2024全國甲卷高考語文試題難度整體來說比較適中，但是部分考生覺得還是很難的。以下是小編為大家收集的關于2024年高考全國甲卷語文真題試卷及答案的相關內容，供大家參考!

2024年普通高等學校招生全國統一考試(全國甲卷)

語 文

使用地區(qū)：四川、寧家、內蒙古、青海、陜西

一、現代文閱讀(36分)

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)

閱讀下面的文字,完成 1~3 題。

2019年4月23 日,習近平主席在會見應邀出席中國人民解放軍海軍成立 70 周年多國海軍活動的外方代表團團長時指出:“海洋對于人類社會生存和發(fā)展具有重要意義。海洋孕育了生命、聯通了世界、促進了發(fā)展。我們人類居住的這個藍色星球,不是被海洋分割成了各個孤島,而是被海洋連結成了命運共同體,各國人民安危與共?！弊鳛椤叭祟惷\共同體”的重要組成部分,海洋命運共同體的建設目標是打造一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的海洋環(huán)境,

要實現海洋的持久和平與普遍安全,各國必須摒棄傳統的大國爭霸思路,充分照顧彼此的安全關切和合理利益,聯合起來打擊海盜、人口走私、販毒等海上犯罪行為,在涉及海洋權益爭端時通過友好協商的方式來解決問題,短期內無法協商的問題可以考慮擱置爭議。共同繁榮、開放包容和清潔美麗的愿景意味著,我們要堅持開放的自由貿易體系,同時共同應對氣候變化、海洋環(huán)境保護等問題,發(fā)揮海洋作為國際貿易大通道的積極作用,關注發(fā)展中國家的發(fā)展訴求。隨著人類技術水平的提升和各國經濟發(fā)展對資源需求的日益增加,各國都希望開發(fā)利用更多的海洋資源。如何才能在更好地利用海洋資源的同時又促進可持續(xù)發(fā)展、構建海洋命運共同體?習近平總書記提出海洋發(fā)展的“四個轉變”:“要提高海洋資源開發(fā)能力，著力推動海洋經濟向質量效益型轉變”;“要保護海洋生態(tài)環(huán)境,著力推動海洋開發(fā)方式向循環(huán)利用型轉變”;“要發(fā)展海洋科學技術,著力推動海洋科技向創(chuàng)新引領型轉變”;“要維護國家海洋權益,著力推動海洋維權向統籌兼顧型轉變”。這為海洋開發(fā)利用指明了方向。

具體到全球、地區(qū)和雙邊層面,構建海洋命運共同體應該著眼于不同的路徑,這樣才更具有可行性。

在全球層面，構建海洋命運共同體主要著眼于涉海全球公共問題的治理,各國應致力于構建更加公正合理、穩(wěn)定有效的國際法和國際規(guī)則體系。目前,發(fā)達國家和發(fā)展中國家在海洋資源的開發(fā)利用方面仍然存在矛盾。發(fā)達國家過于強調公海自由原則,希望利用技術上的優(yōu)勢開發(fā)更多的公海資源。發(fā)展中國家更多強調公海作為人類共同財產的原則。如果公海被確定為人類共同財產,那么它就不得被占有,所有國家共同參加公海管理,積極分享公海開發(fā)中獲取的利益,并保障公海只用于和平目的。人類共同財產原則更有利于保護公海環(huán)境和對海洋資源的可持續(xù)開發(fā)利用,對于實現持久和平與共同繁榮的愿景來說更為可行?？偟膩碚f,全球層面的海洋命運共同體構建,應著眼于建立更加有效的合作制度體系。

在地區(qū)和雙邊層面，由于相關成員在海洋利益方面擁有更多的交集,海洋命運共同體的構建應著眼于以下幾個方面:其一,如果某個地區(qū)內或者兩國間存在海洋權益爭端,應該致力于讓局勢降溫,避免引發(fā)軍事沖突,為海上貿易和人員往來提供安全的環(huán)境。地區(qū)大國和地區(qū)性的安全架構應該在這一方面發(fā)揮主要作用。其二,建立高水平的區(qū)域經濟合作制度,充分發(fā)揮海洋作為運輸大動脈的作用,提升兩國間或者地區(qū)內成員國之間的經濟交流水平。其三,對兩國或者本地區(qū)的海洋環(huán)境保護開展聯合行動,保護海洋資源、打擊海上違法犯罪以及聯合進行海上搜救等。

(摘編自宋偉《海洋命運共同體構建與新的海洋文明》)

1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是(3 分)

A,各國之間可能存在或大或小的海洋權益爭端,但這不應妨礙爭議各方攜手參與海洋命運共同體的構建。

B.如何在保障人類更好利用海洋資源的同時促進可持續(xù)發(fā)展,這是構建海洋命運共同體需要應對的挑戰(zhàn)。

C.在全球層面,既有的國際法和國際規(guī)則體系不夠完備,效率不高,也沒有建立起相應的合作制度體系。

D.高水平的區(qū)域經濟合作制度,有利于發(fā)揮海運優(yōu)勢,促進經濟交流,是構建海洋命運共同體的一部分。

2.下列對原文論證的相關分析,正確的一項是(3 分)

A.文章著眼于人類社會生存和發(fā)展,主要論述了海洋命運共同體的建設目標和愿景。

B.文章用了較大篇幅討論海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問題,凸顯了這些問題的優(yōu)先性。

C.第四段對比發(fā)達國家和發(fā)展中國家的不同主張,以證明公海是人類的共同財產。

D.文章圍繞海洋命運共同體的理念展開,分析問題時注意區(qū)分不同的角度和層次。

3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)

A. 傳統的大國爭霸思路更多關注本國利益,容易引發(fā)海洋地緣紛爭,威脅海洋安全。

B.構建海洋命運共同體,應當從地區(qū)和雙邊逐步推廣至全球,這樣才更有可行性。

C.人類共同財產的原則并不反對公海資源開發(fā),也不謀求任何國家權益的優(yōu)先性，

D.在海洋命運共同體的構建中,地區(qū)大國和地區(qū)性的安全架構理應發(fā)揮更大的作用。

(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)

