復(fù)習(xí)重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，那么高三語(yǔ)文第一次月考試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些高三語(yǔ)文第一次月考試卷，僅供參考。

高三語(yǔ)文第一次月考試卷

第Ⅰ卷(選擇題，共36分)

一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用(18分，每小題3分)

1.下列詞語(yǔ)中加線的字注音全都正確的一項(xiàng)是( )

A.媛(yuán)女 釃 (shī) 酒 乘(chèng)涼 熏陶漸(jiān)染

B.混(hùn)沌 干(gān)祿 雋(jùn)永 潛(qiǎn)滋暗長(zhǎng)

C.莖(jīng)葉 蜷(quán)縮 愆(qiān)期 否(pǐ)極泰來(lái)

D.纖(qiàn)繩 蛻(tuì)變 悄(qiāo)然 夙(sù)興夜寐

2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )

A.蔥籠 沒(méi)精打采 肄業(yè) 欲蓋彌張 怨天尤人

B.潦草 揠苗助長(zhǎng) 砥礪 游目騁懷 相形見(jiàn)絀

C.勖勉 涸轍之鮒 鑲嵌 放浪形骸 淺嘗則止

D.堅(jiān)忍 信誓旦旦 影碟 杯盤(pán)狼藉 鋒芒必露

3.下列各句中，加線的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰? )

A.隨著有車(chē)族的擴(kuò)大，越來(lái)越多的新手上路了，交通事故發(fā)生率日甚一日，人們面臨著安全危機(jī)。為此，交管部門(mén)采取嚴(yán)格監(jiān)控措施，從源頭堵住“馬路殺手”。

B.去年年底，對(duì)市里39個(gè)部門(mén)一一進(jìn)行調(diào)研、評(píng)議，當(dāng)面鑼對(duì)面鼓地“敲”出48條行風(fēng)整改意見(jiàn)，“敲”得大家心服口服。

C.近日各地出臺(tái)的《關(guān)于重申禁止灑后駕車(chē)的規(guī)定》，在當(dāng)?shù)馗刹咳罕娭屑て鹨黄泻寐?。但是要真正做到令行禁止，還需要在落實(shí)上狠下工夫。

D.《天龍八部》選入高中語(yǔ)文讀本，立即引起了軒然大波，有人擔(dān)心比比皆是的打斗場(chǎng)面描寫(xiě)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，金庸先生則擔(dān)心中學(xué)生看不懂其中的人生痛苦與悲哀。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 (　　　)

A.中國(guó)網(wǎng)民在“就業(yè)”、“增長(zhǎng)”、“代表”等詞前加上“被”字，表達(dá)出沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)的弱勢(shì)一方的無(wú)奈。“被時(shí)代”一詞的發(fā)明無(wú)疑夸大和渲染了反抗某些強(qiáng)權(quán)壓制的情緒，也生動(dòng)地體現(xiàn)了中國(guó)人性格中具有冷幽默的一面。

B.深圳市將每年12月7日設(shè)為“深圳創(chuàng)意設(shè)計(jì)日”，與深圳市獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織授予的“設(shè)計(jì)之都”稱(chēng)號(hào)的x年12月7日同屬一天。

C.馬英九12月26日在臺(tái)北出席世界華語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)致詞時(shí)說(shuō)，繁體字是目前世界上保存下來(lái)的字形最優(yōu)美、歷史最悠久的文字，他已責(zé)成臺(tái)行政部門(mén)啟動(dòng)繁體字列入聯(lián)合國(guó)世界遺產(chǎn)。

D.聯(lián)合國(guó)氣候變化峰會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟?2月7日開(kāi)幕，會(huì)議主要討論x年《京都議定書(shū)》到期后各國(guó)溫室氣體的減排目標(biāo)，希望達(dá)成一項(xiàng)減緩全球氣候變暖的新協(xié)議。

5.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (　　　　　)

美學(xué)中的“狂歡”是一種感受世界的方式，在狂歡式的特定氛圍中，顛覆了等級(jí)，________________，________________，粗鄙和嘲諷成為主要的表現(xiàn)風(fēng)格?？駳g打破原有的秩序，________________，________________?！翱駳g”是幾千年來(lái)全體民眾的一種偉大的世界感受，________________，________________。

