長遠、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)在呼吁的工匠精神，追求的便是精益求精、認真雕琢、臻于完美，這其實就是一種平衡的智慧。
平衡的藝術(shù)在教育領(lǐng)域尤為迫切，中國的教育需要在保持自然狀態(tài)與增加教育內(nèi)容之間實現(xiàn)平衡。教育不能只追求多、快，不能一味的追求“不輸在起跑線” 上，更不能不顧孩子的實際增加教學內(nèi)容、學習任務(wù)和學習負擔。教育的新常態(tài)就是要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不浮躁、不顯擺，一定會有我們想要的結(jié)果。亞里士多德曾說過：“教育必須基于三個原則;中庸、可能和適當。”那個時候我們的孩子不管是分數(shù)、才能，還是能力都都很好，他們的靈魂也很豐滿。
總之，平衡不是懶惰，不是倒退，不是慢，而是一種更健康的心態(tài)，更科學的配置資源，更符合規(guī)律的促進成長。個人在快節(jié)奏下找到舒適的狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，善于減壓和調(diào)節(jié)情緒;企業(yè)在快發(fā)展下更加注重細節(jié)，追求品質(zhì)，改善管理，善用人才;而教育要在快奔跑下主動減負，創(chuàng)新教育方式，為孩子提供自由、寬松、有序的成長環(huán)境。
“拳頭縮回去，是為了更有力地打出去?！逼胶饩拖裰袊奶珮O拳，不是不發(fā)展，而是更好的發(fā)展，更科學的發(fā)展，更持續(xù)的發(fā)展。讓我們把握好快與慢的平衡，不急不緩、不浮不躁、循序漸進、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)厍斑M吧!
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