中考前期高效復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
中考要想考高分就需要掌握中考前期的復(fù)習(xí)方法，學(xué)生在中考前期高效復(fù)習(xí)自然能考得好，以下為大家提供2017聊城中考英語模擬試題及答案，考生可以進行復(fù)習(xí)來提高成績!
中考前期高效復(fù)習(xí)方法介紹
孩子進入初三之后，上半期基本上是把新東西學(xué)完，轉(zhuǎn)而進入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段會出現(xiàn)不少同學(xué)名次上漲很快。這類學(xué)生一般是基礎(chǔ)不差，只要掌握了好的復(fù)習(xí)方法，提升成績是很容易的。
方法一：利用零碎時間。我問過孩子，你們班上的學(xué)霸，學(xué)習(xí)特別好的那種一般都是怎么學(xué)習(xí)的?她通過觀察之后告訴我，他們在等車或者吃飯的時候都是書不離手的。雖然我個人是不提倡這種一心二用的方法，但是可以推斷的是，這些孩子一定是很會利用自己的零碎時間的。早上起床之后，復(fù)習(xí)一下昨晚背過的單詞，有事半功倍的效果。還有一個方法是孩子告訴我的，說很好用。就是晚上躺在床上之后，不要馬上進入睡眠狀態(tài)，而是最好把今天學(xué)到的或者是復(fù)習(xí)過的知識閉上眼回想一遍。就像是過電影一樣，把細(xì)節(jié)處想個清楚。碰到還不是那么明白的，明天早上醒過來之后就立馬翻開書去找答案。
這樣的好處是，你不要明白的一定對你來說是難點，是你記憶容易模糊的地方，而你通過自己去尋找答案的方法把它解決和鞏固掉了，會記得牢。
方法二：數(shù)學(xué)課必須有錯題本。我孩子數(shù)學(xué)很差的，是女孩，自己接受能力本來就比不上班上的男生。上課經(jīng)常會遇到模棱兩可的問題聽不明白。結(jié)果考試成績是很差的。后來我狠狠心告訴她，老師發(fā)的新卷子你就不要做了，就來訂正老卷子上面的錯題，把你手上現(xiàn)有的卷子上面的錯題一道一道寫在本子上，然后一個一個去擊破。她全部總結(jié)之后發(fā)現(xiàn)，其實每次錯的題型都是一樣的，不會加輔助線，計算失誤或者是某一個概念老是模糊的。那么我就針對這幾個問題，一個問題找出20道題目來，都是訓(xùn)練這個知識點的，做好了去問老師，非要把這幾個問題搞懂。結(jié)果呢，數(shù)學(xué)成績是幾十分的提升。后來我明白了。其實數(shù)學(xué)的提醒無非是那么幾種，變著花樣來考你，全部弄懂之后就一點也不難了。這點上還是有點自豪的。
方法三：英語不好怎么辦?我又是讓女兒去觀察學(xué)霸們是怎么學(xué)習(xí)英語的。她回來告訴我，她發(fā)現(xiàn)他們?nèi)耸忠槐鹃喿x理解或者是完形填空的書，做的滾瓜爛熟之后，經(jīng)常帶著耳機聽英文歌曲或者是真題。我就告訴孩子，那咱們就照著他們這個方法來吧，不過開始的時候咱們簡便一點，只做一本題。好了，每一篇完形填空做完之后，我就讓她總結(jié)好題型，介詞、短語搭配還是上下文意思等等。又是針對每一個類型專注去訓(xùn)練。再一個就是把中考每年的真題整理出來，聽力部分每天聽。從聽不懂到聽懂到能背誦。英語成績自然而然就好上來了。
中考前期高效復(fù)習(xí)需要注意的問題
1.一對一補課
一對一補課也分兩種，一種是到辦學(xué)機構(gòu)上課，還有一種是找在校老師或有經(jīng)驗的老師在家里上課。
優(yōu)點：根據(jù)孩子實際情況單獨授課，針對性強，孩子可根據(jù)自己的情況隨時向老師請教，效果較好。
缺點：費用高，特別是名師，學(xué)費相當(dāng)可觀，選擇一對一補課學(xué)費是需要考慮的首要問題。
2.家長組織優(yōu)秀教師小班上課
