在高考語(yǔ)文里面，閱讀理解所占分值比較大，一般語(yǔ)文成績(jī)差的同學(xué)閱讀理解得分都很低。下面小編為大家?guī)?lái)重慶2024年高三下學(xué)期5月大聯(lián)考語(yǔ)文試題+答案，希望對(duì)您有所幫助!

重慶2024年高三下學(xué)期5月大聯(lián)考語(yǔ)文試題+答案

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

中國(guó)式現(xiàn)代美術(shù)最鮮明的藝術(shù)特征，就是把人民既作為藝術(shù)的接受者，也作為藝術(shù)的被表現(xiàn)者，使作品所表達(dá)的審美價(jià)值體現(xiàn)人民的世界觀(guān)，從而逐漸形成了中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)獨(dú)特的話(huà)語(yǔ)體系。

1942年毛澤東的《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》，明確提出“為工農(nóng)兵服務(wù)”的藝術(shù)命題，“服務(wù)”即意味著要表現(xiàn)他們——體現(xiàn)無(wú)產(chǎn)者的思想情感;要讓他們看得懂——體現(xiàn)無(wú)產(chǎn)者的審美精神?！盀楣まr(nóng)兵服務(wù)”的藝術(shù)命題，更深刻地指出了中國(guó)式現(xiàn)代美術(shù)要為無(wú)產(chǎn)者服務(wù)，這是中國(guó)藝術(shù)史上從未明確提出的藝術(shù)命題。

改革開(kāi)放時(shí)期將文藝“為工農(nóng)兵服務(wù)”改寫(xiě)為“為人民服務(wù)”，顯現(xiàn)了意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域?qū)﹄A級(jí)斗爭(zhēng)概念的淡化。全球化語(yǔ)境的新時(shí)代，“人民性”成為一種國(guó)家公民的廣義概念，從藝術(shù)“為工農(nóng)兵服務(wù)”到“為人民服務(wù)”，再到“以人民為中心”，“人民性”內(nèi)涵不斷適應(yīng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求而得到不斷的豐富與發(fā)展，“人民性”從“無(wú)產(chǎn)者”到“有產(chǎn)者”再到我國(guó)憲法所表述的“公民”，從“服務(wù)”那種藝術(shù)與主人的主輔關(guān)系，到“為中心”強(qiáng)調(diào)藝術(shù)為民眾的中心式結(jié)構(gòu)，中國(guó)美術(shù)更加開(kāi)放和多元，勾勒出以“人民性”為現(xiàn)代性?xún)?nèi)涵的鮮明標(biāo)志。

毛澤東在《在延安文藝座談會(huì)上的講話(huà)》中強(qiáng)調(diào)了“轉(zhuǎn)向創(chuàng)作人民可以理解和必要的藝術(shù)”的主張。他指出“對(duì)藝術(shù)作品最有價(jià)值、最正確的意見(jiàn)，是工農(nóng)兵的意見(jiàn)”，因而“藝術(shù)家應(yīng)該努力讓他們的作品得到人民的認(rèn)可”。這便是“為人民所‘喜聞樂(lè)見(jiàn)’”的中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！跋猜剺?lè)見(jiàn)”這句出自王守仁“仆誠(chéng)喜聞而樂(lè)道，自顧何德以承之”的成語(yǔ)，形象地表達(dá)了中國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)作品應(yīng)具備被人民“喜歡聽(tīng)”“樂(lè)意看”的審美特征。也即“人民性”所描述的藝術(shù)受眾者和被表現(xiàn)者的統(tǒng)一，不僅是人民原型與藝術(shù)形象的統(tǒng)一，而且是藝術(shù)作品所體現(xiàn)的人民世界觀(guān)和藝術(shù)作品的審美理想、審美品味與審美情趣的統(tǒng)一。

“喜聞樂(lè)見(jiàn)”作為“人民性”的評(píng)判話(huà)語(yǔ)，并不是矮化藝術(shù)的創(chuàng)作水準(zhǔn)，而是強(qiáng)調(diào)雅俗共賞，將藝術(shù)的高水準(zhǔn)、高品質(zhì)與廣泛的公眾接受度相統(tǒng)一，是陽(yáng)春白雪的藝術(shù)高度和下里巴人的藝術(shù)接受度的契合?！跋猜剺?lè)見(jiàn)”作為“人民性”的評(píng)判話(huà)語(yǔ)，毫無(wú)疑問(wèn)也更深刻地指引了中國(guó)式現(xiàn)代美術(shù)不斷從中國(guó)廣袤的民間美術(shù)、駁雜的民俗美術(shù)中汲取藝術(shù)變革精神、獲取民族化靈感的藝術(shù)探索道路，因此形塑了美術(shù)作品質(zhì)樸剛健的“民族化”特征。

“人民性”訴諸藝術(shù)的靈魂，就是藝術(shù)表現(xiàn)人民的思想情感并為滿(mǎn)足人民的審美需求而創(chuàng)新性發(fā)展。在以堅(jiān)持“人民性”為主導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)主義精神燭照下，探索的包括意象、抽象、表現(xiàn)、象征等在內(nèi)的多種藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)。其實(shí)，西方后現(xiàn)代主義藝術(shù)只是通過(guò)多媒介的物性，探索了“觀(guān)念形態(tài)”的審美價(jià)值，而中國(guó)式的現(xiàn)代美術(shù)則更偏重“技藝形態(tài)”的審美價(jià)值和“生活形態(tài)”的審美價(jià)值。這三者之間，其實(shí)并不完全存在藝術(shù)的所謂進(jìn)化時(shí)序。相對(duì)來(lái)說(shuō)，以“人民性”為話(huà)語(yǔ)靈魂的中國(guó)式現(xiàn)代美術(shù)，更注重對(duì)現(xiàn)實(shí)之中人民生活的審美發(fā)掘，“生活形態(tài)”的審美價(jià)值也更適應(yīng)中華民族對(duì)藝術(shù)的基本認(rèn)知與審美感知。

(摘編自尚輝《“人民性”——中國(guó)式現(xiàn)代美術(shù)話(huà)語(yǔ)建構(gòu)的靈魂》)

材料二：

新時(shí)代以來(lái)，倡導(dǎo)“以人民為中心”的文藝觀(guān)，不僅是一個(gè)口號(hào)，而是呈現(xiàn)為藝術(shù)的實(shí)踐行動(dòng)。無(wú)論是藝術(shù)家致力于中國(guó)式藝術(shù)語(yǔ)言的探索與建構(gòu)，還是跨媒介特征愈發(fā)凸顯，抑或是中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)以更加積極的姿態(tài)介入公共空間，藝術(shù)服務(wù)大眾的人民性特征，在藝術(shù)的創(chuàng)新性中不僅未被弱化，反而得到了強(qiáng)化和凸顯。

當(dāng)然，在“人民性”觀(guān)念的映照下，當(dāng)代藝術(shù)場(chǎng)域和發(fā)展過(guò)程中也有一些值得關(guān)注與反思的現(xiàn)象：一是在近些年的中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中，存在著較為嚴(yán)重的“景觀(guān)化”現(xiàn)象。不少作品回避對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切，在這些作品貌似宏大的景象中，人群僅僅是被擺布的“道具”，圖像僅僅是呈現(xiàn)的景觀(guān)而已。二是情感的疏離化，當(dāng)下，在關(guān)注現(xiàn)實(shí)、扎根人民的觀(guān)念導(dǎo)向下，各地藝術(shù)機(jī)構(gòu)也以各種方式組織藝術(shù)家深入生活，感受現(xiàn)實(shí)。但是，不少都是以“他者”的身份，走馬觀(guān)花，所看所表現(xiàn)的都是“景觀(guān)”，很難真正體味民眾的真實(shí)生活境遇和精神需求。三是媒介的娛樂(lè)化將藝術(shù)場(chǎng)域變成了網(wǎng)紅打卡的場(chǎng)地。一些展覽以“當(dāng)代”之名，制造著沒(méi)有身份特征和現(xiàn)實(shí)關(guān)切的，僅僅彰顯著炫耀式的大眾審美消費(fèi)的“媒介奇觀(guān)”，炫目的形式遮蔽了應(yīng)有的人文關(guān)懷。