①創(chuàng)造新的世界 ②它使人解除了恐懼 ③使世界接近了人，使人接近了人

④形成了人與人的新的平等的關(guān)系 ⑤讓人們?cè)谝环N新的關(guān)系中釋放自我，宣泄重負(fù) ⑥高貴與神圣同卑下與粗俗相妥協(xié)

A.⑤①③②⑥④ B.⑤①②③④⑥

瀏覽完整試題　　　C.④⑥②③①⑤ D.④⑥⑤①②③

6.下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：( )

A.《巴黎圣母院》中副主教克洛德用尖刀刺傷衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)費(fèi)比斯后逃走，和衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)在一起的艾絲美拉達(dá)卻被認(rèn)定為兇手，被判處死刑。

B.寶玉淋雨回家，眾人不知是寶玉，嬉鬧著不給開(kāi)門(mén)。寶玉生氣，冒失地踢了前來(lái)開(kāi)門(mén)的麝月。

C.第三次出游，堂吉訶德和桑丘做的第一件事就是去托波索拜訪意中人杜爾西內(nèi)婭小姐。

D.為了商討是否與劉備聯(lián)盟，周瑜應(yīng)孫權(quán)之招來(lái)到柴桑。東吳群臣，各持己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休?？酌饕?jiàn)到周瑜后，巧妙地背誦了《銅雀臺(tái)賦》，智激周瑜，終于促成孫劉聯(lián)盟。

二、閱讀下面的文字,完成7～9題。(9分,每小題3分)

