1.標題——致考生公開信

　　2.稱呼——考生朋友們

　　3.主體——背景(考試在即，提醒考生要講誠信)

　　現(xiàn)狀(出現(xiàn)過各種考場作弊手段違背公平原則、違反法律受到懲罰)

　　措施(嚴格管控不誠信參考現(xiàn)象，多措并舉)

　　4.結(jié)語——呼吁(希望考生重視，按要求參加考試)

　　第三題：請以“——我看公務員招錄考試”為副標題，目寫一篇議論文。

　　【參考例文】如下：

　　以公開促誠信

　　——我看公務員招錄考試

　　當前“公考熱”居高不下，“公考難”也成社會共識。公考的難度讓一些考生“望而卻步”,也讓極少數(shù)考生“鋌而走險”,他們對自身能力缺少自信，將全部希望寄托于外力，從而滋生了各式各樣的考試作弊。當下，要想根治公務員招錄考試中的失信行為，根本在于建立完善的公開制度，以公開促進考試誠信。

　　公開考試流程和標準，以嚴格的考試機制引導誠信。一些考生并沒有認識到公務員招錄考試作為為政府機關選拔人才的方式的重要性，以致于忽視了公考制度的嚴格性和作弊的嚴重后果。比如在2014年浙江省公布的34名涉嫌違紀考生中就有26名考生的違紀行為是“考試結(jié)束領向后不聽警告繼續(xù)答題”,這26名考生很明顯是懷抱僥幸心理，將公考等同于學校中的普通測驗，認為等到監(jiān)考老師收到自己時再交也是可以的，殊不知這種行為已經(jīng)觸犯了國家法律，觸犯了公權力的威嚴。通過公開公考的每一個環(huán)節(jié)，讓廣大考生了解到公考的制度到底有多嚴格，使其意識到此次考試的特殊性，真正不敢作弊。

　　公開考生失信記錄，擴大失信行為的影響力。當前我國還未建立完善的社會誠信體系，導致部分失信考生認為考試作弊即使被發(fā)現(xiàn)也就是當時接受懲處，及時被限制繼續(xù)參加公考，也并不會對其工作和生活有其他影響，以致即使被發(fā)現(xiàn)或懲處也不害怕。因此，為了加大失信成本，應該向社會公開考生失信記錄，擴大失信行為的影響范圍和影響力，真正震懾考試作弊者。正如習近平總書記所言，要構建“一處失信、處處受限”的信用懲戒大格局，讓失信者寸步難行。

　　公開回應社會質(zhì)疑，維護考試公平。公考廣受社會關注，一舉一動牽引著人們的眼球，但是由于公考的嚴謹性，導致相關信息不可能全部公開，由此就可能引發(fā)各種質(zhì)疑和不解。此時，政府必須依職責及時公開回應。如2010年的四川公考就因重慶市的征文活動掀起了一場“泄題風波”,但是四川省人事考試中心不僅冷靜面對社會質(zhì)疑，而且積極查找原因，最終在短時間內(nèi)打消了群眾質(zhì)疑，這就是是公開回應的典范。事實上，政府的公開回應不僅是平息網(wǎng)絡輿論的需要，更是維護考試公平的選擇。

　　習近平總書記多次強調(diào)，“人而無信，不知其可”,社會無信，則人人自危;政府無信，則權威不立。因此，我們必須推進公考中的誠信建設，通過多層次、全方位的公開，讓考生不敢作弊，讓失信者“寸步難行”,讓公考更加公平，從而營造一個履約踐諾、誠實守信的考試氛圍，凈化考試環(huán)境。

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