閱讀下面的文字，完成4～6題。

“偷梁換柱”多指以假代真，用欺騙的手段改變事物的性質，然而在古建筑工程領域，“偷梁換柱”卻屬于一種科學實用的修繕加固方法。

梁是截面形狀一般為長方形的木料，且木料的長度尺寸遠大于截面尺寸。梁為水平放置，兩端的底部有支撐構件。梁主要用于承擔建筑上部構件及屋頂的全部重量，并把這些重量向下傳給支撐構件。柱為梁的支撐構件。柱子截面形狀一般為圓形，長度尺寸遠大于截面直徑。柱子為豎向放置，主要用于承擔上部梁傳來的重量，并向下傳遞給下部的梁或直接傳至地面。梁與柱采用榫卯形式連接，形成穩(wěn)固的大木結構體系。位于屋架內的若干梁在豎向被層層往上“抬”，上下梁之間由短柱支撐，底部的梁由立于地面的立柱支撐。梁、柱均為中國木結構古建筑的核心受力、傳力構件，缺一不可。

對于古建筑而言，立于地面的立柱，或因長期承受上部結構傳來的重量而產生開裂殘損，或因柱底部位長期受到地面潮氣影響而出現糟朽殘損，這導致木柱強度下降，無法正常支撐梁。此時可采用“偷梁換柱”的加固方法。“偷梁換柱”實際就是“托梁換柱”。其基本做法為：首先將“假柱”(即臨時的豎向支撐構件)安裝在梁底部、原柱(原有立柱)旁邊;再抽去原柱，使梁傳來的重量暫時由“假柱”承擔;然后安裝新柱，新柱的材料、尺寸及安裝位置與原有立柱相同;最后將“假柱”移去。

完善的“偷梁換柱”加固方法具有科學性，其原理主要包括三個方面：其一，從梁的角度而言，它是水平受力構件，并把外力向下傳給立柱。梁只有保持水平穩(wěn)定狀態(tài)，才能保證整個大木結構的穩(wěn)定。在加固古建筑的過程中，梁始終受到支托，因而能一直保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。其二，從柱的角度而言，它是豎向支撐構件，并最終把上部構件的重量傳給地基。只有立柱具有充足的承載力，且與梁有可靠連接時，才能有效承擔梁傳來的作用力。加固過程中，技術人員雖然將原柱抽去，但是預先將“假柱”設置于原柱附近，讓“假柱”代替原柱發(fā)揮支撐作用，因而換柱過程對結構整體的穩(wěn)定基本無影響。換柱完成后，新柱與原柱有著同樣的材料、尺寸，且與梁有著相同的可靠連接方式，它完全能夠代替原柱發(fā)揮支撐作用。其三，從梁、柱整體結構角度而言，“偷梁換柱”方法對整體結構干擾小，且能達到良好的加固效果：原柱被新柱原位替換，新柱不僅有很好的支撐作用，而且與梁仍有可靠連接;“假柱”僅用于加固過程的臨時支撐，且在原柱撤去后新柱安裝前，能夠與梁臨時組成穩(wěn)定的結構體系。因此，在“偷梁換柱”過程中，梁、柱結構整體始終處于穩(wěn)定狀態(tài)。

4.下列對原文相關內容的理解和分析,不正確的一項是(3 分)

A.“偷梁換柱”這一成語在現今的使用中多含有貶義的色彩,但在古建筑工程領域,它是指一種修繕加固的科學方法,完全沒有貶義。

B.中國古建筑大木構架剖面示意圖展示了幾種不同位置、不同尺寸的柱,這些柱子中,立于地面的立柱比較容易發(fā)生糟朽殘損的情況。

C.結合圖文可以發(fā)現,屋頂的重量由上層柱承擔,然后傳給梁,再由梁傳遞給其下的短柱,依次向下傳遞,最終由底部的立柱傳至地面。

D.“偷梁換柱”的加固方法包括托梁、抽柱、換柱等步驟,在每一個步驟中梁一直會得到很好的支撐,從而始終能夠保持水平穩(wěn)定狀態(tài)。

5.請根據原文內容，在下面文段的橫線處補寫出恰當的詞語。(3分)

工程實例：故宮太和殿是我國最大的木構大殿，明清兩代帝王即位或節(jié)日慶典都在此舉行。2004年，技術人員在對太和殿進行勘查時，發(fā)現有一根立柱下部三分之一的位置出現了嚴重糟朽，于是采取了“偷梁換柱”的方法對該立柱進行加固。具體過程如下：先使用“假柱”托住原柱上部的梁?！凹僦睘橥旰玫哪玖希话惭b在 ① 附近，用于臨時支撐梁。再把柱子底部糟朽部分抽去，以便用 ② 代替。原柱糟朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，與新柱搭接。新柱與被抽去的糟朽部分同材料、同形狀、同尺寸，且頂部亦做成巴掌榫形狀。最后再把 ③ 拆除，即完成了原有立柱的加固。

6.清代的古籍中有另一種“偷梁換柱”的記載:當某根立柱損壞需要更換時,為節(jié)省工料,工匠只是在原柱旁邊設一根新柱,再撤去原柱。為什么第5題“工程實例”中,太和殿修繕沒有采用這種更簡便的加固方式呢?請簡要分析。(6分)

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15 分)

閱讀下面的文學。完成7~9題。

霜降夜

周蓬樺

白露過后,烏鄉(xiāng)的風里就已平添了寒意。早晨醒來,陽光刺眼,推開柵門,發(fā)現腳下的草葉上布滿晶瑩的霜,薄簿的一層,把路邊的花打蔫,樺樹的枝條似乎蕭條了些許,樹木上的一只只眼睛長出了睫毛,無意間仰頭,但見幾粒寒生正在向山頂以南的方向悄悄隱逝。鎮(zhèn)上某一戶人家屋頂上的煙囪,已經開始忙活，突突地冒青煙,排放是筆直的,上升到一米多高后遇到了風,才變得凌亂,像一塊被抽斷的絲綢。

