為了在月考中取得理想的成績，同學(xué)們要努力復(fù)習(xí)，那么七年級上冊語文月考試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些七年級上冊語文月考試卷，僅供參考。

七年級上冊語文月考試卷

一、積累 運用(19分)

1.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字(4分)

誘惑( ) 啜泣 ( ) 迸濺 ( ) 綻開 ( )

lín峋( )貪lán ( ) diàn污 ( )一shùn間( )

2. 下列詞語中有四個錯別字，請找出來，并改正在下面的表格內(nèi)。(2分)

險象疊生 多愁善感 繁弦急管 玲瓏剃透

心曠神移 仙露瓊漿 擎天憾地 頭暈?zāi)垦?/p>

錯別字

改正

3.解釋下面詞語的意思。(3分)

小心翼翼：

一絲不茍：

可望不可即：

4.下列朗讀節(jié)奏不正確的一項是( )(2分)

A 故/時有/物外之趣 B 使之/沖煙/而飛鳴

C 私/擬作群鶴/舞于空中 D 昂首/觀之，項/為之強

5.下列名句沒有語病的一句是( )( 2分)

A.通過努力的學(xué)習(xí)，使她的成績得到很快的提高。

B.由于他工作十分勤奮，樂于助人，至今仍是我們系優(yōu)秀的班干部

C.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

D.我們一定要相互關(guān)心，相互幫助。

6.下列選項中對課文理解不當(dāng)?shù)囊豁検? )( 2分)

A.《在山的那邊》一文中所說的“用信念凝成的海”，這里的“?！敝傅氖抢硐氲木辰纭?/p>

B.《童趣》一文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。作者通過自己的聯(lián)想和想象，將眼前的事物放大了千萬倍，從而享受到一種獨有的樂趣。

C.《紫藤蘿瀑布》為了告訴我們花和人一樣總是要遭受不幸，你無法改變。

D.《走一步，再走一步》告訴人一個哲理：大困難是由小困難組成的，只要一步步戰(zhàn)勝小困難最后一定能夠戰(zhàn)勝巨大的困難。

7.綜合性學(xué)習(xí).口語交際(4分)

(1)你是初中生了,相信對人生有了更多的思考和體驗,有了自己的理想和信念.現(xiàn)在請你寫出2條你最喜歡或?qū)δ阕钣杏绊懙挠嘘P(guān)人生的格言或警句。(2分)

(2)升入初中來到了一個新的集體，為了讓大家更好的了解自己，你少不了要向大家做個自我介紹。你認(rèn)為向大家做自我介紹時，主要應(yīng)該具備哪幾個要點?(2分)

8、“腹有詩書氣自華”，考考你會默背多少詩文。( 11分 )

(1)根據(jù)原文補寫上下句：

① ，志在千里。 ，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)

② ，把酒話桑麻。(孟浩然《過故人莊》)

③山光悅鳥性， 。(常建《題破山寺后禪院》)

④白日放歌須縱酒， 。(杜甫)

5但使龍城飛將在， 。(王昌齡)(6) ，青山郭外斜。(孟浩然·《過故人莊》)

(7) ，潭影空人心。(常建·《題破山寺后禪院》)

(8)曹操《龜雖壽》一詩中的千古傳誦的名句是：

“老驥伏櫪， ， ，壯心不已?！?/p>

(9)《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：______________________,_______________________

(2)根據(jù)提示按要求默寫。

①“愛”是人類永恒的話題，母愛更顯偉大，請寫出一句表現(xiàn)母愛的古詩句：

， 。

②“梅蘭竹菊”并稱“四君子”， 是詠物詩中最常見的題材，你最喜歡其中哪個，請默寫一句歌詠它的古詩句：

， 。

二、閱讀 理解(41分)

(一)文言文閱讀(11分)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空中,心之所向，則或千或百果然鶴也;昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，蹲其身，使與臺齊;定目細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

8.解釋下列加線的詞。(2分)

① 昂首觀之，項為之強( ) ②怡然稱快( )

③以土礫凸者為丘，凹者為壑( ) ④鞭數(shù)十，驅(qū)之別院( )

9. 翻譯句子(4分)

①心之所向，則或千或百，果然鶴也。

②蹲其身，使與臺齊，定神細(xì)視。

10.文中敘述了哪些“物外之趣”?(3分)

11.文中出現(xiàn)了好幾個成語，請寫出兩個來。(2分)

(二)現(xiàn)代文閱讀(17分)

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只有深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串( )著一串，一朵( )著一朵，彼此( )著( )著，好不活潑熱鬧。

