高三的幾輪模擬考試至關(guān)重要。高三一模是一場診斷性的檢測(cè)。通過一模，可以診斷學(xué)生在備考過程中存在的主要問題。以下是小編為大家收集的關(guān)于廣東省江門市2024屆高三一模語文試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2024廣東江門一模語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一:

漢服分為古代漢服和現(xiàn)代漢服兩個(gè)歷史階段。古代漢服源自黃帝創(chuàng)制衣裳，至清初行“剃發(fā)易服”政策而消亡，是自成一體的服飾文化體系;現(xiàn)代漢服是現(xiàn)代繼永古代漢服基本內(nèi)容而建構(gòu)的民族傳統(tǒng)服飾體系。之所以劃分為古代和現(xiàn)代兩個(gè)部分，是因?yàn)闅v史造成的中斷，不僅有民族服裝屬性的消失，還有現(xiàn)代化進(jìn)程導(dǎo)致的傳統(tǒng)斷裂，雙重?cái)嗔褜?dǎo)致很多人對(duì)“漢服”這一概念產(chǎn)生誤讀，特別是在民族性和傳統(tǒng)性兩個(gè)方面。

一方面，社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于歷史記憶，漢服在現(xiàn)實(shí)和歷史記憶中都消失已久，與其他民族服裝的一脈相承形成鮮明對(duì)比，使很多人認(rèn)為只有其他民族才有民族服裝。在多民族的中國社會(huì)里，民族服裝是其他民族最重要和醒目的標(biāo)識(shí)之一，往往可以成為少數(shù)民族的身份標(biāo)識(shí)和民族認(rèn)同的象征，這是漢族所不具有的。

清初的“剃發(fā)易服”政令，“衣冠皆宜遵本朝之制”，消解了黃帝以來的“衣冠之治”，也中斷了漢服作為漢族唯一服飾的屬性。漢族服飾從生活世界中消失，更不再作為國家公服、儀式禮服，只是在特定人群和場合中保留了部分結(jié)構(gòu)和元素。與此同時(shí)，承載漢服記憶的穿著群體發(fā)生了變化，漢服由“漢民族服飾”解構(gòu)為“古人的服裝”。這也導(dǎo)致漢服的樣式對(duì)當(dāng)代人來說顯得陌生，甚至被當(dāng)作戲服、和尚服等特定群體的著裝，而近日一些韓國網(wǎng)友竟認(rèn)為“漢服源于韓服”。

另一方面，工業(yè)革命后社會(huì)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，非西方文明國家的傳統(tǒng)服飾都經(jīng)歷了應(yīng)用場景的轉(zhuǎn)換。日本和服與韓國韓服盡管不再是本民族的唯一服飾，但可以應(yīng)用在儀式、節(jié)日等重要場景。而漢服在三百余年前的消失，導(dǎo)致它錯(cuò)過了現(xiàn)代演化的可能歷程，一些人視之為被現(xiàn)代化、全球化淘汰的前工業(yè)時(shí)代產(chǎn)物。

(摘編自楊娜《現(xiàn)代漢服：在重構(gòu)中傳承》)

材料二:

漢服的全稱是漢民族傳統(tǒng)服飾體系?，F(xiàn)代漢服是現(xiàn)代人繼承古代漢服基本特征而建構(gòu)的民族傳統(tǒng)服飾體系，主流典型特征可以概括為“平中交右、寬祿合纓”八個(gè)字，它不僅是對(duì)外觀的描述，更蘊(yùn)含了與中華文化息息相關(guān)的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)中華服飾崇尚含蓄內(nèi)斂、端莊穩(wěn)重的氣質(zhì)與關(guān)惑。

第一個(gè)“平”字:指漢服運(yùn)用平面對(duì)折剪裁的方式制作而成，前后衣身裁片肩線相連呈平面結(jié)構(gòu)，整件衣服平鋪時(shí)呈現(xiàn)出中線對(duì)折的形態(tài)，不論服飾的款式如何變化，都堅(jiān)守“平截對(duì)折”這一制衣理念。

第二個(gè)“中”字:指漢服的衣身前后均有中縫，體現(xiàn)了左右均分、守正執(zhí)中的民族身姿和文明形態(tài)。保持中縫對(duì)稱的剪裁習(xí)慣，與其他民族服飾形成結(jié)構(gòu)性差異。又因前后中縫與地面垂直，被賦予“剛正、公平、正直”的含義。

第三個(gè)“交”字:指漢服穿著時(shí)通過“相交”完成閉合，如交領(lǐng)是左右襟交疊，裙腰是左右圍合，褲腰是兩片重疊等。衣裳疊穿、衣身前后閉合，也被賦予天地交泰、陰陽相合的含義。

第四個(gè)“右”字:指左衣襟向右閉合固定后的外觀形態(tài)和習(xí)俗，這一原則擴(kuò)展到下裝也是向右側(cè)交疊閉合固定。“右”作為漢服的本質(zhì)特征之一，蘊(yùn)含了文明有序的觀念。衣襟向右搶視為陽，表示在世的人:衣襟向左掩視為陰，表示故去的人。孔子說:“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。”反映的正是當(dāng)時(shí)漢民族服飾“右衽”的特點(diǎn)。

第五個(gè)“寬”字:漢服的用料遠(yuǎn)大于覆蓋人體的需要，形成“松格寬擺”的特征，袖根寬松使腋下能自由運(yùn)肘，裘或裙擺是腰圍的兩倍以上，形成文質(zhì)彬彬、君子之服的形象，蘊(yùn)含天人合一的哲學(xué)氣韻。

第六個(gè)“祿”字，讀作tuàn，字意為衣服緣邊，是一種包邊工藝。古人認(rèn)為衣領(lǐng)若不加緣邊則為粗陋之服，稱之為“襤”;如又加以縫補(bǔ)，則稱“褸”，成語“衣衫襤褸”形容生活困苦?，F(xiàn)代漢服禮服傳承《周禮》之制，保持“續(xù)衽鉤邊”的結(jié)構(gòu)，即前衣襟加接一幅和緣邊，遮掩交疊之處有傳承禮義之邦的含義。

