在參加公務(wù)員考試之前，考生必須有針對性地學習和掌握一些行政職業(yè)能力測驗的有關(guān)知識，熟悉資料分析的作答技巧，進行適量的強化訓練，以下是學習啦小編精心整理的行測資料分析的作答方法，希望能幫到大家!

　　行測資料分析的作答方法

　　在公務(wù)員考試行測中資料分析占了很大的比重，而且資料分析通常在試卷的最后一部分，所以很多考生沒有時間去做，即使有的考生有時間，但是一看到數(shù)據(jù)那么龐大復雜就頓時失去了去信心，因此無法牢牢抓住這部分分數(shù)，實在是可惜!其實如果各位考生能夠靜下心來好好思考不難發(fā)現(xiàn)，有的資料分析題簡直就是在給你送分!資料分析并不難，牢牢掌握住概念公式以及計算方法，20道資料分析90%的正確率是很容易達到的。當然首先是保證時間充沛，這就需要考生們掌握方法多加練習!下面就資料分析中常用的計算方法之一尾數(shù)法進行總結(jié)，希望考生們快速準確地把資料分析的分數(shù)收入囊中!

　　此方法主要是應用在資料分析的加法或減法運算中。顧名思義，當你根據(jù)問題列出的式子就是a+b+c+d的形式時，就可以利用尾數(shù)法。首先列出的式子是加法(減法)，其次觀察選項，如果選項最后一位不同，那么只要把列出的式子最后一位相加即可;如果選項的最后一位相同但是倒數(shù)第二位不同，只需要把列出的式子的最后兩位相加即可。

　　例1.341.35+521.49+619.18=()

　　A.1482.02 B.1484.98 C.1488.83 D.1490.45

　　【解析】很明顯式子是加法形式，觀察選項可發(fā)現(xiàn)最后一位不同，那么只要把式子的最后一位相加即可，5+9+8=22尾數(shù)是2，故答案選A。

　　例2.390.2+242.7+235.8+432.1+469.2=( )

　　A.1770.0 B.1743.1 C.1740.1 D.1743.0

　　【解析】式子屬于加法形式，選項中尾數(shù)有相同的情況，但是倒數(shù)第二位不同，所以把式子中的最后兩位相加，0.2+2.7+5.8+2.1+9.2=20.0，后兩位是0.0，故答案選A。

　　但是考生要注意：在加的過程中一定要注意小數(shù)點的位置，小數(shù)點對齊進行加。

　　例3.23.15+18.22+14.6+21.93=()

　　A.78.25 B.77.28 C.77.90 D.78.26

　　【解析】式子是加法形式，選項中最后一位不相同，所以把式子中的最后一位相加即可，5+2+0+3=10。注意在加的過程中，14.6最后一位取為0，故答案選C。

　　當然減法也適用這種方法，只不過在進行減法運算的過程中要注意借位。

　　以上就是對尾數(shù)法的詳細介紹，希望考生們能明白這個方法如何使用，以便在考場上迅速解題，提高自己的成績!

　　行測數(shù)量關(guān)系的解題方法

　　一、余同加余

　　例1：一個正整數(shù)除以3余1，除以4余1，則這個數(shù)最小是多少?

　　解析：拿到這道題我們直接的想法是帶入數(shù)字進行驗算，這時可以進行計算的，但是這道題相對來說比較簡單，但是如果只是用帶入數(shù)字進行驗算的話就會有點慢，所以我們采用另一種方式叫做余同加余，本題中這個數(shù)除以3和4都是余1，那么我們可以知道這個數(shù)減1一定可以被3和4整除，也就是說這個數(shù)可以用12n+1進行表示，當n=0時這個數(shù)最小為1，得到結(jié)果。

　　其實從上題我們可以發(fā)現(xiàn)，當余數(shù)一樣的時候，那么這個數(shù)的通式就可以寫成除數(shù)的最小公倍數(shù)乘以n再加上余數(shù)就可。

　　二、和同加和

　　例2：一個正整數(shù)除以3余2，除以4余1，則這個數(shù)最小是多少?