“我在開花﹗”它們在笑。

“我在開花!”它們?nèi)氯隆?/p>

12.在文中括號內(nèi)選詞填空，依次為( )( )( )( ) (2分)

A、擠 B、接 C、挨 D、推

13.“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布”句子運用了何種修辭手法?突出了紫藤籮什么樣的特點?(3分)

14.“仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗”一句從修辭的角度看采用什么修辭手法 ?其中“挑逗”一詞和前文的哪一個詞相呼應(yīng)? (2分)

15.“春紅已謝”的“春紅”指的是什么?(1分)

16.“這時春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。”從寫作的角度看，運用了什么手法，其作用是怎樣的?(3分)

17.從文中找出三個能表現(xiàn)“熱鬧”的句子。(3分)

18.文段通過對紫藤籮花的描述，表達了一種怎樣的感情? (3分)

(三)認(rèn)真閱讀下面短文，然后回答文后問題。(13分)

窮人的風(fēng)骨

馬 德

①一天，我正要去上課。

②突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭頭看過去，是一個農(nóng)民模樣的人.但我并不認(rèn)識他。

③他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來他是我們班一個女生的家長：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當(dāng)時我并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因為上課鈴已經(jīng)響了。

④但他遲遲不肯給我，不斷地數(shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地數(shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會少了一張呢。

⑤我問：少了多少呢?

⑥5元。家長有些難過，嘴里不停地說，走的時候，我明明湊夠了，怎么會少了呢?這位父親顯然有些著急了。

⑦我說不要緊，就這樣先給我吧。家長有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的 5元錢。

⑧在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時，我也只是輕描淡寫，簡單地告訴她這是她父親捎來的。學(xué)生點了點頭便走了。

⑨我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點兒。

⑩我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長又找到我，局促不安地從兜里掏出了5元錢還給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給她悄來的錢有些不一樣，因為她從來沒有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且總覺到你肯定墊進去了5元錢，所以我今天給你送來了。

(11)我百般推辭。我說5元錢，就算了吧，但家長執(zhí)意要還錢。推讓半天之后，家長突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里，簡單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進了深秋的風(fēng)里。

(12)我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的;我更喜歡這樣的父親，因為他知道貧窮的風(fēng)骨是什么。

(13)這個世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因為很可憐的一點利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個世界猛然跌倒。

19.寫出這篇短文的中心內(nèi)容，并請你簡述本文事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(5分)

中心內(nèi)容：

起因：

經(jīng)過：

結(jié)果：

20.文中的敘事，哪些是詳寫，哪些是略寫?(2分)

21.短文寫的中心人物是誰?他是一個怎樣的人?(2分)

22.第⑧段中“我把所有的零錢都換成了整鈔”的原因是什么?(用短文中的原句回答)(2分)

23.第(12)段中說學(xué)生是“可愛”的，試具體說說她的可愛之處。(2分)

四、寫作(40分)

24.在你的心靈深處一定會不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一本好書，一條漂亮的裙子等。請以“我渴望 ”為題目寫一篇文章。與大家交流，讓大家進一步了解你。

要求：①先將題目補充完整;②文體自選(詩歌除外)。③要求真情實感。④能恰當(dāng)?shù)剡\用表達方式。⑤不少于500字。

七年級上冊語文月考試卷答案

1、yu chu bèng zhàn 嶙 婪 玷 瞬(4分)

2、迭 怡 撼 剔(2分)

3、(3分)小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。

可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。

4.C (2分) 5.D(2分) 6.D(2分) 7(1)老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。 -- 曹操

人們常?？畤@生活中缺少美，那是因為他們?nèi)鄙倭艘浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(2分)

(2).姓名、籍貫、民族、現(xiàn)住地址、外貌、身高、特長、興趣愛好、曾經(jīng)就讀的小學(xué)等(寫出4個小點)(2分)

8.①通“僵”，僵硬。 ②安適、愉快的樣子。③把……當(dāng)作 ④ 用鞭子打(2分)

9. (4分)①心里這樣想，那成千成百(成百上千)的蚊子，果然覺得它們像鶴了。

②蹲下身子，讓身子和花臺一樣高，聚精會神地仔細(xì)觀察。(蹲下自己的身子，使身子與花臺一樣齊，定睛仔細(xì)地看。)

10. (3分)觀蚊如鶴之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。(用原文的話亦可)

11、(2分)龐然大物、明察秋毫、怡然自得、怡然稱快、夏蚊成雷(寫出2個即可)

12、C B D A(2分)

13、比喻 繁密茂盛，生機盎然。(3分)

14、擬人 歡笑 (2分) 15、春花 (1分)

16、烘托 突出紫藤籮的`樂觀向上。(3分)

