高一上學(xué)期月考語文檢測試題精選
月考的內(nèi)容一般是近一個(gè)月以來學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),大家知道有哪些高一上學(xué)期月考語文檢測試題嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于高一上學(xué)期月考語文檢測試題,歡迎大家來閱讀。
高一上學(xué)期月考語文檢測試題
一、現(xiàn)代文閱讀(32分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,17分)
閱讀下面的文字,完成1~5題。
材料一:
據(jù)說古希臘的亞歷山大大帝在東宮的時(shí)候,每聽到他父王在外國打勝仗的消息,就要發(fā)愁,生怕全世界都給他老子征服了,自己這樣一位英雄將來沒有用武之地。緊跟著偉大的詩歌創(chuàng)作時(shí)代而起來的詩人準(zhǔn)有類似的感想。當(dāng)然,詩歌的世界是無邊無際的,不過,前人占領(lǐng)的疆域愈廣,繼承者要開拓版圖,就得配備更大的人力物力,出征得愈加遼遠(yuǎn),否則他至多是個(gè)守成之主,不能算光大前業(yè)之君。所以,前代詩歌的造詣不但是傳給后人的產(chǎn)業(yè),而在某種意義上也可以說向后人挑釁,挑他們來比賽,試試他們能不能后來居上、打破記錄,或者異曲同工、別開生面。假如后人沒出息,接受不了這種挑釁,那么這筆遺產(chǎn)很容易貽禍子孫,養(yǎng)成了貪吃懶做的膏粱紈绔。有唐詩作榜樣是宋人的大幸,也是宋人的大不幸??戳诉@個(gè)好榜樣,宋代詩人就學(xué)了乖,會(huì)在技巧和語言方面精益求精;同時(shí),有了這個(gè)好榜樣,他們也偷起懶來,放縱了摹仿和依賴的惰性。瞧不起宋詩的明人說它學(xué)唐詩而不像唐詩,這句話并不錯(cuò),只是他們不懂這一點(diǎn)不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價(jià)值所在。明人學(xué)唐詩是學(xué)得來維肖而不維妙,像唐詩而又不是唐詩,缺乏個(gè)性,沒有新意,因此博得“瞎盛唐詩”“贗古”“優(yōu)孟衣冠”等等綽號。宋人能夠把唐人修筑的道路延長了,疏鑿的河流加深了,可是不曾冒險(xiǎn)開荒,沒有去發(fā)現(xiàn)新天地。用宋代文學(xué)批評的術(shù)語來說,憑借了唐詩,宋代作者在詩歌的“小結(jié)裹”方面有了很多發(fā)明和成功的嘗試,譬如某一個(gè)意思寫得比唐人透徹,某一個(gè)字眼或句法從唐人那里來而比他們工穩(wěn),然而在“大判斷”或者藝術(shù)的整個(gè)方向上沒有什么特著的轉(zhuǎn)變,風(fēng)格和意境雖不寄生在杜甫、韓愈、白居易或賈島、姚合等人的身上,總多多少少落在他們的勢力圈里。鄙薄宋詩的明代作者對這點(diǎn)推陳出新都皺眉搖頭,恰像做算學(xué),他們不但不許另排公式,而且對前人除不盡的數(shù)目,也不肯在小數(shù)點(diǎn)后多除幾位。
(摘編自錢鐘書《宋詩選注·序》)
材料二:
唐代為吾國詩之盛世,宋詩既異于唐,故褒之者謂其深曲瘦勁,別辟新境;而貶之者謂其枯淡生澀,不及前人。實(shí)則平心論之,宋詩雖殊于唐,而善學(xué)唐者莫過于宋。唐人以種種因緣,既在詩壇上留空前之偉績,宋人欲求樹立,不得不自出機(jī)杼,變唐人之所已能,而發(fā)唐人之所未盡。
唐宋詩之異點(diǎn),先粗略論之。唐詩以韻勝,故渾雅,而貴醞藉空靈;宋詩以意勝,故精能,而貴深折透辟。唐詩之美在情辭,故豐腴;宋詩之美在氣骨,故瘦勁。就內(nèi)容論,宋詩較唐詩更為廣闊。就技巧論,宋詩較唐詩更為精細(xì)。然此中實(shí)各有利弊,故宋詩非能勝于唐詩,僅異于唐詩而已。
內(nèi)容上,唐詩以情景為主,即敘事說理,亦寓于情景之中,出以唱嘆含蓄。惟杜甫多敘述議論,然其筆力雄奇,能化實(shí)為虛,以輕靈運(yùn)蒼質(zhì)。韓愈、孟郊等以作散文之法作詩,始于心之所思,目之所睹,身之所經(jīng),描摹刻畫,委曲詳盡,此在唐詩為別派。宋人承其流而衍之,凡唐人以為不能入詩或不宜入詩之材料,宋人皆寫入詩中,且往往喜于瑣事微物逞其才技。如蘇黃多詠墨、詠紙、詠硯、詠茶、詠畫扇、詠飲食之詩,而一詠茶小詩,可以和韻四五次。余如朋友往還之跡,諧謔之語,以及論事說理講學(xué)衡文之見解,在宋人詩中尤恒遇之。此皆唐詩所罕見也。夫詩本以言情,情不能直達(dá),寄于景物,情景交融,故有境界,此六朝及唐人之所長也。宋人略唐人之所詳,詳唐人之所略,雖盡事理之精微,而乏興象之華妙。
技術(shù)上,唐詩已甚精美,宋人則欲百尺竿頭,更進(jìn)一步。蓋唐人尚天人相半,在有意無意之間,宋人則純出于有意,欲以人巧奪天工矣。在用事、對偶、句法、用韻、聲調(diào)諸端皆如此。