第七個(gè)“合”宇，即“腹手合袖”，約束袖長和儀態(tài)。特別是禮服，根據(jù)《玉藻》和《深衣》篇的記載，“袂之長短反詘之及肘”，指袖長遮住手外能反折至肘部，雙手合攏時(shí)袖子褶鈹堆積，袖口左右相合，陰陽互補(bǔ)，蘊(yùn)含“和合共生”的含義。

第入個(gè)“纓”字，字意泛指用于固定的帶狀部件或穗狀飾物，也是衣襟的圍定方式，不同于西式服裝的單紐式或拉鏈固定式，而是采用衣帶或佩絞等部件收東和裝飾，若用紐扣則隱藏于不起眼處，形成隱扣系帶，佩綬結(jié)纓的衣冠風(fēng)貌。

總而言之，漢服與西式服飾的差別，在于漢服幾乎所有部件和結(jié)構(gòu)都有相應(yīng)的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，即在自然之中子找規(guī)律，進(jìn)而賦予文化的解釋。制衣理念的差異，表現(xiàn)為審美趣味的不同。從結(jié)構(gòu)上看漢服是平面的，但是穿在人的身上，就會(huì)隨之呈現(xiàn)不同的曲線，其行云流水般的外形，給人以隨風(fēng)而動(dòng)、瀟灑飄逸的感黨。這一點(diǎn)與崇尚開放性感、強(qiáng)調(diào)人體曲線審美的西方服飾，形成兩種截然不同的服飾類別，表現(xiàn)出中西方文化的認(rèn)識(shí)差異。

(摘編自楊娜《現(xiàn)代漢服的文化密碼》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.民族服裝屬性的消失和現(xiàn)代化進(jìn)程導(dǎo)致的傳統(tǒng)斷裂，使一些人對(duì)漢服產(chǎn)生誤讀，認(rèn)為漢族沒有民族服飾，漢服是“古人的服裝”。

B.古代漢服具有漢族的唯一服飾屬性，并作為國家公服、儀式禮服而長期存在，其在生活中的消失意味著漢族的民族認(rèn)同感在削弱。

C.漢服崇尚含蓄內(nèi)斂、端莊穩(wěn)重、瀟灑飄逸的美感，表現(xiàn)出與西式服飾截然不同的審美趣味，就是源于東西方制衣理念的巨大差異。

D.現(xiàn)代漢服星現(xiàn)“平中交右、寬褖合纓”的典型特征，其中外觀上的“松格寬擺”特征，蘊(yùn)含了“道法自然、天人合一”的文化內(nèi)涵。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.無論古今，漢服都能彰顯服飾與禮儀之美，在古代它還是治理因家的工具之一。

B.古代漢服起源于黃帝，經(jīng)周朝建制，形成了完備的冠服體系，于清初消亡。

C.旗袍、中山裝、新唐裝等服裝雖然也具有傳統(tǒng)元素，但其本質(zhì)上都不是漢服。

D.漢服的結(jié)構(gòu)特征無論最初是何種原因所致，但幾乎最終都會(huì)賦予文化的解釋。

3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)

A.某大學(xué)拍攝“民族大團(tuán)結(jié)”合影照，其他民族的學(xué)生都穿著本民族的傳統(tǒng)服裝，漢族學(xué)生卻身著T恤和長褲出場。

B.中國自古就被稱為“衣冠上國、禮儀之邦”。黃帝制衣裝之后，周公制周禮而天下治，漢服成為禮儀的載體。

C.今天有些人認(rèn)為漢人穿的衣服就是漢服，有些人認(rèn)為漢服的款式一直在變化，還有些人甚至認(rèn)為“漢服”這一概念不存在。

D.“我國家以騎射為業(yè)，今若輕徇漢人之俗，不親弓矢，則武備何由而習(xí)乎?”(《清史稿·輿服志》)。

4.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列選項(xiàng)最符合現(xiàn)代漢服主流典型特征的一項(xiàng)是(3分)

5.現(xiàn)代漢服如何“在重構(gòu)中傳承”?請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕慕ㄗh。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本愿共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

福貴

趙樹理

福貴是好孩子，精干、漂亮，十二三歲就學(xué)得鋤苗，十六七歲做手頭活就能抵住一個(gè)大人，只是擔(dān)挑上還差一點(diǎn)。村里有自樂班，福貴也學(xué)會(huì)了唱戲，唱得很好。

福貴長到二十三，他娘得了病，吃上東西光吐，地自己也知道好不了。一天，福貴娘跟東屋嬸說:“我看我這病也算現(xiàn)成了，恐怕今年冬天就過不去。死我倒不怕!我就只有一件心事不了:給福貴童養(yǎng)了個(gè)媳婦在半坡上滾，不成一家人。只是咱這小家人，少人沒手的，麻煩你到那時(shí)候給我招呼招呼!”東屋嬸滿口稱贊，又問了日期，答應(yīng)給地盡量幫辦。

七月二十六是福貴與銀花結(jié)婚的日子。銀花借東屋嬸家里梳妝上轎，抬在村里轉(zhuǎn)了一圖，又抬回本院，下了轎往西屋去，堂屋里坐著送女客，請(qǐng)族長王老萬來陪。

不論好壞吧，事情總昇辦過了。將就收罷秋，穰草還沒有鍘，福貴娘就死了。銀花是小孩子，沒有經(jīng)過事，光會(huì)哭。福貴也オニ十三歲，比銀花稍強(qiáng)一點(diǎn)，可是只顧央人抬棺木，顧不得照顧家里。幸虧有個(gè)東屋嬸，幫著銀花縫塳孝帽，掛掛白鞋，坐坐鍋，趕趕面，才算把一場喪事忙亂過去。

連娶她婦帶出喪，布匹雜貨錢短下王老萬十幾塊，連棺木一共其了三十塊錢，給王老萬寫了一張文書。

小家人一共四畝地，沒有別的指望，怕還不了老萬的錢，來年就給老萬住了半個(gè)長工。銀花從兩條小胳膊探不著紡花車時(shí)候就學(xué)紡花，如今雖然不過十六歲，卻已學(xué)成了紡織好手。小兩口子每天早上起來，誰也不用催誰，就各干各的去了。

不幸國為上一年福貴辦了婚喪大事，把家里的糧食用完了，這一年一上工就借糧，一直借到割麥。十月下工的時(shí)候，老萬按春天的糧價(jià)一算，工錢就完了，凈欠那三十塊錢的利錢十塊家八毛。三十塊錢的文書倒成四十塊，老萬念其一來是本家，二來是東家伙計(jì)，讓了入毛利。