藝術(shù)，無(wú)論是什么樣的媒介和樣式、風(fēng)格，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是為了倡揚(yáng)人性之美，謳歌生命的意義與價(jià)值，呵護(hù)人性的尊嚴(yán)與光芒，這也是當(dāng)代藝術(shù)不應(yīng)缺失的最基本的品格。中國(guó)藝術(shù)研究院研究員在談及新時(shí)代中國(guó)美術(shù)創(chuàng)作中的“人民形象”問(wèn)題時(shí)就強(qiáng)調(diào)，最重要的是體現(xiàn)美術(shù)家的人文關(guān)懷。“首先，尊重‘人’，肯定個(gè)體生存意義及生命的價(jià)值;其次，關(guān)注人文世界，表現(xiàn)人與社會(huì)、人與自然之間的和諧關(guān)系，表現(xiàn)文化生成的力量;最后，回到形象，以氣息為重，以生動(dòng)為目的?！嗣裥蜗蟆荒芡Ａ粼诔橄蟾拍钌希鴳?yīng)以人為本。至于藝術(shù)表現(xiàn)，就應(yīng)注意將個(gè)體視角與整體表述相結(jié)合，注意主體觀(guān)念的外化和客觀(guān)物象的內(nèi)化，解決個(gè)別與一般的關(guān)系、個(gè)體與時(shí)代的關(guān)系?！畾庀ⅰ?，既是個(gè)體的也有時(shí)代的因素，是綜合性的?！鷦?dòng)’，涉及主體的情感體驗(yàn)及藝術(shù)的表現(xiàn)力，已超越了形象的范疇?！?/p>

只有真切深入地貼近生活，才能找準(zhǔn)“最廣大受眾”的共鳴點(diǎn)。多年來(lái)，美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐主要聚焦在“為了誰(shuí)”“表現(xiàn)誰(shuí)”“好壞誰(shuí)說(shuō)了算”等核心問(wèn)題。美術(shù)創(chuàng)作中的“人民形象”則主要涉及題材、風(fēng)格、趣味三個(gè)方面，分別指向“畫(huà)什么”“怎么畫(huà)”和“為了誰(shuí)”的命題。與此同時(shí)，今天如何辯證思考藝術(shù)性與人民性、學(xué)術(shù)性與大眾性的關(guān)系也必須引起進(jìn)一步的重視。

(摘編自李亦奕《最厚重最溫暖的底色——美術(shù)創(chuàng)作中的人民性》)

1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)話(huà)語(yǔ)體系的獨(dú)特性體現(xiàn)為，人民既是藝術(shù)的接受者，也是藝術(shù)的被表現(xiàn)者，其作品的審美價(jià)值體現(xiàn)了人民的世界觀(guān)。

B. 從藝術(shù)“為工農(nóng)兵服務(wù)”到“為人民服務(wù)”，再到“以人民為中心”，“人民性”內(nèi)涵不斷豐富，中國(guó)美術(shù)在此過(guò)程中也變得更加開(kāi)放和多元。

C. “為人民所‘喜聞樂(lè)見(jiàn)’”作為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要是指公眾的接受度優(yōu)先于藝術(shù)的創(chuàng)作水準(zhǔn)，作品要被人民“喜歡聽(tīng)”“樂(lè)意看”。

D. 新時(shí)代的中國(guó)美術(shù)創(chuàng)作最重要的是體現(xiàn)美術(shù)家的人文關(guān)懷，無(wú)論是什么樣的媒介和樣式、風(fēng)格，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿，都是為了倡揚(yáng)人性之美。

2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )

A. “以人民為中心”的文藝觀(guān)，變革了過(guò)去的藝術(shù)與主人的主輔關(guān)系，更符合全球化語(yǔ)境的新時(shí)代。

B. 中國(guó)式現(xiàn)代美術(shù)更注重對(duì)現(xiàn)實(shí)之中人民生活的審美發(fā)掘，是對(duì)西方后現(xiàn)代主義藝術(shù)的超越。

C. 材料二引用中國(guó)藝術(shù)研究院研究員的話(huà)，論述了新時(shí)代更要強(qiáng)化和凸顯藝術(shù)服務(wù)大眾的人民性特征的觀(guān)點(diǎn)。

D. 美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的“人民形象”歸根結(jié)底需要解決好“畫(huà)什么”的命題，因?yàn)椤爱?huà)什么”的命題決定了創(chuàng)作的題材。

3. 下列說(shuō)法中，不能用來(lái)佐證“美術(shù)創(chuàng)作需要堅(jiān)持‘人民性’”的一項(xiàng)是( )

A. 別林斯基較早地使用了文藝的“人民”概念，他認(rèn)為那些描寫(xiě)社會(huì)底層民眾的文藝最具有人民性。

B. 毛澤東認(rèn)為，文藝“為什么人的問(wèn)題，是一個(gè)根本的問(wèn)題、原則的問(wèn)題”，為什么人?為人民。

C. 巴爾扎克認(rèn)為，從事藝術(shù)就是為藝術(shù)本身服務(wù)，只能向藝術(shù)要求藝術(shù)所能給的樂(lè)趣。

D. 習(xí)近平認(rèn)為，文藝深深融入人民生活，人類(lèi)生活的一切方面，都可以在文藝作品中得到啟迪。

4. 下面是現(xiàn)代畫(huà)家力群1940年在延安創(chuàng)作的木刻畫(huà)《飲》，根據(jù)材料內(nèi)容，其中關(guān)于“人民性”的描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

【注】圖片背景為黃土高原

A. 木刻畫(huà)所描繪的人物對(duì)象是邊區(qū)的勞動(dòng)者，體現(xiàn)了人民原型與藝術(shù)形象的統(tǒng)一。

B. 木刻畫(huà)中的人物肌肉強(qiáng)健，身軀魁偉，形塑了作品質(zhì)樸剛健的“民族化”特征。

C. 木刻畫(huà)用嚴(yán)密交織的刀觸，借助素描的表現(xiàn)效果，反映了農(nóng)民日常的辛勤勞作。

D. 畫(huà)面以黃土高原為背景，通過(guò)多媒介的物性，探索了“觀(guān)念形態(tài)”的審美價(jià)值。

5. 請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勑聲r(shí)代美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該如何體現(xiàn)“人民性”。

【答案】1. C 2. A

3. C 4. D

5. ①現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該藝術(shù)地表現(xiàn)人們的思想感情并為滿(mǎn)足人們的審美需求而創(chuàng)新求變;

②現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作要注重對(duì)現(xiàn)實(shí)之中人民生活的審美發(fā)掘;

③要解決好“為了誰(shuí)”“表現(xiàn)誰(shuí)”“好壞誰(shuí)說(shuō)了算”等核心問(wèn)題;

④要摒棄藝術(shù)場(chǎng)域和發(fā)展過(guò)程中以人民為“道具”和脫離民眾的真實(shí)生活境遇、精神需求的不良現(xiàn)象。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

C.“公眾的接受度優(yōu)先于藝術(shù)的創(chuàng)作水準(zhǔn)”說(shuō)法錯(cuò)誤，文中材料一說(shuō)“并不是矮化藝術(shù)的創(chuàng)作水準(zhǔn)，而是強(qiáng)調(diào)雅俗共賞，將藝術(shù)的高水準(zhǔn)、高品質(zhì)與廣泛的公眾接受度相統(tǒng)一，是陽(yáng)春白雪的藝術(shù)高度和下里巴人的藝術(shù)接受度的契合”選項(xiàng)曲解文意。

故選C。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

B.“是對(duì)西方后現(xiàn)代主義藝術(shù)的超越”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文說(shuō)“其實(shí)并不完全存在藝術(shù)的所謂進(jìn)化時(shí)序”，選項(xiàng)主觀(guān)臆斷;

C.“論述了新時(shí)代更要強(qiáng)化和凸顯藝術(shù)服務(wù)大眾的人民性特征的觀(guān)點(diǎn)”理解錯(cuò)誤，根據(jù)材料二第三段可知，引用中國(guó)藝術(shù)研究院研究員的話(huà)是為了論述倡揚(yáng)人性之美、謳歌生命的意義與價(jià)值、呵護(hù)人性的尊嚴(yán)與光芒是當(dāng)代藝術(shù)不應(yīng)缺失的最基本的品格，選項(xiàng)曲解文意;

D.文中材料二最后一段“美術(shù)創(chuàng)作中的‘人民形象’則主要涉及題材、風(fēng)格、趣味三個(gè)方面，分別指向‘畫(huà)什么’‘怎么畫(huà)’和‘為了誰(shuí)’的命題”，表述指向三個(gè)命題，并無(wú)偏指，因此這一說(shuō)法不成立，強(qiáng)加因果。

故選A。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.此項(xiàng)，沒(méi)有涉及“美術(shù)創(chuàng)作需要堅(jiān)持‘人民性’”，屬于“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀(guān)點(diǎn)。

故選C。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

D.“探索了‘觀(guān)念形態(tài)’的審美價(jià)值”理解錯(cuò)誤，根據(jù)材料一最后一段“西方后現(xiàn)代主義藝術(shù)只是通過(guò)多媒介的物性，探索了‘觀(guān)念形態(tài)’的審美價(jià)值，而中國(guó)式的現(xiàn)代美術(shù)則更偏重‘技藝形態(tài)’的審美價(jià)值和‘生活形態(tài)’的審美價(jià)值”可知，畫(huà)作展現(xiàn)的是“生活形態(tài)”的審美價(jià)值。