(摘編自繆鉞《論宋詩》)
材料三:
真正的文學(xué)教育不在讀過多少書和知道一些文學(xué)上的理論和史實(shí),而在培養(yǎng)出純正的趣味。培養(yǎng)趣味好比開疆辟土,須逐漸把本非我所有的變?yōu)槲宜械摹N覍W(xué)西方詩是從十九世紀(jì)浪漫派詩人入手,從前只覺得這派詩有趣味,討厭前一個(gè)時(shí)期的假古典派的作品,不了解法國象征派和現(xiàn)代美國的詩;因?yàn)檫@些詩都和浪漫派詩不同。后來我多讀一些象征派詩和英國現(xiàn)代詩,對它們逐漸感到趣味,又覺得我從前所愛好的浪漫派詩有好些毛病,對于它們的愛好不免淡薄了許多。我又回頭看看假古典派的作品,逐漸明白作者的環(huán)境立場和用意,覺得它們也有不可抹煞處,對于他們的嫌惡也不免減少了許多。在這種變遷中我又征服了許多新領(lǐng)土,對于已得的領(lǐng)土也比從前認(rèn)識較清楚。對于中國詩我也經(jīng)過了同樣的變遷。最初我由愛好唐詩而看輕宋詩,后來我又由愛好魏晉詩而看輕唐詩。現(xiàn)在覺得各朝詩都各有特點(diǎn),我們不能以衡量魏晉詩的標(biāo)準(zhǔn)去衡量唐詩和宋詩。它們代表幾種不同的趣味,我們不必強(qiáng)其同。
對于某一種詩,從不能欣賞到能欣賞,是一-種新收獲;從偏嗜到和他種詩參觀互較而重新加以公平的估價(jià),是對于已征服的領(lǐng)土筑了一層更堅(jiān)固的壁壘。學(xué)文學(xué)的人們的最壞的脾氣是坐井觀天,依傍一家門戶,對于口胃不合的作品一-概藐視。這種人不但是近視,在趣味方面不能有進(jìn)展;就連他們自己所偏嗜的也很難真正地了解欣賞,因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ容^資料和真確觀照所應(yīng)有的透視距離。文藝上的純正的趣味必定是廣博的趣味;不能同時(shí)欣賞許多派別詩的佳妙,就不能充分地真確地欣賞任何一派詩的佳妙。趣味很少生來就廣博,好比開疆辟土,要不厭棄荒原瘠壤,一分一寸地逐漸向外伸張。
(摘編自朱光潛《談讀詩與趣味的培養(yǎng)》)
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.錢鐘書認(rèn)為宋詩在唐詩的基礎(chǔ)上沒有推陳出新,而在繆鉞和朱光潛看來,唐詩和宋詩既有異同,又各有所長。
B.錢鐘書和繆鉞沉潛于唐宋詩而有獨(dú)到發(fā)現(xiàn),朱光潛認(rèn)為要想欣賞一派詩的佳妙,應(yīng)該把該詩派和別的詩派作比較。
C.錢鐘書《談藝錄》中說:“唐詩多以豐神情韻擅長,宋詩多以筋骨思理見勝。”這和材料二繆鉞的觀點(diǎn)大體一致。
D.錢鐘書和繆鉞都認(rèn)為唐詩在詩壇上留下了空前之偉績;朱光潛認(rèn)為,讀者的閱讀趣味也要逐漸地伸張而致廣博。
2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.材料一、二都有對比論證,在對比中揭示了宋詩的特色及其創(chuàng)新。
B.材料一、三都有比喻論證,并不約而同地運(yùn)用了開疆辟土的比喻。
C.材料二、三都有舉例論證,舉例典范,給讀者留下了鮮活的印象。
D.材料一、二側(cè)重寫了唐宋詩的發(fā)展,材料三寫了作者的主觀感受。
3.根據(jù)繆鉞的觀點(diǎn),下列關(guān)于唐宋詩的比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.唐詩如芍藥海棠,秾華繁采;宋詩如寒海秋菊,自留冷香。
B.唐詩如食橄欖,初覺生澀,而回味雋永;宋詩如啖荔枝,一顆入口,則甘芳盈頰。
C.譬諸游山水,唐詩如高峰遠(yuǎn)望,意氣浩然;宋詩則如曲澗尋幽,情境冷峭。
D.譬諸修園林,唐詩如疊石鑿池,筑亭辟館;宋詩則如亭館之中,飾以綺疏雕檻,水石之側(cè),植以異卉名葩。
4.請結(jié)合材料一、二的內(nèi)容,概括宋詩的成就。(4分)
5.請簡要梳理材料二的行文脈絡(luò)。(4分)
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成6~8題。
秋唱
謝應(yīng)龍
一季的雨水足,曬夠了秋陽,地里有個(gè)好收成。
田邊一個(gè)人站著,一個(gè)人蹲著,站著的抽著旱煙卷兒的是四爺,蹲著的頭上結(jié)著素邊皂布頭巾的是四奶。
田是村里的好田。村里現(xiàn)有的田都好。稍差的這些年都種上了大豆、花生和紅薯,荇里都瘋長著青草兒——種的人不愁收,播了種完事。甭管它大豆比白米細(xì),花生賽黃豆大,紅薯藤遮不住烈烈的黃土。
站在田邊,可以看清整個(gè)村院,村子里沒有狗了,行路的人走得靜心清閑。蹲著的四奶對抽著旱煙,眼睛直望著村子黃土大道的四爺說:“老頭子,甭等了,開鐮吧!”