福貴從此好像兩腿插進(jìn)沙窩里，越圪彈越深，第四年便滾到九十多塊錢了。十月里算賬，連工錢帶自己四畝地余下的糧食一同抵給老萬還不夠。

這年正月初十，銀花生了孩子。糧食已經(jīng)給老萬頂了利，過了年就沒吃的。銀花才生了孩子，一頓米湯只用一把米，福貴自己不能跟地吃一鍋飯，又不敢把熱米湯的升把米做稠飯吃，只好把銀花米湯鍋里剩下的米渣子喝兩口算一頓。

十五，老領(lǐng)工來找他上工，說今年春淺，掌柜說叫平些上工!晚上，老萬打發(fā)領(lǐng)工叫他到家，好好教訓(xùn)了他一番，仍叫他給自己住。他說:“住也可以，只要能借一年糧?！崩先f合算了一下:“四畝地打下的糧不夠給自己上利，再借下糧指什么還?不合算，不如另應(yīng)個(gè)人?！?/p>

這樣一算，便說:“那就其了，不過去年的利還短七塊，要不住就得拿出來!”福責(zé)說:“四畝地干脆繳你吧!我種反正也打得不夠給你!”

人混得沒了臉，遇事也就不很講究了:秋頭夏季筑得沒了法，偷誰個(gè)南瓜找誰個(gè)蘿卜，有人碰上了，罵幾句板著臉受，打幾下抱著頭挨，不管臉不臉，能吃上就算。

這年冬天他出去了。這次不論比哪一次也強(qiáng)，不上一個(gè)月工夫，回來衣裳也換了，又給銀花送回五決錢來。村里的人見福貴的孩子換了新衣裳，見銀花一向不到別人家里支米，斷定福貴一定是做了大案，丟了銀錢的，失了牲口的，都猜疑是他。

來年正月，老萬去城里吊喪，聽吹鼓手們唱付實(shí)戲，老萬看見有一個(gè)是福賞，福貴也看見席上有老萬，趕緊把臉扭過一邊。

這天晚上，老萬召集起王家戶下有點(diǎn)面子的人來道:“福貴這東西真是活夠了!竟敢在城里當(dāng)起吹鼓手來!”這地方人，最講究門第清，認(rèn)為吹鼓手、唱付安戲是見不得人的勾當(dāng)，叫吹鼓手是“忘入”“龜孫子”，因此一聽這句話，都起了火，有的喊“打死”，有的喊“活理”。

人多了做事不密，東屋嬸不知道怎么打聽著了，悄悄告訴了銀花，銀花跟福貴一說，福貴連夜偷跑了。

自那次走后，七八年沒音信，銀花只守著孩子過。孩子十五了，給鄰家放牛，別的孩子們常罵他是小忘八羔子。

區(qū)干部打聽清是福貴的來歷，便同他說:“老萬的賬已經(jīng)算過了，你也是個(gè)受剝削的，我們打算把咱村里廟產(chǎn)給你撥幾畝叫你種，你看好不好?”福貴跳起來道:“那些都是小事!我不要求別的，只要求跟我老萬家長對(duì)著大眾表訴表訴，出出這一肚子忘八氣!”區(qū)干部答應(yīng)了。

晚上，借冬學(xué)的時(shí)間，區(qū)干部報(bào)告了開會(huì)的意義，有些古腦筋的人們很不高興，不愿意跟忘八在一個(gè)會(huì)上開會(huì)。福貴不管這些人您意不屈意，就發(fā)起言來:

“眾位老爺們，我從小不能算壞孩子!一直長到二十八歲，沒有干過一點(diǎn)胡事!后來壞了!什么丟人事我都干!我知道我的錯(cuò)，這不是什么光榮事!我已經(jīng)在別處反省過了?？墒钦漳惝?dāng)日說的那種好人我實(shí)在不能當(dāng)!我從二十九歲壞起，壞了六年，挨的打、受的氣、流的淚、餓的肚，誰數(shù)得清呀?直到今年，大家還說我是壞人，躲著我走，叫我的孩子是“忘八羔子”，這都是你老人家的恩典呀!幸而沒有叫你把我活理了，我跑到遼縣去討飯，后來那地方成了八路軍的抗日根據(jù)地，抗日政府在那里改造流氓、微漢、小偷，把我組織到難民組里到山里去開地。從這時(shí)起，我又有地種了、有房住了、有飯吃了!這七八年來，雖然也沒有攢下什么家當(dāng)，也買了一頭牛，攢下一窯谷。我這次回來，看見大家也不知道怕我偷他們，也不知道是怕沾上我這個(gè)忘八氣，總是不敢跟我說句話。我想就這樣不明不白走了，我這個(gè)壞蛋名字，還不知道要傳流到幾時(shí)，因此我想請(qǐng)你老人家向大家解釋解釋，看我究竟算一種什么人!看這個(gè)壞蛋責(zé)任應(yīng)該誰負(fù)?”

1946年8月31日

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.東屋嬸是一個(gè)熱心腸的農(nóng)村婦女，她幫助福貴娘料理福貴的婚事，在她得知村里人要處置福貴時(shí)，偷偷告知銀花，使福貴有時(shí)間脫身。

B.銀花很小的時(shí)候就開始學(xué)紡花，不過十六歲就學(xué)成了紡織好手，福貴走后，她一個(gè)人拉扯孩子長大，可見她是一個(gè)能干本分的農(nóng)村婦女。

C.銀花生了孩子，家里米不多，一頓米湯只能用一把米，福貴不能和她吃一鍋飯，只能把剩下的米渣子喝兩口算一頓，可見生活之艱難。

D.區(qū)干部算清了王老萬的賬，考慮到福貴也是被剝削的對(duì)象，決定撥幾畝村里的廟產(chǎn)給他，他認(rèn)為這都是小事，說明他不在乎財(cái)產(chǎn)。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.福貴的名字代表著父母對(duì)其美好的祝愿，但現(xiàn)實(shí)生活中的福貴卻忍饑挨餓，成了人人喊打的“壞人”，這種強(qiáng)烈的反差令人唏噓。

