五年級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了一定的了解,那么關(guān)于五年級上冊語文第二單元試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些五年級上冊語文第二單元試卷，僅供參考。

五年級上冊語文第二單元試卷

一、漢字識辨寫。(共19分)

1、書法小擂臺(讀拼音，寫詞語)。(5分)

p?nɡsōnɡ

ɡào jia máo tínɡ yàn huì bān b?

shí jiàn y?u ěr cāo z?nɡ zuǐ chún xì nì

2、一錘定音(用“√”選擇正確的讀音)。(4分)

捕撈(lāo láo)嬌嫩(nan lùn)挑撥(tiāo tiǎo)眸子( m? m?u )

綠蔓(màn wàn)沮喪(sānɡ sànɡ)漣漪( yī yǐ )挨近( āi ái )

3、火眼金睛(辨字組詞)。(4分)

稚( ) 蠟( ) 腮( ) 籠( )

雛( ) 臘( ) 鰓( ) 蘢( )

4、同音薈萃。(4分)

mù ( )色 墳( ) 仰( ) 屏( )

jù ( )集 ( )烈 ( )體 ( )怕

5、沙里淘金(選擇正確字義，填序號)。(2分)

(1)怪可惜 ( ) 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5驚奇

(2)生怕 ( ) 1很 2沒有成熟 3不熟悉 4長出

(3)不容置辯 ( ) 1盛裝2外貌 3允許，準(zhǔn)許 4對人大量

(4)睡的好熟 ( ) 1精通2了解得透徹 3程度深 4果實(shí)長成

二、詞語積學(xué)用。(共20分)

1、在括號內(nèi)用上本單元學(xué)到的詞語。(2分)

(1)我的媽媽__________________，繡花、打毛衣、編中國結(jié)什么都會。

(2)他剛剛受過老師的批評，看上去______________，一點(diǎn)精神也沒有。

(3)一個(gè)下午，又干這又干那的，累得我是______________ 的，全身骨頭都快散架了。

(4)發(fā)現(xiàn)他在下面搞小動作，老師______________走到他跟前，當(dāng)場抓了個(gè)正著。

2、按要求寫出詞語的近義詞和反義詞。(4分)

近義詞：急切( ) 收獲( ) 告別( ) 選擇( )

反義詞：親近( ) 熟悉( ) 推遲( ) 沮喪( )

3、在括號里填寫上恰當(dāng)?shù)脑~語，使意思表達(dá)更具體。(4分)

( )的教育 ( )的叢林 ( )的目光 ( )的回憶

( )地閃動 ( )地呼喚 ( )地操縱 ( )地欣賞

4、按要求寫詞語。(4分)

__________________________________

(2)表現(xiàn)人物意外驚喜的詞語。

__________________________________

5、選詞填空。(4分)

居然 果然 突然 猛然

(1)平時(shí)也沒見他怎么用功，這次考試人家( )考了個(gè)全年級第一名。

(2)在放學(xué)的路上，( )下起了瓢潑大雨來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都變成了落湯雞。

(3)老師說要和我們一塊行動，這不，他( )來了。

(4)剛要出發(fā)，我( )間想起電視忘記關(guān)了，趕緊又一溜小跑返回家里。

浮現(xiàn) 呈現(xiàn) 展現(xiàn) 出現(xiàn)

(1)我的眼前不時(shí)又( )出當(dāng)年那一幕幕激動人心的畫面。

(2)一個(gè)奇特的想法突然在我的腦海里( )，我頓時(shí)又有了信心。

(3)你的作業(yè)中( )這么多的錯誤，簡直是不能原諒的。

(4)張家界迷人的風(fēng)光像一幅美麗的畫卷( )每一個(gè)游人面前。

6、按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。(2分)

(1)元宵節(jié) 重陽節(jié) 清明節(jié) 中秋節(jié) 端午節(jié)

_________________________________________________________

(2)沖向敵陣 調(diào)兵譴將 全殲頑敵 偵察敵情 英勇出擊

__________________________________________________________

三、句子萬花筒。(7分)

1、將下面的語句不寫完整。(2分)

(1)欲要看究竟，________________。

(2)____________，萬事功到自然成。

(3)寶劍鋒從磨礪出，_____________。

(4)虛心萬事能成，_______________。

2、句子加工廠。(5分)