有人說,烏鄉(xiāng)的風里,流動著一股特別的味道,也只有親臨現場的人才會知道。這種特別的味道讓人難忘,在鼻間縈繞,以至于割舍不下，成了人們再來烏鄉(xiāng)的理由。

我提著滿滿一大鐵桶草木灰,把它們傾倒在大路邊潮濕的水洼里——這是房東阿姨安排給我的任務。昨天晚上,我約了幾個養(yǎng)桑蠶與種植薰衣草的農戶,到院子空攀談,大家吃著草原黃烤牛肉,品嘗著新摘的巨峰葡萄,黑色的凍梨,喝著自釀的桑葚酒,交談內容涉獵寬泛,沒有明確的主題。基本圍繞農事收成,動物保護和挖長忙冬的機窖打轉。當然,我最感興趣的,是他們講述過往親身經歷的事件。興許口吻輕描淡寫。但對我十分有用。一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須,我急忙拿出記事本,東馬燈的光線下一一做了記表。牛圈在屋后,小牛犢不時制造一點騷動,從那里飄來絲絲淡淡的尿臊氣,但這并沒影響大家濃厚的談興。葉子的板柔樹梢上，始終挑著一彎殘月。

聊到 10點多鐘時,霜降開始了,夜幕陡然拉向縱深,只聽得周圍的蘆葦稈在瑟瑟作響,白樺樹枝在輕輕蠕動,我身上很快起了一層細小的雞皮疙瘩。這時,善良的房東阿姨送來了羊毛毯和羊毛披肩,以抵抗霜降帶來的微妙變化。

“天妻落露了,大伙兒小心看存?！彼f。

阿姨端來一小筐被冰凍過的無花果,果子個頭大,已經在冰柜里凍成了一個個小冰球,阿姨從廚房提來了鐵皮桶,點燃了軟草和木柴。很快就將凍菜烤軟了,冰渣子化成了水,雜糅著果實的汁液。取一個放在嘴里,覺得凍過后的無花果有一般山楂餅的味道。少頃,桌上又擺滿了甜點美食——大列巴面包、哈爾濱紅腸、咖啡、奶茶、干果仁,還有烤得香噴噴的草原紅糖焙子,吃得大家直打飽嗝。

這是一個特別的霜降夜,讓人感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯系,有很強烈的體驗感,從這個夜晚起始,我正式走進烏鄉(xiāng)人的生活,自此與之呼吸同一種空氣,吃一鍋同樣的黑米烏飯,喝新碾的大楂子粥影,我并不覺得我與烏鄉(xiāng)的人和動物有什么不同。我們是對等的。他們在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度,和對幸福目標的追尋姿態(tài),都讓我感同身受,噓唏或喜悅。如果可能,我愿意做烏鄉(xiāng)山野中的一株樹或一片霜凍的葉子。

我還記下了燃燒時呲呲作響的松油燈,燈下的笑臉,火光中明亮的瞳仁,以及整整一個晚上都在談論的接地氣的話題——如何與枯草叢中的野物們一道,度過暴風雪即將來臨的嚴冬,需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜,需要棉衣棉被,需要一個大火爐。喲,對我這樣長年奔波的外鄉(xiāng)人來說,這是一個多么難忘的夜晚。

早晨的光線重疊移動,越升越高,把山脈的陰影投射到地面上。我手扶柵欄,將空空的鐵皮桶放回到了板栗樹下,卻見房東阿姨的小兒子背了行囊,走下臺階,似乎要離鄉(xiāng)遠行。阿姨從灶間走出來,腰間系著粗布白圍裙。她搓著手,一邊抬手拭淚,臉上難掩擔憂和凄惶的表情。

她的小兒子目光淡定,飛快地走出院落,又回過頭來朝我們揮手笑笑,然后大步踩過路邊的草木灰,在陽光下縮小成一個移動的墨點,在遠山的背景下漸漸消失。返回屋內,我以樹墩做書案,在稿紙上飛快地記下一句話:“霜降后,一些植物枯蔞,一些事物到來,一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上。”

(有刪改)

7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3 分)

A.文章第一段寫烏鄉(xiāng)的清晨,作者感受著風與光,視線從腳下草、身邊樹,推展至天際寒星,再收回到農家炊煙,心情和筆觸都從容舒緩。

B.霜降夜攀談中,作者感覺到“一些亮點像陣雨打濕心頭,滲入靜夜植物的根須”,既實寫外在景致的變動,又虛寫心中靈感的滋生。

C.霜降夜的柴草烤軟了凍果,次晨草木灰被傾倒在路邊水洼,一個年輕人踩過草木灰離家遠行,這些點滴細節(jié)都帶有烏鄉(xiāng)生活的溫度。

D.本文不僅記錄了作者本人在烏鄉(xiāng)小住的感受,還提及不少與當地生活息息相關的話題,如農事收成、動物保護等,側面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展。

8.如何理解文章最后作者記下的那句話?(6分)

9.烏鄉(xiāng)霜降夜,作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯系,有很強烈的體驗感”,文章是從哪些方面來抒寫這種體驗感的?請簡要分析。(6分)

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4 小題,19 分)

閱讀下面的文言文,完成 10~13 題。

人才莫盛于三國,亦惟三國之主各能用人,故得眾力相扶,以成鼎足之勢。而其用人亦各有不同者,大概曹操以權術相馭,劉備以性情相契,孫氏兄弟以意氣相投。

劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰：“今收攬英雄時,殺一人而失天下之心,不可也?！比淮霜q非與操有怨者。臧霸先從陶謙,后助呂布,布為操所擒,霸藏匿,操募得之,即以霸為瑯邪相。先是操在兗州,以徐翕、毛暉為將,兗州亂,翕、暉皆叛,后操定兗州,翕、暉投霸。至是,操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不為此也?！辈賴@其賢。蓋操當初起時,方欲藉眾力以成事,故以此奔走天下。及其削平群雄,勢位已定,則孔融、許攸等,皆以嫌忌殺之。荀彧素為操謀主,亦以其阻九錫而脅之死。然后知其雄猜之性久而自露,而從前之度外用人,特出于矯偽,以濟一時之用,所謂以權術相馭也。