B.文章開篇便說福貴戲唱得好，這就為后文福貴在城里替大戶人家做吹鼓手唱侍宴戲埋下伏筆，文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.本文鄉(xiāng)土氣息濃厚，完整而生動(dòng)地再現(xiàn)了中國北方農(nóng)村的生活世界，小說的語言有濃厚的方言土味，地域特色突出。

D.文章最后福貴本人的覺醒和新生表明中國共產(chǎn)黨不僅是農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)上翻身的保障，還是農(nóng)民在政治上、思想上翻身的保障。

8.福貴原本是個(gè)好人，卻又是如何一步步地走向“墮落”呢?請(qǐng)結(jié)合文本分析。(5分)

9.不少讀者在閱讀本文時(shí)聯(lián)想到了《鄉(xiāng)土中國》·中的“禮治秩序”和“長老統(tǒng)治”，并認(rèn)為本文揭露了“族權(quán)”的罪惡，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本愿共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一:

鄢之役，晉伐鄭，荊教之。欒武子將上軍，范文子將下軍。欒武子欲戰(zhàn)，范文子不欲，曰:“吾聞之，唯厚德者能受多福，無德而服者眾，必自傷也。稱晉之德，諸侯皆叛，國可以少安。唯有諸侯，故擾擾焉，凡諸候，難之本也。且唯圣人能無外患又無內(nèi)憂，詎非圣人，丕有外悲，必有內(nèi)此，盍姑釋荊與鄭以為外患乎!諸臣之內(nèi)相與，必將輯睦。今我戰(zhàn)又勝荊與鄭，吾君將使智而多力，怠教而重效，大共私暱①而益婦人田，不奪諸大夫田，則焉取以益此?諸臣之委室而徒退者，將與幾人?戰(zhàn)若不勝，則晉國之福也:戰(zhàn)若勝，亂地之秩者也，其產(chǎn)將害大，盍姑無戰(zhàn)乎!”欒式子不聽，遂與荊人戰(zhàn)于鄢陵，大勝之。于是乎君伐智而多力，總教而重?cái)?，大其私暱，殺三郤而尸諸朝，納其室以分婦人，于是乎國人不蠲，遂弒諸翼，葬于翼東門之外，以車一乘。厲公之所以死者，唯無德而功烈多，服者眾也。

(選自《國語》，有刪改)

材料二:

料敵勢(shì)強(qiáng)弱，而知師之勝負(fù)，此將帥之能也。不求一時(shí)之功，愛君以德，而全其宗嗣，此社稷之臣也。鄢陵之役，楚晨壓晉師而陳。諸將請(qǐng)從之，范文子獨(dú)不欲戰(zhàn)。晉卒敗楚。楚子②傷目，子反③殞命。范文子疑若懦而無謀者矣。然不及一年，三郤誅，厲公弒，胥童死，來書、中行偃幾不免于禍，晉國大亂。鄢陵之功，實(shí)使之然也。有非常之人，然后有非常之功。非常之功，圣人所甚懼也。夜光之珠，明月之弦，無因而至前，匹夫猶或控劍，而況非常之功乎!故圣人必自反曰:此天之厚于我乎?抑天之禍余也?故雖有大功，而不忘戒懼。中常之主，銳于立事，忽于天戒，日號(hào)干戈而殘民以逞，天欲全之，則必折其萌芽，挫其鋒芒，使其知所悔。夫欲亡之，則以美利誘之以得志，使之有功以驕?zhǔn)?，玩于寇仇，而侮其人民，至于亡國殺身而不悟者，天絕之也。故兵之勝負(fù)，不足以為國之強(qiáng)弱，而足以為治亂之兆。蓋有戰(zhàn)勝而亡，有敗而興者矣。會(huì)稽之棲，而勾踐以霸。黃池之會(huì)，而夫差以亡。有以使之也夫。昔虢公敗戎于桑田晉偃知其必亡曰是天奪之鑒而益其疾也。晉果滅虢。此范文子所以不得不諫。

(節(jié)選自蘇軾《士夑④論》)

【注】①私暱(nl):指所親近、寵愛的人。②楚子:指春秋時(shí)楚王。因楚君始封為子爵，故稱。這里專指楚共王。③子反:春秋時(shí)期楚國司馬，是是共王的叔父。④士燮:即范文子。祁姓、士氏、封地名為范，名燮，即范燮。因謚號(hào)為“文”，故又稱為范文子。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

昔號(hào)公A敗B戌C于桑田D晉偃知E其必亡F曰G是天奪之鑒H而益其疾也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.伐，文中是自我夸耀的意思，與《老子·四章》“自伐者無功”的“伐”的意思完全不同。

B.弒，本意是指子殺父、臣?xì)⒕?，在古人看來這是大逆不道的行為，在文中指厲公被臣子誅殺。

C.懼，文中是警惕的意思，與《諫太宗十思疏》“懼滿溢則思江海下百川”的“懼”意思不同。

D.按劍，指用手撫劍，是準(zhǔn)備擊劍之勢(shì)，與《鴻門宴》“按劍而跽”的“按劍”意思一樣。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.在是否出兵攻打楚國的問題上，范文子堅(jiān)決反對(duì)出兵，認(rèn)為勝楚必然導(dǎo)致內(nèi)亂，但是可借無人相信，無人支持。

B.晉國在鄢陵之戰(zhàn)中大獲全勝，但沒多久就大亂，晉人因厲公不減免賦稅，殺害了他的羽翼，并葬之于東門外。

C.范文子不貪求一時(shí)的功勞反對(duì)出戰(zhàn)，表明他有長遠(yuǎn)的政治眼光，蘇軾對(duì)他的評(píng)價(jià)很高，認(rèn)為他有卓越的軍事才能。

D.蘇軾認(rèn)為，一場戰(zhàn)爭的勝敗不足以證明一個(gè)國家的強(qiáng)弱，但是可以預(yù)示一個(gè)國家是否安定，鄢陵之戰(zhàn)就是如此。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)詎非圣人，不有外患，必有內(nèi)憂，盍姑釋荊與鄭以為外患乎!(4分)

(2)故圣人必自反曰:此天之厚于我乎?抑天之禍余也?(4分)

14.晉國勝楚而亡，這個(gè)深刻的歷史教訓(xùn)值得后世警誠。如果你是晉君，你會(huì)如何避免這個(gè)悲劇的發(fā)生。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小愿，9分)

