中考語文文言文閱讀實詞解釋技巧
學生在中考語文文言文閱讀的備考中常常不知道該如何有效復習，學生了解文言文閱讀實詞解釋方法可以很快提升成績，以下是小編為你提供的中考語文文言文閱讀實詞解釋方法，希望能幫到大家!
中考語文文言文閱讀實詞解釋方法
技巧一：直接遷移法
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課內學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義。如上面一題中“申子嘗請仕其從兄”的“嘗”，如果能聯(lián)想到《岳陽樓記》中“予嘗求古仁人之心”的“嘗”字的意思，就能理解該句“嘗”的意思為“曾經”。
技巧二：語境推斷法
解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如上面二題中“獨不聞天子好田獵乎”的“聞”，結合語境可知“聞”應為“聽說，知道”的意思。
技巧三：組詞推斷法
將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦”的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦”組成幾個詞語，從中做選擇：賦稅、詩詞歌賦、天賦……通過篩選，不難找到“賦稅”這個意思。
技巧四：古今對照法
即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同之處。現(xiàn)代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。如“地方”在古漢語中是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意;在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等。
技巧五：成語印證法
成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。如上面一題中“申子有怨色”的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，理解為“臉色”。
中考語文文言文閱讀劃分句子節(jié)奏的方法
文言語句的停頓應遵循兩個原則：
?、偃嗣?、地名、物名等中間不能停頓;
?、诒硎疽粋€完整概念的短語中間不能停頓。
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技巧一：弄通文意斷句
給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內容以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。
技巧二：利用對話標志斷句
常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。
技巧三：借助文言虛詞斷句
古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。
技巧四：找出動詞，明確句意
古漢語中，找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出獨立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。
技巧五：借助名詞(代詞)斷句
一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：“我”(吾、予、余、我)，“你”(爾、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)，“他”(之、彼、其、此)。
技巧六：利用對稱句式斷句
解題時，注意古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字數(shù)和相同的結構等特點。
中考語文文言文閱讀諷諫勸說類解析
后唐莊宗獵于中牟，踐蹂民田，中牟令當馬而諫。莊宗大怒，命叱去斬之。伶人敬新磨率諸伶走追其令，擒至馬前。數(shù)之曰：“汝為縣令，獨不聞天子好田獵乎?奈何縱民稼穡，以供歲賦，何不饑餓汝民，空此田地，以待天子馳逐?汝罪當死，亟請行刑!”諸伶復唱和，于是莊宗大笑，赦之。
(節(jié)選自馮夢龍《智囊·語智部·中牟令》)
【注釋】伶人：樂工，即現(xiàn)在以演戲為業(yè)的人。
1.解釋下列句子中加點詞的含義。
(1)中牟令當馬而諫(勸諫)
(2)數(shù)之曰(數(shù)落)
(3)獨不聞天子好田獵乎(聽說，知道)
(4)以供歲賦(賦稅)
2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是(D)
A.后唐莊宗獵于中牟
舜發(fā)于畎畝之中
B.伶人敬新磨率諸伶走追其令
其真無馬邪
C.汝為縣令
山巒為晴雪所洗
D.以待天子馳逐
以告先帝之靈
3.請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
何不饑餓汝民，空此田地。
答：你為什么不讓百姓忍饑挨餓，讓田地荒蕪。
4.從莊宗最終赦免了縣令可以看出，莊宗是一個什么樣的君王?
答：莊宗是一個從諫如流、知錯就改、寬宏大量、有氣度的明君。
5.伶人敬新磨通過什么樣的說話方式使莊宗最終改變了主意?
答：正話反說，旁敲側擊。
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