中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)歸納
歷史這門科目需要理解和記憶的知識(shí)點(diǎn)很多，為了幫助參加中考的考生復(fù)習(xí)歷史，今天，學(xué)習(xí)啦小編整理了中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)，以供考生復(fù)習(xí)。
中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)(一)：三次科技革命
夯實(shí)基礎(chǔ)
萬丈高樓平地起，同學(xué)們首先要對(duì)每一個(gè)歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、影響等都要掌握好、理解透，才能為下一步的綜合復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。切忌囫圇吞棗，吃夾生飯，否則將后患無窮。比如三次科技革命的復(fù)習(xí)，初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)確定的世界近代史學(xué)習(xí)目標(biāo)中，要求掌握的“歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史概念類”知識(shí)點(diǎn)是27個(gè)，單第一次工業(yè)革命就占了“珍妮機(jī)的發(fā)明、旅行者號(hào)機(jī)車的發(fā)明、英國工業(yè)革命、蒸汽機(jī)的改進(jìn)、大工廠生產(chǎn)”等5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將近20%。由此可見，工業(yè)革命的基礎(chǔ)知識(shí)在中考中的地位不能輕視。因此必須首先歸納牢記三次科技革命的概況：時(shí)間、發(fā)源地、范圍、內(nèi)容(成就)、開始或結(jié)束標(biāo)志等這些基礎(chǔ)史實(shí)，并結(jié)合工業(yè)革命興起的歷史條件，以及資本主義政治、經(jīng)濟(jì)格局等方面分析科技革命的巨大影響。
提升能力
在把握基礎(chǔ)知識(shí)后，同學(xué)們可通過縱向(即按時(shí)間的順序)復(fù)習(xí)、橫向(即同類事件或同一時(shí)期的事件歸納比較)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)(結(jié)合世界史和中國史的知識(shí)、歷史和政治知識(shí))來全面提升自己的能力。
1、縱向復(fù)習(xí)：注重知識(shí)的前后聯(lián)系，努力讓知識(shí)前后系統(tǒng)化、完整化。工業(yè)革命是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，它的影響非常重大，在中考中考查它的影響的可能較大。對(duì)此，同學(xué)們就可以利用此方法進(jìn)行歸納，打破單元的界限，按照時(shí)間的延續(xù)歸納所帶來的一系列的潮流。像世界史第三單元的內(nèi)容，正是工業(yè)革命的影響即殖民擴(kuò)張所引發(fā)的殖民地人民的抗?fàn)?mdash;——民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲。第四單元是工業(yè)革命的影響即生產(chǎn)力發(fā)展所帶來的潮流：19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革潮流，使資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。而第五單元正是工業(yè)革命的影響即分裂出兩大直接對(duì)立的階級(jí)后所引發(fā)的世界潮流：國際工人運(yùn)動(dòng)的興起。再比如，正是第二次工業(yè)革命的發(fā)生使資本主義政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)。這樣知識(shí)就系統(tǒng)有機(jī)地聯(lián)系在了一起。
2、橫向復(fù)習(xí)：打破單課復(fù)習(xí)的內(nèi)容框架，比較歸納同類事件異同點(diǎn)或同一時(shí)期出現(xiàn)的事物之間的關(guān)系。比如，比較前兩次科技革命的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：①兩次科技(工業(yè))革命都受到本國政府的重視。②都引起社會(huì)關(guān)系的巨變。③都對(duì)世界格局發(fā)生巨大影響。④從經(jīng)濟(jì)上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
不同點(diǎn)：①從發(fā)明者看，第一次工業(yè)革命是勞動(dòng)者憑借經(jīng)驗(yàn)和技能，發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);第二次工業(yè)革命的先驅(qū)多是科學(xué)家和工程師，各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學(xué)研究成果之上取得的。②從發(fā)源地看，第一次工業(yè)革命開始于英國，約半個(gè)世紀(jì)后才在各國真正開展，第二次工業(yè)革命則是多源的。③從突破口來看，第一次工業(yè)革命以輕工業(yè)為突破口;第二次工業(yè)革命以重工業(yè)為突破口。