閱讀下面詩歌，完成15~16題。

夏日過摩訶池①

陸游

烏帽翩翩白紵輕，摩訶池上試閑行。

淙潺野水鳴空苑，寂歷斜陽下廢城。

縱轡迎涼看馬影，袖鞭尋句聽蟬聲。

白頭散吏元無事，卻為興亡一愴情。

【注】①摩訶池:又名龍躍池、宣華池，遺址位于四川省成都市中心。

15.下列對(duì)詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.此詩應(yīng)是陸游的晚年之作，詩人描寫了夏日摩訶池閑游的情景，生動(dòng)而真實(shí)。

B.首聯(lián)中的“閑”字，總領(lǐng)全詩，既點(diǎn)明出行的原因，又定下全詩閑適的基調(diào)。

C.頷聯(lián)中最傳神的其中一字是“廢”字，與“廢池喬木”的“廢”字意義相同。

D.此詩融敘事、寫景、抒情于一爐，事中言志，景中見情，三個(gè)方面相得益彰。

16.陸游晚年時(shí)依然保持著雄健有力的詩風(fēng)，對(duì)此朱熹評(píng)價(jià)為“老筆尤健”，請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析“尤健”體現(xiàn)在哪些方面。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)充下列句子中的空缺部分。

(1)高適在《燕歌行并序》中用極盡蕭條悲涼的秋景來烘托戰(zhàn)爭慘烈的句子是:“_________，___________”。

(2)“芙蓉”常常出現(xiàn)在古詩詞中，李白認(rèn)為它“天然去雕飾”，屈原則用它來表達(dá)對(duì)高潔品格的追求，如“_________，___________”。

(3)古人在分析那些原本大有作為的人君出于各種原因使國家破亡時(shí)，都不約而同地批判他們，恥笑他們，如: “_________，___________”。

三、語言文字運(yùn)用 (20分)

(一)語言文字運(yùn)用I(本題共 2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成 18~19 題。

隨著生活節(jié)奏加快，工作日熬夜、周末補(bǔ)覺成為了許多人的生活常態(tài)?？赡苡腥艘詾椋珹_，那周末多睡覺補(bǔ)回來就可以了。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)檠a(bǔ)覺能彌補(bǔ)的“熬夜損害”畢竟有限，而且過度補(bǔ)覺，可能會(huì)給身體造成額外的傷害。

有研究發(fā)現(xiàn)，①經(jīng)常周末補(bǔ)覺的人很容易被窗外的強(qiáng)光、馬路上傳來的超標(biāo)的噪音影響，②會(huì)長時(shí)間處于碎片化的“淺睡眠”狀態(tài)，③在清醒和淺語之間搗擺不定，④因此睡眠質(zhì)量較差。⑤補(bǔ)覺時(shí)，人體的呼吸循環(huán)減弱、新陳代謝加快，⑥這可能導(dǎo)致腦部氧氣和能量供應(yīng)減少。⑦如果補(bǔ)覺時(shí)間太長，⑧就可能出現(xiàn)提不起精種而頭暈乏力的情況。

通常情況下，體內(nèi)褪黑素活性升高，會(huì)使人產(chǎn)生困意。而褪黑素活性降低，就意味著身體正準(zhǔn)備清醒。有研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常補(bǔ)覺的人褪黑素活躍時(shí)間比入睡時(shí)間提前了兩個(gè)多小時(shí)，而起床3.5小時(shí)之后，褪黑素的活性才逐漸下降，這說明晝夜節(jié)律已經(jīng)被打亂了。紊亂的晝夜節(jié)律，不僅會(huì)影響睡眠質(zhì)量，還可能導(dǎo)致身體機(jī)能出現(xiàn)異常狀況，增加患心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

B，但分時(shí)段地補(bǔ)覺，可以幫助我們?cè)诓淮騺y生物鐘的前提下，彌補(bǔ)睡眠不足帶來的影響。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文學(xué)語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 10個(gè)字。(4分)

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，可以改變語序，少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?6 分)

(二)語言文字運(yùn)用II(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成 20~22 題。

有這樣的山，再配上那藍(lán)的天，晴暖的陽光;藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了;晴暖得要發(fā)燥了，可是有點(diǎn)涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔;這便是濟(jì)南的秋。況且因?yàn)轭伾牟煌?，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山頂上那個(gè)塔!

再看水。看水，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不用說別的，只說水中的綠藻吧。那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那點(diǎn)綠的心事，它們終年在那兒吻著水波，做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下浣女的影兒，吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!

在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的奪味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻者。山兒不動(dòng)，水兒微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩。

20.文中第三段多處使用兒化音，請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。(3 分)

21.文中畫橫線的句子如改成:“遙望山頂上的那座塔……”，語義基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么? 請(qǐng)簡要分析。(4 分)

22.文中加點(diǎn)處有兩個(gè)“微微”，一個(gè)“微”，請(qǐng)結(jié)合文本分析其表達(dá)效果。(3 分)

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60 分)

有很多人認(rèn)為，少則得，多則惑。持續(xù)專注在一個(gè)點(diǎn)上，是成事的最快捷徑:選擇太多反而會(huì)迷失本來的方向。也有人不這么認(rèn)為。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考? 請(qǐng)寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于 800字。

2024廣東江門一模語文試題參考答案

1.A 【解析】B 錯(cuò)在“其在生活中的消失意味著漢族的民族認(rèn)同感在削弱”，于文無據(jù);C 錯(cuò)在“這源于東西方制衣理念的巨大差異”，根據(jù)材料二最后一段，形成差異的深層原因應(yīng)當(dāng)是東西方文化的認(rèn)識(shí)差異;D 錯(cuò)在“現(xiàn)代漢服呈現(xiàn)‘平中交右、寬褖合纓’的典型特征”，根據(jù)材料一第一段“主流典型特征”可以概括為“平中交右、寬褖合纓”可知，這只是漢服的主流典型特征，選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確。

2.B 【解析】錯(cuò)在“形成了完備的冠服體系”，根據(jù)材料二第七段 “現(xiàn)代漢服禮服傳承《周禮》之制”，可知周朝建立了冠服制度，但認(rèn)為其制度“完備”，于文無據(jù)。

3.B 【解析】材料一的觀點(diǎn)是雙重?cái)嗔褜?dǎo)致人們?cè)诿褡逍院蛡鹘y(tǒng)性兩個(gè)方面對(duì)漢服概念的誤讀，B 闡述的是漢服的形成及漢服的禮儀文化內(nèi)涵。