　　解析：這個題目拿到之后發(fā)現(xiàn)好像不能用簡單的方法，但是我們先想這樣一個為題，如果11除以5商是2，余數(shù)是1，能不能看成商是1呢?其實也可以，商是1的話，那么余數(shù)就是6，當然此時的余數(shù)和我們一直學過的余數(shù)就有所不同，因為這個時候余數(shù)比除數(shù)大了，不過依然滿足等量關(guān)系。同上面的例子再看本題就可以想除以3余2，可以看成除以3余5，除以4余1，可以看成除以4余5，這樣再引用上面的知識，這個通式就可以寫成12n+5，從而得到答案。

　　這就是我們的第二類和同加和，這里面的和同是除數(shù)和余數(shù)的和相同。

　　三、差同減差

　　例3：一個正整數(shù)除以3余1，除以4余2，則這個數(shù)最小是多少?

　　解析：通過上面的講解同理，14除以5商是2余4，是不是可以看成如果商是3的話就缺個1，所以也能看成商是3余數(shù)是-1，那么本題就可以看成一個數(shù)除以3余-2，除以4余-2，所以通式應該是12n-2，得到結(jié)果。這就是差同減差。

　　行測鐘表問題?？碱}的分析

　　鐘表問題在考試中常分為三種考法：

　　一、求特殊時間分針和時針的夾角;

　　二、求形成特殊角度所需時間;

　　三、壞鐘問題。

　　我們常把鐘表問題歸類為行程問題的一種，將分鐘和時針看做兩個速度不同的物體在表盤上勻速運動。和常規(guī)的行程問題的區(qū)別在于速度和行程的度量方式不再是常規(guī)的速度單位而是度/分鐘。下面我們來了解時鐘問題的一些常識問題：

　　將整個表面看作是360度，12小時對應12小格，顧每小時對應30°，分針每小時做過一整圈，速度就是360/60=6°/分鐘，時針每小時走過30°換算到分鐘就是30/60=0.5°/分鐘，知道這兩個的速度后，很多問題就可以用追及思想來求解了。

　　一、首先我們看第一個問題，特殊時間成角。

　　例題1:求上午九點四十五分分針時針形成的角度?

　　【解析】9：45時分針、時針所成的角度，等于時針從9點到9：45所走過的角度。因為時針每分鐘走0.5°，所以時針從9點到9：45走過了45×0.5°=22.5°，即所求為22.5°。

　　可見我們做這道題的順序是先畫出整點夾角，再讓分針和時針分別走過一段時間，看最后形成的夾角。這種方法比較適合初學者用來求解時鐘問題，比較清晰和直觀。

　　二、求形成特殊角度所需時間

　　這一類問題就是我們常說的“兩針重合”、“兩針垂直”等形成特殊角度用時的題目，這類題目的特點在于同學們過度分析題中情形不會用數(shù)學模型求解，所以接下來我們學習如何用模型求解此類問題。

　　例題2:試問分針和時針在4點多少分第重合。

　　【解析】本題是一道求重合時間的題目，我們將表盤畫出來可以清晰的發(fā)現(xiàn)，要想兩針重合相當于分針從后面追上時針，那么這道題就可以用追及問題的模型來求解了：

　　追及距離=速度差×追及時間

　　本題中追及距離我們可以看成從四點時兩針行形成的夾角4×30°=120夾角，兩針的速度差為6-0.5=5.5°，追及時間=120°/5.5°即可求出。

　　總結(jié)：求解此類問題只要找出初始角度差，除以速度差5.5°/分鐘即可。

　　三、壞鐘問題

　　壞鐘問題和前面兩種題型都略有不同，不再能看作是追及問題用夾角求解，我們一般用比例法進行求解，因為實際經(jīng)過的時間是相同的可以用正比例的思想解題：

　　例3:現(xiàn)在有三個鐘，快鐘每小時比標準時間快3分鐘，慢鐘每小時比標準時間慢2分鐘，將三個鐘調(diào)到統(tǒng)一的時間，在24小時內(nèi)，當快鐘為9點時慢鐘為8點，問此時標準時間為幾點?

　　【解析】三個鐘的速度之比為63:60:58,只看快慢鐘的話，速度差為5份，由九點到八點時間差一小時，則1小時~5份，則12分鐘為一份，快鐘比標準時間多三份，即多了3 12分鐘/份=36分鐘，當快鐘為9點時標準時間為9點-36分鐘=8點24分。

　　這三類問題是時鐘問題?？碱}型，但還是建議大家在初學時模型求解結(jié)合畫圖法，常畫表盤培養(yǎng)客觀的了解和想象能力和加強熟練度。

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