2024年十月金太陽(yáng)山西三晉名校語(yǔ)文聯(lián)考原題考了什么呢?高三聯(lián)考是模擬高考的考試，下面給大家分享一些關(guān)于2024年十月金太陽(yáng)山西三晉名校語(yǔ)文聯(lián)考原題試卷(附解析)，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

2024年十月金太陽(yáng)山西三晉名校語(yǔ)文聯(lián)考原題試卷(附解析)

2024—2025學(xué)年山西三晉名校聯(lián)考十月聯(lián)合考試

語(yǔ) 文

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

許多文學(xué)會(huì)議上都談到文學(xué)的消亡——文學(xué)閱讀、文學(xué)創(chuàng)作會(huì)不會(huì)從這個(gè)世界上徹底消失，會(huì)不會(huì)終結(jié)。我聽(tīng)到很多的提問(wèn)——在不同的文學(xué)場(chǎng)合，都有人問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。談到這個(gè)，我就想到法國(guó)作家雨果在《論莎士批誣蔑中所說(shuō)的話》。

“今天，有許多人甘愿充當(dāng)交易所的經(jīng)紀(jì)人，或者往往甘愿充當(dāng)公證人，而一再反復(fù)地說(shuō)：詩(shī)歌消亡了。這幾乎等于說(shuō)：再?zèng)]有玫瑰花了，春天已經(jīng)逝去了，太陽(yáng)也不像平日那樣從東方升起，即使你跑遍大地上所有的草原，你也找不到一只蝴蝶，再?zèng)]有月光了，夜鶯不再歌唱，獅子不再吼叫，蒼鷹不再飛翔，阿爾卑斯山和比利牛斯山也消失了，再也沒(méi)有美麗的姑娘、英俊的少年，沒(méi)有人再想到墳?zāi)梗赣H不再愛(ài)孩子，天空暗淡，人心死亡?！?/p>

這是雨果的回答。

我還想到另一位大作家左拉，他有一篇文章叫《我的憎恨》，其中說(shuō)道：“我憎恨那些高傲和無(wú)能的蠢人，他們叫嚷說(shuō)我們的藝術(shù)和我們的文學(xué)已瀕臨死亡。這些人頭腦十分空虛，心靈極其枯竭，他們是埋頭于過(guò)去的人，而對(duì)我們當(dāng)代的生動(dòng)而激動(dòng)人心的作品，只是輕蔑地翻兩頁(yè)就宣布它們淺薄而沒(méi)有價(jià)值。我呢，我的看法迥然不同?！?/p>

這是左拉的回答。

有新的論點(diǎn)可能認(rèn)為，我們今天的情況跟十九世紀(jì)完全不同——可是十九世紀(jì)的讀者會(huì)說(shuō)，我們十九世紀(jì)的讀者面臨的全部問(wèn)題和十八、十七、十六世紀(jì)的完全不同!不言而喻，每個(gè)時(shí)期的文學(xué)都面臨著嶄新的藝術(shù)形式、娛樂(lè)形式的挑戰(zhàn)，于是每個(gè)時(shí)期都有人以為文學(xué)的完結(jié)是必然的。雖然時(shí)代不一樣了，我們今天有了網(wǎng)絡(luò)，有了電視，有了那么多好玩的東西和場(chǎng)所，什么時(shí)裝展啊，各種各樣的戲劇啊，什么立體投影啊，可是今天的人不要忘記，在過(guò)去，即便在古代，無(wú)論是西方還是中國(guó)，仿佛比文字更有吸引力的娛樂(lè)場(chǎng)所、藝術(shù)形式仍然很多，他們也面臨著像我們一樣的一個(gè)花花世界。有很多人被那些場(chǎng)所給吸引了，被那些藝術(shù)的形式給征服了，一度離開(kāi)了文字和閱讀。所以，當(dāng)年也有那么多的人十分擔(dān)心文學(xué)的命運(yùn)，不斷地提出文學(xué)死亡的問(wèn)題。