4.C【解析】除了“中”這個(gè)特征不明顯，其它都符合;A 不能很好地體現(xiàn)“褖”“右”的特征;B 不能很好地體現(xiàn)“中”“交”“右”“寬”“纓”的特征;D 不能很好地體現(xiàn)“中”“交”“右”“寬”的特征。

5. ①深入挖掘中國傳統(tǒng)服飾的制衣理念和共性，對(duì)漢服進(jìn)行現(xiàn)代化的改造，使之成為現(xiàn)代社會(huì)中可以正常穿著的衣物;②將漢服應(yīng)用在儀式、節(jié)日等重要場景，將其升華為漢族乃至中華民族的一種文化符號(hào);③在公眾心中重構(gòu) “漢服是現(xiàn)代中國人傳統(tǒng)民族服飾”的集體記憶，并且獲得主流文化和輿論的接受與認(rèn)可。(每點(diǎn)2分，共6分)

6.D【解析】不在乎財(cái)產(chǎn)錯(cuò)。

7.C【解析】完整地再現(xiàn)了中國北方農(nóng)村的生活世界不正確。

8. ①因?yàn)楦ＹF的婚事和福貴娘的喪事，福貴一家欠了王老萬三十塊錢，這是苦難“墮落”的開始。

②慢慢地在王老萬的算計(jì)下，福貴越陷越深，到了第四年利滾利滾到了九十塊，最后把四畝地都繳給了王老萬。

③在生活的重壓下，福貴顧不得臉面，在餓得沒辦法的時(shí)候開始偷東西。

④最后，福貴在城里當(dāng)吹鼓手，當(dāng)?shù)刈钪v究門第清，忌諱這個(gè)，所以大家叫福貴“忘八”，恨不得想“活埋”他，因此福貴在他們看來是個(gè)“壞人”。

(每點(diǎn)1分，答全5分)

9.①鄉(xiāng)土社會(huì)中通過禮治來維持社會(huì)秩序，在人事范圍中，長老保持他們的權(quán)力，不容忍反對(duì)。

②王老萬既是地主也是王姓的族長，他在鄉(xiāng)土社會(huì)擁有無上的權(quán)力，惹不起也受人尊敬，福貴結(jié)婚家里還得請(qǐng)王老萬作陪。

③在鄉(xiāng)土社會(huì)中身為族長的王老萬能夠名正言順地剝削族人，這為他剝削福貴提供了便利，直到把他逼入絕路。

④作為族長的王老萬，具有主導(dǎo)輿論的權(quán)力，誰違背禮制，就等于丟了家族的臉，王老萬就可以隨意教訓(xùn)他，活埋他，福貴的被迫逃走便是一例。

(第一、二點(diǎn)必答，每點(diǎn)2分)

10. D、F、G

參考原文：昔虢公敗戎于桑田，晉偃知其必亡，曰：“是天奪之鑒而益其疾也?！?/p>

11.A 【解析】“自伐者無功”的“伐”也是自我夸耀的意思;C“懼滿溢則思江海下百川”的“懼”字為擔(dān)憂之意。

12.B 【解析】“晉人因厲公不減免賦稅，殺害了他的羽翼，并葬在東門外”錯(cuò)，正確理解是：晉人認(rèn)為厲公卑污，于是在翼城殺了他，把他葬在翼城的東門之外。

13.(1)如果不是圣人，沒有外患，就一定會(huì)有內(nèi)憂，我們何不暫且放下楚國和鄭國，把它們作為外患呢!

(“詎”，如果，1分;“盍”，何不，1分;“釋”，放下，1分;句意1分。)

(2)所以圣人面對(duì)非常之功必定反省自問：這是老天爺特別優(yōu)待我呢?還是禍害我呢?( “反”，反省，1分;“厚”，厚待、優(yōu)待，1分;“抑”，抑或是、還是，1分;句意1分 )

14. ①做一個(gè)有遠(yuǎn)見卓識(shí)的有厚德的晉君;

②注重教化，不斂賦稅，不矜功自伐;

③君臣和睦，不亂封亂賞，防止內(nèi)亂;

④面對(duì)非常之功，懂得自省，不忘戒懼。

(共3分：前3點(diǎn)，答出任何2點(diǎn)得2分，第4點(diǎn)得1分)

【參考譯文】

材料一：

在鄢陵之戰(zhàn)中，晉國討伐鄭國，楚國出兵救鄭國。欒武子統(tǒng)率上軍，范文子統(tǒng)率下軍。欒武子想出戰(zhàn)，范文子不同意，說：“我聽說，只有德行純厚的人能夠享受大福，沒有德行但臣服的人眾多，一定會(huì)對(duì)自己造成傷害。應(yīng)該采取與晉國的德行相稱的措施，如果諸侯都背叛晉國,(晉國不去討伐，而是回過整飭內(nèi)政)，(這樣)國內(nèi)才可以稍微獲得一點(diǎn)安寧。只因?yàn)橛兄T侯不聽從我們，所以搞得晉國局勢(shì)紛擾，凡是這些諸侯，都是禍亂的根源。況且只有圣人才能做到既無外患，又無內(nèi)憂，如果不是圣人，沒有外患，一定會(huì)有內(nèi)憂，我們何不暫且放下楚國和鄭國，把它們作為外患呢!大臣之間相處(不互相爭功)，一定會(huì)和睦。現(xiàn)在如果我們出戰(zhàn)并且戰(zhàn)勝楚國和鄭國，那么我們的國君就將會(huì)夸耀自己的智慧和武功，懈怠教化而加重賦稅，增加寵臣的俸祿，擴(kuò)大愛妾的田地，那么不從大夫的手里奪取田地，又能從哪里獲取土地來增封他們呢?能夠放棄田地空自引退的大臣們，能有幾個(gè)呢?如果戰(zhàn)爭沒打勝，那就是晉國的福氣;如果打勝了，那么(分配)土地的常規(guī)就會(huì)被打亂了，它產(chǎn)生的變亂將危害國家，何不暫且不出戰(zhàn)呢!”欒武子不聽從范文子的意見，與楚國在鄢陵交戰(zhàn)，大獲全勝。于是，晉君夸耀自己的智慧和武功，懈怠教化而加重賦稅，增加寵臣的俸祿，殺了三郤并陳尸在朝堂上，收取了他們的家產(chǎn)分給愛妾。從這以后國人都認(rèn)為厲公的行為很卑污，于是在翼城殺了他，把他埋葬在翼城的東門外邊，只用一車四馬(陪葬)。晉厲公之所以被殺，就是因?yàn)樗麤]有人君的德行卻功業(yè)卓著，歸服的諸侯太多的緣故。