故選D。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

解答本題，先從材料中找出“人民性”相關(guān)信息，然后加以分析，最后總結(jié)“應(yīng)該如何體現(xiàn)”。

①根據(jù)材料一“‘服務(wù)’即意味著要表現(xiàn)他們——體現(xiàn)無(wú)產(chǎn)者的思想情感”可知，現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該藝術(shù)地表現(xiàn)人們的思想感情;根據(jù)材料一“‘人民性’訴諸藝術(shù)的靈魂，就是藝術(shù)表現(xiàn)人民的思想情感并為滿(mǎn)足人民的審美需求而創(chuàng)新性發(fā)展”可知，現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該為滿(mǎn)足人們的審美需求而創(chuàng)新求變;

②根據(jù)材料一“相對(duì)來(lái)說(shuō)，以‘人民性’為話(huà)語(yǔ)靈魂的中國(guó)式現(xiàn)代美術(shù)，更注重對(duì)現(xiàn)實(shí)之中人民生活的審美發(fā)掘”可知，現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作要注重對(duì)現(xiàn)實(shí)之中人民生活的審美發(fā)掘;

③根據(jù)材料二“多年來(lái)，美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐主要聚焦在‘為了誰(shuí)’‘表現(xiàn)誰(shuí)’‘好壞誰(shuí)說(shuō)了算’等核心問(wèn)題”可知，現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作要解決好“為了誰(shuí)”“表現(xiàn)誰(shuí)”“好壞誰(shuí)說(shuō)了算”等核心問(wèn)題;

④根據(jù)材料二談到的當(dāng)代藝術(shù)場(chǎng)域和發(fā)展過(guò)程中的一些值得關(guān)注與反思的現(xiàn)象，根據(jù)“藝術(shù)，無(wú)論是什么樣的媒介和樣式、風(fēng)格，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是為了倡揚(yáng)人性之美，謳歌生命的意義與價(jià)值，呵護(hù)人性的尊嚴(yán)與光芒，這也是當(dāng)代藝術(shù)不應(yīng)缺失的最基本的品格”可知，現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作要摒棄藝術(shù)場(chǎng)域和發(fā)展過(guò)程中以人民為“道具”和脫離民眾的真實(shí)生活境遇、精神需求的不良現(xiàn)象。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對(duì)抗時(shí)間的旅行

[法]西爾萬(wàn)·泰松

一種外部力量按照鐘擺的規(guī)律把我?guī)У酱蟮厣?。一下到東，一下到西：從歐亞大陸的一頭到另一頭。我順勢(shì)而為，不去抗拒，因?yàn)槲以诿半U(xiǎn)的旅行中發(fā)現(xiàn)了一種方法，能夠阻止時(shí)光在生命的肌理上前行。因?yàn)橛辛说缆?，我開(kāi)始行走，因?yàn)樾凶?，我保持著移?dòng)。可矛盾的是，我前進(jìn)時(shí)，前面的一切都停止了：時(shí)間停止了，無(wú)法掌控時(shí)間的隱約擔(dān)心也沒(méi)有了。

自從我開(kāi)始觀(guān)察西藏養(yǎng)牦牛的人、蒙古騎馬的人和阿富汗牧羊人，自從我時(shí)不時(shí)地嘗試模仿他們，我就得出一個(gè)結(jié)論：游牧生活是對(duì)時(shí)間逃逸最好的回應(yīng)。我的目標(biāo)不是追上時(shí)間，而是最終對(duì)它無(wú)感。

游牧人讓空間看到了自己的厲害，同時(shí)也扼制了時(shí)光的流逝。一個(gè)個(gè)瞬間過(guò)去了，這于他而言不足為道，因?yàn)樗虉?zhí)地用自己走過(guò)的路將這些瞬間填滿(mǎn)。他打碎時(shí)鐘的刻度盤(pán)，用指針戳自己的屁股，讓自己起身。我們可以拉緊韁繩以防溜韁，可時(shí)間不是一匹馬，所以最好任它奔跑，讓它完全占有世界，為自己的流逝報(bào)仇。對(duì)于時(shí)鐘的滴答聲，旅行者回以鞋底的敲擊聲。每征服一千米，就是贏(yíng)得了十分鐘。徒步是用丈量空間對(duì)抗時(shí)間的滾筒。

在這場(chǎng)較量中，旅行者最終得勝。憑借自己的腳步丈量世界的人會(huì)探索到時(shí)間的另一個(gè)維度：更厚，更濃。西方的時(shí)間是一股風(fēng)，穿過(guò)我們的生命之窗。它在途中變成一個(gè)被大力揉搓過(guò)的面團(tuán)。

兩年前，我在荒蕪的戈壁灘上抽打馬兒，與孤獨(dú)為伴，那會(huì)兒度分如時(shí)，度日如年。在土蘭騎行了六個(gè)月，在歐亞大陸的小道上奮斗了八個(gè)月后，我回家了，感覺(jué)度過(guò)了整整一生。十年里，我經(jīng)歷了四場(chǎng)長(zhǎng)途旅行，體驗(yàn)了四種各異的生活方式。我還需要經(jīng)歷五場(chǎng)這樣的旅行來(lái)體驗(yàn)九種生活，然后希望休整休整，像一只老貓對(duì)自己的獵物心滿(mǎn)意足那樣。

所以出發(fā)是為了殺死時(shí)間，但不是怎樣出發(fā)都可以。我們的靈魂在大地上對(duì)抗時(shí)光的消逝，日漸衰退。為避免如此，什么都比不上緩慢移動(dòng)，一步一步地動(dòng)。我們放慢腳步，會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效仿效果，使得時(shí)間本身也減少了自己的流量。

在我喜歡的那些旅行中，我與自然素面相對(duì)，同樣沒(méi)有武裝。張開(kāi)雙臂，沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)，沒(méi)有超出自身氣力允許范圍的能力，無(wú)法走得更快。我支持“通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞健边@一表述。英國(guó)人創(chuàng)造了它，用來(lái)指一種自然之法，也就是攀登巖壁時(shí)不借助登山釘，而只用誠(chéng)實(shí)的方式：雙手雙腳。通過(guò)正當(dāng)?shù)姆绞铰眯校褪球T馬、步行、劃船，甚至是騎自行車(chē)。事關(guān)風(fēng)度，我時(shí)常對(duì)自己說(shuō)，而我的腳上布滿(mǎn)了螞蟥，迷失在沼澤的泥漿里。

我徒步不是因?yàn)橄矚g找罪受，而是因?yàn)榫徛龝?huì)揭示被速度掩蓋的東西。我們無(wú)法透過(guò)火車(chē)或汽車(chē)的玻璃窗看到沿途風(fēng)景的真面目：最多記得一種蔓延，一團(tuán)在眼花繚亂中被沖淡的朦朧霧氣。而步行者，卻能夠離開(kāi)人們常走的路，踏上那些被保護(hù)得更好的羊腸小道，也就是不怎么有人去走的路。如果看到有條路劈開(kāi)了一片草原，他就會(huì)去與草原會(huì)合。地平線(xiàn)決絕地逃走，讓他想抵達(dá)的企圖落空，這種樂(lè)趣無(wú)與倫比。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一個(gè)急匆匆的游牧人?游牧人的步伐小小的，卻沒(méi)有一個(gè)遠(yuǎn)方不會(huì)在他們的頑強(qiáng)面前投降!

一天，在西藏高原通往拉薩的路上，我超過(guò)了一個(gè)匍匐在前面的人。他穿著一件皮罩衫，木質(zhì)的墊板用皮帶子綁在手上。一個(gè)鼓包從他額頭的皮膚下鉆了出來(lái)，每次拜倒時(shí)都會(huì)碰到地面。

“你去哪兒?”

“拉薩?！?/p>

“你每天走多少千米?”

“六千米。”

“還要多久?”

“八個(gè)月?！?/p>

“為什么不走著去?”

