行測(cè)片段閱讀有什么提升方法
想要考好公務(wù)員行測(cè)考試，在備考階段多片段閱讀的提升方法十分重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的行測(cè)片段閱讀的提升方法，希望能幫到大家!
行測(cè)片段閱讀的提升方法
一、審題順序有訣竅
任何一道片段閱讀題均由問(wèn)題、文段和選項(xiàng)三個(gè)部分構(gòu)成，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議各位考生做題的順序是，先問(wèn)題，然后文段，最后是選項(xiàng)。這樣的順序好處很明顯，知道了問(wèn)題才能定題型，才能知道文段中該重點(diǎn)讀什么，也就是讓我們的做題有了方向性，同時(shí)也可以通過(guò)問(wèn)題了解題型，明確解題方法和對(duì)文段的掌握程度。
二、分析文段有技巧
精準(zhǔn)的文段分析，可以讓考生更加深刻地理解文段的重點(diǎn)內(nèi)容，選出正確選項(xiàng)。所以在閱讀題干時(shí)要對(duì)文段做如下處理：
1、標(biāo)注注文段中的關(guān)聯(lián)詞+主體對(duì)象
2、定位中心句
具體而言，標(biāo)注關(guān)聯(lián)詞可以讓考生更好看清語(yǔ)義關(guān)系，更清楚文段想表達(dá)的內(nèi)容，常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞包括遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果，并列等等，每種都有標(biāo)志性的詞語(yǔ)，見(jiàn)到這些詞語(yǔ)，可以用筆標(biāo)注一下，引起注意。其次就是主體對(duì)象，這個(gè)其實(shí)是考生常常忽略的，但卻是我們解題的一個(gè)有效途徑，判定文段論述的主體對(duì)象的方法非常簡(jiǎn)單，查找關(guān)鍵詞出現(xiàn)的次數(shù)，當(dāng)某個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)是2至3次以上，那它就非?？赡苁沁@一段的主體論述對(duì)象，主體論述對(duì)象不一定唯一，有多個(gè)的可能，比如文段是“精神文明與物質(zhì)文明關(guān)系”的論述，那主體就是兩個(gè);另外還有一種情況，就是文段當(dāng)中沒(méi)有明示，那我們要做的就是根據(jù)內(nèi)容尋找共性歸納出來(lái)。標(biāo)注關(guān)聯(lián)詞和明確的主體對(duì)象的目的就是更好地定位文段的主旨句。
以下國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)結(jié)合例題為大家說(shuō)明：
例：自從1958年第一個(gè)永久起搏器被植入人體后，可植入醫(yī)療設(shè)備的制造商就在不斷研究為其產(chǎn)品提供電能的各種方法。不可充電的鋰電池目前較為普遍，在心臟病和神經(jīng)源性疾病的移植設(shè)備中，不可充電的鋰電池一般能夠使用7年到10年，已經(jīng)屬于比較“長(zhǎng)壽”的了，研究者認(rèn)為，除非在生物電池領(lǐng)域取得突破性的進(jìn)展，否則植入式設(shè)備始終無(wú)法真正永久、可靠地工作。
這段文字意在說(shuō)明( )。
A.可植入設(shè)備目前主要用于醫(yī)療領(lǐng)域
B.神經(jīng)源性疾病的治療需引入新技術(shù)
C.供電能力目前是可植入設(shè)備的瓶頸
D.可植入醫(yī)療設(shè)備的發(fā)展前景較廣闊
【參考答案】C。
【解析】本題屬于主旨觀點(diǎn)類題目。文段屬于分總結(jié)構(gòu)。文段首先通過(guò)介紹自1958年以后，就在不斷研究為可植入設(shè)備提供電能的方法，之后提到了不可充電的鋰電池7到10年就已經(jīng)是“長(zhǎng)壽”的了，可見(jiàn)目前可植入設(shè)備的供電能力并不強(qiáng)。最后一句是段落的重點(diǎn)句。“研究者認(rèn)為，除非在生物電池領(lǐng)域取得突破性的進(jìn)展，否則植入式設(shè)備始終無(wú)法真正永久、可靠地工作”，聯(lián)系前文意即“供電能力目前是可植入設(shè)備的瓶頸”?？梢枣i定C。看看其它選項(xiàng)：
A項(xiàng)，文段并未提到可植入設(shè)備應(yīng)用的領(lǐng)域，故無(wú)法知道是否主要應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域;B項(xiàng)，文段并未提到新技術(shù)，而且該表述也未出現(xiàn)“可植入設(shè)備”和“供電能力”這兩個(gè)主題詞;D項(xiàng)表述的感情色彩過(guò)于樂(lè)觀，文段說(shuō)的是還有問(wèn)題沒(méi)有解決，故無(wú)法知道前景是否廣闊。故答案選C。