我們今天面臨的挑戰(zhàn)，和他們當(dāng)年在比例和強(qiáng)度上其實(shí)也差不了多少。我們不要誤解，以為只有今天的文學(xué)才面對(duì)一個(gè)絕對(duì)強(qiáng)大、強(qiáng)大得不可戰(zhàn)勝的對(duì)手，沒(méi)有——過(guò)去沒(méi)有，現(xiàn)在沒(méi)有，在未來(lái)我看也不會(huì)有。因?yàn)槲淖值镊攘?、文學(xué)閱讀的魅力是不可取代的，永遠(yuǎn)不可取代。

在真正的讀書(shū)人那兒，如果找到一本非常好的書(shū)，就是最幸福的一個(gè)開(kāi)始，打開(kāi)這本書(shū)，生活中的其他仿佛都給驅(qū)逐了。好像再也沒(méi)有其他樂(lè)趣，所有的陶醉和幸福盡在這本書(shū)里了。當(dāng)看到書(shū)的一半時(shí)，興奮和幸福也達(dá)到了頂點(diǎn)，他不斷地被這些文字所營(yíng)造的場(chǎng)景、各種各樣的可能性吸引，這些文字引起了他的無(wú)數(shù)想象——那種幸福和快感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是其他藝術(shù)形式所能取代的。那是一種巨大的快感。當(dāng)這本書(shū)快要結(jié)束的時(shí)候，閱讀者甚至還會(huì)產(chǎn)生出一種憂慮、害怕的感覺(jué)——擔(dān)心這本書(shū)眼看就要讀完了，他也很快就要從這個(gè)世界中走出來(lái)了——再到哪去呢?

好的閱讀者如果有能力去捕捉文字當(dāng)中的隱秘，就要從文字中還原一些東西，從詞匯和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)開(kāi)始，進(jìn)入一個(gè)作家在那個(gè)特殊時(shí)刻的激動(dòng)、喜悅、幽默、微笑，還有憤怒等。一個(gè)真正的文學(xué)閱讀者能夠通過(guò)文字，去接近一個(gè)作家在創(chuàng)作那一刻的精神和心理活動(dòng)，多多少少回到寫(xiě)作者的位置上去?，F(xiàn)在有的人之所以越是好的文學(xué)作品越是讀不進(jìn)去，就因?yàn)樗麤](méi)有這樣的想象力和還原力，完全把文學(xué)作品當(dāng)成了普通的文字制品去讀，所以才會(huì)覺(jué)得文學(xué)作品還沒(méi)有其他那些故事和信息來(lái)得更刺激更直接。這樣的閱讀是有問(wèn)題的，所以他們關(guān)于文學(xué)消亡的問(wèn)題也就產(chǎn)生了。今天，越來(lái)越多的人喪失了這種能力——和十九世紀(jì)提出文學(xué)要完結(jié)的那批人一樣，他們是沒(méi)有悟想能力、沒(méi)有進(jìn)入文學(xué)閱讀的一批人。

(摘編自張煒《今天的遺憾和慨嘆——在上海大學(xué)的演講》)

材料二：

科技帶來(lái)的最大匱乏是人的匱乏。政治和商業(yè)文化聯(lián)合起來(lái)，異化了人的精神，于是，真實(shí)的人性和情感經(jīng)常處于被扭曲狀態(tài)，人的生存本質(zhì)——就是人的精神價(jià)值，被扭曲和遮蔽，人被淪落為只是物質(zhì)享受的物體。對(duì)此，文學(xué)有其獨(dú)特價(jià)值。因?yàn)槲膶W(xué)是“人學(xué)”，能促使人更深入地認(rèn)識(shí)人生和自己，揭示人類生存的價(jià)值意義，從而對(duì)物質(zhì)文化進(jìn)行反抗和批判。而且，它敏銳地觸及心靈和世界的幽深處，感知和關(guān)注容易為人所忽略和遺忘的心靈世界，揭示人性的復(fù)雜性。文學(xué)還能激發(fā)人性中的積極面，發(fā)掘生活中的美和善，表達(dá)人文關(guān)懷精神和人道主義思想，闡釋人之所以為人的根本，對(duì)被物質(zhì)嚴(yán)重異化的社會(huì)進(jìn)行持續(xù)性的關(guān)注和理性的批判。事實(shí)上，只有具有精神追求，人才可能避免陷入虛空。如果完全被物欲統(tǒng)治，成為物質(zhì)文化的奴仆，將很快陷入生存的虛無(wú)化，在不斷的物質(zhì)消費(fèi)中喪失生存的意義感和價(jià)值感。