最近，大眾傳播領(lǐng)域的學(xué)術(shù)語(yǔ)言越來(lái)越像在惡搞：一會(huì)兒有人吆喝“孔子是喪家之犬”，一會(huì)兒有人叫喊“李白是古惑仔”;左邊的場(chǎng)子在用京韻大鼓語(yǔ)言講經(jīng)，右邊的場(chǎng)子在用單口相聲語(yǔ)言說(shuō)史。一個(gè)劣質(zhì)學(xué)術(shù)“秀場(chǎng)”，正在商品展銷(xiāo)會(huì)的角落里悄悄地拉開(kāi)了灰色的帷幕，試圖與吳宗憲、小S爭(zhēng)風(fēng)吃醋，一較高下。　　與其說(shuō)孔子是喪家之犬，不如說(shuō)今天的學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身更像喪家之犬：它離家出走，自暴自棄，在娛樂(lè)文化的垃圾堆邊東聞西嗅，四處溜達(dá)。與其說(shuō)李白像古惑仔，不如說(shuō)今天的學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身更像古惑仔：在街頭扮鬼臉、吐舌頭、嘩眾取寵，既挑戰(zhàn)了“家長(zhǎng)”的權(quán)威，又騷擾了過(guò)往的行人。學(xué)術(shù)語(yǔ)言已經(jīng)淪落到“古惑仔”和“喪家犬”的地步，暴露出傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維方式的致命病理?！　〖炔荒芨惺芏肥依锟菰锖图拍臉?lè)趣，又缺乏對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)言自身應(yīng)有的熱衷和信念，更沒(méi)有找到進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域的有效途徑或話語(yǔ)方式，于是選擇“離家出走”，到街頭去賣(mài)狗皮膏藥，還制造了一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺(jué)。這種思維放棄學(xué)術(shù)話語(yǔ)的理性原則，將它翻譯成最時(shí)髦、最熱門(mén)的“無(wú)厘頭”語(yǔ)言，甚至不惜娛樂(lè)化(大話、惡搞、駭人聽(tīng)聞的新名詞)，似乎只有這樣才能與公眾對(duì)話。對(duì)此，公眾驚詫不已——這就是學(xué)術(shù)?怎么越看越像初次登場(chǎng)的娛樂(lè)小明星滑稽、拘謹(jǐn)?shù)臉I(yè)余表演?這種拙劣的方式，是學(xué)術(shù)思維中的小媳婦心態(tài)的表現(xiàn)：在強(qiáng)大的娛樂(lè)話語(yǔ)這個(gè)“婆婆”面前哆哆嗦嗦，并以模仿“婆婆”為榮?！　鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)話語(yǔ)的傳播，主要是靠大學(xué)講堂、學(xué)術(shù)沙龍和專(zhuān)業(yè)雜志。公眾話語(yǔ)的傳播，主要是靠一般的報(bào)紙和雜志等大眾傳播媒介或“公眾論壇”。民間話語(yǔ)的傳播，主要是靠生活空間(飯局、客廳、酒館、街道、廣場(chǎng))，再加上今天的網(wǎng)絡(luò)BBS等。在新的公共話語(yǔ)空間的建構(gòu)過(guò)程中，單一的話語(yǔ)形態(tài)的孤立狀態(tài)，沒(méi)有對(duì)話和交鋒，只會(huì)使它日漸枯萎。讓各種不同的話語(yǔ)方式(學(xué)術(shù)思維、公眾訴求、民間語(yǔ)言)相互碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，或許會(huì)使它們同時(shí)呈現(xiàn)出一種積極活躍的狀態(tài)。但前提是，彼此必須堅(jiān)守自身的原則和底線，不是放棄原則而同化為一種更低級(jí)的東西?！　W(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共傳播領(lǐng)域，是一件值得提倡的事情，目的是將各類(lèi)思想從講堂和斗室的狹小空間，轉(zhuǎn)移到更廣闊的公眾空間，參與公眾對(duì)話。但是，如何轉(zhuǎn)移，是否有效，卻一直是一個(gè)難題。毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是將傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維強(qiáng)行插進(jìn)公眾傳播，還是將學(xué)術(shù)完全變身為娛樂(lè)，都是無(wú)效的方法。一位“西方馬克思主義”理論家說(shuō)過(guò)一句很有意思的話：將“左”的道德觀與“右”的認(rèn)識(shí)論融合防止僵化保守。這種融合，要求對(duì)傳播知識(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行探索和創(chuàng)新。　　今天的學(xué)術(shù)明星和學(xué)術(shù)販子所采用的語(yǔ)言，似乎擺脫了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)話語(yǔ)的弊端，其實(shí)并沒(méi)有自己的語(yǔ)言，而是租借娛樂(lè)明星嘩眾取寵的語(yǔ)言。學(xué)術(shù)話語(yǔ)仿佛從娛樂(lè)垃圾堆里隨手撿起的一個(gè)塑料袋，將孔子、老子、李白們?nèi)诶锩娑凳?。他們從一種極端(抽象化的極端)轉(zhuǎn)向另一種極端(娛樂(lè)化的極端)。這正好應(yīng)了民間的一句諺語(yǔ)：戴了狗皮帽，丟了狐貍皮。

7、屬于目前部分學(xué)術(shù)語(yǔ)言“離家出走”的原因的一項(xiàng)是：(　　　)

A. 某些學(xué)術(shù)研究人員耐不住寂寞，被大眾傳播領(lǐng)域的熱鬧景象、吳宗憲小S們的風(fēng)光無(wú)限所誘惑。

B.學(xué)術(shù)語(yǔ)言“離家出走”就是為了用京韻大鼓語(yǔ)言講經(jīng)，用單口相聲語(yǔ)言說(shuō)史。C.學(xué)術(shù)語(yǔ)言進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域的話語(yǔ)方式完全不可能是娛樂(lè)語(yǔ)言。

D.學(xué)術(shù)語(yǔ)言在向娛樂(lè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一些嘗試中，較少考慮到自身的原則和底線而迷失了自我。

8、下面不屬于學(xué)術(shù)中的“惡搞”的一項(xiàng)是：(　　　)A.大禹三過(guò)家門(mén)而不入是因?yàn)橛辛嘶橥馇?紀(jì)連?！鞍偌抑v壇” )B.用京韻大鼓語(yǔ)言講經(jīng)，用單口相聲語(yǔ)言說(shuō)史