至劉備,一起事即為人心所向。觀其三顧諸葛,咨以大計,獨有傅巖爰立之風。關、張、趙云,自少結契,終身奉以周旋,即羈旅奔逃,無寸土可以立業(yè),而數人者患難相隨,別無貳志。此固數人者之忠義,而備亦必有深結其隱微而不可解者矣。至托孤于亮,曰:“嗣子可輔,輔之;不可輔,則君自取之。”千載下猶見其肝膈本懷,豈非真性情之流露?亮第一流人,二國俱不能得,備獨能得之,亦可見以誠待人之效矣。

至孫氏兄弟之用人,亦自有不可及者。孫策生擒太史慈,即解其縛曰:“子義青州名士,但所托非人耳。孤是卿知已,勿憂不如意也?！贝瞬咧檬恳?。陸遜鎮(zhèn)西陵,權刻印置遜所,每與劉禪、諸葛亮書,常過示遜，有不安者,便令改定,以印封行之。委任如此,臣下有不感知遇而竭心力者乎?陸遜晚年為楊竺等所譖,憤郁而死。權后見其子抗,泣曰:“吾前聽讒言,與汝父大義不篤,以此負汝?！币匀酥鞫曰谄溥^,開誠告語如此,其誰不感泣?此孫氏兄弟之用人,所謂以意氣相感也。

(節(jié)選自趙翼《甘二史札記》卷七)

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)

劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備下有雄才G勸操H圖之。

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3 分)

A.藉,憑借、借助,與《陳涉世家》中“藉第令毋斬”的“藉”意思相同。

B.即,即使,與《桃花源記》中“太守即造人隨其往”的“即”意思不同。

C.固,固然,與《赤壁賦》中“固一世之雄也,而今安在哉”的“固”意思相同。

D.但,只是,與《記承天寺夜游》中“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”意思相同。

12.下列對原文有關內容的概述,不正確的一項是(3 分)

A.臧霸曾為呂布效力,曹操擒捉呂布以后,臧霸為避禍藏匿起來;后來他又被曹操捕獲,曹操不計前嫌,對他委以重任,任命他為瑯邪相。

B.曹操初起時為圖霸業(yè),能籠絡人才,甚至能任用曾與己有怨者;勢位已定時則猜忌異己,濫殺無辜。這正是其用人“以權術相馭”的表現。

C.劉備以性情結交忠義之士,以誠待人,故能深得人心;劉備創(chuàng)業(yè)過程中多次遭遇挫折,但諸葛亮及關、張、趙云等人患難相隨,忠貞不渝。

D.陸遜鎮(zhèn)守西陵時,深得孫權信任,孫權給劉禪、諸葛亮寫信,常常給陸遜看,有不妥之處就讓他改定;到了晚年,陸遜遭到讒害,郁郁而終。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不為此也?！?/p>

(2)吾前聽讒言,與汝父大義不篤,以此負汝。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

次韻①錢遜叔泛舟虹橋

呂本中

半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。

舟比蜉蝣千頃外，□同斥鸀一枝棲②。

野橋柳線斜風軟，自曲檻花光夕照低。

卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。

[注] ①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。

B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細小。

C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應是“鵬”。

D.詩歌的尾聯寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應。

15.頸聯中“軟”“低”二字的使用取得了很好的藝術效果,請簡要賞析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6 分)

(1)王灣《次北固山下》的名句“_____________,__________”,描寫時序交替中的景物,暗示著時光流逝,蘊含著自然理趣。

(2)小慧為朋友家的農家樂餐廳寫宣傳橫幅,直接使用了陸游《游山西村》里的“___________,

____________”兩句詩,朋友看了覺得很貼切。

(3)行至群山深處,見到一掛瀑布飛瀉而下,水石激蕩,轟鳴作響。于老師回頭對學生們說：“這不就是古詩中寫的‘__________，___________’嘛!”

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共 4 小題,14 分)

閱讀下面的文字,完成 17~20 題。

天山可謂家喻戶曉,但真正了解它的人恐怕不多。怎樣算是真正了解天山呢?不妨做個測試。你閉上眼睛,念出“天山”這個名字,試試看,能不能想象出一幅天山的全景圖來?在這幅全景圖里,山脈或平行或交錯,許多巨大的、汽車要開上很久很久的盆地坐落其間。兩座威嚴的雪峰——托木爾峰和汗騰格里峰巍然聳立,俯視著周邊十多座海拔6000 米以上的山峰。帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長驅直入的暖濕氣流造就了一片片麥浪滾滾的田地和水草豐美的牧場。博斯騰湖碧水連天,賽里木湖晶瑩澄澈,艾比湖“鹽”裝素裹,天池靜臥在蒼翠環(huán)繞之中……①如果在你的腦海中,②能包羅萬象地浮現出這樣一幅全景圖,③圖上呈現了天山的任何山脈、盆地、雪峰,④還有河流、湖泊,⑤你就算真正了解天山了。

17.下列句子中的“要”與文中加點的“要”,意義相同的一項是(3分)

A.描繪“寒風掃高木”的景況,用“木”字要比用“樹”字更合適。

B.蓮花池邊有個小酒店,我們走進去,打了半斤酒,還要了些菜,

C.臺兒溝沒有學校,香雪每天上學要到十五里以外的公社去。

D.等棗樹的葉子落盡,樹上的棗子紅完,西北風就要起來了。

18.請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語,但不得改變原意。(4 分)

19.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”,所用的修辭手法相同的一項是(3 分)