(1)一種尖細(xì)嬌嫩的鳴叫從那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出。(縮句)

____________________________________________________________

(2)我受到了啟示。(擴(kuò)句)

____________________________________________________________

(3)我的時(shí)裝展不得不推遲了。(不改變意思，換一種說法)

_____________________________________________________________

(4)母親把花生做成了好幾樣食品。

改成“被”字句：________________________________________________

(5)父親的教導(dǎo)讓我終生一輩子受用不盡。(修改病句)

_____________________________________________________________

四、課文梳理間。(6分)

1、《落花生》一課講了作者是______________，他的筆名是“__________”。作者在這篇課文中運(yùn)用了____________的寫法，給我們講了做人的道理：人要做__________________的人，不要做_____________________的人。

_________________________ ”的道理。

3、《通往廣場的路不止一條》，課題的含義可以用文中的另一句話來解釋：“_________________________，___________________________?！?/p>

4、《珍珠鳥》一課中富有哲理的句子是：____________________________________。

5、“滴水穿石”這個(gè)成語講的是____________代一個(gè)叫_______________的縣令的故事。

五、理解與感悟。(20分)

(一)(10分)

父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

“爸爸!為什么?”我急切地問道。

“你還會釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。

“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。

我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。

盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。

1、給這幾段文字加上一個(gè)小標(biāo)題：_______________。(1分)

2、給句中加點(diǎn)的字注音，并解釋字義。(2分)

(1)父親劃( )著了一根火柴。 劃：__________________

(2)你得( )把它放回湖里去。 得：__________________

3、用來表示“看”的單音節(jié)詞語，你還能夠?qū)懗龆嗌?(2分)

盯______________________________________________________________

4、“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，猜想一下，父親這會兒內(nèi)心里回想些什么?(1分)

_________________________________________________________________

5、從文中“急切地問”“大聲爭辯”“哭出了聲”可以看出當(dāng)時(shí)的我內(nèi)心的_______________，

從“父親平靜地說”我們可以感受到________________。(2分)

6、畫出文中描寫環(huán)境的語句，說說它們在文中所起的作用。(2分)

___________________________________________________________

(二)釣魚的啟示(10分)

兩個(gè)釣魚高手一起到魚池垂釣。這兩人各憑本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收獲。忽然間，魚池附近來了十多名游客。看到這兩位高手輕輕松松就把魚釣上來，不免感到幾分羨慕，于是都在附近買了一些釣竿來試試自己的運(yùn)氣。沒想到，這些不擅此道的游客，怎么釣也是毫無成果。

話說那兩位釣魚高手，兩人個(gè)性完全不同。其中一人孤僻而不愛搭理別人，單享獨(dú)釣之樂;而另一位高手，卻是個(gè)熱心、豪放、愛交朋友之人。愛交朋友的這位高手，看到游客釣不到魚，就說：“這樣吧!我來教你們釣魚，如果你們學(xué)會了我傳授的決竅，而釣到一大堆魚時(shí)，每十尾就分給我一尾。不滿十尾就不必給我?！彪p方一拍即合，欣表同意。教完這一群人，他又到另一群人中，同樣也傳授釣魚術(shù)，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。

一天下來，這位熱心助人的釣魚高手，把所有時(shí)間都用于指導(dǎo)垂釣者，獲得的竟是滿滿一大籮魚，還認(rèn)識了—大群新朋友，同時(shí)，左一聲“老師”，右一聲“老師”，備受尊崇。另一方面，同來的另一位釣魚高手，卻沒享受

獲也遠(yuǎn)沒有同伴的多。

當(dāng)你幫助別人獲得成功——釣到大魚之后，自然在助人為樂之余而得到回饋。這么美好的事情，而我們卻往往不能做到知行統(tǒng)一。

幫助別人是一種美德，更是一種收獲;與人分享，實(shí)際上你并未損失什么，相反你卻收獲了更多、提升得更快

1、聯(lián)系上下文理解詞語。(2分)

備受尊崇：_______________________________________

知行統(tǒng)一：_______________________________________

2、填寫表格，比較兩位釣魚高手在行為和結(jié)果方面的不同。(3分)

3、用“∥”將短文分為兩個(gè)部分，給每一部分添加一個(gè)簡短的小標(biāo)題。(2分)