C.我是天才我怕誰(shuí)：大唐第一古惑仔李白D.“三國(guó)”戲里，周瑜的年齡比諸葛亮大，且大搖鵝毛扇。

9、根據(jù)全文內(nèi)容并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：(　　　)A.將傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維強(qiáng)行插入公眾傳播是無(wú)效的方法，中央電視臺(tái)“百家講壇”

就是在制造出一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺(jué)。B.學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共傳播領(lǐng)域是一件值得提倡的事情。所以，把網(wǎng)絡(luò)BBS作為

傳播學(xué)術(shù)思想的主要陣地，現(xiàn)在是學(xué)術(shù)思想?yún)⑴c公眾對(duì)話的一條很好的途徑。C.作者認(rèn)為，娛樂(lè)文化中有一部分是垃圾文化。D.作者把認(rèn)為“李白是古惑仔”和說(shuō)“孔子是喪家之犬”的講學(xué)者都認(rèn)定為是

嘩眾取寵的學(xué)術(shù)販子，他們只配到垃圾堆里去撿塑料袋。

三、(9分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成10～12題。

李大亮，雍州涇陽(yáng)人，少有文武才干。隋末，在東都與李密戰(zhàn)，敗，同輩百余人皆就死，賊帥張弼見(jiàn)而異之，獨(dú)釋與語(yǔ)，遂定交于幕下。義兵入關(guān)，大亮自東都?xì)w國(guó)，授土門(mén)令。屬百姓饑荒，盜賊侵寇，大亮賣(mài)所乘馬分給貧弱，勸以墾田，歲因大稔。躬捕寇盜，所擊輒平。

時(shí)太宗在藩，巡撫北境，聞而嗟嘆。其后，胡賊寇境，大亮眾少不敵，遂單馬詣賊營(yíng)，召其豪帥，諭以禍福，群胡感悟，相率前后降者千余人，縣境以清。高祖大悅，以功賜奴婢百人。大亮謂曰：“汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝為賤隸乎!”一皆放遣。

貞觀元年，出為涼州都督，以惠政聞。嘗有臺(tái)使到州，見(jiàn)有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。若是陛下之意，深乖昔旨;如其自擅，便是使非其人。”

八年，為劍南道巡省大使。十七年，晉王為皇太子，東宮僚屬，皆盛選重臣。以大亮兼領(lǐng)太子右衛(wèi)率，俄兼工部尚書(shū)，身居三職，宿衛(wèi)兩宮，甚為親信。大亮每當(dāng)宿直，必通宵假寐。太宗嘗勞之曰：“至公宿直，我便通夜安臥?！逼湟?jiàn)任如此。大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。至性忠謹(jǐn)，雖妻子不見(jiàn)其惰容。

展開(kāi)余下試題　　　每懷張弼之恩，而久不能得。弼時(shí)為將作丞，自匿不言。大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。大亮言于太宗曰：“臣有今日之榮，張弼力也?！?/p>

太宗遂遷弼為中郎將，俄代州都督。時(shí)人皆賢大亮不背恩，而多弼不自伐也。尋遇疾，太宗親為調(diào)藥，馳驛賜之。卒，時(shí)五十九。

親戚孤遺為大亮所鞠養(yǎng)，服之如父者十五人。太宗為舉哀于別次，哭之甚慟，廢朝三日。贈(zèng)兵部尚書(shū)、秦州都督，謚曰懿，陪葬昭陵。(刪節(jié)自《舊唐書(shū)·列傳第十二》)

10. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)( )

A. 歲因大稔 稔：莊稼成熟。 B. 諷大亮獻(xiàn)之 諷：嘲諷。

C. 深乖昔旨 乖：違背。 D. 而多弼不自伐也 伐：夸耀。

11. 以下各組句子中，全都表明李大亮“忠謹(jǐn)”的一組是(3分)( )