行測(cè)排除法的解題方法
排除法是數(shù)學(xué)運(yùn)算最常用的方法之一，廣泛應(yīng)用于不定方程、多位數(shù)、整除與同余、時(shí)間、行程等各類問(wèn)題。通過(guò)真題闡述如何運(yùn)用排除法速解行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試中的數(shù)量關(guān)系題。
1、一個(gè)小于80的自然數(shù)與3的和是5的倍數(shù)，與3的差是6的倍數(shù)，這個(gè)自然數(shù)最大是( )[2004年國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題B類-43]
A.32
B.47
C.57
D.72
基礎(chǔ)知識(shí)：
(1)奇數(shù)±奇數(shù)=偶數(shù); 偶數(shù)±偶數(shù)=偶數(shù);
偶數(shù)±奇數(shù)=奇數(shù); 奇數(shù)±偶數(shù)=奇數(shù)。
(2)能被2、4、8、5、25、125整除的數(shù)的數(shù)字特性
一個(gè)數(shù)被2(或5)除得的余數(shù)，就是其末一位數(shù)字被2(或 5)除得的余數(shù);
一個(gè)數(shù)被4(或25)除得的余數(shù)，就是其末兩位數(shù)字被4(或 25)除得的余數(shù);
一個(gè)數(shù)被8(或125)除得的余數(shù)，就是其末三位數(shù)字被8(或125)除得的余數(shù)。
(3)能被3、9整除的數(shù)的數(shù)字特性
一個(gè)數(shù)被3(或9)除得的余數(shù)，就是其各位相加后被3(或9)除得的余數(shù)。
解析：5的倍數(shù)，要求尾數(shù)為0或者5.該數(shù)與3的和是5的倍數(shù)，故該數(shù)的尾數(shù)為2或者7.ABCD都滿足。6的倍數(shù)的偶數(shù)。該數(shù)與3的差是6的倍數(shù)，故該數(shù)是奇數(shù)，排除AD.6的倍數(shù)的也一定是3的倍數(shù)。該數(shù)與3的差是6的倍數(shù)，故該數(shù)也是3的倍數(shù)，排除B.選擇C.
本題也可以選擇代入法。本題問(wèn)這個(gè)自然數(shù)最大是多少，所以我們應(yīng)該從最大的選項(xiàng)開(kāi)始代入。D選項(xiàng)72，與3的和是75，是5的倍數(shù);但其與與3的差是69，不是6的倍數(shù)。D選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)57，與3的和是60，是5的倍數(shù);其與3的差是54，是6的倍數(shù)。C選項(xiàng)正確，且C選項(xiàng)比AB大，故選擇C.
注釋：?jiǎn)栴}有最大、最小等要求時(shí)，我們要按照題目的指向選擇代入選項(xiàng)的順序。
2、某地勞動(dòng)部門(mén)租用甲、乙兩個(gè)教室開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位，甲教室每排可坐10人，乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次，每次培訓(xùn)均座無(wú)虛席，當(dāng)月培訓(xùn)1290人次。問(wèn)甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?( )[2010年國(guó)家公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-48]
A.8
B.10
C.12
D.15
解析：甲教室有5排座位，每排可坐10人，每次培訓(xùn)均座無(wú)虛席，即每次坐10×5=50人。乙教室也有5排座位，每排可坐9人，每次培訓(xùn)均座無(wú)虛席，即每次坐9×5=45人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次。
A選項(xiàng)，甲教室舉辦該培訓(xùn)8次，共50×8人次;故乙教室舉辦該培訓(xùn)19次，共45×19人次。兩教室共培訓(xùn)50×8+45×19人次。
B選項(xiàng)，甲教室舉辦該培訓(xùn)10次，共50×10人次;故乙教室舉辦該培訓(xùn)17次，共45×17人次。兩教室共培訓(xùn)50×10+45×17人次。
C選項(xiàng)，甲教室舉辦該培訓(xùn)12次，共50×12人次;故乙教室舉辦該培訓(xùn)15次，共45×15人次。兩教室共培訓(xùn)50×12+45×15人次。
D選項(xiàng)，甲教室舉辦該培訓(xùn)15次，共50×15人次;故乙教室舉辦該培訓(xùn)12次，共45×12人次。兩教室共培訓(xùn)50×15+45×12人次。
而實(shí)際上當(dāng)月共培訓(xùn)1290人次。ABC的都是奇數(shù)，排除。故選擇D.