甭等了?這幾天四爺?shù)鹊木褪撬膬鹤?大兒子在恢復(fù)高考后那年上了大學(xué),工作在城里,秋收時(shí)總要請假回來幫襯爹,原是不要等的,直到三年前,兒子升了職,開鐮時(shí)就再也未見到他影子。春節(jié)小車回來,勸爹:這幾畝田,就別在它上面想主意,窮折騰了。四爺眼一瞪,那年春節(jié)就過得沒滋沒味的。
說好今年全都回來,咋還未露出腦尖頂?
二兒子,三兒子,一個(gè)??疲粋€(gè)本科,考得讓村里人眼紅。四爺聽了消息,好久未作聲。半晌才說,誰讓他們走了呢?說的是實(shí)話。
半個(gè)也不會(huì)回來了。四爺?shù)难塾殖謇镥已擦艘魂嚭螅麌@了口氣才回過頭來對四奶說:
“開鐮吧。”開鐮了,熟透的水稻沉沉地朝著鐮刀揮去的方向倒下。沉沉倒下的水稻在四爺?shù)难壑虚W過一道道無比絢麗的弧線,一股無言的稻香癢癢甜甜地懸浮在秋日的風(fēng)中了,他忍不住打了個(gè)響亮的噴嚏。四爺說:“老婆子,看我割了好大的一蔸呢!”
四奶接言:“我也割了好大的一蔸呢!”四爺一愣,隨即就笑了,“割吧?!?/p>
日近當(dāng)午,四爺抬頭看了一下天,天穹里盡是一層薄薄的青云,沒有一絲兒的彩色,天底下的飛鳥一小群一小群地飛過。鄰家地里的莊稼早已割了,稻草胡亂地散在田里,東一垛西一垛的。在不遠(yuǎn)處的稻田里是幾柱沖天的濃煙在飄……四爺?shù)男木兔腿坏鼐o縮了一下,他一下就懷念起過去那火火熱熱的情景來:男人挑禾揮汗如雨,女人割禾彎腰如弓,機(jī)聲鳴鳴,鐮光閃閃,連最頑皮的娃兒們也跟在挑桶后邊泥著臉蛋搶拾著稻穗……
四奶說:“我又割了好大的一蔸呢!”
四爺看了看已汗流浹背的四奶,她滿頭的白發(fā)和烘黃的稻色正襯著一種游離狀的美麗。四爺很癡迷地看了一陣,說:“老婆子,我總覺得這地里怪冷清的?!?/p>
四奶抬起滿是汗?jié)竦哪槪闷鹎嗖家r衣的下襟在臉上擼了一下,便笑了說:“冷清就冷清吧,難道讓人一邊唱戲不成?”
四爺說:“今日里我才真覺得自己老了?!?/p>
四奶聽了,一愣,隨后就豁開牙床笑。
“笑啥呢?!彼臓斠姞?,問。
“笑你七十還不服老呢,想想,人若不老不去,這黃土地上的人又一茬連著一茬瘋長,到今日恐怕連擠都擠不下呢?更何況人要吃要喝,堆成這么多,會(huì)弄成啥樣呢?”
“那種田的把式都老了又去了,田地里冷冷清清了,你說又會(huì)成啥樣呢?”
