初中議論文素材
議論文，我們在初中語文考試中，時常會用到的寫作文體。下面是學習啦小編給大家整理的初中議論文素材，供大家參閱!
初中議論文素材：波瀾
湖水一樣明澈，湖水一樣隱居在高山密林里的仙人。
可是，當微風拂過，當兩個大夫來請他出山“王言愿以境內(nèi)累矣”時，莊周這潭湖蕩起了波瀾。
他輕蔑的笑聲在山谷間回蕩，他“曳尾涂中”的比喻裊裊不絕，時至今朝。
兩個大夫早已離開，這潭湖也早已平靜，可那不為名利、向往自由的精神卻隨著漣漪擴散開來。
于是，世人了解了一個性靈高潔的莊周。一陣微風，成就一段平凡中的堅守。
一條奔涌而下的江河，打破了山林、村莊、峽谷、平原應有的泰然自若。
傾瀉的過程，必定有狂風相伴，不然，哪里來那樣的奔騰咆哮?
可是，江河最終還是匯入大海了，它的狂放，它的虛張聲勢，最終還是屈服于大地的厚重，海洋的遼闊。
那一個平凡的日子里——五月十二日，卻被一場八級地震變成了永遠銘記的時刻。
人們的生活原本像一條和緩的長河，有條不紊地流動著。可這狂風卻擾亂了人們本應平靜的生活。
但請看一看，只是一年多的時間，那樣的遍地廢墟，那樣的滿目瘡痍全都消隱無蹤;
那樣的哭天搶地，那樣的妻離子散全都化為了重建家園的力量。
我們?nèi)松暮恿鞑荒芨牡?，那么，就勇敢地面對狂風，面對挑戰(zhàn)。
越過峽谷瀑布，前方就是一馬平川。
一片浩渺的汪洋大海，那樣博大，深廣，但颶風的力量，可以掀起狂瀾。
我們不期待平靜的大海，我們呼喚暴風，呼喚驟雨，呼喚巨瀾。
漁民的安全得到的是尋常，而哥倫布卻以他無謂的勇氣劈波斬浪，在歷史的海洋中航行了數(shù)百年。
開拓者都是需要面對挑戰(zhàn)，接受挑戰(zhàn)，呼喚挑戰(zhàn)的。
唯其如此，人生的大海中，我們才能有幸力挽狂瀾!
那么多的人，秦皇漢武，唐宗宋祖，開辟一統(tǒng)偉業(yè);
那么多的革命者，從林則徐，從孫中山，從李大釗，
從毛澤東，無一不是在驚濤駭浪中成就一番大業(yè)的人生!
無論是湖水，是江河，是大海，都是人生必有的心境，必有的體驗。
但只要我們堅守自己，敢于抗爭，敢于挑戰(zhàn)，就一定能有一個波瀾壯闊，充實的人生。
長興實驗初中初一 謝家彪
初中議論文素材：有嘗試才有未來
如果我們的祖先沒有不斷地創(chuàng)造，我們就不會有現(xiàn)在的文明。
試想人類祖先不嘗試雙腳行走，那現(xiàn)如今也沒有我們，正因為當時的嘗試，才使雙手得以空閑，才為后來的更多嘗試奠定基礎。
試想，如果在幾百萬年前，人類沒有嘗試用雙手捧住水來喝，有何曾可以出現(xiàn)雙手捧狀的碗，何以來現(xiàn)在的用餐文明!
試想，人類不曾嘗試游泳，那么，奧運會的各種水上項目從何而來，人們怎能享受水的溫情，各個沿海的城市旅游業(yè)怎能興旺!
嘗試造就了未來，這句話在你我身上沒有體現(xiàn)嗎?
如果，我沒有嘗試握住乒乓球拍，用它來撞擊乒乓球，我怎么能享受乒乓球運動的歡樂。
如果，我不曾嘗試接觸電腦，那么，因特網(wǎng)的神奇奧妙我從何得知。
嘗試造就了未來，這在人類的發(fā)展史上沒有證實嗎?
設想，瓦特不嘗試使用蒸汽帶動齒輪，蒸汽機在人類進步中有巨大作用的革新在哪?以后在此基礎上開發(fā)的更多機械又從何得來?
設想，當初愛迪生沒有嘗試使用電熱使物體發(fā)光來發(fā)明電燈，人類怎么在黑暗中得到光明。
總之，嘗試造就了未來!
初中議論文素材：芬奇畫蛋的啟示
久以前就聽說過芬奇在歐洲文藝復興時期的杰出成就。他的絕世佳作《最后的晚餐》使我傾心以往，我由衷地佩服他那橫溢的才華。讀了秦牧同志的《畫蛋》一文，我才知道芬奇同其他許多著名人物一樣，也是經(jīng)過一番磨礪，才顯露出智慧的鋒芒的，我不由深悟愛迪生的那句名言“天才就是一分靈感加上九十九分汗水”所蘊藏的深刻含義。
科學發(fā)展史上的不朽人物成功的秘訣都是大同小異的。華羅庚堅信“一分辛苦一分才”，身居金壇這一窮鄉(xiāng)僻壤而不為所限，一舉攻克世界數(shù)學堡壘，從而為中華民族爭光。居里夫人則深知“我們應當有恒心”，在核物理領域中不停歇地進擊，從而兩次取得了諾貝爾獎金，成為馳名全球的女科學家。門捷列夫為了寫《有機化學》一書，3個月不離開書桌。馬克思在大英博物館圖書室的座位下留下了兩個深深的足跡……諸如此類，不勝枚舉。這一切難道還不足以說明只有持之以恒，才能達到光輝的頂峰?其成功的先例豈止是達?芬奇一人!
為什么有恒心才能成功，我開頭很不理解?？茖W史上杰出人物的事例固然不容置疑，但其實質(zhì)又是什么呢?馬克思主義的認識論使我頓開茅塞：客觀規(guī)律都是隱藏在事物內(nèi)部的，因此人的正確認識是不可能一次形成的。就以畫蛋來說，“即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了”。因此就只有在不斷的實踐中，才能透過事物光怪陸離的現(xiàn)象達到其本質(zhì)，經(jīng)過不斷反復，才能形成正確的認識。
其實，我的學習又何嘗不是如此?先前我的數(shù)學程度是較差的。檢查學習狀況覺得很正常，那么較差的原因何在呢?我百思不得其解。后來在老師的指導下我終于找到癥結(jié)。原來，正是缺少了一個“恒”字，不懂得在搞清基本概念的前提下持之以恒地作習題訓練。平時不注意練習，考前則抱佛腳，大做難題，祈求碰上一兩道，在這樣的學習方法指導下，學習又怎能有所進展呢?這以后，我開始注重花大力氣進行基本功的訓練，在“恒”字上下了一番功夫，使得數(shù)學成績有了明顯的進步?？梢娭挥型ㄟ^不懈怠的實踐，才能掌握各門學科內(nèi)部的規(guī)律，才能取得進步。
固然，芬奇的杰出成就是舉世矚目的，但是我覺得，對一個處于長知識時期的青年來說，達?芬奇的“畫蛋”精神比他的藝術(shù)成就更有意義。世界是處于運動和發(fā)展中的，人的知識也是無止境的，倘能科學地學習芬奇的“畫蛋”精神，加上個人的努力，創(chuàng)造出比達?芬奇更為杰出的成就，為民族爭光，也是可能的。
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