3、綜合復(fù)習(xí)：包括歷史學(xué)科內(nèi)中外史的綜合復(fù)習(xí)及跨學(xué)科的史政綜合復(fù)習(xí)。這要求高度綜合，抽象思維，構(gòu)建宏觀框架。關(guān)于三次科技革命，在綜合復(fù)習(xí)中，就可以從以下幾個(gè)方面入手：總結(jié)三次科技革命對(duì)中國有什么影響?中國喪失前兩次科技革命機(jī)會(huì)的原因?中國在第三次科技革命中滯后的原因?三次科技革命對(duì)世界經(jīng)濟(jì)政治格局的影響?并結(jié)合今天中國加入世界貿(mào)易組織的情況，總結(jié)提高科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。
通過這些復(fù)習(xí)后要最終認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本所在;科技意識(shí)，科技水平是決定一個(gè)國家或民族國際政治、經(jīng)濟(jì)地位的重要條件，從而理解科技革命對(duì)大國興衰的影響，中國的命運(yùn)自不用說，英國的命運(yùn)更能體現(xiàn)出這一道理，第一次工業(yè)革命首先在英國興起，英國經(jīng)濟(jì)獲得迅速發(fā)展，從而成為資本主義世界的霸主，但在第二次工業(yè)革命中，由于英國不積極吸收這次科技革命的成果，導(dǎo)致英國發(fā)展緩慢，被美國和德國趕上。因此今天的我們必須要順應(yīng)科技革命的潮流，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，重視科技創(chuàng)新，將科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。這些認(rèn)識(shí)正是政史綜合需要考查的重點(diǎn)部分。
關(guān)注熱點(diǎn)
多做近三年的中考試題及各地的模擬題，對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的問題要多加重視，然后圍繞今年的社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注那些原來不經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。比如，近幾年第一次工業(yè)革命相關(guān)的試題題量大、考點(diǎn)多、角度廣。第二次工業(yè)革命考點(diǎn)較多：
1、圍繞“本茨-汽車”、“萊特兄弟-飛機(jī)”、“愛迪生-電器-電燈”三條主線進(jìn)行的考查是熱門，相關(guān)試題比比皆是。就非選擇題而言，沒有單獨(dú)考查第二次工業(yè)革命的，均是將第一、二次工業(yè)革命結(jié)合起來，或者是將三次科技革命結(jié)合起來進(jìn)行綜合性的考查。所以提升能力很重要。
2、①涉及到新能源的試題數(shù)量較多，主要是圍繞“內(nèi)燃機(jī)-石油”進(jìn)行考查。②涉及考查電力廣泛應(yīng)用的試題也有一些，主要是圍繞“貝爾-電話”、“電氣時(shí)代”。這些多屬于對(duì)識(shí)記層次的考查。
除此外也要對(duì)以下冷門問題加以注意：一是關(guān)于第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)的考查，近年試卷中少有涉及。第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)，是與第一次工業(yè)革命相比較得出來的，有三個(gè)特點(diǎn)：㈠自然科學(xué)的成就與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，科學(xué)發(fā)現(xiàn)成為技術(shù)革命的先導(dǎo)，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展;㈡在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國家同時(shí)展開，規(guī)模更大，發(fā)展更迅速;㈢后起的資本主義國家的兩次工業(yè)革命在交叉中進(jìn)行。二是隨著近幾年我國火車幾次提速的社會(huì)熱點(diǎn)，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)這種古老的交通工具正在隨著時(shí)代的變化而發(fā)生著新的變化。對(duì)于火車交通工具的發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響，中考有可能從科技再創(chuàng)新發(fā)展的角度進(jìn)行考查。三是隨著近幾年社會(huì)對(duì)中學(xué)生思想道德教育培養(yǎng)的關(guān)注，了解科學(xué)家、發(fā)明家對(duì)歷史的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，也有可能在政史綜合部分有所涉及。
中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)(二)：印度『非暴力不合作運(yùn)動(dòng)』