四奶聽了,又一愣。她看見四爺?shù)难劭斩炊置允О愕卦诳帐幨幍奶镆吧洗敉飞嫌袔讉€(gè)人正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這里走來。四奶跟著望,過了一陣,四奶說:“不是咱家的兒,割吧?!薄案畎?,割起才熱鬧點(diǎn)?!?/p>
鐮刀又動(dòng)作起來,稻子在輕吟的陣痛聲中成功地倒下。忽然,四爺嘶啞著粗獷的嗓門吼叫了起來:
鋤禾日當(dāng)午,掙錢兒讀書,誰知讀書兒,進(jìn)城不沾土,說讀書,說讀書……
空曠的田野里,一段如泣如訴的歌謠,像一張無邊無際的網(wǎng)撒向了天地的四方。不遠(yuǎn)處一棵苦楝樹上一群打盹的鳥兒驚醒了,扇動(dòng)著驚恐的翅膀箭一般地逃去。
四奶沒來由地竟渾身顫栗起來,低頭看,一層殷紅的血液已浸過了她的指尖,無聲地點(diǎn)滴在稻田里,她回過頭去想看,卻不見了血痕,血早已溶浸塵土之中了……
6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.秋日割稻,田間地頭,老兩口你一言我一語,對話簡單樸素,富有生活氣息,既傳遞出豐收的喜悅,又暗含著愁緒。
B.文中兒子們雖事業(yè)有成,但對土地上的勞作已經(jīng)淡漠,這樣寫突出了當(dāng)今鄉(xiāng)村社會(huì)只剩老人與小孩留守的空心化現(xiàn)狀。
C.四奶不小心割破手指,血液溶浸在腳下的塵土中,這一看似不經(jīng)意的細(xì)節(jié),將人與土地的血肉聯(lián)系,刻畫得入骨入髓。
D.小說以“秋唱”為標(biāo)題,悲愴的秋唱引發(fā)讀者對農(nóng)村現(xiàn)狀的關(guān)注和思考,使小說更有含蓄、深沉的情味,富有詩意。
7.從文中看,小說中的“四爺”是一個(gè)怎樣的人物形象?請簡要概括。(6分)
8.小說中畫線內(nèi)容有何作用?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)
二、古詩文閱讀(40分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)
閱讀下面的文言文,完成9~13題。
初,越嶲太守馬謖,才器過人,好論軍計(jì),諸葛亮深加器異。漢昭烈臨終謂亮曰:“馬謖言過其實(shí),不可大用,君其察之。”亮猶謂不然,以謖為參軍,每引見談?wù)摚詴冞_(dá)夜。及出軍祁山,亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒,而以謖督諸軍在前,與張郃戰(zhàn)于街亭。謖違亮節(jié)度,舉措煩擾,舍水上山,不下?lián)?。張郃絕其汲道,擊,大破之,士卒離散。亮進(jìn)無所據(jù),乃拔西縣千余家還漢中。收謖下獄,殺之。亮自臨祭,為之流涕,撫其遺孤,恩若平生。蔣琬謂亮曰:“昔楚殺得臣,文公喜可知也。天下未定而戮智計(jì)之士,豈不惜乎!”亮流涕曰:“孫武所以能制勝于天下者,用法明也。四海分裂,兵交方始,若復(fù)廢法,何用討賊邪!”亮上疏請自貶三等,漢主以亮為右將軍,行丞相事?;騽窳粮l(fā)兵者,亮曰:“大軍在祁山、箕谷,皆多于賊,而不破賊,乃為賊所破,此病不在兵少也,在一人耳。今欲減兵省將,明罰思過,校變通之道于將來,若不能然者,雖兵多何益?!庇谑强嘉谡鐗蚜乙特?zé)躬布所失于境內(nèi)厲兵講武以為后圖戎士簡練民忘其敗矣青龍二年,亮屯五丈原。秋八月,司馬懿與諸葛亮相守百余日,亮數(shù)挑戰(zhàn),懿不出。亮遣使者至懿軍,懿問其寢食及事之煩簡,不問戎事。使者對曰:“諸葛公夙興夜寐,罰二十已上皆親覽焉。所啖食,不至數(shù)升。”懿告人曰:“諸葛孔明食少事煩,其能久乎!”是月,亮卒于軍中。長史楊儀整軍而出,百姓奔告司馬懿,懿追之。姜維令儀反旗鳴鼓,若將向懿者。懿斂軍退,不敢逼。于是儀結(jié)陳而去,入谷然后發(fā)喪。懿按行亮之營壘處所,嘆曰:“天下奇才也!”追至赤岸,不及而還。
(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·諸葛亮出師》)
9.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.于是考微勞/甄壯烈/引咎責(zé)躬/布所失于境內(nèi)/厲兵講武/以為后圖/戎士簡練/民忘其敗矣
B.于是考微勞甄/壯烈引咎/責(zé)躬布所失于境內(nèi)/厲兵講武/以為后圖/戎士簡練民/忘其敗矣
C.于是考微勞/甄壯烈/引咎責(zé)躬/布所失于境內(nèi)/厲兵講武以為后/圖戎士簡練/民忘其敗矣
D.于是考微勞甄/壯烈引咎/責(zé)躬布所失于境內(nèi)/厲兵講武以為后/圖戎士簡練民/忘其敗矣
10.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.乃拔西縣千余家還漢中 拔:攻取
B.漢主以亮為右將軍,行丞相事 行:兼任
C.校變通之道于將來 校:訂正
D.懿按行亮之營壘處所 按:控制
11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.劉備認(rèn)為馬謖言過其實(shí),不堪大用,但諸葛亮對他十分器重,并在出兵祁山時(shí)委以重任。
B.馬謖領(lǐng)兵失誤,被張郃打敗,失了街亭,蜀軍因此失去了前進(jìn)的依靠,只得返回漢中。
C.司馬懿從諸葛亮的使者口中得知,諸葛亮事情多但吃得少,便推斷他可能會(huì)不久于世。
D.諸葛亮去世后,姜維命令楊儀反舉旗幟進(jìn)攻,司馬懿只得領(lǐng)軍后退,蜀軍取得了勝利。