在這方面，以語(yǔ)言為媒介的文學(xué)具有其價(jià)值獨(dú)特性。因?yàn)樗莻€(gè)人創(chuàng)作也面對(duì)個(gè)體的藝術(shù)形式，閱讀中還需要讀者想象和思想的介入，同時(shí)還擁有非常悠久而深厚的文化傳統(tǒng)，在思想的獨(dú)立性和深刻性上更具有優(yōu)勢(shì)。

這里涉及文學(xué)與讀者的關(guān)系問(wèn)題。文學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)當(dāng)然需要讀者參與，但這種參與不應(yīng)該是文學(xué)對(duì)大眾的屈從和迎合，而應(yīng)該是引導(dǎo)和提升。在當(dāng)前情況下，也許真正優(yōu)秀的文學(xué)會(huì)為人們所忽視、低估和冷落，但是這種方向卻不應(yīng)該改變。只有真正具有思想力、批判力的文學(xué)才能具有獨(dú)特的價(jià)值，也才能真正吸引大眾、引導(dǎo)大眾，成為社會(huì)文化的重要部分。依靠迎合大眾是不可能真正實(shí)現(xiàn)文學(xué)價(jià)值的。低俗的趣味、通俗的故事，確實(shí)可能在一段時(shí)間內(nèi)吸引大眾，但這種快餐式的“文學(xué)”與任何其他即食式消費(fèi)品沒(méi)有兩樣，它能很快滿足大眾淺層次的需求，也很快會(huì)為大眾所厭倦，最終淪為一種普通的文化消費(fèi)品。

(摘編自賀仲明《論高科技時(shí)代的文學(xué)意義》)

1.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它能給所有的閱讀者以獨(dú)特的語(yǔ)言享受，且讓其參與文字的想象。

B.與其他文字制品相比，文學(xué)作品里面的文字沒(méi)有樂(lè)趣和刺激性，不能引起人們的閱讀興趣。

C.政治和商業(yè)文化異化人的精神，把人淪落為只是物質(zhì)享受的物體，這阻礙了科技的進(jìn)步。

D.如果我們能通過(guò)文學(xué)感知和關(guān)注人的心靈世界，并積極面對(duì)世界，或許能擺脫物質(zhì)的奴役。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.每個(gè)時(shí)期的文學(xué)都面臨著新形式的挑戰(zhàn)，今天和古代一樣，都有很多人被某些藝術(shù)形式、娛樂(lè)形式給征服了，一度離開(kāi)了文字和閱讀。

B.真正的讀書(shū)人在讀一本好書(shū)時(shí)，是陶醉和幸福的，會(huì)沉浸于書(shū)中營(yíng)造的場(chǎng)景，其所擔(dān)心的反而是好書(shū)快要讀完了，無(wú)法再享受精神愉悅。

C.優(yōu)秀的文學(xué)作品不能滿足大眾淺層次的需求，因此優(yōu)秀的文學(xué)作品擁有悠久而深厚的文化傳統(tǒng)，在思想的獨(dú)立性和深刻性上有優(yōu)勢(shì)。

D.文學(xué)研究的是人，可以揭示人類生存的價(jià)值意義;文學(xué)可以觸及心靈和世界的幽深處，揭示人性的復(fù)雜性，也可以激發(fā)人性的積極面。

3.下列各項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)支撐材料二中有關(guān)文學(xué)的意義的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)

A.卡夫卡《審判》、馬爾克斯《沒(méi)有人給他寫(xiě)信的上?！返任膶W(xué)作品對(duì)人類生存真相的揭示和批判，抵達(dá)了文學(xué)思想的最深處。