① 以惠政聞 ② 大亮密表曰 ③ 必通宵假寐

④ 我便通夜安臥 ⑤ 而居處卑陋 ⑥ 哭之甚慟

A. ①④⑤ B. ②③④ C. ①③⑥ D. ②⑤⑥

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

A. 張弼對(duì)李大亮有不殺和賞識(shí)之恩。隋末時(shí)李大亮戰(zhàn)敗，與他一起的一百多人都被處死了，只有他被張弼釋放并成了張弼的朋友。

B. 李大亮曾憑借冷靜和勇敢建功。胡人進(jìn)犯他所轄縣境時(shí)，面對(duì)敵眾我寡難以取勝的情況，他獨(dú)闖敵營(yíng)，最終使轄區(qū)恢復(fù)了太平。

C. 晉王成為皇太子后十分器重李大亮。大規(guī)模選拔皇太子臣屬的時(shí)候，李大亮作為朝廷重臣，被皇太子同時(shí)委任了三個(gè)重要職務(wù)。

D. 李大亮死后仍獲得榮耀。他撫養(yǎng)的孤兒像對(duì)待父親一樣為他服喪的有十五人;太宗追封他爵位，賜予他美謚，允許他陪葬昭陵。

四 、(28分)

13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)

(1)汝輩多衣冠子女，破亡至此，吾亦何忍以汝為賤隸乎!

(2)大亮嘗遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，多推家產(chǎn)以遺弼，弼拒而不受。

(3)太宗為舉哀于別次，哭之甚慟，廢朝三日。

14.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。

月　夕 　陸游

開(kāi)戶滿庭雪，徐看知月明。微風(fēng)入?yún)仓瘢瑥?fù)作雪來(lái)聲。

俗塵不待掃，凜然肝肺清。村深無(wú)漏鼓，鶴唳報(bào)三更。

(1)詩(shī)的前兩聯(lián)在寫(xiě)景上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

(2)結(jié)合全詩(shī)，分析作者在頸聯(lián)中體現(xiàn)出的精神境界。(4分)

15.名句默寫(xiě)(共5題，限選4題)

(1) ，時(shí)矯首而遐觀。 ，鳥(niǎo)倦飛而知還。(陶淵明《歸去來(lái)兮辭》)

(2)問(wèn)君西游何時(shí)還， ?！?，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。(李白《蜀道難》)

(3)《登岳陽(yáng)樓》(杜甫)的頷聯(lián)是 ， 。

(4) ，駕一葉之扁舟， ，寄蜉蝣于天地。(蘇軾《赤壁賦》)

(5)誨汝知之乎? ， ，是知也。(《孔子語(yǔ)錄》)

五、(21分)閱讀下面的文字，完成16-19題。

你必須做出選擇

奚同發(fā)

(1)音樂(lè)學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過(guò)，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)6歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久!

(2)上了音樂(lè)學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說(shuō)，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門(mén)藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。

(3)他知道，主要是沒(méi)感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開(kāi)始的，迄今為止，都弄不明白為什么父母那么逼著他他才弄清楚，是父親把門(mén)外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。

(4)也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過(guò)掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓?lè)起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過(guò)來(lái)的憂郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂(lè)世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺(jué)融入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見(jiàn)到他的教授們，一個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過(guò)來(lái)。直到他從附中考入音樂(lè)學(xué)院，大家才失望地說(shuō)，可惜了，可惜了。沒(méi)有人能改變他。他成了學(xué)院眾所周知的“另類(lèi)”。不過(guò)，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成個(gè)什么樣子……

(5)終于站在老師們面前，這是他在音樂(lè)學(xué)院的最后一次拉琴，畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目。當(dāng)老師用目光表示他可以開(kāi)始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂(lè)室的角角落落。他從來(lái)沒(méi)有這么放松地拉過(guò)琴，時(shí)而飛揚(yáng)如瀑，時(shí)而沉滯如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔、淚水、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開(kāi)大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，述說(shuō)著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)帯⒘芾毂M致的甜酸苦辣和喜怒哀樂(lè)……

(6)沒(méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)校考試——他一生考了多少試啊!沒(méi)想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……

(7)音樂(lè)室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開(kāi)始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。

(8)拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說(shuō)時(shí)，臉上寫(xiě)滿了興奮和喜悅。見(jiàn)他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：這就是說(shuō)，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。

(9)他的臉漲得通紅，嘴張了半天說(shuō)不出話。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得可以聽(tīng)到人的呼吸。淚再一次流下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了……