12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)亮猶謂不然,以謖為參軍,每引見談?wù)?,自晝達(dá)夜。(4分)
(2)亮自臨祭,為之流涕,撫其遺孤,恩若平生。(4分)
13.陳壽評諸葛亮“可謂識治之良才”,請結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成14~15小題。
登樓①
杜甫
花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。
錦江春色來天地,玉壘②浮云變古今。
北極朝廷終不改,西山寇盜③莫相侵。
可憐后主還祠廟④,日暮聊為梁父吟⑤。
[注釋]①本詩作于764年春,此時(shí)詩人已客居成都五年。②玉壘:山名。③西山寇盜:763年正月,安史之亂平定,十月,吐蕃攻陷長安,年底又破松、維、保等州,繼而再陷劍南、西山諸州。④后主:指蜀漢后主劉禪,寵信宦官,終致亡國。⑤《梁父吟》:諸葛亮遇到劉備前喜歡誦讀的詩篇。
14.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.首聯(lián)是全詩寫景抒情的出發(fā)點(diǎn),“花近高樓”是眼中所見,以樂景寫哀情,和“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”同樣是反襯手法。
B.頷聯(lián)寫錦江挾著春色從天邊洶涌而來,玉壘山的浮云起滅正像古今世勢變幻,形成了一個(gè)闊大悠遠(yuǎn)、囊括宇宙的境界。
C.頸聯(lián)議論天下大勢,“北極”指極北邊遠(yuǎn)之地,點(diǎn)明朝廷之難以企及,“莫相侵”是對敵人的警告,義正辭嚴(yán),浩氣凜然。
D.這首七律中間兩聯(lián)對仗工穩(wěn),頷聯(lián)“來天地”和“變古今”氣勢浩大,頸聯(lián)“終”和“莫”則在痛苦中透出堅(jiān)定的信念。
15.本詩首聯(lián)詩人寫到“花近高樓傷客心”,請結(jié)合全詩談?wù)劇皞托摹钡脑蛑饕心男?(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1題,11分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(11分)
(1)可堪回首,__________,__________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)
(2)陶淵明《歸園田居》中“__________,__________”兩句都運(yùn)用比喻的手法表達(dá)了對官場的厭倦和對自由的向往。
(3)白居易《琵琶行》用語簡潔凝練,開篇的“__________”一句就交代了人物、地點(diǎn)、時(shí)間和事件,“__________”一句點(diǎn)明季節(jié),并渲染了氛圍。
(4)李清照在《聲聲慢》中,用“__________,__________,__________”這三句共七組疊字統(tǒng)領(lǐng)全詞,奠定了凄涼哀傷的感情基調(diào)。
(5)古人在修身時(shí)很注重自我反省,《論語》中有“吾日三省吾身”,《勸學(xué)》中有“__________”,荀子認(rèn)為這樣做了就可以達(dá)到“__________”的境界。
三、語言文字運(yùn)用(18分)
閱讀下面的文字,完成17~19題。(9分)
“春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。”這是很多人_______的二十四節(jié)氣歌。二十四節(jié)氣是中國人在觀天察地、認(rèn)知自然的實(shí)踐中創(chuàng)造出來的知識體系,是中國農(nóng)耕社會(huì)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、協(xié)調(diào)農(nóng)事活動(dòng)所_______的基本準(zhǔn)則。二十四節(jié)氣及其實(shí)踐活動(dòng)所代表的價(jià)值取向,是中華民族不斷追求美好生活的象征。然而在氣象科學(xué)蓬勃發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方興未艾的時(shí)代,我們與二十四節(jié)氣似乎有了某種程度的“脫鉤”。那么今天,我們是否還需要保護(hù)二十四節(jié)氣?
回答是肯定的。因?yàn)閺哪撤N意義上來說,保護(hù)二十四節(jié)氣就是保護(hù)民族精神。漫漫歷史長河中,二十四節(jié)氣形成了諸多民俗,_______帶有地域色彩,但中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神一以貫之。二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的思想精神,是_______的農(nóng)耕文化的命脈之所在,始終是國家興旺發(fā)達(dá)的“根與魂”。通過保護(hù)二十四節(jié)氣,使其發(fā)揮“激活全盤”的“酵母”作用,還能讓民族自信心得到壯大和培育。
17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.耳熟能詳 遵守 即使 不絕如縷
B.耳濡目染 遵守 盡管 不絕如縷
C.耳濡目染 遵循 即使 源遠(yuǎn)流長
D.耳熟能詳 遵循 盡管 源遠(yuǎn)流長
18.下列各句中的引號,和文中畫波浪線句子中的引號作用相同的一項(xiàng)是(3分)
A.黃河這樣一條多災(zāi)多難的河,怎么成為了中華民族的“搖籃”呢?