A.煙花向上空沖去,下落時便酒散著滿天花雨。

B.魯迅先生穿著樸素的長衫,從容地坐在西裝領帶們旁邊。

C.夏天的雨是熱情洋溢的,喜歡不打招呼就前來拜訪。

D.微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

20.文中標序號的部分有兩處表述不當,請指出其序號并做修改,使語言準確流暢,邏輯嚴密。不得改變原意。(4分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共1小題,6分)

21.下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。(6分)

大夫好!今天看病的人太多了，我排了好長時間隊才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年我的高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踝，也是在你們這兒看好的，您可得給我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。

四、作文(60分)

23.閱讀下面的材料,根據要求寫作。(60分)

每個人都要學習與他人相處。有時,我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實,坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

這引發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800 字。

2024年普通高等學校招生全國統一考試(全國甲卷)

語文參考答案解析

1.C

【解析】C項中“沒有建立起相應的合作制度體系”錯，原文是“全球層面的海洋命運共同體構建,應著眼于建立更加有效的合作制度體系”“更加有效”表明合作制度體系已建立，只是效果不是最好，所以選C。

2.D

【解析】選項A“主要論述了海洋命運共同體的建設目標和愿景”錯，原文提出海洋命運共同體的建設目標，但主要論述的是如何構建海洋命運共同體。選項B“較大篇幅討論海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問題”錯，文章并未用較大篇幅討論海洋的發(fā)展和生態(tài)環(huán)保問題，只是簡單提到了海洋生態(tài)環(huán)境保護的必要性.選項C第四段對比并不是證明公海是人類的共同財產，是為了說明海洋命運共同體需要兼顧各方利益。

3.C

【解析】C項人類共同財產的原則并不反對公海資源開發(fā)，但主張公海資源的開發(fā)利用應當遵循公平、公正、可持續(xù)的原則，反對任何國家對公海資源進行壟斷和掠奪。原文并未說人類共同財產的原則不謀求任何國家權益的優(yōu)先性。

4.C

【解析】C項“屋頂的重量由上層柱承擔,然后傳給梁”錯，原文是“梁主要用于承擔建筑上部構件及屋頂的全部重量，并把這些重量向下傳給支撐構件”，由此可知屋頂的重量主要有梁承擔，然后傳遞給柱。所以選C。

5.①原柱;②新柱;③“假柱”。

【解析】 本題的考查方式和賦分方式都很新穎。需要考生先在理解原文的基礎上篩選、整合關鍵信息，然后讀懂所給新材料方能回答。試題本身改變了傳統的較為固化的題型，將常見的選擇題改變?yōu)榻Y合原文材料來作答的新型填空題，賦分方式也由原來的3分改變?yōu)楝F在的每填對一空給1分，從而增加了試題的區(qū)分度，也減少了部分考生不看原文就直接看選項進行答題的弊端。

6.①新柱如果沒有原位替換原柱，可能會改變建筑原結構的受力和傳力方式，影響整體的穩(wěn)定性;②太和殿是中國最大的木構大殿，建造之初工匠們應該經過了精心的測量，原位替換才是最佳的解決方案;③太和殿的修繕加固追求最大程度地保持文物原貌，節(jié)省工料不是優(yōu)先考慮的因素。

【解析】需要考生同時結合原文與第五題的工程實例兩則材料進行作答，也就是原文與第5題兩則材料共同組合成一個新的非連續(xù)性文本。這種一環(huán)扣一環(huán)的全新的試題類型不僅提供了多個觀察的視角，提供了更加豐富多樣的信息，而且打破了單一完整而封閉的格局，以開放的姿態(tài)充分激發(fā)考生的閱讀潛能，綜合考查了學生理解、分析、概括、推斷以及獲取關鍵信息的能力。該題不要求學生作答面面俱到，只要回答出兩點即可得滿分。如果有其他的答案，只要言之成理，也可以獲得相應的分數。

7.D

【解析】D項“側面反映了鄉(xiāng)村的發(fā)展”錯，文章主要記錄了作者在烏鄉(xiāng)的感受和體驗，雖然提及了一些與當地生活相關的話題，但并沒有反映鄉(xiāng)村的發(fā)展，主要是表現烏鄉(xiāng)特有的自然風光、生活習俗和人情特點。

8.這句話是對霜降節(jié)氣變化和烏鄉(xiāng)生活變遷的深刻感悟?！八岛?,一些植物枯萎”既寫氣溫下降，草木枯萎，又寓意面對生活的困境，有人經不起打擊而敗退;“一些事物到來”既寫霜降后，一些新的事物會到來，又指人的變化：一些人會離開家鄉(xiāng)，去外地打工或求學，開始新的生活“一些人又把雙腳踩在了泥濘的路上”則寄寓著作者的感悟，雖然前行艱難，但也要憑借堅韌和勇氣勇敢踏上征程，尋找屬于自己的新生活。

【解析】本題考查學生的思維拓展與提升，考點是對句子含義的理解。要回答這類問題，需要考生從淺層義和深層義進行理解分析。這句話的表述對象是“霜降”，這既是一種自然現象，又有特定的地點“烏鄉(xiāng)”所以要把后面的三句話分別從節(jié)氣變化產生的自然現象和烏鄉(xiāng)的生活變遷進行理解分析。

9.①自然景象的描寫中滲透著獨特的生命感受：文章開頭描寫烏鄉(xiāng)清晨的霜景，寫出霜降節(jié)氣中自然的變化，并通過寫作者對風的感受與風中獨特的味道，寫出了生命的獨特感受。

②人與自然的互動和諧：作者與農戶們在院子里攀談、品嘗當地食物，展示了人與自然的密切聯系;作者還寫了霜降夜的景物變化與感受到的寒意，寫了房東阿姨送毯子，談論過冬的準備等細節(jié)，展現了烏鄉(xiāng)人對節(jié)氣的重視以及應對節(jié)氣的方法，寫出人與節(jié)氣之間密切的關聯。③情感的共鳴：作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對生活的積極態(tài)度和對幸福的追求，產生了強烈的情感共鳴。特別是最后看到房東阿姨的小兒子離鄉(xiāng)遠行，作者感受到生命的流動和時間的變遷，進一步深化了對生命與節(jié)氣之間聯系的體驗。