(10)那聲音拖得很長(zhǎng)，在音樂(lè)室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。

16.談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題“你必須做出選擇”的理解。(4分)

17.這篇小說(shuō)用了很多篇幅寫(xiě)“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)。作者為什

么這樣安排情節(jié)?(6分)

18.結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主題，并談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?7分)

19.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(4分)( )( )

A.小說(shuō)第3自然段點(diǎn)明了他對(duì)小提琴?zèng)]有感情，并以具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)交代

了他練琴是由于他父親的強(qiáng)迫，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

B.“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂(lè)譜，一段接一段直到把它們拉完”，

文章這樣寫(xiě)，表現(xiàn)了他在長(zhǎng)期的機(jī)械性練琴中所形成的習(xí)慣。

C.畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功，主要是因?yàn)檫@首曲子是他自己創(chuàng)作

的，表現(xiàn)的是自己的生活——他多年來(lái)不愿學(xué)琴的歷程。

展開(kāi)余下試題　　D.這篇小說(shuō)騰挪跌宕，張弛有度，開(kāi)篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上展開(kāi)，運(yùn)用了倒敘的方式;小說(shuō)在故事高潮處驟然轉(zhuǎn)折，瞬間“引爆”，出乎意料，又在情理之中。

E.這篇文章主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的手法來(lái)描寫(xiě)人物、塑造形象，著重展示了作品主人公在“強(qiáng)迫”下學(xué)琴的心理歷程。

六、(15分)

20、參照右面丘吉爾的照片，結(jié)合下面的背景介紹，刻畫(huà)丘吉爾的形象。

右圖是二戰(zhàn)期間威懾法西斯的經(jīng)典攝影作品《憤怒的丘吉爾》，丘吉爾被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，他帶領(lǐng)英國(guó)取得了第二次世界大戰(zhàn)的勝利。

要求：

(1)側(cè)重肖像描寫(xiě)，要有對(duì)人物的精煉點(diǎn)評(píng)。

(2)至少運(yùn)用一種修辭手法。

(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(4)不少于200字。

七、作文(50分)

21. 請(qǐng)以下面一句話為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇不少于700字的議論文或記敘文。要求：①必須符合文體要求;②立意自定;③題目自擬。

有時(shí)一種力量會(huì)很可怕，有時(shí)看起來(lái)很可怕的東西其實(shí)沒(méi)什么力量。

高三語(yǔ)文第一次月考試卷答案

一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用(18分，每小題3分)

1.C(A-乘chéng涼，媛yuàn女 B-雋juàn，潛qián D-悄qiǎo)

2.B(A-欲蓋彌彰 C-淺嘗輒止 D-鋒芒畢露)

3、A(“日甚一日”指一天比一天厲害。形容事物發(fā)展的程度越來(lái)越加深或日益嚴(yán)重。這里修飾的是事故發(fā)生率，不恰當(dāng))

4、A(B.雜糅或偷換主語(yǔ)。C.成分殘缺，“啟動(dòng)”的賓語(yǔ)殘缺，加上“計(jì)劃”或“工程”即可。D.第一分句時(shí)間與地點(diǎn)語(yǔ)序不當(dāng)。)

5、D(美學(xué)中的“狂歡”是一種感受世界的方式，在狂歡式的特定氛圍中，顛覆了等級(jí)，形成了人與人的新的平等的關(guān)系。高貴與神圣同卑下與粗俗相妥協(xié);粗鄙和嘲諷成為主要的表現(xiàn)風(fēng)格?？駳g打破原有的秩序，讓人們?cè)谝环N新的關(guān)系中釋放自我，宣泄重負(fù)，創(chuàng)造新的世界。“狂歡”是幾千年來(lái)全體民眾的一種偉大的世界感受，它使人解除了恐懼，使世界接近了人，使人接近了人。)(《美學(xué)小辭典》)

6.B.(被踢的應(yīng)是襲人。)