“因?yàn)槿绻?jīng)受不住便捷的誘惑，就會(huì)被責(zé)罰。”

我感到沮喪，離開(kāi)了他。我自認(rèn)為是舊時(shí)代最后一批江湖藝人中的一員，是杰出的浪跡者，可我剛剛遇到一個(gè)鮮活的證據(jù)，證明總有人比我更徹底。

還有一個(gè)原因促使我堅(jiān)持用“誠(chéng)實(shí)的方式”去旅行：持久的努力會(huì)給大腦帶來(lái)各種天然的鎮(zhèn)痛劑，神經(jīng)學(xué)家給它們起了各種學(xué)名，步行者們?cè)诙畟€(gè)小時(shí)高強(qiáng)度的行走之后感到它們涌進(jìn)了自己的大腦。頭顱下感到一針致命而美妙的注射，先是有點(diǎn)麻木，后來(lái)，像一記鞭子似的突然間令人精神振作。這些分泌物當(dāng)然不足以長(zhǎng)期補(bǔ)給行走中的身體，但它們是對(duì)疲倦的補(bǔ)償：溫柔、致命、無(wú)償、美妙、孤獨(dú)、寂靜，而且是自產(chǎn)的。

有時(shí)我會(huì)背叛正當(dāng)?shù)姆绞竭@一原則。我跨上摩托，穿越烏克蘭、波美拉尼亞、芬蘭南部，或騎著另一種帶邊斗的摩托穿越阿登和漢薩平原。我晚上在森林里停歇，用松樹(shù)枝搭成一個(gè)庇護(hù)所，吃路邊老婦人賣(mài)的藍(lán)莓。

我駕車(chē)沿著波羅的海而行，身邊是芬蘭的摩托幫，而沉醉于北歐之光的灰色大雁艦隊(duì)護(hù)送著我的摩托朝一片片晚霞趕去。每一次，當(dāng)引擎的轟隆聲震得大腦麻木時(shí)，當(dāng)逃逸線(xiàn)麻痹了感官時(shí)，我就感到小宇宙的狂喜，醉心于機(jī)械的完美。機(jī)械學(xué)，這神奇燃料的學(xué)科用同一種定律支配著活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)和天球的橢圓軌跡。任何一種運(yùn)動(dòng)都不可能不需要搏動(dòng)的能量。發(fā)動(dòng)機(jī)缸體和空間一樣，都要有一點(diǎn)火星來(lái)開(kāi)啟世界的運(yùn)轉(zhuǎn)。沒(méi)有哪種機(jī)械是沒(méi)有神奇燃料的。

在路上，我想起了摩托浪跡之王。摩托和浪跡是自相矛盾的，因?yàn)樽杂啥偪竦恼嬲问幷邞?yīng)當(dāng)拒絕現(xiàn)代化。然而燃機(jī)將他帶回自己所屬的時(shí)代。即便有這些過(guò)錯(cuò)，我對(duì)自然的喜愛(ài)依然總是把自己重新引到街頭藝人的狀態(tài)，只欣賞激烈斗爭(zhēng)之后被制服的路。

(有刪改)

6. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 第一段中說(shuō)“發(fā)現(xiàn)了一種方法，能夠阻止時(shí)光在生命的肌理上前行”，“一種方法”指的是沿著選擇的道路不斷地前行。

B. 通過(guò)對(duì)游牧民族的觀(guān)察，“我”對(duì)時(shí)間有了更好的理解和認(rèn)識(shí)，人不要刻意去追趕時(shí)間，但可以用自己走過(guò)的路將時(shí)間填滿(mǎn)。

C. “我”認(rèn)為真正的旅行是用徒步的方式與自然素面相對(duì)，而不要借助交通工具，因?yàn)榫徛龝?huì)揭示被速度掩蓋的東西，人會(huì)獲得無(wú)與倫比的樂(lè)趣。

D. “我”有時(shí)會(huì)以駕駛摩托方式去旅行，背叛了正當(dāng)?shù)姆绞竭@一原則，這反映“我”內(nèi)心的矛盾和痛苦。

7. 下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( )

A. “他打碎時(shí)鐘的刻度盤(pán)，用指針戳自己的屁股，讓自己起身”一句生動(dòng)形象，提醒人們要立即行動(dòng)起來(lái)，用空間對(duì)抗時(shí)間。

B. 文中用“一針致命而美妙的注射”來(lái)描述頭腦分泌物對(duì)疲倦帶來(lái)的效果，“美妙”一詞運(yùn)用反語(yǔ)，寫(xiě)出此刻分泌物帶給人麻木的感受。

C. “有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)一個(gè)急匆匆的游牧人?”一句引發(fā)人們展開(kāi)思考，強(qiáng)調(diào)了所有的遠(yuǎn)方都會(huì)在人們小小的堅(jiān)持下變得近在咫尺，觸手可及。

D. 小說(shuō)通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)描述了一個(gè)去往拉薩的人，簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)卻道出了人類(lèi)的某種悲哀，即人們往往會(huì)經(jīng)受不住便捷的誘惑，深化了小說(shuō)主題。

8. 請(qǐng)結(jié)合文本分析文中畫(huà)橫線(xiàn)句子蘊(yùn)含的哲理。

9. 文中作者對(duì)旅行有自己獨(dú)特的理解，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勛髡邔?duì)旅行有怎樣獨(dú)特的理解。

【答案】6. D 7. B

8. ①所謂“出發(fā)是為了殺死時(shí)間”是指只要出發(fā)了，時(shí)間就會(huì)富有意義，而不再是一個(gè)空洞的時(shí)間概念;②而“放慢腳步”“時(shí)間本身也減少了自己的流量”是指珍惜時(shí)間的方式，放慢腳步可以更好地感知自然，感知生命，減緩時(shí)間消逝的速度。

9. ①旅行的目標(biāo)并不是追上時(shí)間，而是最終對(duì)它無(wú)感，發(fā)現(xiàn)生命的本真;②旅行應(yīng)該是緩慢的，因?yàn)榫徛龝?huì)揭示被速度掩蓋的東西，雖然步伐很小，但卻能到達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方;③旅行應(yīng)該用徒步這種“誠(chéng)實(shí)的方式”去進(jìn)行，要拒絕便捷的誘惑，這樣才能獲得最真切的精神感受。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解和分析文本內(nèi)容的能力。

D.“這反映‘我’內(nèi)心的矛盾和痛苦”錯(cuò)，從“我就感到小宇宙的狂喜，醉心于機(jī)械的完美”“任何一種運(yùn)動(dòng)都不可能不需要搏動(dòng)的能量”等句子中可以看出，“我”將兩者統(tǒng)一起來(lái)了，所以并不是反映“我”內(nèi)心的矛盾和痛苦，而是狂喜。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。

B.“‘美妙’一詞運(yùn)用反語(yǔ)，寫(xiě)出此刻分泌物帶給人麻木的感受”錯(cuò)，“美妙”一詞不是反語(yǔ)，這里主要是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持用“誠(chéng)實(shí)的方式”旅行給人們帶來(lái)的精神享受。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要句子含意的能力。

作者說(shuō)他在荒蕪的戈壁灘上旅行，度分如時(shí)，度日如年。在土蘭騎行六個(gè)月和在歐亞大陸的小道奮斗八個(gè)月后，感覺(jué)度過(guò)了自己的整整一生。十年里間四場(chǎng)長(zhǎng)途旅行，“我”體驗(yàn)了四種各異的生活方式。由“我”的旅游經(jīng)歷得知：所謂“出發(fā)是為了殺死時(shí)間”是指只要出發(fā)了，時(shí)間就不再是一個(gè)空洞的時(shí)間概念，而是有了豐富有意義，它能讓人體會(huì)到旅行能夠阻止時(shí)光在生命中前行，能探索到時(shí)間的另一個(gè)維度：更厚，更濃。

結(jié)合“我徒步……是因?yàn)榫徛龝?huì)揭示被速度掩蓋的東西”“步行者，卻能夠離開(kāi)人們常走的路，踏上那些被保護(hù)得更好的羊腸小道，也就是不怎么有人去走的路”“這些分泌物當(dāng)然不足以長(zhǎng)期補(bǔ)給行走中的身體，但它們是對(duì)疲倦的補(bǔ)償：溫柔、致命、無(wú)償、美妙、孤獨(dú)、寂靜”理解：“放慢腳步”是指珍惜時(shí)間的方式，“時(shí)間本身也減少了自己的流量”是指放慢腳步可以更好地感知自然，感知生命，減緩時(shí)間消逝的速度。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。

文章第二段，作者說(shuō)自從他時(shí)不時(shí)地嘗試觀(guān)察并模仿西藏養(yǎng)牦牛的人、蒙古騎馬的人和阿富汗牧羊人他們，就得出一個(gè)結(jié)論：游牧生活是對(duì)時(shí)間逃逸最好的回應(yīng)。作者還說(shuō)，他的目標(biāo)不是追上時(shí)間，而是最終對(duì)時(shí)間無(wú)感。旅行的目標(biāo)并不是追上時(shí)間，而是最終對(duì)它無(wú)感，發(fā)現(xiàn)生命的本真，這是作者對(duì)旅行的獨(dú)特理解。

作者說(shuō)“我徒步不是因?yàn)橄矚g找罪受，而是因?yàn)榫徛龝?huì)揭示被速度掩蓋的東西。……游牧人的步伐小小的，卻沒(méi)有一個(gè)遠(yuǎn)方不會(huì)在他們的頑強(qiáng)面前投降”，作者認(rèn)為旅行應(yīng)該是緩慢的，因?yàn)榫徛龝?huì)揭示被速度掩蓋的東西;并以游牧人為例，認(rèn)為雖然步伐很小，卻能到達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。