17、彼此推著擠著 “我在開花!”它們在笑。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆?3分)

18、贊美生命的活力、蓬勃向上。(3分)

19.本文中心即13小節(jié)(2分)

起因：“我”代學(xué)生家長捎錢給學(xué)生(1分)

經(jīng)過：零錢中少了一張5元鈔票，我代為補上換了整鈔(1分)

結(jié)果：學(xué)生家長知道后執(zhí)意還我補上的5元(1分)

20.敘事詳寫即是文中對話部分(1-7小節(jié)) 略寫第八小節(jié)(2分)

21.父親; 身處貧困處境，仍保持著不輕易接受他人施舍的自尊、自愛的風(fēng)骨。(2分)

22. 我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。(2分)

初一新學(xué)期語文學(xué)習(xí)方法

1、制定計劃

制定與自己的實際情況相契合的學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率，語文成績提高便指日可待。

2、主動預(yù)習(xí)

—般的.預(yù)習(xí)要達到以下兩個目的：

一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意，等老師授課時注意聽講或提出。

3、做好上課準(zhǔn)備

(1)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

(2)做好身體上的準(zhǔn)備，保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

4、專心上課

課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)?？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為進一步掌握和鞏固打好基石。

5、及時復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統(tǒng)小結(jié)，(5)內(nèi)化吸收。

6、課外學(xué)習(xí)

(1)選擇優(yōu)秀的教育機構(gòu)，要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。

(2)要爭取得到名師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)的效果。

七年級年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃

一 目標(biāo)

1、 語言積累和運用。

2、 現(xiàn)代文閱讀。

3、 文言文、古詩詞閱讀。

4、 作文復(fù)習(xí)。

5、 專題訓(xùn)練及總測試。

二 重點

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。

4、 學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進行作文，學(xué)會運用學(xué)過的詞語及寫作技巧。

三 難點：

1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、 理解一些重要語句的深刻含義。

3、 理解詩歌的意境。

4、 作文的選材立意。

四、學(xué)情分析：

七(2)班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來看，具體表現(xiàn)為：

1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。

2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學(xué)不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。

3、理解能力差。不會審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。

4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。

5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。

五、策略與措施：

1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真落實。

2、針對不同學(xué)生的情況進行個別談話指導(dǎo)。

3、練習(xí)要扎實，講練結(jié)合。

4、進行模擬測試。

5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。

六、課時劃分：

1、 積累與運用(4課時)。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯別字。C、

古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。

2、 現(xiàn)代文閱讀(6課時)。A、課內(nèi)閱讀(4課時)。B、課外閱讀(2課時)

3、 文言文閱讀(4課時)。

4、 作文(2課時)。

七、復(fù)習(xí)教案

第一 、 二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 名著導(dǎo)讀。

一 掌握名著導(dǎo)讀的知識點。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識點。

2、老師設(shè)計幾個關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

如：

《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示

1、 作家、作品。

A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。

B、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。

C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

2、問題設(shè)計。

A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么?

B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么?試舉例說明。

C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么?

《繁星》《春水》：母愛、童真、自然

1、 作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。

2、問題設(shè)計

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會。(如《紙船》)

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、 作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。

2、 了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

3、 閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識故事提示的寓意。

4、 練習(xí)鞏固。

A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請說說理由。(最少兩則)

B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎?

第三、四課時

1、 復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、 熟練運用學(xué)過的生字詞。

第五、六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。

2、 學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。

復(fù)習(xí)過程

一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。

1、 學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。

3、 掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

二、默寫練習(xí)。(主要針對后進生，以激勵為主)

第七課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 仿寫句子。

2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。

第八、九課時

復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容

1、 本冊書中的課內(nèi)講讀課文。

2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

3、 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、 理解文章的主題思想。

5、 聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。

復(fù)習(xí)過程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容

1、 指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。

2、 閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)

二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的.含義，或更具深刻的含義。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

A、上下文的聯(lián)系。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)

三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。

2、 理解文章的主題思想的方法有：

A、 看文章的題目。

B、 看文章的開頭和結(jié)尾。

C、 看文章的抒情、議論部分。

D、 分析人物的性格。

E、 綜合各段段意。

F、 分析文章的寫作背景。

這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。

四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。

第十、十一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、 文言文實詞、虛詞積累。

2、 文言文翻譯。

3、 文言文主要內(nèi)容和寫作特色。

4、 古詩文的朗讀和背誦。

5、 重要的作家作品常識。

第十二、十三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。

2、本冊中各單元的作文指導(dǎo)。

3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。

第 十四、十五課時

綜合測試，講練結(jié)合