這種班型一般不會超過10個人，一般來說學(xué)生的基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)成績接近，家長們租個民宅做教室，挖門盜洞請聲望較高的老師授課。大家平均分?jǐn)傎M用。
這種班型性價比較高，很受成績好的學(xué)生家長歡迎。
3.到辦學(xué)機構(gòu)補課
選擇到辦學(xué)機構(gòu)補課，家長們需要注意不要僅僅聽取他們的宣傳，而是必須到現(xiàn)場實地考察，多向過來人咨詢。
4.團補
團補分兩種，一種是全班大多數(shù)人都上，還有一種是根據(jù)成績分成小班上課。由班主任老師牽頭，上課的基本上是在校的任課老師，講的內(nèi)容是在校知識的補充或者擴展。
其實，是否補課，選擇什么形式補課，是很多中考生家長都感覺比較困惑的問題，我是一個剛剛結(jié)束中考的家長，僅就個人的認(rèn)識和體會談幾點意見：
1.如何面對團補
初中團補現(xiàn)象比較普遍，我原來所在初中僅有2、3個班沒有團補。當(dāng)初我也沒參加團補，主要是覺得自己家孩子在班里成績不錯，而團補的同學(xué)水平參差不齊，盡管費用并不算高，但實在是浪費時間。不過孩子在學(xué)校感到有些孤立，老師和同學(xué)有時候說話會背著她，特別是有些團補做過的題目，老師課堂上常常一帶而過，畢竟大多數(shù)人都參加了，老師加快速度也很正常，于是孩子要求參加，就這樣我們也加入了團補的行列。
現(xiàn)在看來，參加團補是我作為一名自認(rèn)為很負(fù)責(zé)任的家長做的最失敗的一件事。初一初二沒什么特別的感覺，只覺得自己反正也不差那點錢，讓老師把想掙的掙到，換個心理平衡，再怎么說團補也不能說一點作用都沒有，畢竟我們的任課老師水平并不差，最主要的是老師了解孩子的情況，能夠跟課堂教學(xué)結(jié)合起來。到了初三改成小班原以為效果會好一些，結(jié)果卻事與愿違。最大的問題就是，團補照顧的是大多數(shù)，而不是你個人，孩子屬于被綁架了，時間都被團補占去，想自己安排復(fù)習(xí)非常困難。更重要的是，等我發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)進入初三寒假了，此時再想改變補課方式確實不太容易，因為好的老師上課時間全都排滿，根本插不進去，到外面去聽大班課還真不如參加團補。
那么到底應(yīng)不應(yīng)該參加團補呢?個人認(rèn)為如果你的孩子基礎(chǔ)很好，千萬不要參加團補，那真是得不償失。如果成績中等，團補倒不失為一種比較合適的方式。如果在校成績較差，想提高成績不更換老師繼續(xù)大幫哄，肯定不會有啥效果。
2.怎樣選擇補課班
掌握這樣一條原則：適合自己的就是最好的。不要盲目聽從某機構(gòu)或某老師的單方面介紹，王婆賣瓜自賣自夸，沒有人會說自己教的不好，需要進行實地考察，更需要針對自己孩子的情況去定。
1)如果孩子自主學(xué)習(xí)能力很強，家長又懂得科學(xué)安排時間，根本就不需要補課，自己歸納總結(jié)，梳理知識體系，效果絕對是最好的。即使確有難題，到學(xué)校去請教老師，相信老師絕對不會拒絕回答，另外家長還可以幫助孩子到網(wǎng)上尋找答案或者解題思路，肯定能夠得到解決。
2)成績很好，但家長還想要一份心安。這是很現(xiàn)實的情況，孩子是家庭的中心，為了孩子的成長，付出多少都心甘情愿。這樣的孩子選擇一對一或者名師小班授課比較合適，一起上課的孩子水平要比較接近，形成一個比學(xué)趕幫的氛圍，幾個孩子在一起有時候確實效率會更高一些。
3.成績并非十分突出，特別是沒人看著就不學(xué)習(xí)的主兒，找個辦學(xué)機構(gòu)或者參加團補是一個有效的選擇。尤其是在假期，家長需要上班，不能天天看著陪著，找個地方也不錯嘛。
中考前期高效復(fù)習(xí)調(diào)整好心理的方法
一。正確的對待考試焦慮
考試焦慮是指學(xué)生由于考試臨近，而產(chǎn)生的一種極度緊張的心理反應(yīng)。簡單地說，就是考生中經(jīng)常出現(xiàn)的一種希望考好又怕考砸，這種對考試結(jié)果無法預(yù)知的處境使考試本身成了一種威脅性刺激，于是產(chǎn)生了緊張、焦慮的反應(yīng)。