在世界民族解放斗爭(zhēng)史上，印度甘地領(lǐng)導(dǎo)的“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”具有重要的地位，而對(duì)“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”的準(zhǔn)確、全面理解，有助于提高我們運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義理解歷史的能力。我們可以從斗爭(zhēng)性、策略性和軟弱性三個(gè)方面來理解“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”。
第一：斗爭(zhēng)性、革命性。從歷史背景上看，由于受到英國長期的殖民壓榨、剝削，印度民族資本主義的發(fā)展受到種種的壓制，民族資本主義和英國殖民統(tǒng)治者之間，印度民族和宗主國英國之間存在著尖銳的矛盾。從西方殖民者踏上印度這塊具有悠久文明底蘊(yùn)的美麗土地起，印度人民就開展了各種形式的反對(duì)殖民主義的斗爭(zhēng)。領(lǐng)導(dǎo)著非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的國大黨及其領(lǐng)袖甘地代表著印度民族資產(chǎn)階級(jí)利益，雖然印度的民族資產(chǎn)階級(jí)比較弱小，但它所處的地位必然決定了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈的革命性和斗爭(zhēng)性。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)該首先看到這一點(diǎn)，革命性和斗爭(zhēng)性是第一位的，在當(dāng)時(shí)具有積極意義。
第二：策略性、現(xiàn)實(shí)性。首先表現(xiàn)在斗爭(zhēng)的手段是“非暴力”，面對(duì)強(qiáng)大的敵人，甘地提出的惟一斗爭(zhēng)武器就是堅(jiān)持真理與非暴力。用甘地的話說，真理是神，非暴力則是追求真理、即認(rèn)識(shí)神的手段，甘地認(rèn)為這是強(qiáng)者的武器。這種抽象而富有神秘色彩的學(xué)說看起來令人費(fèi)解，但它卻包含著重要的政治內(nèi)容，具有較大的實(shí)用價(jià)值。因?yàn)樵谟《冗@樣一個(gè)種族混雜、宗教信仰多樣、種姓隔離和英國實(shí)行分而治之政策的殖民地國家，“真理是神”實(shí)際上是把印度各種各樣的宗教信仰“眾神歸一”，把宗教的神與現(xiàn)實(shí)中的理想揉和在一起，用人民大眾熟悉、了解的語言和形式，喚起人們?cè)谡胬淼钠鞄孟虏环址N族、宗教、教派、種姓?qǐng)F(tuán)結(jié)起來。這無疑是印度資產(chǎn)階級(jí)借以宣傳群眾、組織群眾、吸引群眾參加反英斗爭(zhēng)的有效武器。同時(shí)因?yàn)樗岢潜┝?，不僅適應(yīng)了英國殖民統(tǒng)治下人民被剝奪了武裝的權(quán)利，一直受宗教成見麻痹的現(xiàn)實(shí)，在一定程度上也能被披著議會(huì)民主制外衣、富于統(tǒng)治經(jīng)驗(yàn)的殖民者接受;不僅能發(fā)動(dòng)群眾，又能始終把群眾運(yùn)動(dòng)限制在一定的范圍內(nèi)，因而很適合在“一戰(zhàn)”和十月革命后印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，無產(chǎn)階級(jí)世界革命高潮來臨的時(shí)代條件下，印度民族資產(chǎn)階級(jí)既希望利用群眾的反帝斗爭(zhēng)以實(shí)現(xiàn)自身的政治經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，又要防止工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展危及其自身利益的需要。印度現(xiàn)代民族解放運(yùn)動(dòng)雖歷遭挫折，卻歷久不絕，并最終迫使英國殖民者撤出印度，應(yīng)該說，甘地的“非暴力”思想在這一過程中起了重要的作用。
其次，表現(xiàn)在斗爭(zhēng)提出的目標(biāo)上，首先是“自治”，在以后的“非暴力”運(yùn)動(dòng)中逐漸提出“獨(dú)立”;所謂“自治”就是在隸屬于英國統(tǒng)治的情況下，民族資產(chǎn)階級(jí)行使一些權(quán)力。這不能簡(jiǎn)單理解為它的妥協(xié)性。從當(dāng)時(shí)的情況來看，英國在印度殖民統(tǒng)治了半個(gè)多世紀(jì)，殖民機(jī)構(gòu)基本穩(wěn)定。而且印度是大英帝國在遠(yuǎn)東的殖民中樞，殖民統(tǒng)治力量相當(dāng)強(qiáng)大，要一下子實(shí)現(xiàn)“獨(dú)立”是不現(xiàn)實(shí)的，更容易遭到英國殖民當(dāng)局的反對(duì)。而“自治”比較現(xiàn)實(shí)，相對(duì)而言，它比較溫和，容易被英國接受。而隨著英國自身力量的衰弱、印度民族資產(chǎn)階級(jí)的壯大，在第二、第三次“非暴力”運(yùn)動(dòng)中逐漸提出了完全“獨(dú)立”的口號(hào)。這種由“自治”到“獨(dú)立”的策略，在一定程度上體現(xiàn)了實(shí)事求是的精神，在當(dāng)時(shí)起到了一定的積極作用。
第三，軟弱性、妥協(xié)性。當(dāng)然，甘地把非暴力作為宗教信仰和不可更改的原則，明顯地具有種種弊病和缺陷，對(duì)印度民族解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了一些消極影響。如絕對(duì)的非暴力不可能實(shí)現(xiàn);貶斥一切暴力，給群眾運(yùn)動(dòng)制定清規(guī)戒律，不準(zhǔn)越雷池一步，必然束縛群眾的積極性;如果只要發(fā)生暴力就停止運(yùn)動(dòng)，必然挫傷士氣，喪失革命時(shí)機(jī)，延長革命過程;群眾性自苦和自我犧牲，總有時(shí)間和環(huán)境的局限性;在反革命暴力的鎮(zhèn)壓下，徒手的抵抗只能足無謂的犧牲;非暴力的宗教色彩迎合了群眾的蒙昧落后意識(shí)，不利于群眾的真正覺醒;等等。