7、A.(B把表現(xiàn)說(shuō)成了原因;C學(xué)術(shù)語(yǔ)言進(jìn)入公眾傳播領(lǐng)域的話語(yǔ)方式在一定條件下可以是娛樂(lè)語(yǔ)言，“完全不可能”顯得絕對(duì);D“較少”錯(cuò)，一舉原文意思，應(yīng)該是“沒(méi)有” )8、D.(來(lái)源歷史著作《三國(guó)志》)

9、C.(A項(xiàng)錯(cuò)在“中央電視臺(tái)‘百家講壇’就是在制造出一種學(xué)術(shù)思想進(jìn)入公共領(lǐng)域的幻覺(jué)”?！鞍偌抑v壇” 欄目的宗旨是普及中國(guó)傳統(tǒng)文化。B錯(cuò)在“主要陣地”和“現(xiàn)在是一條很好的途徑”。C項(xiàng)原文出現(xiàn)在“娛樂(lè)文化的垃圾堆邊東聞西嗅”，容易讓讀者理解成“所有的娛樂(lè)文化都是垃圾”，但娛樂(lè)文化中也有精品。D項(xiàng)錯(cuò)在“他們只配到垃圾堆里去撿塑料袋”，原文中“隨手撿起的一個(gè)塑料袋”是比喻的說(shuō)法。)

10.B(諷：用含蓄的話暗示或勸告。)

11.B(①表現(xiàn)李大亮的行政能力;⑤表現(xiàn)李大亮生活儉樸不求奢華;⑥太宗的“哭之甚慟”不能簡(jiǎn)單認(rèn)定是因?yàn)槔畲罅恋摹爸抑?jǐn)”。)

12.C(李大亮擔(dān)任劍南道巡省大使是“東宮僚屬，皆盛選重臣”之前的事。)

13.(1)你們這些人大多是士族人家的子女，因國(guó)家滅亡而到了這個(gè)地步，我又怎么忍心把你們當(dāng)做低賤的奴隸呢!(“多”、“衣冠”、“破亡”、“以……為”，每譯對(duì)一處給1分，語(yǔ)意完整給1分)

(2)李大亮曾經(jīng)在路上遇見(jiàn)而認(rèn)出了他，(就)抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來(lái)送給張弼，張弼拒絕不接受。

(“諸”、“持”、“推”、“遺”，每譯對(duì)一處給1分，語(yǔ)意完整給1分。)

(3)太宗為他在另外的臨時(shí)住處表達(dá)哀思，為他哭得特別悲痛，停止處理朝政三天。

14.(1)、(4分)由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，由靜到動(dòng)，以動(dòng)襯靜，融情于景。(2分)首聯(lián)從視覺(jué)角度寫(xiě)月光滿庭院，頷聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)風(fēng)吹竹子似乎是下雪般的聲音，兩聯(lián)共同渲染庭滿落雪月明風(fēng)清的寧謐、安閑的氛圍，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。(2分)

(2)、(4分)頸聯(lián)體現(xiàn)出的是月夜中物我兩忘、內(nèi)心澄澈的精神境界。(2分)前兩聯(lián)中的明月、風(fēng)入竹子等景象描寫(xiě)出空靈環(huán)境，頸聯(lián)用“肝肺清”直抒胸臆，尾聯(lián)用“鶴唳”來(lái)寫(xiě)環(huán)境的幽寂以襯托內(nèi)心的明凈。(2分)

15.(8分)

(l)策扶老以流憩 云無(wú)心以出岫 (2)畏途巉巖不可攀 飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗

(3) 吳楚東南坼，乾坤日夜浮 (4)侶魚(yú)蝦而友麋鹿 舉匏樽以相屬

(5) 知之為知之 不知為不知

16.畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路;畢業(yè)時(shí)“他”，毅然選擇放棄。人生有太多無(wú)奈，有時(shí)不得不做出選擇。(2分);第二人稱(chēng)“你”，既指小說(shuō)中的“他”，又可推及到其他人。豐富了小說(shuō)的意蘊(yùn)，升華了主旨。(2分)

17.“他”最后一次拉琴的情形和聽(tīng)眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，作者這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗，突出人物心理，使人物形象豐滿而富有張力。(2分)本次演奏的成功和聽(tīng)眾的贊賞，與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形成對(duì)比，深化了文章主題。(2分)本次演奏的成功和聽(tīng)眾的贊賞與后文他的最終選擇形成反差，引人思考。(2分)(不必強(qiáng)求與答案一致，意思對(duì)即可。)