【解析】本題考查學生理解文章內容，多角度探究作品意蘊的能力。

自然景象的描寫中滲透著獨特的生命感受：文章描寫了烏鄉(xiāng)清晨的霜景，草葉上的霜、被霜打蔫的花、枝條蕭條的樺樹、悄悄隱逝的寒星、農家屋頂的炊煙，這些自然景觀都帶有霜降節(jié)氣的特色;貫穿其中的還有作者的細膩感受，如烏鄉(xiāng)白露過后感受到的寒意，“白露過后，烏鄉(xiāng)的風里就已平添了寒意”;還有烏鄉(xiāng)風中特別的味道，“這種特別的味道讓人難忘，在鼻間縈繞，以至于割舍不下，成了人們再來烏鄉(xiāng)的理由”。

人與自然的互動：作者描寫了霜降夜與農戶們在院子里攀談、品嘗當地食物，“大家吃著草原黃膘烤牛肉，品嘗著新摘的巨峰葡萄，黑色的凍梨，喝著自釀的桑葚酒”“阿姨端來一小筐被冰凍過的無花果，果子個頭大，已經在冰柜里凍成了一個個小冰球”，這些都是秋天特有的食物，體現了人與自然的密切關聯;此外，作者還寫了霜降夜的景物變化與感受到的寒意，“霜降開始了，夜幕陡然拉向縱深，只聽得周圍的蘆葦稈在瑟瑟作響，白樺樹枝在輕輕蠕動，我身上很快起了一層細小的雞皮疙瘩”，寫了房東阿姨送毯子，“善良的房東阿姨送來了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降帶來的微妙變化”;還寫了談論過冬的準備等細節(jié)，“如何與枯草叢中的野物們一道，度過暴風雪即將來臨的嚴冬，需要糧食、木柴、胡蘿卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一個大火爐”，展現了烏鄉(xiāng)人對節(jié)氣的重視以及應對節(jié)氣的方法，寫出人與節(jié)氣之間密切的關聯。

情感的共鳴：作者在霜降夜中感受到烏鄉(xiāng)人對生活的積極態(tài)度和對幸福的追求，產生了強烈的情感共鳴，“他們在日子艱辛面前所持有的積極態(tài)度，和對幸福目標的追尋姿態(tài)，都讓我感同身受，噓唏或喜悅”。特別是最后看到房東阿姨的小兒子離鄉(xiāng)遠行，“她的小兒子目光淡定，飛快地走出院落，又回過頭來朝我們揮手笑笑，然后大步踩過路邊的草木灰，在陽光下縮小成一個移動的墨點，在遠山的背景下漸漸消失”，作者感受到生命的流動和時間的變遷，進一步深化了對生命與節(jié)氣之間聯系的體驗。

通過這些方面的描寫，文章生動地抒寫了作者在烏鄉(xiāng)霜降夜的深刻體驗感，展現了人與自然、生命與節(jié)氣之間的密切聯系。

10.【參考答案】B D G

【解析】“劉備為呂布所襲”被動句，“為……所”是被動詞，故B處斷開;“奔于操”，“操”是“奔”的賓語，故D處斷開，“程昱”主語，“以備有雄才”是謂語，故G處斷開。

11.A【解析】A.錯誤。兩個“藉”意思不同?！敖濉保瑧{借、借助;/即使。句意：正是想借助眾人的力量成就大業(yè)。/即使僅能免于斬刑。

B.正確。即，即使;/立即。句意：即使在顛沛流離、無立足之地時。/太守立即派遣人員跟隨他前往。

C.正確。句意：這固然是幾人的忠義。/(曹孟德)固然是當世的一位英雄人物，然而現在又在哪里呢?

D.正確。句意：只是所托非人罷了。/只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。

12.A【解析】A項“后來他又被曹操捕獲”理解錯誤，根據原文“霸藏匿，操募得之，即以霸為瑯邪相”可知，臧霸并不是被曹操捕獲，而是曹操通過招募的方式找到臧霸，并任命他為瑯邪相。

13.(1)曹操讓臧霸交出那兩個人，臧霸說：“我之所以能夠自立的原因，是因為不做這樣的事情?！?/p>

重點字詞翻譯：出 所以 以

(2)我以前聽信讒言，與令尊的關系不夠深厚，因此對不起你。

重點字詞翻譯：聽 大義 篤

14.C

【解析】“□”是原文中的缺失字，在《莊子·逍遙游》中，斥鴳(或斥鷃)確實被用來與鵬鳥做對比，以表達小與大、有限與無限的哲學思想。但在本詩中，詩人用斥鴳來比喻自己或與自己相似的微小生物，在廣闊的世界中尋找自己的一席之地，而非與鵬鳥直接對比。故選C

15.“軟”，意為柔軟，修飾風，生動傳神地寫出斜風的溫柔輕柔，營造出寧靜和諧的氛圍;“低”，修飾夕照，有夕陽緩慢落下之貌，花朵在夕陽的照射下散發(fā)出柔和的光芒，顯得格外美麗，增強了畫面的層次感和詩意，展現了春天江城的寧靜與美好，突出了詩人的閑適與平靜。

【解析】本題考查審美鑒賞與評價這個核心素養(yǎng)，考點是煉字，考生賞鑒語言時要注意詞性和語境?！败洝焙汀暗汀倍际切稳菰~，分別修飾斜風和夕照?！败洝弊钟脕硇稳菪憋L，傳達出春風的溫柔和輕柔。斜風拂過野橋上的柳條，柳條隨風輕輕搖曳，給人一種柔和、舒適的感覺。這個字不僅描繪了春風的特質，還營造出一種寧靜、和諧的氛圍，使讀者仿佛置身于春日的美景中，感受到春風的溫暖和柔情。“低”字用來形容夕照，描繪了夕陽西下時光線逐漸變低的景象。夕陽的余暉灑在曲折的欄桿和花朵上，光線柔和而低垂，給人一種溫馨、寧靜的感覺。這個字不僅描繪了夕陽的特質，還增強了畫面的層次感和立體感，使整個景象顯得更加生動和富有詩意。

