中考數(shù)學學習方法
進入中考復習階段的學習一定要講究方法才能獲得更好的復習效果。接下來,學習啦小編為你分享中考數(shù)學學習方法,希望對你有幫助。
中考數(shù)學學習方法
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時復習。
數(shù)學新知識的學習,數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行。所以要特別重視課內(nèi)的學習效率,不干有一絲馬虎,一定要形成正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路,積極拓展自己的思維,比較自己的解題思路與老師講的有那些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,多想幾個為什么?應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業(yè),勤于思考,對于有些題目由于自己的思路不清,一時難以解出,一定要讓自己冷靜下來認真分析題目,盡量自己解決,理清思路。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結(jié),把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡,納入自己的知識體系,形成自己的學習體系。
二、適當多做題,并養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數(shù)學,多做題,是學好數(shù)學的必有之路,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要以基礎題目入手,以課上的題目為準,提高自己的分析能力。掌握一般的解題思路。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路、正確的解題過程,兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮思維敏捷,能夠進入最佳狀態(tài),在考試中能運用自如。實踐證明:越到關鍵的時候,你所表現(xiàn)的解題習慣與平時解題無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài)、正確對待考試。
首先,把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上學習。因為每次考試占絕大部分的是基礎性的題目,而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納,調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時候都保持鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁情緒。特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能把我打垮的自豪感。
在考試前要做好準備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題,要有十二分的把握拿滿分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
學生獲得知識和能力是在學習行為過程中實現(xiàn)的,一定的學習行為,重復多次就會形成一定的學習習慣,養(yǎng)成好的習慣會使人終生受益。特別對于數(shù)學學科,不良習慣會嚴重影響學生的數(shù)學學習,阻礙學生數(shù)學素質(zhì)的全面提高。因此,只要學生想學是不夠的,還必須“會學”.要講究學習方法,提高學習效率,變被動為主動。在教學中,應重視加強數(shù)學學法指導,我主要采取以下做法,供同行們參考:
四、預習方法的指導。
預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、自己閱讀課文的過程,可以培養(yǎng)學生的閱讀和自學能力,自我運用能力。課前要布置預習提綱,自己在課本上把關鍵句、重點詞、概念、公式、定理劃出來,養(yǎng)成邊讀邊劃邊批邊算的習慣。所要達到的要求:課本上的例題課前會做。
五、聽課方法的指導。
聽課要做到 “一專三動”,即專心聽老師對重點難點的剖析,聽解法及思路分析、技巧等,在聽課過程中特別對預習中的例題的不明之處提出自己的疑問;其次在聽課時還要勤于思考,積極舉手發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解。認真做好堂上練習,認真聽老師講評及課后小結(jié),積極動腦、動手、動口參與教學活動。
六、錯題方面的指導在平時的課堂作業(yè)過程中,自己做題時難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,我們自己準備好一本筆記本,把作業(yè)本上的錯題訂正在筆記本上,并要求分析錯題的原因,解決的策略及從錯題中得到的收獲都一一記錄下來,整理成一本錯題集。
七、總結(jié)歸納復習方法的指導。
在進行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)復習時,自己對所學過的每個知識點、每章節(jié)的內(nèi)容加以綜合歸納,注意知識的新舊聯(lián)系、知識的前后聯(lián)系、知識的橫向聯(lián)系,寫出簡明小結(jié),使知識系統(tǒng)化、條理化、專題化。有選擇性地解一些各種類型和檔次的習題,使學生掌握各類題的解題規(guī)律和方法,鞏固所學內(nèi)容。特別提醒學生錯題集的整理。
學好數(shù)學的十三個好習慣
1、認真“聽”的習慣。
為了教和學的同步,教師應要求學生在課堂上集中思想,專心聽老師講課,認真聽同學發(fā)言,抓住重點、難點、疑點聽,邊聽邊思考,對中、高年級學生提倡邊聽邊做聽課筆記。
2、積極“想”的習慣。
積極思考老師和同學提出的問題,使自己始終置身于教學活動之中,這是提高學習質(zhì)量和效率的重要保證。學生思考、回答問題一般要求達到:有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高,思考問題時應逐步滲透聯(lián)想、假設、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想,不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。
3、仔細“審”的習慣。
審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。教師應要求學生仔細閱讀教材內(nèi)容,學會抓住字眼,正確理解內(nèi)容,對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內(nèi)容更要認真推敲、反復琢磨,準確把握每個知識點的內(nèi)涵與外延。建議教師們經(jīng)常進行“一字之差義差萬”的專項訓練,不斷增強學生思維的深刻性和批判性。
4、獨立“做”的習慣。
練習是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù),是學生最基本、最經(jīng)常的獨立學習實踐活動,還是反映學生學習情況的主要方式。教師應教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法,不受他人影響輕易改變自己的見解;對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時、書寫工整完成,并能作到方法最佳,有錯就改。
5、善于“問”的習慣。
俗話說:“好問的孩子必成大器”。教師應積極鼓勵學生質(zhì)疑問難,帶著知識疑點問老師、問同學、問家長,大力提倡學生自己設計數(shù)學問題,大膽、主動地與他人交流,這樣既能融洽師生關系,增進同學友情,又可以使學生的交際、表達等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辯”的習慣。
討論和爭辯是思維最好的媒介,它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學生在爭辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長才干,最終統(tǒng)一對真知的認同。
7、力求“斷”的習慣。
民族的創(chuàng)新能力是綜合國力的重要表現(xiàn),因此新大綱強調(diào)在數(shù)學教學中應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師應積極鼓勵學生思考問題時不受常規(guī)思路局限,樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題,能夠從不同角度詮釋數(shù)學命題,能用不同方法解答問題,能創(chuàng)造性地操作或制作學具與模型。
8、提早“學”的習慣。
從小學生認識規(guī)律看,要獲得良好的學習成績,必須牢牢抓住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。其中,課前預習教材可以幫助學生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難,從而可以在課堂內(nèi)重點解決,掌握聽課的主動權(quán),使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。
9、反復“查”的習慣。
培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣,是提高數(shù)學學習質(zhì)量的重要措施,是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程,這也是新大綱明確了的教學要求。練習后,學生一般應從“是否符合題意,計算是否合理、靈活、正確,應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。
10、客觀“評”的習慣。
學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現(xiàn),本身就是一種高水平的學習。只有客觀地評價自己、評價他人,才能評出自信,評出不足,從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的,逐步形成辯證唯物主義認識觀。
11、經(jīng)常“動”的習慣。
數(shù)學知識具有高度的抽象性,小學生的思維帶有明顯的具體性,所以新大綱強調(diào)應重視從學生的生活經(jīng)驗中學習理解數(shù)學,加強實踐能力的培養(yǎng)。在教學中,教師應強調(diào)學生手腦并用,以動促思,對難以理解的概念通過舉實例加以解決,對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法,對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或?qū)嶒炦_到投石問路的目的。
12、有心“集”的習慣。
學生在學習活動中犯錯并不可怕,可怕的是同一問題多次犯錯。為避免同一錯誤經(jīng)常犯,有責任民的教師在教室里布置了錯會診專欄,有心計的學生建立錯誤的知識檔案,將平時練習或考試中出現(xiàn)的錯題收集在一起,反復警示自己,值得提倡。
13、靈活“用”的習慣。
學習的目的在于應用,要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用,既能起到鞏固和消化知識的作用,又有利于將知識轉(zhuǎn)化成能力,還能達到培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的目的。
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