中考?xì)v史知識(shí)點(diǎn)(三)：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大
【總體結(jié)構(gòu)綜述】
隨著工業(yè)革命的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)廣泛開展。19世紀(jì)中期，美國通過南北戰(zhàn)爭(zhēng)，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，鞏固了統(tǒng)治;俄國和日本各自通過改革，走上了發(fā)展資本主義的道路。鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，為資本主義世界體系的確立創(chuàng)造了條件。
【基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記】
美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)??? 美國獨(dú)立后，北方資本主義經(jīng)濟(jì)與南方種植園經(jīng)濟(jì)矛盾重重。1861年，主張限制奴隸制的林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)，成為南北戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。4月，南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期，南方準(zhǔn)備充足，北方節(jié)節(jié)失利。1862年 ，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》、《宅地法》，調(diào)動(dòng)了廣大勞動(dòng)人民的革命積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。1865年，戰(zhàn)爭(zhēng)以北方的勝利而告終。通過這次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國消滅了奴隸制，維護(hù)了統(tǒng)一，形成統(tǒng)一市場(chǎng)，掃清了資本主義發(fā)展的障礙，促進(jìn)資本主義的迅速發(fā)展。但是種族歧視現(xiàn)象仍然存在。
林肯??? 美國歷史上著名的總統(tǒng)(1809～1865)。他領(lǐng)導(dǎo)了美國人民進(jìn)行了一場(chǎng)維護(hù)進(jìn)步和統(tǒng)一的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，平定了南方奴隸主的叛亂，消滅了黑人奴隸制，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，推動(dòng)了美國社會(huì)的發(fā)展。
《解放黑人奴隸宣言》?? 1862年美國內(nèi)戰(zhàn)中頒布。規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許黑人奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。廣大黑人歡慶解放，踴躍參軍。北方軍隊(duì)得到雄厚的兵源，為勝利提供了保證。
《宅地法》?? 美國政府于1862年頒布，規(guī)定凡連續(xù)耕種國有土地5年的農(nóng)戶，只需繳納規(guī)定的證件費(fèi)，即可獲得160英畝國有土地的所有權(quán)。該法案使大批貧苦百姓獲得土地，從而加速了美國西部開發(fā)的進(jìn)程。同時(shí)激發(fā)了人民的革命熱情，使南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的北方很快扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，獲得最終勝利。
俄國1861年改革??? 19世紀(jì)中期，由于農(nóng)奴制的阻礙，俄國資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢。社會(huì)危機(jī)嚴(yán)重，沙皇亞歷山大二世被迫于1861年簽署廢除農(nóng)奴制的法令。農(nóng)奴在獲得自由的同時(shí)，可以向政府購買“份地”，這實(shí)際上是對(duì)農(nóng)奴的剝削。1861年改革是沙皇自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，留下大量封建殘余。但是加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