注釋：本題也可以用尾數(shù)法排除。尾數(shù)法會(huì)在后文中講解。
3、火樹(shù)銀花樓七層，層層紅燈按倍增加，共有紅燈381，試問(wèn)四層幾個(gè)紅燈?( )[2008年陜西公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-57]
A.24
B.28
C.36
D.37
解析：本題是等比數(shù)列求和的問(wèn)題。按倍增加、倍增等概念在漢語(yǔ)中不明確說(shuō)幾倍時(shí)，一般默認(rèn)是說(shuō)的變?yōu)樵瓉?lái)的2倍。本題項(xiàng)數(shù)為7，公比為2，和為381，有求和公式可以求出第一項(xiàng)，進(jìn)而求出第四項(xiàng)。這樣做，很熟練的情況下，也許1分鐘可以算出來(lái)。但是我們說(shuō)，用整除法，我們可以在5秒內(nèi)做出正確的選擇。等比數(shù)列本身就強(qiáng)烈暗示我們考慮整除性。我們想，第一層一定是整數(shù);第二層是第一層的2倍，故一定是2的倍數(shù);第三層是第二層的2倍，故一定是4的倍數(shù);第四層是第三層的2倍，故一定是8的倍數(shù)。結(jié)合選項(xiàng)，我們馬上知道選A.
通過(guò)上述例題可知，排除法常用奇偶性、整除性進(jìn)行排除。
行測(cè)模擬練習(xí)的提升技巧
一、模擬資料選擇：歷年真題只能用于研究，不要用真題進(jìn)行模擬
在行測(cè)備考過(guò)程中，歷年真題具有極高的參考與研究?jī)r(jià)值，通過(guò)對(duì)真題的研究，了解行測(cè)考試的題型題量、考點(diǎn)分布等信息，這對(duì)我們備考非常具有指導(dǎo)意義。但是真題在各類參考書(shū)、教材、練習(xí)題上基本均已經(jīng)出現(xiàn)，如果使用真題進(jìn)行模擬，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在模擬時(shí)回想真題答案的情況，很難達(dá)到模擬效果。國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議大家選擇專用的質(zhì)量較高的模擬卷進(jìn)行模擬。
二、答題卡作答要求：涂卡方式為做一部分涂卡一部分
行測(cè)備考最重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)戰(zhàn)模擬階段，很多考生行測(cè)失利的最重要原因都是同一個(gè)，就是有能力但是在考試時(shí)發(fā)揮不出來(lái)。這里面最重要的一個(gè)原因就是時(shí)間的把控，很多人答題卡只涂了一半考試就結(jié)束了。正確涂卡方式應(yīng)該為做一部分涂一部分，不要做一個(gè)涂一個(gè)，這樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間;也不要全部做完再涂，對(duì)于習(xí)慣全部做完再涂卡的考生，請(qǐng)大家想想以下兩個(gè)問(wèn)題：(1)如果涂完答題卡之后發(fā)現(xiàn)最后少涂了一個(gè)題目，請(qǐng)問(wèn)您該如何檢查?(2)如果您考試時(shí)時(shí)間控制出了一點(diǎn)問(wèn)題，最后發(fā)現(xiàn)涂卡時(shí)間不夠，缺少了半分鐘，您有多少題目沒(méi)有涂寫(xiě)?
三、多參加模擬考試：每天在家進(jìn)行模擬考試并進(jìn)行試卷批改
利用實(shí)戰(zhàn)模擬機(jī)會(huì)訓(xùn)練考生答題習(xí)慣，主要是對(duì)答題時(shí)間以及答題順序的把握，這是很多考生致勝的訣竅。實(shí)戰(zhàn)模擬的形式可以有很多種，下面給大家介紹幾種以供參考：
(1)多參加其他類型的公職考試，真實(shí)的考試氣氛與考場(chǎng)環(huán)境最能讓考生進(jìn)入考試狀態(tài)，多次參加真實(shí)考試可以緩解考生對(duì)考試的壓力，消除對(duì)考試的緊張;
(2)如果上述條件不能滿足，建議每天在家進(jìn)行一次模擬考試，行測(cè)和申論均需要進(jìn)行?？?，要求考試時(shí)間絕對(duì)嚴(yán)格控制，這樣的模擬考試沒(méi)有時(shí)間場(chǎng)地等相關(guān)外部條件的制約，可重復(fù)性非常高，能夠大量次數(shù)的反復(fù)進(jìn)行，但是考試氣氛不夠真實(shí)，仍然需要其他模擬考試的相互配合。
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