材料二：

估計(jì)敵方勢(shì)力強(qiáng)弱，就知道軍隊(duì)的勝負(fù)，這是將帥的能力。不貪求一時(shí)的功勞，用仁德愛護(hù)君主，保全國君的宗族后代，這就是能夠顧全大局且使國家長治久安的良臣。鄢陵之戰(zhàn)，楚軍早晨逼近晉軍布陣。各位將士請(qǐng)求出征迎戰(zhàn)，唯獨(dú)范文子不答應(yīng)與楚軍作戰(zhàn)。晉國最終打敗了楚國。楚共王被晉軍射中眼睛，楚國司馬子反喪命。范文子在這場戰(zhàn)爭中看來好像膽小懦弱，沒有謀略一樣。但是不到一年，三郤被殺，晉厲公被殺，胥童被殺，欒書、中行偃幾乎也不能免于禍亂，整個(gè)晉國大亂。鄢陵之戰(zhàn)的功勞，實(shí)在是造成晉國大亂的原因。有了異于尋常的人，這樣之后就有異于尋常的功勛。而面對(duì)異于尋常的功勛，圣人會(huì)感到很警惕的。夜光珠、明月璧，對(duì)于這些突如其來的財(cái)利，平常人尚且也知道按劍警惕，更何況那些異于尋常的功勛呢!所以圣人面對(duì)非常之功必定反省自問：這是老天爺特別優(yōu)待我呢?還是禍害我呢?所以即使有大功勞，也不忘戒備警惕。平庸的君主，急于創(chuàng)造功業(yè)，忽視了老天的告誡，天天發(fā)動(dòng)攻伐戰(zhàn)爭、殘害人民以顯示他們的威風(fēng)志氣，老天爺若要保全他，那就必定會(huì)在他的思想行為剛一冒頭之時(shí)就折斷它，打掉它的鋒芒銳氣，使他知道悔過。老天爺若要滅亡他，就用美色、利益誘惑他，來讓他志得意滿;使他擁有功勞，而對(duì)下級(jí)驕橫無禮;忽視仇敵的存在，而欺侮壓迫他的百姓，到了亡國殺身的地步還不悔悟的，老天爺是要滅掉他。所以說戰(zhàn)爭的勝負(fù)，不足以成為國家的強(qiáng)弱的依據(jù)，卻足以成為國家是否安定的先兆。因?yàn)橛械膰乙驗(yàn)榇蛘虅倮鴾缤?，也有的國家因?yàn)榇蛘淌《d盛。(越王勾踐為吳王夫差所敗，)棲于會(huì)稽，因?yàn)樗蔀闄M行江淮的霸主。黃池會(huì)盟，吳國之后連吃敗仗亡國，都是有原因使他們變成這樣的。以前虢公在桑田擊敗少數(shù)民族戎，晉國的偃預(yù)測(cè)其必亡，說：“這是老天爺有意奪他的鏡子(使他看不到自己的危險(xiǎn)之處)而加劇他的隱患?！睍x國果然滅掉虢。這也是范文子不得不勸告厲公的原因。

15. B 【解析】“閑”并非此詩的感情基調(diào)。前半首注重體現(xiàn)“閑”，后半首注重體現(xiàn)“愴”。

16. ①詩人見到野水、空苑、斜陽和廢池等景物，對(duì)時(shí)代的滄桑和變遷產(chǎn)生了深深的傷感之情，但并未有因此而意志消沉;

②詩人雖然年老，但仍精神飽滿地在夏日騎馬尋詩;雖然閑散，但仍然心系國家，心憂國家。

(每點(diǎn)3分，如有其他理解，只要言之成理，可酌情給分)

17. (1)大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

(2)制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。(屈原《離騷》)

(3)示例一：身客死于秦，為天下笑(司馬遷《屈原列傳》)

示例二：身死人手，為天下笑者(賈誼《過秦論》)

示例三：而身死國滅，為天下笑(歐陽修《伶官傳序》)

18. 示例：A.既然熬夜有害(2分， “熬夜有害”，語意連貫1分 ) ;

B.雖然過度補(bǔ)覺并不可取(2分，得分點(diǎn)“雖然” “過度補(bǔ)覺不可取”)

19. ①去掉“超標(biāo)的”(噪音都是超標(biāo)的);

⑤ “加快”改為“減緩”(不合邏輯，代謝減緩，能量供應(yīng)才會(huì)減少);

⑧ “提不起精神”與“頭暈乏力”對(duì)調(diào)位置(“頭暈乏力”與“提不起精神”是因果關(guān)系);

(每處2分，指出序號(hào)，但修改不正確，不得分)

20.①兒化音的使用表現(xiàn)出濟(jì)南的山水擁有迥異于高峻與壯闊的 “柔美”，傳達(dá)出可愛的意味;②創(chuàng)造輕快愉悅的氛圍，也顯得親昵。③表達(dá)了作者的喜愛之情。(3分，1點(diǎn)1分)

21. ①原句以感嘆號(hào)收束全段，戛然而止，實(shí)則表達(dá)對(duì)前文山的線條因晴空顏色的襯托顯得更清晰的一種強(qiáng)烈的認(rèn)同，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼感，以省略號(hào)收束全段，無此效果;②原句中“看”有 “讓讀者看”的意味，改句“遙望”無此意味，原句更能在對(duì)話語氣中給人以交流感，更能拉近作者與讀者的距離;③原句中“看”“那個(gè)塔”顯得更口語化，與全文風(fēng)格更一致。(每點(diǎn)2分。答對(duì)任意兩點(diǎn)得4分)

22. ①兩個(gè)“微微”突出強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南的秋天清明的特點(diǎn);②“微”形容水聲，寫出濟(jì)南的秋天靜謐的特點(diǎn);③“微”和“微微”寫出了濟(jì)南的秋天清明寧靜，充滿詩意。(3分，1點(diǎn)1分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60 分)