作者說(shuō)“如果經(jīng)受不住便捷的誘惑，就會(huì)被責(zé)罰”“我堅(jiān)持用‘誠(chéng)實(shí)的方式’去旅行”“自由而瘋狂的真正游蕩者應(yīng)當(dāng)拒絕現(xiàn)代化。然而燃機(jī)將他帶回自己所屬的時(shí)代。即便有這些過(guò)錯(cuò)，我對(duì)自然的喜愛(ài)依然總是把自己重新引到街頭藝人的狀態(tài)，只欣賞激烈斗爭(zhēng)之后被制服的路”作者認(rèn)為旅行應(yīng)該用徒步這種“誠(chéng)實(shí)的方式”去進(jìn)行，旅游途中一定要拒絕便捷的誘惑，這樣才能獲得最真切的精神感受。

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面文言文，完成下面小題。

材料一：

唐崔安潛為西川節(jié)度使，到官不詰盜。曰：“盜非所由通容，則不能為?！蹦顺鰩?kù)錢(qián)置三市，置榜其上，曰：“告捕一盜，賞錢(qián)五百緡。侶者告捕，釋其罪，賞同平人。”未幾，有捕盜而至者。盜不服，曰：“汝與我同為盜十七年，贓皆平分，汝安能捕我?”安潛曰：“汝既知吾有榜，何不捕彼以來(lái)?則彼應(yīng)死，汝受賞矣。汝既為所先，死復(fù)何辭?”立命給捕者錢(qián)，使盜視之，然后殺盜于市。于是諸盜與其侶互相疑，無(wú)地容足，夜不及旦，散逃出境，境內(nèi)遂無(wú)一人為盜。

予每讀此事，以為策之上者。及得李公擇治齊州事，則又不然。齊素多盜，公擇痛治之，殊不止。他日得黠盜，察其可用，刺為兵，使直事鈴下。間問(wèn)以盜發(fā)輒得而不衰止之故。曰：“此由富家為之囊。使盜自相推為甲乙官吏巡捕及門(mén)擒一人以首則免矣?！惫珦裨唬骸拔岬弥??！蹦肆罘驳貌乇I之家，皆發(fā)屋破柱，盜賊遂清。

予乃知治世間事，不可泥紙上陳?ài)E。如安潛之法可謂善矣，而齊盜反恃此以為沈命之計(jì)，則變而通之，可不存乎其人哉!

(選自洪邁《容齋隨筆》，有刪改)

材料二：

治盜之法，莫善于緩;急者，未有不終之以緩者也。且盜之方發(fā)而畏捕也，強(qiáng)則相拒，弱則驚竄伏匿而莫測(cè)其所在。緩之而拒之氣餒矣，不能久匿而復(fù)往來(lái)于其邑里族黨矣，一夫之力擒之而有余矣，吏不畏其難獲而被罪也。人孰無(wú)惡盜之情，而奚縱之?惟求之已急也，迫之以拒，駭之以匿，吏畏不獲而被罪，而不敢發(fā)覺(jué)，夫然后展轉(zhuǎn)浸淫而大盜以起，民以之死，而國(guó)因以亡。

光武之法，吏雖逗留、回避、故縱者皆勿問(wèn)，聽(tīng)以禽討為效。牧守令長(zhǎng)畏懦選怯不敢捕者，皆不以為罪，只取獲賊多少為殿最。唯匿蔽者乃罪之。此不易之良法，而愚者弗能行久矣。

(選自王夫之《讀通鑒論》，有刪改)

10. 材料一中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

使盜自相推A為甲乙B官吏C巡捕D及門(mén)E擒F一人以G首H則免矣。

11. 下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 安，指怎么，與“審容膝之易安”(《歸去來(lái)兮辭并序》)中的“安”字詞義不同。

B. “齊素多盜”與“素善留侯張良”(《鴻門(mén)宴》)兩句中的“素”字詞義相同。

C. 泥，指拘泥，與“皭然泥而不滓者也”(《屈原列傳》)中的“泥”字詞義相同。

D. “罪之”中的“罪”與“卿當(dāng)日勝貴”(《孔雀東南飛并序》)中的“日”詞類(lèi)活用不同。

12. 下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )

A. 崔安潛發(fā)布公告，對(duì)那些舉報(bào)盜賊的盜賊實(shí)施獎(jiǎng)賞，免除其罪行。這就導(dǎo)致盜賊團(tuán)伙之間互相猜疑，盜賊無(wú)處容身，紛紛出逃，整治效果十分明顯。

B. 李公擇通過(guò)詢(xún)問(wèn)一名盜賊知道了盜賊屢禁不止的原因，于是下令拆除窩藏盜賊人家的房子，讓盜賊無(wú)處藏身，最終實(shí)現(xiàn)了治盜的目的。

C. 盜賊起初非常害怕被捕獲，此時(shí)，官府若匆忙抓捕，他們或拼死抗拒，或嚇得躲藏起來(lái)，等過(guò)了一段時(shí)間，官府不追究他們了，他們就出來(lái)了。

D. 光武帝富有智慧，他下令規(guī)定，評(píng)價(jià)官吏治盜政績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)是以捕獲盜賊的數(shù)量來(lái)確定的，而對(duì)官吏們除窩藏盜賊的其他行為一概不予以追究。

13. 把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)汝既知吾有榜，何不捕彼以來(lái)?則彼應(yīng)死，汝受賞矣。

(2)予每讀此事，以為策之上者。及得李公擇治齊州事，則又不然。

14. 材料中，洪邁與王夫之各自闡明了怎樣的觀(guān)點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】10. BEH

11. C 12. C

13. (1)你既然知道我有告示，為什么不抓他前來(lái)?那么(這樣)他應(yīng)當(dāng)被處死，而你受到獎(jiǎng)賞了。

(2)我每次讀到這事，總認(rèn)為崔安潛的做法是治理盜賊的上策。等到知道了李公擇治理齊州的事跡，才知道不是這樣。

14. ①洪邁認(rèn)為做事不能拘泥于書(shū)本上，要根據(jù)具體情況有所變通，關(guān)鍵在人。②王夫之認(rèn)為，和緩治盜是“治盜”最好的方法。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：他們讓盜賊團(tuán)伙自己排序，官員搜捕到家中，就抓一人來(lái)告發(fā)，其余盜賊就可逃脫了。

“使盜自相推為甲乙”是一個(gè)兼語(yǔ)句，“盜”既作“使”的賓語(yǔ)，又作“自相推為甲乙”的主語(yǔ)，故應(yīng)在B處斷開(kāi);

“官吏”作主語(yǔ)，“巡捕”作謂語(yǔ)，“及門(mén)”是“巡捕”的地點(diǎn)，故應(yīng)在E處斷開(kāi);

“擒”作謂語(yǔ)，“一人”作賓語(yǔ)，“以首”作“擒一人”的目的，“則免矣”主語(yǔ)省略，故應(yīng)在H處斷開(kāi)。

故應(yīng)在BEH處斷開(kāi)。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)和文言實(shí)詞意義的能力。

A.正確?！鞍病?，怎么;使……心安。句意：你怎么能抓我呢?/深知這狹小之地容易使我心安。

B.正確。“素”，一向。句意：一向同留侯張良交好。/齊地一向多盜賊。

C.錯(cuò)誤?！澳唷保心?通“涅”，染黑。句意：不能拘泥于書(shū)本上的記載。/不受塵世的污垢所沾染，依舊保持高潔的品德。

D.正確。“罪”，名詞作動(dòng)詞，處罰;“日”，名詞作狀語(yǔ)，一天天地。/句意：只有窩藏盜賊的才處罰他們。/你將一天比一天生活安逸地位顯貴。

故選C。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。

C.“等過(guò)了一段時(shí)間，官府不追究他們了，他們就出來(lái)了”錯(cuò)。根據(jù)文中“緩之而拒之氣餒矣，不能久匿而復(fù)往來(lái)于其邑里族黨矣”可知，盜賊們隨著時(shí)間推移出來(lái)是因?yàn)楹途彽闹伪I方式讓他們的抗拒之心懈怠了，而不是官府不抓了。

故選C。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“榜”，告示;“何”，為什么;“死”，被處死。

(2)“策之上者”，最上策的治理盜賊辦法;“及”，等到;“然”，這樣。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

(1)根據(jù)材料一中“予乃知治世間事，不可泥紙上陳?ài)E。如安潛之法可謂善矣，而齊盜反恃此以為沈命之計(jì)，則變而通之，可不存乎其人哉”概括：洪邁認(rèn)為做事不能拘泥于書(shū)本上，要根據(jù)具體情況有所變通，關(guān)鍵在人。