B.陶淵明在“復(fù)得返自然”的淡泊中,展現(xiàn)出世間另一種美好的人生。
C.幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場撿拾一些爛菜葉,這就是她們難得的佳肴。
D.聞一多的《紅燭》化用“蠟炬”這一古典意象,賦予了它新的含義。
19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)
A.通過保護(hù)二十四節(jié)氣,使其發(fā)揮“激活全盤”的“酵母”作用,從而讓民族自信心得到壯大和培育。
B.保護(hù)二十四節(jié)氣,使其發(fā)揮“激活全盤”的“酵母”作用,還能讓民族自信心得到壯大和培育。
C.保護(hù)二十四節(jié)氣,使其發(fā)揮“激活全盤”的“酵母”作用,還能讓民族自信心得到培育和壯大。
D.通過保護(hù)二十四節(jié)氣,使其發(fā)揮“激活全盤”的“酵母”作用,還能讓民族自信心得到培育和壯大。
閱讀下面的文字,完成20~21題。(9分)
節(jié)日期間,無論是家人團(tuán)圓,還是老友歡聚,“吃”往往是必不可少的。因此,節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱,那就是“節(jié)日肥”“過年肥”,減肥也就提到日程上來。事實(shí)上,生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn),有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人,其實(shí)根本不胖,反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對此卻毫不在意,那么,怎么判斷是否需要減肥呢?從醫(yī)學(xué)角度來說,身材是否肥胖,①______。體質(zhì)指數(shù)是用體重千克數(shù)除以身高米數(shù)之平方而得出的數(shù)字,國人的健康體質(zhì)指數(shù)為18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦,不需要減肥,而高于23.9,就可以考慮減肥了。
提到減肥,不少人都為之“奮斗”過,節(jié)食、跳繩、跑步都是常用的減肥方法。臨床中還發(fā)現(xiàn),很多人用不吃晚飯來減肥,這種方式不但難以長期堅(jiān)持,②______,有人就因此得了嚴(yán)重的胃病。而且,如果以后恢復(fù)吃晚飯,③______,甚至比以前更胖。不僅如此,不吃晚餐,營養(yǎng)素供給不足,蛋白質(zhì)供應(yīng)下降,肌肉量也會(huì)隨之減少,體重反彈后,在同樣的體重下,體脂率反而會(huì)比減肥前更高。因此,減肥一定要講究科學(xué)。
20.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”,用法相同的一項(xiàng)是(3分)
A.你要覺得這段話對深化文章的主題沒什么幫助,就刪了吧。
B.聽了老師的話,三個(gè)人你看看我,我看看你,都不吭聲了。
C.他是個(gè)非常用功的同學(xué),尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。
D.請你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。
21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。(6分)
四、作文(60分)
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇記敘文。
李紳詩“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”,可見勞動(dòng)辛苦;高爾基語“勞動(dòng)是世界上一切歡樂和美好事情的源泉”,可見勞動(dòng)快樂。的確,勞動(dòng)有苦有樂。請敘寫一位你身邊的勞動(dòng)者,表達(dá)你對勞動(dòng)苦樂的思考。
要求:(1)綜合材料大意,選好角度,自擬標(biāo)題,明確文體;(2)抒發(fā)真情實(shí)感,表達(dá)真知灼見,不得抄襲和套作;(3)書寫規(guī)范,字?jǐn)?shù)不少于800字。
高一上學(xué)期月考語文檢測試題參考答案
1.A(材料一“這句話并不錯(cuò),只是他們不懂這一點(diǎn)不像之處恰恰就是宋詩的創(chuàng)造性和價(jià)值所在”和“鄙薄宋詩的明代作者對這點(diǎn)推陳出新都皺眉搖頭”,說明錢鐘書認(rèn)為宋詩是有創(chuàng)造、有價(jià)值、有推陳出新的。)
2.D(“材料一、二側(cè)重寫唐宋詩的發(fā)展”錯(cuò)誤,材料一介紹了宋詩的發(fā)展,材料二側(cè)重唐宋詩的差異。)