16.(1)海日生殘夜 江春入舊年

(2)莫笑農家臘酒渾 豐年留客足雞豚

(3)飛流直下三千尺 疑是銀河落九天(飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷)

容易寫錯的字： 殘 臘 豚 湍 喧豗 砯 壑

17.C

【解析】文中加點的“要”表示“需要”,A項中的“要”表示“應該”，B項中的“要”表示“點菜”，C項中的“要”表示“需要”，D項中的“要”表示“即將”，與文中加點的“要”表示“需要”不同。所以選C

18.暖濕氣流帶著充沛的水汽，在伊犁河谷一路長驅直入，造就了一片片田地和牧場，田地麥浪滾滾，牧場水草鮮美。

【解析】本題考查語言建構與運用這個核心素養(yǎng)，考點是長句變短句，考生需要具備的能力是能確定句子成分，然后進行拆分再組合。本文畫線的長句主語是“暖濕氣流”修飾成分是“帶著充沛的水汽”可改為短句“暖濕氣流帶著充沛的水汽”謂語一個是“長驅直入”地點狀語“在伊犁河谷”可組合短句“在伊犁河谷一路長驅直入”，另一個是“造就”，賓語是“田地”和“牧場”，可組合短句“造就了一片片田地和牧場，”“麥浪滾滾”修飾“田地”，“水草鮮美”修飾“牧場”也可組成兩個主謂短句，然后結合語境排序即可。

19.B

【解析】文中“蒼翠”屬于借代修辭，顏色代樹木。

A.比喻修辭，把漫天灑散的煙花比喻成“雨”;B.借代修辭，用西裝領帶借指人們;C.擬人修辭，賦予自然現象“雨”以人的特點“熱情洋溢”“喜歡”“打招呼”“拜訪”;D.通感手法，溝通了視聽兩種感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵聽到的“歌聲”。

20.②修改為：能浮現出這樣一幅包羅萬象的全景圖;

③修改為：圖上呈現了天山的所有山脈、雪峰、盆地;

④修改為：還有河流、湖泊(或還有河流和湖泊)

【解析】序號②語序不當，“浮現”是客觀詞語，不能用“包羅萬象”修飾，應該放在“全景”前。

序號③用詞不當，把“任何”刪掉或改為“所有”;語序不當，并列詞語間應該有視覺順序，比如由高到低，“盆地” 放在后面，與低處的“河流”“湖泊”能更好地銜接。

序號④成分贅余，有了頓號沒必要加“和” ，刪掉頓號或“和”。

21.大夫好!我是你們醫(yī)院的老病號，一直在這兒看高血壓和糖尿病。昨天晚上吃完飯后開始頭疼，先是頭頂一圈疼，后來整個頭都疼。今天早上醒來仍然頭疼，頭一動就更疼，所以趕緊來醫(yī)院了。

【解析】保留患者的基本信息，包括年齡、病史、主要癥狀和就診原因。刪除冗余信息，如排隊時間、看病經歷等。語言簡潔明了，方便醫(yī)生快速了解病情。

參考譯文：

三國時期的人才可謂是最為鼎盛的，這也得益于三國的君主各自善于用人，因此能夠匯聚眾人的力量，形成三足鼎立的局面。然而，他們用人的方式各有不同。大致來說，曹操是以權術駕馭人，劉備是以性情結交人，孫氏兄弟則是以意氣感召人。

劉備被呂布襲擊后，投奔曹操，程昱認為劉備有雄才，勸曹操圖謀除掉他。曹操說：“現在是收攬英雄的時候，殺一個人會失去天下人的心，這是不可以的?！比欢?，這還不是與曹操有怨的人。臧霸先是跟隨陶謙，后來幫助呂布，呂布被曹操擒獲后，臧霸藏匿起來。曹操通過招募的方式找到臧霸，立即任命他為瑯邪相。早先，曹操在兗州時，任用徐翕、毛暉為將，兗州發(fā)生動亂，徐翕、毛暉都叛變了。后來曹操平定兗州，徐翕、毛暉投奔臧霸。到這時，曹操讓臧霸交出那兩個人，臧霸說：“我之所以能夠自立的原因，是因為不做這樣的事情?！辈懿賴@息他的賢能。曹操當初起事時，正是想借助眾人的力量成就大業(yè)，所以以此奔走天下。等到他削平群雄，勢位已定時，孔融、許攸等人都因嫌忌被殺。荀彧一直是曹操的謀主，也因為阻止曹操接受九錫而被逼死。由此可見，曹操的雄猜之性久而自露，而從前的寬容用人，只是出于權宜之計，以應一時之需，這就是所謂的以權術駕馭人。

至于劉備，一起事就為人心所向。看他三顧茅廬請諸葛亮出山，咨詢大計，獨有傅巖立賢的風范。關羽、張飛、趙云，自年輕時結交，終身相隨，即使在顛沛流離、無立足之地時，這幾人也患難與共，毫無二心。這固然是幾人的忠義，但劉備也必定有深厚的情感紐帶令人不能解開。到托孤于諸葛亮時，劉備說：“嗣子可輔，輔之;不可輔，則君自取之?！鼻лd之下仍能見其肝膽相照，豈不是性情的流露?諸葛亮是第一流的人才，其他兩國都不能得到，唯獨劉備能得到他，這也可見以誠待人的效果。