(1)_____________________(2)__________________________

4、讀到文中最后一句話，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的語句來。(2分)

(1)_____________________________________________________

(2)_____________________________________________________

5、如果你有機(jī)會與兩位釣魚高手相見，你愿意跟其中的哪個(gè)人做朋友?為什么?(1分)

_____________________________________________________________________

六、口語交際角。(3分)

讀了上面的短文，你會從中受到怎樣的教育和啟發(fā)?如果大家就這個(gè)問題展開交流的話，請把你準(zhǔn)備作的發(fā)言寫下來。

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

七、習(xí)作展示臺。(25分)

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事，一句格言，一幅漫畫，一次不經(jīng)意的觀察和發(fā)現(xiàn)，都有可能會引發(fā)我們的思考。請你以“我懂得了一個(gè)道理”為題，寫一篇400字以上的作文，要注意寫清楚事情的來龍去脈，寫出自己從中受到的啟發(fā)和教育。

八、能力拓展?fàn)I。(選做題)(10分)

你知道下面成語故事分別跟那一位歷史人物有關(guān)嗎?請照樣子把他們的名字填寫在括號里。

手不釋卷(劉 秀 )孺子可教( 張 良 )破釜沉舟( )

紙上談兵( )初出茅廬( )韋編三絕( )

臥薪嘗膽( )樂不思蜀( )投筆從戎( )

洛陽紙貴( )聞雞起舞( )成竹在胸( )

五年級上冊語文第二單元試卷答案

4、暮 墓 慕 幕 聚 劇 具 懼 5、1133

二、1、心靈手巧 垂頭喪氣 筋疲力盡 不動聲色 

2、急迫 收成 告辭 抉擇 疏遠(yuǎn) 陌生 提前 興奮 

5、居然 突然 果然 猛然 浮現(xiàn) 閃現(xiàn) 出現(xiàn) 展現(xiàn) 

6、(1)元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)

(2)偵察敵情 調(diào)兵譴將 英勇出擊 沖向敵陣 全殲頑敵

三、1、(1) 處處細(xì)留心(2)滴水能把石穿透(3)梅花香自苦寒來(4)自滿十事九空 2、(1)鳴叫發(fā)出。

(3)我的時(shí)裝展只好推辭了。(4)花生被母親做成了好幾樣食品。(5)父親的教導(dǎo)讓我終生受用不盡。(父親的教導(dǎo)讓我一輩子受用不盡。)

四、1、許地山 落華生 借物喻人 有用 只講體面而對別人沒有好處 2、從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。3、假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的的話，就可以走另一條路試試。 4、信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。 5、宋 張乖崖

五、(一)1、放掉鱸魚 2、huá 擦 děi 必須，一定 3、瞅 望 瞧 瞄 瞟 瞪 瞥 4、寫出父親內(nèi)心的矛盾斗爭即可。 5、不情愿(痛苦) 態(tài)度的堅(jiān)決 6、到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子 更能表現(xiàn)出父親堅(jiān)持原則，對子女要求嚴(yán)格的品質(zhì)

(二)1、特別受大家的尊敬和崇拜 思想認(rèn)識和行動的統(tǒng)一 3、釣魚的故事 釣魚的啟示 4、授人玫瑰，手留余香 與人方便，于己方便 善待別人，即是善待自己。(符合要求即可)

七、項(xiàng)羽 趙括 諸葛亮 孔丘 勾踐 劉禪 左思 班超 祖逖 文與可

五年級上冊語文第二單元知識點(diǎn)

《古詩詞三首》

生字詞：

洛(luò)陽榆關(guān)(yú)湖畔(pàn)帳(zhàng)篷賬單榆樹愉快

湖泊(pō)停泊(bó)中間(jiān)間(jiàn)隔丈量(liáng)重量(liàng)

《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩人王安石，采用寫景抒情的方法，寫出了作者對家鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

間(jiàn)：間隔綠：吹綠

詩意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！痹娋潼c(diǎn)明了詩人離鄉(xiāng)的時(shí)間，詩句中提到了明月，一是因?yàn)樵娙艘顾薰现?，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意?！按猴L(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》的作者是唐朝詩人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)——寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

意萬重：形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕開封：把封好的信拆開

詩意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已封好的信查看。

《長相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱為“清代第一詞人”。這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩歌采用融寫景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩中指關(guān)外。聒：聲音嘈雜故園：故鄉(xiāng)

詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有風(fēng)雪之聲的。

“山一程，水一程”的疊用，說明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來細(xì)致描寫將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢被無情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無，更加懷念故園的溫暖、寧靜和祥和。

《梅花魂》

生字詞：

涼颼颼(sōu)衰(shuāi)老分(fèn)外抹(mā)凈低頭折(zhé)節(jié)

腮(sāi)邊頗(pō)負(fù)盛名玷(diàn)污秉(bǐng)性眷(juàn)戀埋葬大抵無所謂靈魂魄力眷戀卷曲衰老哀傷衷心

眷戀：懷念，留戀。

大抵：大多，大都

盛(shèng)開盛(chéng)飯折(zhé)疊折(shé)本教(jiāo)書教(jiào)室

愈……愈……：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越……越……”。

1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花巾

2、我知道的愛國詩句有：人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

天下大事，匹夫有責(zé)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>

3、重點(diǎn)句子：這梅花，是我們中國有名的花?！傄忻坊ǖ谋圆藕?(會背。)

這一大段對梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對“我”說的，這里不乏老人對孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花，是玷污不得的。

5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。

我們青少年要從小學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)面對生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅(jiān)持。

老師對我們愈嚴(yán)格，愈認(rèn)真，就是對我們愈負(fù)責(zé)，我們愈要尊敬她。

6、

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)

春草明年綠，王孫歸不歸?(王維)

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

《桂花雨》

生字詞：

籮(luó)筐杭(háng)州鮮(xiān)艷

朝鮮(xiǎn)挑(tiāo)剔挑(tiǎo)釁

答應(yīng)(yìng)應(yīng)(yīng)該

中心思想：

本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對童年、對故鄉(xiāng)的無比懷念之情。

改陳述句：

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的

《小橋流水人家》謝冰瑩

生字詞：

潺潺(chán)婀(ē)娜(nuó)點(diǎn)綴(zhuì)

干涸(hé)唱和(hè)和(hé)好

1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇碇复纤l(xiāng)。

2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛”字貫通全文。

守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

日出而作，日入而息：太陽出來了就開始干活，太陽落山了就回家休息，形容人們過著自食其力、無憂無慮的生活。

五年級語文學(xué)習(xí)計(jì)劃

轉(zhuǎn)眼假期結(jié)束了，新學(xué)期要有新的計(jì)劃，我是一個(gè)從四年級升入五年級的小學(xué)生。為了更好的學(xué)習(xí)，我制訂了一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、學(xué)會預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力

成功的預(yù)習(xí)，能促使我們自覺地自學(xué)書本知識，而預(yù)習(xí)的效果如何又直接反映了我們對知識的理解程度。在預(yù)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難問題，讓自己帶著問題，有準(zhǔn)備走進(jìn)課堂，變學(xué)生被動接受為主動參與學(xué)習(xí)。這樣，不僅能使我們養(yǎng)成良好的'預(yù)習(xí)習(xí)慣，而且能培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、學(xué)會聽課，提高聽課質(zhì)量

聽課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽、思、記三者之間的關(guān)系。聽課用感官接受知識，由會聽到聽會其間還有一個(gè)過程。思是思維活動，要想深刻理解，抓住其實(shí)質(zhì)，還必須經(jīng)過學(xué)的獨(dú)立思考，要促使自己養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一環(huán)。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問題思路和方法等。

三、學(xué)會復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識

復(fù)習(xí)是再現(xiàn)課堂情景，抵制或消除遺忘的措施，也是及時(shí)消化知識，加深理解，使知識系統(tǒng)化的一種方法。在課后復(fù)習(xí)要和做習(xí)題聯(lián)系在一起，要求自己在做作業(yè)前，首先要回憶所學(xué)內(nèi)容，然后再做作業(yè)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，持之以恒，要在遺忘前復(fù)習(xí)，使臨時(shí)性記憶向較長性記憶轉(zhuǎn)化。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。

四、學(xué)會檢查，找到知識不足

在每學(xué)過一個(gè)單元或經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)階段后，要自己對前一段的學(xué)習(xí)情況作一回顧，從而肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處，尋找改進(jìn)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。檢查的方式很多，要注重平時(shí)自我檢查，經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行自我測驗(yàn)。