3.B(根據(jù)材料二第二段可知,唐詩豐腴,“入口”即能感受到里面的美;而宋詩瘦勁,要細(xì)細(xì)品味。選項(xiàng)中將唐宋詩說反了。)
4.(1)在技巧和語言方面精益求精,更精細(xì),有創(chuàng)新。(2)內(nèi)容題材更廣闊,并且書寫了很多瑣碎細(xì)微的事物。(3)以深刻透辟精妙的詩意見長,具有瘦勁的風(fēng)骨之美。
5.(1)首先提出宋代詩人別出心裁,開掘新領(lǐng)域的觀點(diǎn)。(2)其次總體介紹唐宋詩在風(fēng)韻、內(nèi)容、技巧上的差異。(3)然后詳細(xì)介紹了宋詩在內(nèi)容上更為廣闊。(4)最后簡略介紹了宋詩在技巧上更為精細(xì)。
6.B(“突出了當(dāng)今鄉(xiāng)村社會(huì)只剩老人與小孩留守的空心化現(xiàn)狀”理解有誤,本文中沒有“小孩留守”,也不是為了突出“空心化現(xiàn)狀”。)
7.①勤勞樸實(shí),熱愛勞動(dòng)②倔強(qiáng)地堅(jiān)守田園③對田地被冷落的現(xiàn)狀感到迷惘
8.①豐收季節(jié)的田野冷清,以環(huán)境的孤寂強(qiáng)化四爺失落迷惘的心理;②和后文火熱的勞動(dòng)場景形成對比,引發(fā)讀者對農(nóng)村歷史和現(xiàn)狀的關(guān)注與思考;③在對話中插入環(huán)境描寫,增強(qiáng)了文學(xué)美感,調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏,使行文富有變化。
9.A(“考微勞”“甄壯烈”結(jié)構(gòu)相似,均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu),中間應(yīng)斷開。“引咎責(zé)躬”意思是“主動(dòng)承認(rèn)過失并作自我批評”,意思完整,中間不應(yīng)斷開?!耙詾楹髨D”意思是“為將來做打算”,意思完整,中間也不應(yīng)斷開?!懊瘛焙汀昂喚殹边B在一起意思不通,“民”做“忘其敗矣”的主語更合適。故選A。)
10.D(按:考察(巡視、察看))
11.D(“姜維命令楊儀反舉旗幟進(jìn)攻”“蜀軍取得了勝利”錯(cuò),由原文“姜維令儀反旗鳴鼓,若將向懿者。懿斂軍退,不敢逼”可知,蜀軍反舉旗幟擂響戰(zhàn)鼓,假裝向司馬懿進(jìn)攻,讓司馬懿軍隊(duì)不敢追趕。)
12.(1)諸葛亮還認(rèn)為不是這樣,讓馬謖做參軍,時(shí)常接見一起談?wù)?,從白天直到黑夜?“不然”“每”“達(dá)”各1分,句意1分)(2)諸葛亮親自前去祭奠,為他痛哭流淚,安撫他留下的子女,如同平素一樣恩待他們。(“臨祭”“撫”“若”各1分,句意1分)
13.①嚴(yán)厲執(zhí)法,不徇私情。②知錯(cuò)就改,勇于自省。③勤于政事,鞠躬盡瘁。④善于軍事,得司馬懿贊嘆。(3分。每點(diǎn)1分,答出三點(diǎn)即可。意思答對即可)
【參考譯文】
起初,越嶲太守馬謖,才氣和抱負(fù)超過常人,喜好議論軍事謀略,諸葛亮對他深為器重。昭烈帝劉備臨終之時(shí)對諸葛亮說:“馬謖言語浮夸,超過實(shí)際才能,不可委任大事,您一定要對他多加考察?!敝T葛亮還認(rèn)為不是這樣,讓馬謖做參軍,時(shí)常接見一起談?wù)?,從白天直到黑夜。等到出兵祁山,諸葛亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒,而是讓馬謖在前方統(tǒng)領(lǐng)各軍,同張郃在街亭交戰(zhàn)。馬謖違背諸葛亮的指揮調(diào)度,軍事行動(dòng)混亂無章,放棄水源上山駐扎,不在山下?lián)爻且亍堗彅嘟^馬謖取水的道路,發(fā)動(dòng)進(jìn)攻并大敗馬謖,蜀軍潰散。諸葛亮前進(jìn)沒有據(jù)點(diǎn),就攻取西縣一千多人家回到漢中。把馬謖關(guān)進(jìn)監(jiān)獄,殺了他。諸葛亮親自前去祭奠,為他痛哭流淚,安撫他留下的子女,如同平素一樣思待他們。蔣琬對諸葛亮說:“古時(shí)候(晉國同楚國交戰(zhàn)),楚國殺了領(lǐng)兵的成得臣,晉文公喜形于色?,F(xiàn)在天下沒有平定而殺了智謀之士,難道不惋惜嗎?”諸葛亮流著眼淚說:“孫武能夠制敵而取勝于天下的原因,是用法嚴(yán)明?,F(xiàn)在天下分裂,交戰(zhàn)剛剛開始,如果又廢棄軍法,怎么能夠討伐敵人呢?”諸葛亮上疏請求將自己貶降三級,漢后主任命諸葛亮為右將軍,兼理丞相的事務(wù)。有人勸說諸葛亮再次發(fā)兵,諸葛亮說:“大軍在祁山、箕谷的時(shí)候,都多于敵人,但沒有打敗敵人,反而被敵人打敗,問題不在于兵少,而在于將領(lǐng)?,F(xiàn)在我打算減少兵將,顯明責(zé)罰,反思過失,將來另想變通的辦法,如果不能這樣,即使兵多能有什么用處?!庇谑强疾煳⑿〉墓冢鐒e壯烈之士,主動(dòng)承認(rèn)過失并作自我批評,把自己的過失在境內(nèi)公開宣布,練兵講武,為將來做打算。