明治維新??? 明治維新是從1868年起在日本明治年間發(fā)生的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革運(yùn)動(dòng)。主要內(nèi)容有：政治方面，“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán);經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè);社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育。這次改革使日本走上了發(fā)展資本主義的道路，成為日本歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但日本強(qiáng)大起來以后，很快就走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的軍國主義道路，對(duì)亞洲和平構(gòu)成嚴(yán)重威脅。
【能力情感價(jià)值】
⑴通過對(duì)美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因和它在美國歷史進(jìn)程中的地位和認(rèn)識(shí)，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力性質(zhì)的基本觀點(diǎn)，初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)。
?、仆ㄟ^林肯的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)他個(gè)人奮斗的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。
⑶認(rèn)識(shí)到1861年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行的自上而下的改革，它為俄國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。
⑷俄國1861年改革和日本明治維新，認(rèn)識(shí)到順應(yīng)歷史潮流，適時(shí)做出變革是社會(huì)發(fā)展的需要，可使國家變得更為和諧有力。進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今世界形勢(shì)下，改革開放是國家富強(qiáng)的必由之路。
【中考試題解析】
例?? [2005年湖北黃石中考題] “分裂之家不能持久”。我相信我們的政府不能永遠(yuǎn)忍受一半奴役一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰，但我卻期望它停止分裂。它或者變成一種東西，或者全部變成另一種東西。?? ——林肯1858年的一次演說
請(qǐng)回答：①材料中“一半奴役一半自由”分別是指什么?
?、诮Y(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)分析美國內(nèi)戰(zhàn)的必然性。
③美國內(nèi)戰(zhàn)以北方勝利告終，它對(duì)美國歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么深遠(yuǎn)影響?
解析：①美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，南方和北方都迅速發(fā)展起來。南方是奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)，北方是資本主義經(jīng)濟(jì)。南方使用大量奴隸勞動(dòng)，北方則是自由雇傭工人。南北雙方圍繞奴隸制存廢的問題，矛盾不斷升級(jí)。林肯所說的“一半奴役，一半自由”就是指當(dāng)時(shí)的這種情況。
?、趹?zhàn)前，南北雙方的矛盾已經(jīng)很尖銳：北方需要在南方銷售他們所生產(chǎn)的工業(yè)品，需要有一個(gè)統(tǒng)一的國內(nèi)市場(chǎng)，而南方則主要從英國輸入工業(yè)品;北方資本主義工商業(yè)的發(fā)展需要南方為它提供工業(yè)原料，希望南方成為它的原料產(chǎn)地，而南方寧愿將棉花等工業(yè)原料輸往英國以換回其所需要的廉價(jià)工業(yè)品;因?yàn)槟戏叫枰驓W洲輸出原料，從歐洲輸入廉價(jià)工業(yè)品，所以他們希望降低關(guān)稅。而北方從保護(hù)本國工商業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，希望提高關(guān)稅;南方使用奴隸勞動(dòng)，將大量勞動(dòng)力束縛在土地上;北方發(fā)展資本主義工業(yè)，需要大量的自由勞動(dòng)力。隨著“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”，美國領(lǐng)土不斷擴(kuò)大，南北雙方為了新州里奴隸制度是否合法的問題爭(zhēng)執(zhí)不下，使得本已尖銳的南北矛盾更加激化。主張限制奴隸制的林肯當(dāng)選總統(tǒng)，南方認(rèn)為自身利益無法保障，蓄謀叛亂。美國面臨分裂的危險(xiǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免。
?、勖绹鴥?nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終，廢除了奴隸制，維護(hù)國家統(tǒng)一，形成了統(tǒng)一的國內(nèi)市場(chǎng)，為美國資本主義的發(fā)展掃清了障礙;克服了分裂危機(jī)，避免了遭到外國侵略，重新淪為殖民地的危險(xiǎn)，為日后美國成為世界上最發(fā)達(dá)資本主義國家奠定了基礎(chǔ)。
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