至于孫氏兄弟用人，也各自有別人比不了之處。孫策生擒太史慈后，立即解開他的綁縛，說：“子義是青州名士，只是所托非人罷了。我是你的知己，不用擔心不如意?！边@是孫策得士的表現。陸遜鎮(zhèn)守西陵，孫權把印章放在陸遜那里，每次與劉禪、諸葛亮通信，常常給陸遜看，有不妥之處就讓他改定，然后蓋上印章發(fā)出。委任如此，臣下有不感知遇而竭心盡力的嗎?陸遜晚年被楊竺等人讒害，憤郁而死。孫權后來見到陸遜的兒子陸抗，哭著說：“我以前聽信讒言，與令尊的關系不夠深厚，因此辜負了你?！弊鳛榫髂茏曰谄溥^，像這樣開誠布公地告知，誰能不感動流淚呢?這就是孫氏兄弟用人，這就是所說的以意氣感人的表現。

【參考范文】

坦誠交流，不負相遇

“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！闭\哉斯言，良藥雖苦口，藥到病消除，忠言雖逆耳，納言利于行。在與人交往的時候，如果怕發(fā)生沖突而不敢表達自己的想法，那就大錯特錯了。

沒有早一刻，沒有晚一分，我們在此時相遇，沒有早一站，沒有晚一驛，我們在此地相遇。佛曰:前世五百次的回眸才換得今世的擦肩而過，你我能夠并肩立，你我能夠共言語，還有什么不可說?還有什么不可提?“世尊拈花”而“迦葉微笑”，雖無言語而心靈坦誠交流，你我世人很難臻此佳境。怕言差語錯，就只好“金玉良緣”“木石前盟”的胡亂猜疑，終落得心事虛化，淚珠兒秋流到冬盡、春流到夏。其實既然與他人交往，就說明有相遇的緣分，只有坦誠的交流，才能不負前世頻頻回眸換來的今生邂逅。

“千帆過盡皆不是，唯有坦誠留人心。”王安石主張變法，司馬光極力反對，王安石與司馬光議事每不合，卻不妨礙兩人是好友。求其原因，不妨先讀《司馬諫議書》。因為不怕產生沖突，王安石被稱為“拗相公”;[因為敢表達自己的想法，方有了這一“千古奇文”?！盀樘煜吕碡敗?，“度義而后動”，字字皆是開誠布公;“與君實游處相好之日久”“不任區(qū)區(qū)向往之至”句句都為坦誠交流。變法之人，吳起被亂箭射死、商鞅被五馬分尸、張居正被抄家污名，而王安石死后，司馬光卻上書皇帝，請求追贈王安石為太傅。再讀這千古奇書，可以發(fā)現，與他人交往，理直情切的坦誠交流是獲得友誼的第一要義。“蟪蛄寧與雪霜期，賢哲難教俗士知。”魏征是個諍臣，唐太宗是個明君，唐太宗常常恨不得砍了魏征的頭，卻在魏征去世后哀嘆痛失一鏡。究其根本，讀讀《諫太宗十思疏》就可以想見魏征其為人，為什么太宗恨不得砍了魏征的頭，還不是魏征直諫太宗的“驕奢忘本”為什么太宗在魏征死后痛哭失一鏡，還不是魏征勸誡國君要“積其德義”。比干進諫被挖心，屈平直言遭放逐，而魏征卻深得太宗尊聽。再看這十思背后的故事，可以發(fā)現坦誠地交流，交往的應該是可以交心、真的相遇的人。

交往是一門藝術，坦誠是一種品質。靜坐常思已過，面談可論彼非。對聽者來說，可以不同意對方的觀點，但應該尊重其說話的本意。對講者來說不做鄉(xiāng)愿，不做好好先生，在網絡時代，學會坦誠的交流，才有可能迎來真正的相遇。

【點評】

本文的審題立意非常精準，緊扣“坦誠交流，不負相遇”的主題，通過引用古語“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”來強調坦誠交流的重要性。作者從人與人的相遇出發(fā)，提出了坦誠交流是維護人際關系、珍惜相遇緣分的關鍵。這一立意既符合題目的要求，也體現了作者對人際交往深刻的理解和感悟。文章結構清晰，謀篇布局合理。開頭以古語引入，迅速點明主題;接著通過兩個生動的例子(王安石與司馬光的政治爭論、魏征與唐太宗的直言進諫)來論證坦誠交流的重要性;最后總結全文，強調坦誠交流在人際交往中的意義。這種結構使得文章邏輯嚴密，論述有力。

在選材上，作者精心挑選了歷史上的兩個經典案例，這兩個案例都具有很強的代表性和說服力。王安石與司馬光的政治爭論展示了在政見不合的情況下，坦誠交流依然能夠維系友誼的可能性;魏征與唐太宗的直言進諫則說明了坦誠交流對于維護君臣關系、促進國家治理的重要性。這兩個案例的選擇不僅豐富了文章內容，也增強了文章的說服力。

2024全國甲卷各科試題要怎么估分

1.全國甲卷各科核對答案估分

對于大多數學生來說，在拿到全國甲卷各科答案之后都會進行核對，而一般算出來的成績也是8-9不離十，很多人就靠這個來評價分數。但是我們要注意主觀題和客觀題的區(qū)別，因為客觀題的答案是肯定的，但是主觀題的分數并不是我們可以隨意準確判斷的。

2. 參照模擬結果評估得分

大家都知道，我們在參加高考前會進行三次模擬考試，基本按照高考的考試模式進行。如果排除心理素質的原因，這三次的結果應該是一個參考依據，我們也可以在高考后把它作為分析數據，這樣就避免了我們離譜的評價，縮小了評價的誤差空間。

2024高考成績查詢的方式

1. 電話查詢。

高考成績公布后，一般可以直接通過手機或電話撥打電信運營商提供的高考成績號碼，一般需要采集考生準考證號、身份證號等驗證信息。

2、通過學校公布成績。

高考成績公布后，學校可直接從教育部領取考試成績單，并可通過參觀學校查看成績。

3、網絡查詢。

上網是常見的，可以通過官網查詢，一般需要關注官網才能找到真實的成績單。

4. 從班主任那里拿到你的成績單。

成績公布后，學校會將每個班級每個學生的成績發(fā)給每個班主任進行查詢。