有很多人認(rèn)為，少則得，多則惑。持續(xù)專注在一個(gè)點(diǎn)上，是成事的最快捷徑:選擇太多反而會(huì)迷失本來的方向。也有人不這么認(rèn)為。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考? 請(qǐng)寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于 800字。

一心一意，方能致遠(yuǎn)——少則得，多則惑之我見

在這個(gè)紛繁復(fù)雜、選擇眾多的時(shí)代，人們常常陷入迷茫與困惑之中。正如古人所言：“少則得，多則惑?！边@句話不僅揭示了生活的真諦，也為我們指明了前行的方向。在我看來，持續(xù)專注在一個(gè)點(diǎn)上，是成事的最快捷徑;而選擇太多，反而會(huì)迷失本來的方向。

首先，一心一意地專注在一個(gè)點(diǎn)上，有助于我們深入挖掘事物的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)深度理解和創(chuàng)新。當(dāng)我們?nèi)硇耐度氲侥骋活I(lǐng)域或某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，我們的思維會(huì)變得更加敏銳和專注，能夠更好地洞察問題的核心，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和奧秘。這種深度理解和創(chuàng)新力，是我們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥〉贸晒Φ年P(guān)鍵。

其次，持續(xù)專注有助于我們形成穩(wěn)定的價(jià)值觀和目標(biāo)。在紛繁復(fù)雜的選擇中，我們很容易迷失方向，失去自我。而當(dāng)我們專注于一個(gè)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和目標(biāo)，從而形成穩(wěn)定的價(jià)值觀和人生方向。這種清晰的目標(biāo)和價(jià)值觀，能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)選擇時(shí)更加堅(jiān)定和自信，不輕易被外界所干擾。

然而，這并不意味著我們應(yīng)該完全摒棄其他選擇。生活中的選擇是多樣的，我們也需要適當(dāng)?shù)赝貙捯曇?，了解不同的領(lǐng)域和觀點(diǎn)。但關(guān)鍵在于，我們要在拓寬視野的同時(shí)，保持對(duì)主要目標(biāo)的專注和執(zhí)著。只有這樣，我們才能在多元化的選擇中找到最適合自己的道路，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

那么，如何做到一心一意地專注在一個(gè)點(diǎn)上呢?我認(rèn)為，首先我們需要明確自己的目標(biāo)和方向，找到自己真正熱愛和擅長的事情。其次，我們需要制定切實(shí)可行的計(jì)劃和步驟，逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí)，我們還需要具備堅(jiān)定的信念和毅力，不斷克服困難和挑戰(zhàn)，保持對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，持續(xù)專注并不意味著我們要忽視其他方面的發(fā)展。一個(gè)全面發(fā)展的人，應(yīng)該具備多方面的能力和素質(zhì)。因此，在專注于主要目標(biāo)的同時(shí)，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝卣棺约旱闹R(shí)和技能，提升自己的綜合素質(zhì)。

綜上所述，少則得，多則惑。在這個(gè)充滿選擇和誘惑的時(shí)代，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保持內(nèi)心的堅(jiān)定和專注，一心一意地追求自己的目標(biāo)。只有這樣，我們才能在紛繁復(fù)雜的世界中找到屬于自己的道路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們以堅(jiān)定的信念和毅力，迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，創(chuàng)造更加美好的未來。

高考前三次模擬考試哪次最難

高考前三次模擬考試二模最難,綜合性最強(qiáng)。

一模:大部分考生可能在一模的成績會(huì)很低。此次考試主要側(cè)重于知識(shí)的全面性，主要就是考察學(xué)生這三年的學(xué)習(xí)成果。

基本會(huì)在高三第一輪復(fù)習(xí)之后進(jìn)行，一般會(huì)在1、2月份，也有的省份在3月。一般這次考試考的知識(shí)點(diǎn)會(huì)很全面，要求學(xué)生能夠通過此次考試的成績明白自己的薄弱點(diǎn)，能夠盡早查缺補(bǔ)漏。

二模:題目最難，綜合性最強(qiáng)，有少數(shù)的難題“拔高題”?；緯?huì)在第二輪復(fù)習(xí)之后進(jìn)行，大多數(shù)省份會(huì)在三月末或四月份進(jìn)行。此次考試的難度大概是最大的一次，難度高于高考。是很多考生強(qiáng)化拉分的關(guān)鍵時(shí)段，考生重點(diǎn)注重一下題目的難度。

三模:題目相對(duì)來說是最簡單的一次，也是在高考前最后一次大型的集中考試了。所以設(shè)置的考試難度也沒那么大，主要也是為了幫助考生增強(qiáng)自信心。

高三第一次模擬考試之后成績也沒有定型，還有最后逆轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。高考前100天或高考前三個(gè)月成績都不會(huì)定型，因?yàn)樵谀菚r(shí)成功逆襲的例子也有很多。只要你有心，成績不會(huì)固定在那不動(dòng)的，付出總會(huì)有回報(bào)。

很多同學(xué)和家長經(jīng)常會(huì)在第二次模擬考試第三次模擬考試成績后預(yù)測(cè)一下自己高考成績，但是由于所用的方法并不是很正確，因此會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)較大的誤差。

高三一模是全省還是全市

高三一模是全市組織的考試。一模一般都是本市的中學(xué)聯(lián)合命題。高三一?？荚囈话悴皇侨〗y(tǒng)一組織的考試，只是省內(nèi)部分院校單獨(dú)或聯(lián)合組織的模擬考試。高三模擬考試一般由考生所在市或不同的院校綜合體組織命題，一般是沒有全省統(tǒng)考的。

一模是第一次大規(guī)模高三考試，是各區(qū)縣都有自己統(tǒng)一的試卷，當(dāng)然有的區(qū)縣會(huì)先考自己區(qū)的試卷，后面會(huì)把一些本省教育大區(qū)的試卷拿來，和這些區(qū)一起同一天考試，一模考試一般會(huì)按照當(dāng)年高考大綱出題，考察的會(huì)比較全。

一模是高三以來第一次大規(guī)?？荚?，主要是檢測(cè)學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)上還有什么問題，本區(qū)縣學(xué)生的整體水平，通過這次考試，各學(xué)校也好根據(jù)本校學(xué)生情況，安排后面的復(fù)習(xí)方向。