(2)根據(jù)材料二中“治盜之法，莫善于緩”概括：王夫之認(rèn)為，和緩治盜是“治盜”最好的方法。

參考譯文：

材料一：

唐朝崔安潛擔(dān)任西川節(jié)度使，到任后不去整治盜賊。他說(shuō)：“盜賊沒(méi)有所經(jīng)之處人們的通同容留，就無(wú)法為非作歹。”他于是從公家倉(cāng)庫(kù)里拿出錢(qián)放到三個(gè)市場(chǎng)上，并且在它的上面張榜告示：“告發(fā)和捕捉到一名盜賊，賞錢(qián)五百緡。如果同伙告捕，則免除他的罪，賞錢(qián)和普通人一樣.多?！辈痪?，有人抓捕盜賊送來(lái)。盜賊不服氣，(對(duì)捉他的人)說(shuō)：“你和我一同當(dāng)盜賊十七年，贓物都平分，你怎么能抓我呢?”崔安潛說(shuō)：“你既然知道我有告示，為什么不抓他前來(lái)?那么(這樣)他應(yīng)當(dāng)被處死，而你受到獎(jiǎng)賞了。現(xiàn)在你既然已經(jīng)被人家先告發(fā)了，又有什么可說(shuō)的呢?”崔安潛立即下令付給捕盜的人賞錢(qián)，讓被捕的盜賊親眼看見(jiàn)，然后在街市.上處死盜賊。于是，盜賊們與他們的團(tuán)伙相互猜疑，無(wú)處容身，竟然在一夜之間，等不及到早上，紛紛逃散出境，從此境內(nèi)再無(wú)一人為盜。

我每次讀到這事，總認(rèn)為崔安潛的做法的確是治理盜賊的上策。等到知道了李公擇治理齊州的事跡，才知道不是這樣。齊地一向多盜賊，李公擇嚴(yán)加治理盜賊，但是屢禁不止。有一天抓到一名奸猾盜賊，李公擇發(fā)現(xiàn)他可以利用，將他臉上刺字編為士卒，讓他在自己帳下聽(tīng)差。李公擇乘便拿盜賊大量被捕卻屢禁不止的原因詢(xún)問(wèn)他。(那個(gè)盜賊)回答說(shuō)：“這是由于富豪人家為他們窩藏。他們讓盜賊團(tuán)伙自己排序，官員搜捕到家中，就抓一人來(lái)告發(fā)，其余盜賊就可逃脫了?！崩罟珦裾f(shuō)：“我有辦法了?！庇谑牵铝罘彩歉C藏盜賊的人家，都拆除房子，盜賊就絕跡了。

我于是認(rèn)識(shí)到治理世上的事情，不能拘泥于書(shū)本上的記載。像崔安潛的辦法可以說(shuō)是高明的了，但齊地的盜賊反而借此作為保命的計(jì)策，可見(jiàn)根據(jù)具體情況有所變通，關(guān)鍵還是事在人為!

材料二：

治盜之法，沒(méi)有比緩治更好的了;性急的，沒(méi)有不最終以緩治了結(jié)的。況且，盜賊初發(fā)時(shí)非常害怕被捕獲，強(qiáng)而有力的必定會(huì)拼命抵抗，弱小的就必然是驚恐失措地逃竄，悄無(wú)聲息地藏起來(lái)，沒(méi)有人知道他所在的地方。如果官府采取緩治的辦法，時(shí)日稍久，那么盜賊拼死抗拒的心自然消散，潛逃的也不能長(zhǎng)期躲藏，于是又往來(lái)于他們的鄉(xiāng)里族黨了，這時(shí)一個(gè)人的力量擒獲他也有余了，官吏不必害怕因?yàn)楸I賊難以捕獲而受到懲處了。人，誰(shuí)沒(méi)有憎恨盜賊的心，哪個(gè)會(huì)放縱他們呢?只有當(dāng)官府急不可待地捕捉他們時(shí)，逼著他們拼死抗拒，嚇得他們深深地藏匿起來(lái)，官吏害怕不能捕獲而受罰，因而不敢聲張，這樣以后盜賊輾轉(zhuǎn)蔓延，不斷發(fā)展，最終成為大規(guī)模的叛亂勢(shì)力，百姓因此大量死亡，國(guó)家因此覆亡。

光武帝的法令規(guī)定，官吏即使有逗留、回避、故意放縱盜賊等行為，也都不問(wèn)罪，允許他們以最終擒討成功為政績(jī)。州牧、郡守、縣令、縣長(zhǎng)懦弱膽怯不敢捕盜的，都不認(rèn)為是罪過(guò)，只以捕獲盜賊的多少確定政績(jī)。只有窩藏盜賊的才處罰他們。這是不需改變的好辦法，而愚蠢的人長(zhǎng)期以來(lái)，都不能施行此法。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

送朱中舍游江東

李嘉祐[注]

孤城郭外送王孫，越水吳洲共爾論。

野寺山邊斜有徑，漁家竹里半開(kāi)門(mén)。

青楓獨(dú)映搖前浦，白鷺閑飛過(guò)遠(yuǎn)村。

若到西陵征戰(zhàn)處，不堪秋草自傷魂!

[注]李嘉祐從仕和生活的時(shí)代，唐朝正處在安史之亂及其結(jié)束后劇烈的社會(huì)動(dòng)蕩之中。

15. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )

A. “孤城郭外”點(diǎn)明了送別地點(diǎn)，“越水吳洲”照應(yīng)了標(biāo)題中的“游江東”。

B. 頷聯(lián)“野寺山邊”“漁家竹里”詞序顛倒，體現(xiàn)出詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)效果。

C. 結(jié)句“不堪秋草自傷魂”寫(xiě)出了兵火之后江東遭受到了嚴(yán)重破壞的狀況。

D. 這是一首送別親友之作，詩(shī)中流露出濃濃的敘舊情及離別的感傷之情。

16. 頸聯(lián)中“獨(dú)”“閑”二字最能體現(xiàn)出詩(shī)人的感受和情懷，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15. D 16. ①“獨(dú)”，孤零零之意，“閑”，悠閑之意，搖曳的楓樹(shù)孤零零地倒映在水中，白鷺悠閑地飛過(guò)寂靜的荒村;②“獨(dú)”“閑”二字展現(xiàn)了江東飽受戰(zhàn)火、滿(mǎn)目瘡痍的凄涼景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)運(yùn)衰落、民不聊生的悲嘆。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和情感的能力。

D.“詩(shī)中流露出濃濃的敘舊情及離別的感傷之情”錯(cuò)誤，詩(shī)歌后六句都在描寫(xiě)征戰(zhàn)后渺無(wú)人煙的慘狀，全詩(shī)借送別為名，實(shí)則痛斥時(shí)弊。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

鑒賞詩(shī)歌關(guān)鍵字需要首先闡釋字詞意思，然后分析詩(shī)句意思，再結(jié)合整首詩(shī)、注釋等分析關(guān)鍵字詞表達(dá)的情感。

首先理解字詞意思：“獨(dú)”，可以理解為孤獨(dú)、孤零零;“閑”，悠閑。然后理解詩(shī)句意思：要結(jié)合詩(shī)句的意象和關(guān)鍵字分析：青楓獨(dú)自在水前搖曳，白鷺悠閑地飛過(guò)鄉(xiāng)村。最后結(jié)合整首詩(shī)和注釋理解二字的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，因此連青楓也是獨(dú)孤寂寞，白鷺因?yàn)橹車(chē)鸁o(wú)人而悠閑飛越荒村。獨(dú)楓、遠(yuǎn)村的意象，以及“獨(dú)”“閑”二字恰如其分地寫(xiě)出安史之亂后鄉(xiāng)村瘡痍遍地的景象，從而表達(dá)作者對(duì)社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生、國(guó)勢(shì)危頹的感嘆。

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)賈誼《過(guò)秦論》中，“________，________”兩句將陳涉的兵器與九國(guó)之師的兵器進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明武器不能決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)。

(2)李白《蜀道難》中，先闡述自古以來(lái)秦、蜀之間少有往來(lái)的現(xiàn)狀，接著用“________，________”兩句表明秦、蜀之間少有往來(lái)是因?yàn)楦呱骄X的阻擋。

(3)唐詩(shī)中“唐”字很少出現(xiàn)，而“漢”字卻出現(xiàn)得非常頻繁，其實(shí)在很多唐詩(shī)里，以“漢”代“唐”這種手法很常見(jiàn)，如“________，________”兩句。

【答案】 ①. 鋤耰棘矜 ②. 非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也 ③. 西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道 ④. 可以橫絕峨眉巔 ⑤. 漢家煙塵在東北 ⑥. 漢將辭家破殘賊(漢皇重色思傾國(guó) 御宇多年求不得/日暮漢宮傳蠟燭 輕煙散入五侯家/漢家旌幟滿(mǎn)陰山 不遣胡兒匹馬還)

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：“耰”“矜”“鉤戟”“當(dāng)”“巔”“眉”“賊”“御宇”“旌”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，13分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