將士精簡干練,民眾忘記以往的兵敗了。青龍二年,諸葛亮屯兵五丈原。秋八月,司馬懿和諸葛亮相持百余日,諸葛亮多次挑戰(zhàn),司馬懿都不出營。諸葛亮派遣使節(jié)到司馬懿軍中,司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠、飲食和辦事多少,不打聽軍事情況。使者答道:“諸葛公早起晚睡,凡是二十杖以上的責(zé)罰都親自批閱。所吃的飯食,不到幾升。”司馬懿告訴眾人說:“諸葛孔明進(jìn)食少而事務(wù)多,他還能活多久呢!”這個(gè)月,諸葛亮在軍中去世。長史楊儀整頓軍隊(duì)而撤退,百姓跑去報(bào)告司馬懿,司馬懿追趕蜀軍。姜維命令楊儀調(diào)轉(zhuǎn)戰(zhàn)旗方向,擂響戰(zhàn)鼓,像是即將對司馬懿進(jìn)攻一樣。司馬懿收軍后退,不敢追趕。于是楊儀結(jié)陣離去,進(jìn)入斜谷之后才發(fā)喪。司馬懿到諸葛亮駐軍營壘處所察看,感嘆說:“真是天下的奇才啊!”追到赤岸,沒有追上蜀軍而返回。
14.C(““北極’指極北邊遠(yuǎn)之地,點(diǎn)明朝廷之難以企及”理解有誤。“北極”本指北極星,此處比喻朝廷,此句意為大唐帝國氣運(yùn)久遠(yuǎn)。)
15.①客居他鄉(xiāng),漂泊孤苦。詩人流離他鄉(xiāng)、愁思滿腹,登上此樓,眼見繁花,叫人更加黯然心傷。②戰(zhàn)亂仍頻,憂國憂民?!氨睒O朝廷終不改,西山寇盜莫相侵”寫出大唐帝國本應(yīng)氣運(yùn)久遠(yuǎn),卻遭到敵寇侵?jǐn)_。③報(bào)國無門,壯志難酬。亡國昏君劉禪竟也配和諸葛亮--樣專居祠廟,詩人縱然有諸葛亮之賢,也是空懷濟(jì)世之心、苦無獻(xiàn)身之路。
16.(1)佛貍祠下--片神鴉社鼓(2)羈鳥戀舊林池魚思故淵(3)潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟(4)尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚(5)君子博學(xué)而日參省乎已(則)知明而行無過矣
17.D(第一空:“耳熟能詳”,聽的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說出來?!岸δ咳尽保?jīng)常聽到看到,不知不覺地受到影響。語境指很多人很熟悉二十四節(jié)氣歌,用“耳熟能詳”合適。第二空:“遵循”,遵照。著重在“循”,指依照正確的思想、言論去做?!白袷亍?,依照規(guī)定行動(dòng);不違背。常用在表述對共同制定的紀(jì)律、規(guī)章制度、規(guī)程、公約等的態(tài)度。語境為“基本準(zhǔn)則”用“遵循”更合適。第三空:“盡管”,表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),下文往往有“但是、然而、還是”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)。“即使”,表示假設(shè)的讓步(以進(jìn)一步證實(shí)或加強(qiáng)主句的意思)。結(jié)合后文“但中華民族勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神一以貫之”可知用“盡管”更合適。第四空:“源遠(yuǎn)流長”,源頭很遠(yuǎn),水流很長。比喻歷史.悠久?!安唤^如縷”,比喻事情極其危急。也形容聲音微弱悠長。這里修飾農(nóng)耕文化,用“源遠(yuǎn)流長”更合適。故選D。)
18.A(本題考查引號的作用。“根與魂”表特殊含義。A“搖籃”表特殊含義,B“復(fù)得返自然”表直接引用,C“慈祥”表示反語。D“蠟炬”表強(qiáng)調(diào)突出。故選A。)
19.C(原句有兩處錯(cuò)誤。一處是“通過保護(hù)二十四節(jié)氣,使其發(fā)揮……”屬于介詞誤用,使得全句沒有主語,應(yīng)該去掉“通過”。一處是“壯大和培育”語序不當(dāng),不合邏輯,可改為“培育和壯大”。只有C項(xiàng)修改正確。故選C。)
20.C(例句是段落作者對每一位讀者說的話,“你”泛指任何一個(gè)人;無論什么人;無論哪一個(gè)人。A選項(xiàng),這個(gè)句子是一句對別人說的話,“你”是稱呼說話的對方。B選項(xiàng),句中的你是指,“我”看了看另外兩個(gè)人,但并沒有特指看的到底是誰,因此,“你”的意思是:不明確指明的集團(tuán)中的某一個(gè)體;任何一個(gè);一般的一個(gè)。C選項(xiàng),句意是他的用功讓所有人都佩服。“你”泛指任何一個(gè)人;無論什么人;無論哪一個(gè)人。與例句用法一致。D選項(xiàng),這個(gè)句子是一句對別人說的話,“你”是稱呼說話的對方。)
21.①可以通過體質(zhì)指數(shù)判斷;②而且會(huì)影響身體健康;③就會(huì)恢復(fù)以前的體重。
22.略