B.中國(guó)文學(xué)史可以分為古代、近代、現(xiàn)代三部分，歷代留下的文學(xué)著作林林總總，汗牛充棟，猶如汪洋大海一般煙波浩渺。

C.文學(xué)需要讀者的參與，而始終有真正的執(zhí)著熱愛(ài)者，肯定會(huì)有讀者在文學(xué)閱讀中尋找美感與樂(lè)感所帶來(lái)的精神享受。

D.在具體的精神層面上，文學(xué)還需要幫助人突破生存的困境，克服對(duì)生命有限性的恐懼，給脆弱的生命以情感和精神的撫慰。

4.材料一中，作者開(kāi)篇不惜筆墨引用雨果、左拉的言論有何用意? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

5.有人認(rèn)為，文學(xué)不會(huì)消亡，請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要說(shuō)明其理由。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4 小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

樓與人的記憶 李國(guó)文

三十年前，我第一次站在這幢建筑物前，手里拎著一個(gè)包，包里裝著我的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《冬天里的春天》手稿，很冒昧地送到人民文學(xué)出版社，想請(qǐng)他們過(guò)目，是否有采用的可能。當(dāng)時(shí)，這幢四層樓給我留下蠻高大、蠻氣派的印象，而且，作為全國(guó)首屈一指的文學(xué)書(shū)籍出版大社，那門面也相當(dāng)匹配，顯得挺莊重、挺堂皇的。然而，三十年后，那座四腳八叉、形象丑陋的過(guò)街天橋建成，就把心目中的這座文學(xué)殿堂團(tuán)團(tuán)包圍住了。每次我到朝內(nèi)大街166號(hào)，經(jīng)過(guò)這座設(shè)計(jì)得不倫不類的過(guò)街天橋，就有一種缺氧的窒息之感。如今的這幢樓，蟄居于天橋之下，一副局局促促、窩窩震震、可憐兮兮、沒(méi)精打采的樣子。

我有時(shí)也詫異，人到老年，會(huì)比他年輕時(shí)要矮上一截，難道建筑物與人相似，有了年頭以后，也會(huì)縮水嗎? 后來(lái)，我明白了，不是這幢樓矮了，而是它的左鄰右舍都長(zhǎng)高了。整個(gè)一條朝內(nèi)大街，連當(dāng)年的菜市場(chǎng)，也玻璃幕墻地洋氣起來(lái)，發(fā)出灼眼的亮，顯得人民文學(xué)出版社，灰禿禿的，矮趴趴的，按說(shuō)是新中國(guó)首家文學(xué)書(shū)籍出版的老字號(hào)，益發(fā)暗淡，益發(fā)地寒酸。這就是時(shí)代的發(fā)展、歷史的進(jìn)步。若是人民文學(xué)出版社，與它馬路對(duì)面的八王府一樣，數(shù)百年如一日地紋絲不變，恐怕不僅僅意味著文學(xué)完了……

為進(jìn)步高興，為發(fā)展高興，也應(yīng)該為人民文學(xué)出版社的這棟樓，早早晚晚即將拆遷的明天高興。雖然，這幢四層樓的建筑物，基本上就是一部固體的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史。所有當(dāng)代中國(guó)作家，在我以前的前輩，在我以后的后輩，都與這幢建筑物，有著或多或少的聯(lián)系。論理，要比那些二三流的名人故居，更具有保留的價(jià)值。然而，依我之見(jiàn)，這幢樓的將要拆和最終拆的必然結(jié)果，也許并不是壞事，第一，無(wú)論如何，活著的人要比死去的人更重要，未來(lái)要比現(xiàn)實(shí)更值得關(guān)注;第二，將來(lái)更高層更亮堂的人民文學(xué)出版社大樓，或許更能代表中國(guó)文學(xué)大發(fā)展的形勢(shì)。