18.示例一：

①這篇小說(shuō)是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來(lái)沒(méi)有真正喜歡過(guò)拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過(guò)練琴。父親的逼迫無(wú)所不用其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒(méi)法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。(5分)干事情不可強(qiáng)迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛(ài)好。(2分)

示例二：

②這篇小說(shuō)是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒(méi)有生命的;藝術(shù)，則是生命感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。(5分)人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則達(dá)不到目的。(2分)

其他角度，言之成理也可。

19.A、C.(A第三自然段沒(méi)有“具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)”，C“他自己創(chuàng)作的”說(shuō)法有誤，根據(jù)原文“沒(méi)有什么名曲，也沒(méi)有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子”來(lái)看，應(yīng)是他的臨場(chǎng)發(fā)揮。)(答對(duì)一項(xiàng)2分，全對(duì)4分)

20、示例：照片上的丘吉爾有一顆閃爍著智慧光芒的碩大的頭顱，有著大海般寬闊的前額，額上布滿著刀削斧劈般線條分明的皺紋。他雖然手拄拐杖，但身材粗壯結(jié)實(shí)，像泰山一樣屹立在厚實(shí)的大地上。他眉頭微蹙，嘴角傾斜，一對(duì)泛著白光的眼瞳格外刺眼，眼神中流露出難以遏制的憤怒，這憤怒的目光如同噴射的火焰似乎要燒毀世間的罪惡。他的神情又像經(jīng)過(guò)多年陽(yáng)光暴曬和雨水沖刷的遍布裂縫的巖石，堅(jiān)硬毅然。這就是丘吉爾，他瞪大雙眼的鋒芒，左手叉腰的霸氣，傳達(dá)了他像一頭怒吼的雄獅要與法西斯決戰(zhàn)到底的決心。丘吉爾怒目而視，一副挑戰(zhàn)者的姿態(tài)，是二戰(zhàn)時(shí)期同盟國(guó)不屈不撓、決心作戰(zhàn)到底的象征。

七、作文

21.【命題指導(dǎo)】一般來(lái)說(shuō)，這種文題的審題重點(diǎn)就是所給出的一句話，這句作為“開(kāi)頭”句的話，往往暗含了文章的關(guān)鍵詞，我們需要找出關(guān)鍵詞，并對(duì)關(guān)鍵詞的含義進(jìn)行分析。比如給出的題目，他的關(guān)鍵詞就是“力量”

高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

1、理清知識(shí)系統(tǒng)。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在答題時(shí)更好的尋找解題依據(jù)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)和文言文知識(shí)系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要有意地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

2、要注重利用教材。

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、詩(shī)歌、文學(xué)常識(shí)等就是完全考察教材中的內(nèi)容。而對(duì)教材加以熟悉也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)。

3、要明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，調(diào)整心態(tài)。

語(yǔ)文不同于其它學(xué)科，成績(jī)的提高需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求，學(xué)習(xí)時(shí)多加些細(xì)心和耐心，成績(jī)的提高就會(huì)指日可待。

高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

常言道：有備無(wú)患。何況是我們?nèi)绱酥匾暤男赂呷龑W(xué)年，所以一個(gè)新高三的學(xué)習(xí)計(jì)劃是每位新高三同學(xué)所應(yīng)具備的。語(yǔ)文在高考中所占比例也是較大的一塊所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃也是必不可少的，下面一起分析一下高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注意哪些重點(diǎn)并加以規(guī)劃!

高考語(yǔ)文主要考察五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。

一、二輪復(fù)習(xí)的參考計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想: 緊扣考綱，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。做到不盲目復(fù)習(xí)，有明確的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)!

2.操作方法:采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用:對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)考綱內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即功夫在課外的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣考綱考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求個(gè)性注重創(chuàng)新。

二、今年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考需注意以下幾點(diǎn)

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有法，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視語(yǔ)用訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專(zhuān)題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的序和量。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。