有人說(shuō)“治沙就是消滅沙漠”，其實(shí)， A 。治沙講究有所為，有所不為。沙漠分為“原生沙漠”和“人造沙漠”兩大類(lèi)，原生沙漠是自然演變產(chǎn)生的，有的沙漠的形成年代高達(dá)數(shù)百萬(wàn)年，彼時(shí)人類(lèi)還沒(méi)有出現(xiàn)。對(duì)待“天然”沙漠， B ，目的是保護(hù)天然的荒漠生態(tài)系統(tǒng)，方式是建立多種類(lèi)型的自然保護(hù)地體系，如荒漠類(lèi)型國(guó)家公園、國(guó)家沙漠公園、封禁保護(hù)區(qū)等。人造沙漠則是人為造成的土地退化，這部分“沙”才突出一個(gè)“治”字，應(yīng)該予以治理、修復(fù)。此外，針對(duì)生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱、沙化風(fēng)險(xiǎn)比較高的地區(qū)，如原生沙漠周邊地區(qū)的綠洲、農(nóng)田等，應(yīng)注重一個(gè)“防”字，即 C 。

①不論是原生沙漠還是人造沙漠，②對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)都有“用”的價(jià)值，③應(yīng)該合理有序開(kāi)發(fā)利用。④原生沙漠可以開(kāi)展成為自然教育、科普的基地，⑤如巴丹吉林沙漠的高大沙山、庫(kù)姆塔格沙漠的雅丹和羽毛狀沙丘、羅布泊的“大耳朵”等。⑥人造沙漠可以在被有效治理后綜合開(kāi)發(fā)利用，⑦發(fā)展多種沙產(chǎn)業(yè)健康成長(zhǎng)。

18. 請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

19. 文中第二段有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

20. 下列句子中的“如”與文中加點(diǎn)的“如”，意義和用法相同的一項(xiàng)是( )

A. 從上空俯瞰，古城內(nèi)泉州府文廟、南外宗正司遺址等8處世界遺產(chǎn)如明珠般錯(cuò)落其間。

B. 數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以創(chuàng)造和增加新的消費(fèi)場(chǎng)景和體驗(yàn)，如虛擬現(xiàn)實(shí)購(gòu)物、智能家居服務(wù)等。

C. 他前幾年因?yàn)橐馔庾鲞^(guò)兩次大手術(shù)，身體狀況大不如以前，需要居家靜養(yǎng)。

D. 不同于畜牧用馬，運(yùn)動(dòng)馬往往圈養(yǎng)在馬房里，如不及時(shí)修蹄，會(huì)引起蹄病或馬匹跛行等問(wèn)題。

【答案】18. A.這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的 B.要“?！弊之?dāng)先 C.積極預(yù)防土地沙化

19. 第④句，修改：原生沙漠可以成為開(kāi)展自然教育、科普的基地。第⑦句，修改：發(fā)展多種沙產(chǎn)業(yè)。

20. B

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A處，根據(jù)前文“治沙就是消滅沙漠”及后文“治沙講究有所為，有所不為”可知，治沙就是消滅沙漠，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，故此處可填“這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的”。

B處，結(jié)合后文“目的是保護(hù)天然的荒漠生態(tài)系統(tǒng)”及后文針對(duì)生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱、沙化風(fēng)險(xiǎn)比較高的地區(qū)“應(yīng)注重一個(gè)‘防’字”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是要保護(hù)“天然”沙漠，故此處可填“要‘?！之?dāng)先”。

C處，結(jié)合前文“針對(duì)生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱、沙化風(fēng)險(xiǎn)比較高的地區(qū)，如原生沙漠周邊地區(qū)的綠洲、農(nóng)田等，應(yīng)注重一個(gè)‘防’字”可知，此處說(shuō)的是我們應(yīng)積極預(yù)防土地沙化，故此處可填“積極預(yù)防土地沙化”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中第二段表述不當(dāng)?shù)膬商帪椋?/p>

第④句中“開(kāi)展成為”語(yǔ)序不當(dāng)，可修改為“原生沙漠可以成為開(kāi)展自然教育、科普的基地”;

第⑦句“發(fā)展多種沙產(chǎn)業(yè)健康成長(zhǎng)”句式雜糅，可修改為“發(fā)展多種沙產(chǎn)業(yè)”或“使多種沙產(chǎn)業(yè)健康成長(zhǎng)”。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生正確分析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。

文中加點(diǎn)的“如”，動(dòng)詞，表示舉例。

A.如同，表比喻。

B.動(dòng)詞，表示舉例，與文中相同。

C.動(dòng)詞，及、比得上，表比較。

D.連詞，如果，表假設(shè)。

故選B。

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

阿Q不獨(dú)是姓名籍貫有些渺茫，連他先前的“行狀”也渺茫。因?yàn)槲辞f的人們之于阿Q，只要他幫忙，只拿他玩笑，從來(lái)沒(méi)有留心他的“行狀”的。而阿Q自己也不說(shuō)，獨(dú)有和別人口角的時(shí)候，間或瞪著眼睛道：

“我們先前——比你闊的多啦!你算是什么東西!”

阿Q沒(méi)有家，住在未莊的土谷祠里;也沒(méi)有固定的職業(yè)，只給人家做短工，割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船。工作略長(zhǎng)久時(shí)，他也或住在臨時(shí)主人的家里，但一完就走了。所以，人們忙碌的時(shí)候，也還記起阿Q來(lái)，然而記起的是做工，并不是“行狀”;一閑空，連阿Q都早忘卻，更不必說(shuō)“行狀”了。只是有一回，有一個(gè)老頭子頌揚(yáng)說(shuō)：“阿Q真能做!”這時(shí)阿Q赤著膊，懶洋洋的瘦伶仃的正在他面前，別人也摸不著這話(huà)是真心還是譏笑，然而阿Q很喜歡。

21. 感嘆號(hào)連用可以表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情，請(qǐng)據(jù)此分析文中畫(huà)橫線(xiàn)處連用兩個(gè)感嘆號(hào)傳達(dá)出的情感。

22. 文中畫(huà)波浪線(xiàn)處“只給人家做短工，割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船”如果改為“只給人家做短工，割麥、舂米、撐船”，表達(dá)效果上有什么不同?

【答案】21. 連用兩個(gè)感嘆號(hào)展現(xiàn)了阿Q對(duì)未莊的人們“只拿他玩笑”等行為的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，傳達(dá)出了阿Q內(nèi)心的憤怒，凸現(xiàn)了阿Q的性格特征。

22. ①“割麥便割麥，舂米便舂米，撐船便撐船”運(yùn)用了反復(fù)手法，凸顯了阿Q處境艱難、生活中別無(wú)選擇的狀況;②“割麥、舂米、撐船”無(wú)法傳達(dá)這種意味，只是表明了阿Q的短工身份。

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)其感情的能力。

這兩個(gè)感嘆號(hào)是阿Q在未莊的人們拿他開(kāi)玩笑的時(shí)候阿Q反駁的話(huà)語(yǔ)里的標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)前文介紹的背景“只拿他玩笑，從來(lái)沒(méi)有留心他的‘行狀’的。而阿Q自己也不說(shuō)，獨(dú)有和別人口角的時(shí)候”，可知，兩個(gè)感嘆號(hào)連用展現(xiàn)了阿Q對(duì)未莊的人們“只拿他玩笑”等行為的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，這兩句話(huà)“比你闊的多啦”“你算是什么東西”傳達(dá)出了阿Q內(nèi)心的憤怒，再加上感嘆號(hào)增強(qiáng)了情感表達(dá)，更能凸現(xiàn)阿Q盲目自尊自大的性格特征。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果的能力。

①原句運(yùn)用了反復(fù)手法，凸顯了阿Q生活的無(wú)奈，別人讓干什么只能干什么，干活不能自己做主，突出了他處境艱難、生活中別無(wú)選擇的狀況;

②改句“割麥、舂米、撐船”只是簡(jiǎn)單的敘述，無(wú)法傳達(dá)這種別無(wú)選擇的意味，只是表明了阿Q的短工身份，對(duì)阿Q干活身不由己的效果表達(dá)不強(qiáng)烈。

四、寫(xiě)作(60分)

23. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

優(yōu)秀樂(lè)隊(duì)指揮總是善于把“多種聲音”協(xié)調(diào)為“一首樂(lè)曲”，讓不同的音調(diào)創(chuàng)造最美的和諧。把“多種聲音”協(xié)調(diào)為“一首樂(lè)曲”，創(chuàng)造最美的和諧，不僅在音樂(lè)指揮上，在思想認(rèn)知和生活等方面它都可以給我們以啟示。

請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你思考和感悟。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【答案】例文：

匯和眾聲，奏響和諧樂(lè)章

在音樂(lè)的殿堂里，樂(lè)隊(duì)指揮總?cè)缫晃磺蓨Z天工的匠人，以精湛的技藝將“多種聲音”巧妙地編織成“一首樂(lè)曲”，創(chuàng)造出令人陶醉的和諧。這種將不同音調(diào)融合為一的藝術(shù)，不僅存在于音樂(lè)之中，更在思想認(rèn)知和生活實(shí)踐中有著深刻的啟示。故而，我以為我們當(dāng)匯和眾聲，奏響和諧樂(lè)章。