我們要知道考試焦慮并不是不應(yīng)該有的，更不是心理問題。心理學(xué)認(rèn)為，焦慮程度即心理緊張水平與考試成績呈倒“U”字曲線關(guān)系。焦慮程度過低和過高，都會對成績產(chǎn)生負(fù)面影響。如果沒有任何的壓力，也不會發(fā)揮出最佳水平，而適度的心理緊張，可以使人對考試有種激勵作用，產(chǎn)生良好的活動效果。但過度的考試緊張則導(dǎo)致考試焦慮，影響考場表現(xiàn)及身心的健康。
二。考試焦慮形成的原因
1?？忌救说膫€性心理品質(zhì)
(1)自信心強、自制力強、情緒穩(wěn)定、性格開朗的考生就算面臨最重要的考試心理狀態(tài)也容易正常掌控，有一定的緊張焦慮情緒，但能做到思維冷靜，神情鎮(zhèn)定，注意力集中，在考場上較好發(fā)揮自己的水平。
(2)自信心弱、意志力弱、情緒波動大、性格過于內(nèi)向的考生，則可能更多地想象自己把握不大，會發(fā)揮不好，在考場上出現(xiàn)異常心理狀態(tài)，可能真的導(dǎo)致考試焦慮，發(fā)揮失常。
(3)缺乏良好的情緒和意志品質(zhì)也是一個方面，有的同學(xué)在遇到事情的時候不能有效地自我調(diào)節(jié)。他們情緒波動很大，有時一點小事情也能引起他們的內(nèi)心巨大震撼，情緒難以受理智控制，容易心煩意亂，喜怒無常，無精打采，稍遇不順便怨天尤人，或認(rèn)為自己一無是處。這樣的同學(xué)在考前及考試過程中很容易將情緒處于極度興奮或極度抑郁的狀態(tài)下，這樣也會產(chǎn)生考試焦慮。
(4)還有一種是自信心不足，自尊心較強的學(xué)生，他們總有一種害怕被淘汰的心理，其實自己已經(jīng)很努力了，但一旦成績不理想，或者說總分都不錯，就是一科，甚至一道題的失誤，就喪失信心，低估自己的能力和知識水平，總想象周圍的人批評、笑話……遇到一點挫折失敗就垂頭喪氣。
2。壓力
壓力是多方面的，主要包括家人、環(huán)境以及學(xué)生本人的壓力。
(1)家人的壓力：許多家人在考前對我們出現(xiàn)“過高的期望、過度的關(guān)心、過多的指責(zé)和過分的呵護”。過多的期望使學(xué)習(xí)壓力增大，怕萬一考不好辜負(fù)了父母而產(chǎn)生內(nèi)疚感。雖然你們已經(jīng)是成年人了，但是在情緒的調(diào)控、事情的處理上還是不夠成熟，容易受外界的影響。很容易變得自我期望過高，希望自己要一舉成功，幻想自己考試能超水平發(fā)揮，得到周圍人的贊賞，當(dāng)感覺自己力不從心時，緊張和焦慮的心態(tài)便油然而生。
(2)環(huán)境競爭的壓力：學(xué)生在與同伴在競爭中產(chǎn)生了爭先恐后的對抗心理，尤其是成績優(yōu)異的同學(xué)，唯恐其他同學(xué)超過自己，為此他們拼命做題和復(fù)習(xí)。競爭的壓力使氣氛緊張、壓抑?？忌L期在這種氣氛感染下開始懷疑自己的能力，經(jīng)常處于焦慮之中，甚至可能產(chǎn)生自卑、抑郁的心理，造成了心理問題。
(3)學(xué)生本人：對成功的期望值太大。有的同學(xué)之所以會產(chǎn)生高度的考試焦慮，是因為把考試的成敗對他們的作用，尤其是心理意義看得太重要，把這種成敗看得過于絕對，甚至無法更改，這樣就會產(chǎn)生焦慮感、自卑感，并大大地提高考試焦慮的水平。
對于確實知識準(zhǔn)備和應(yīng)試技能不足的同學(xué)更是如此，學(xué)生對所學(xué)知識掌握多少以及是否鞏固，都會影響他們應(yīng)試時的焦慮水平。如果準(zhǔn)備不充分，知識上有欠缺，則會導(dǎo)致信心不足。本來就提心吊膽，一旦試題與自己準(zhǔn)備的不相符合，就更加緊張，結(jié)果必然導(dǎo)致高焦慮。
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