眾聲匯和，意即非單聲成曲，而為眾聲和奏，也即意味著包容與融合。

社會(huì)是一個(gè)多元化的舞臺(tái)，各種思想、觀(guān)點(diǎn)、文化在此交織碰撞。如若我們秉持著狹隘的心胸，只愿聽(tīng)取與自己意見(jiàn)相符的聲音，那么我們將無(wú)法真正理解世界的豐富多彩。正如古人所言：“海納百川，有容乃大?！贝呵飸?zhàn)國(guó)，百家爭(zhēng)鳴，是故能成我國(guó)思想界鼎盛之時(shí)期;啟蒙運(yùn)動(dòng)，智者頻頻唱，是以能成理性博愛(ài)之樂(lè)章。我們應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放的心態(tài)，接納不同的聲音，讓它們?cè)谂鲎仓薪蝗?，從而拓展我們的視野，豐富我們的思想。

同時(shí)，眾聲匯和也要求我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠綜合各種觀(guān)點(diǎn)，做出明智的決策。

在當(dāng)下這個(gè)紛繁復(fù)雜、日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)數(shù)問(wèn)題如漣漪般擴(kuò)散，波及至各個(gè)領(lǐng)域和層面。它們往往不是單一學(xué)科的挑戰(zhàn)，而是交織著多學(xué)科的知識(shí)與智慧。因此，我們必須培養(yǎng)起一種跨學(xué)科的思維模式，像蜘蛛網(wǎng)般，從各個(gè)節(jié)點(diǎn)出發(fā)，匯聚不同的思考路徑，編織出解決問(wèn)題的獨(dú)特方案?？鐚W(xué)科的思考，意味著我們需要打開(kāi)心門(mén)，傾聽(tīng)來(lái)自四面八方的聲音。正是這個(gè)過(guò)程，讓我們能夠找到解決問(wèn)題的最佳途徑。這些途徑或許不是最直接的，但它們一定是最全面、最科學(xué)的，能夠真正幫助我們解決問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

眾聲匯和又可表現(xiàn)為和諧共處與團(tuán)結(jié)協(xié)作。

在人際的浩渺海洋中，我們終將遇見(jiàn)性格迥異、習(xí)慣獨(dú)特、背景多元的個(gè)體。倘若我們懷著一顆敬畏之心，去尊重這些差異，探尋其中的共融之道，那么，我們的生活將如同一首華美的交響樂(lè)，每個(gè)音符都和諧共鳴，旋律悠揚(yáng)而動(dòng)聽(tīng)。正如一曲樂(lè)章中，各種樂(lè)器音色雖各異，但在指揮的巧妙編排下，它們能夠和諧共舞，奏出動(dòng)人的天籟之音。同樣，在國(guó)際的大舞臺(tái)上，我們也應(yīng)珍視每個(gè)國(guó)家的獨(dú)特聲音和寶貴貢獻(xiàn)，讓它們?cè)趪?guó)際社會(huì)的和諧共鳴中，共同推動(dòng)這個(gè)世界向著更加繁榮、光明的未來(lái)邁進(jìn)。

眾聲匯和，乃智慧之結(jié)晶，亦為人生之至境。它呼喚我們?cè)谒枷氲纳钐幣嘤菖c融合的土壤，使各種聲音在此得以和諧共鳴。如此，我們方能在復(fù)雜多變的世界中立足，以智慧和勇氣開(kāi)創(chuàng)出更加輝煌的未來(lái)。

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。

材料借助音樂(lè)領(lǐng)域中樂(lè)隊(duì)指揮把“多種聲音”完美協(xié)調(diào)為“一首樂(lè)曲”過(guò)程，意在引發(fā)考生產(chǎn)生關(guān)于包容與協(xié)調(diào)的理解。材料最后指出，這一過(guò)程不僅存在于音樂(lè)指揮，更可以在更廣闊的方面啟發(fā)我們思考。因此，我們應(yīng)當(dāng)思考材料中“多種聲音”和“一首樂(lè)曲”更為豐富的意義?！岸喾N聲音”在思想認(rèn)知和生活等方面體現(xiàn)為不同的見(jiàn)解、立場(chǎng)、態(tài)度?，F(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，發(fā)出自己意見(jiàn)的平臺(tái)變多，思想認(rèn)知和生活等方面“多種聲音”的現(xiàn)象普遍存在，只要不觸犯法律，都應(yīng)該允許把他們的聲音發(fā)出來(lái)，尤其是不同的聲音。面對(duì)“多種聲音”普遍存在的現(xiàn)象，我們要學(xué)會(huì)兼收并蓄，把“多種聲音”協(xié)調(diào)為“一首樂(lè)曲”，創(chuàng)造美好和諧生活。

因此，寫(xiě)作時(shí)，首先可以闡述我們面對(duì)“多種聲音”應(yīng)有的態(tài)度：我們首先要用包容的態(tài)度悅納它們，絕不能心胸狹隘，自私自利，盲目排斥。然后再進(jìn)一步說(shuō)明如何把“多種聲音”協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)化成“一種樂(lè)曲”：一定要用協(xié)調(diào)的策略去了解、融合它們，取其所長(zhǎng)，去其所短。只有這樣，我們才能把“多種聲音”熔鑄于一爐，從而譜寫(xiě)成最美的“一首樂(lè)曲”。此外，還可充分結(jié)合當(dāng)下我們的現(xiàn)實(shí)生活或國(guó)際局勢(shì)、時(shí)代特征等實(shí)例，或高瞻遠(yuǎn)矚說(shuō)明我國(guó)致力于建設(shè)高質(zhì)量的對(duì)外開(kāi)放，既強(qiáng)調(diào)包容，也重視協(xié)調(diào);或結(jié)合自身說(shuō)明作為年輕一代，我們無(wú)論做人，還是做事，惟有包容協(xié)調(diào)“多種聲音”，才能譜就最美“一首樂(lè)曲”，成就豐贍而又富有個(gè)性的人生樂(lè)章!

立意：

1.學(xué)會(huì)與“多種聲音”相處。

2.兼收并蓄，在“多種聲音”中完善自我。

3.包容“多種聲音”，這樣才有活力。

高考語(yǔ)文蒙題技巧

高考語(yǔ)文閱讀可以稍微主觀(guān)一點(diǎn)點(diǎn)，但是必須去比較選項(xiàng)和為此一定的客觀(guān)性，在可能有歧義的問(wèn)題上不要考慮，就是考慮問(wèn)題的對(duì)立面，如果對(duì)立面能夠成立，這個(gè)選項(xiàng)必然不正確。

高考語(yǔ)文選擇題命題特點(diǎn)：由于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科必須陳述清楚，因此能夠考察大家的命題方向只有兩種手法，第一種方法，就是將正確答案出的像錯(cuò)的，第二種將干擾選項(xiàng)設(shè)置的正確無(wú)比。因此大家做題時(shí)要注重比較選項(xiàng)。

語(yǔ)文成語(yǔ)題如果讓選正確的那就你就看每個(gè)成語(yǔ)在每個(gè)句子中讀著是否通順，表面符合意思符合這個(gè)句子嗎，這樣的一般都是容易望文生義啊，而且你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的基本都是錯(cuò)的，如果讓選錯(cuò)誤的，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的基本都是正確的。如果你一點(diǎn)都不積累那就不適合你了。

語(yǔ)文病句讓選擇對(duì)的，如果有一句話(huà)內(nèi)容涉及到政治性言論或者問(wèn)題，這句話(huà)一定沒(méi)有錯(cuò)誤，從來(lái)沒(méi)失誤。

語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞分析手法實(shí)在找不到了丟借景抒情和對(duì)偶修辭。不能空題。

語(yǔ)文考試蒙題順口溜

第一，逐字解釋熟語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義;

第二，體會(huì)熟語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩;

第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象;

第四，盡可能找出語(yǔ)文句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五，語(yǔ)文四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。

高考語(yǔ)文閱讀答題模板

一、修辭手法

比喻:……采用了比喻的修辭手法，描寫(xiě)了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。

擬人:……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，十分形象，生動(dòng)(或栩栩如生，逼真]

夸張:……采用了夸張的修辭手法，描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

反問(wèn):……采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者……的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。

排比:……采用了排比的修辭手法，描寫(xiě)了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。

對(duì)偶:……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫(xiě)了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。

二、描寫(xiě)手法

外貌：描寫(xiě)了……的樣子，表現(xiàn)了……

語(yǔ)言：……的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……

動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫(huà)了……

心理：……等詞語(yǔ)寫(xiě)出了……，表現(xiàn)了……