不過(guò)，我對(duì)這幢懷著深深敬意的建筑物，還是有著難舍的眷戀之情，我還記得1980 年的春天，有點(diǎn)冷、有點(diǎn)風(fēng)、有點(diǎn)沙塵暴的一個(gè)傍晚，我從社里的發(fā)行部拿到剛從印刷廠拉回的樣書(shū)，這是我平生的第一部鉛字印刷，而且是人民文學(xué)出版社出版的，是我自己寫(xiě)出來(lái)的書(shū)，那份難以言表的激動(dòng)之情，可以想象得知。管書(shū)庫(kù)的一位大姐，看我愣在那里發(fā)呆，關(guān)心地問(wèn)，你沒(méi)有什么不舒服吧? 接下來(lái)，我來(lái)到出版社拐彎的南小街的一家小飯館，時(shí)值下午，客人尚未上座，我選了一個(gè)避人的角落，要了一小壺酒，一小碟花生米，捧著那本帶有油墨氣味的新書(shū)，盡管我努力壓制住自己，但眼淚還是情不自償?shù)亓髁讼聛?lái)。

無(wú)論如何，那是我下放二十二年以后，在蝸居里一字一筆寫(xiě)出來(lái)的六十萬(wàn)字的大部頭，終于成為上下兩卷的印刷物，這點(diǎn)掛在臉上的淚水，也就不怕人見(jiàn)笑，隨它而去了。想到二十二年前，被扼殺的文學(xué)生命，又從手里拿著的這本長(zhǎng)篇小說(shuō)《冬天里的春天》復(fù)活，能不思緒萬(wàn)千，淚水難忍么? 所以，我對(duì)這幢樓，有著特殊的感情。正是三十年前從我走進(jìn)這幢建筑物開(kāi)始，所跨出的第一步，也就決定了我一生要走的路。

如果，有人對(duì)那堆手寫(xiě)稿說(shuō)不，如果，怎么拎去怎么拎回來(lái)，那么，現(xiàn)在的我，又是一個(gè)什么樣子呢? 那也只有天知道了。

二十多年，長(zhǎng)期生活在深山老嶺，在鐵路三線勞動(dòng)，不但遠(yuǎn)離社會(huì)，遠(yuǎn)離城市，同時(shí)還遠(yuǎn)離文學(xué)，遠(yuǎn)離文人。所以，當(dāng)年走進(jìn)這幢建筑物時(shí)，心存忐忑的我，既不認(rèn)識(shí)任何人，同樣，任何人也不可能認(rèn)識(shí)我。然而，隔了不多久，我終于獲知冬天里會(huì)有春天，而且在春天里更有潤(rùn)物無(wú)聲的春雨。兩位文學(xué)前輩對(duì)我，對(duì)我這部作品的特別關(guān)注，使我終生難忘。

一位是韋君宜，當(dāng)時(shí)的人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)，一位是秦兆陽(yáng)，當(dāng)時(shí)的人民文學(xué)出版社的總編，這兩位先生離開(kāi)這個(gè)世界已經(jīng)很久了，但他們的音容笑貌，仍在我的心中。那時(shí)正是他們意氣風(fēng)發(fā)的年代，也正是新時(shí)期文學(xué)發(fā)軔的年代，提攜新生力量，扶持新鮮作品，這兩位先生可謂不遺余力。韋君宜說(shuō)：這個(gè)李國(guó)文，我五十年代就注意到，你們一定要認(rèn)真，當(dāng)回事地對(duì)待他的這部新作。秦兆陽(yáng)說(shuō)：我把我的辦公室騰出來(lái)，讓這個(gè)李國(guó)文就住在我們社里，來(lái)改他的這部作品。

于是，我與這幢建筑物，有了一段緣分，有了一點(diǎn)感情。大多數(shù)建筑物，終究是有其壽命的限制，拆遷是肯定的。文學(xué)也是同樣，絕大部分作品，總有銷聲匿跡的一天。然而，記憶這東西，對(duì)于當(dāng)事人來(lái)講，卻是輕易不會(huì)淡忘的，這也許就是人們特別看重歷史的原因。

2012年

(有刪改)

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)

A.作者認(rèn)為，隨著時(shí)代的發(fā)展和歷史的進(jìn)步，人民文學(xué)出版社也應(yīng)該發(fā)展和進(jìn)步，這是時(shí)代發(fā)展、歷史進(jìn)步的必然結(jié)果。

B.作者認(rèn)為，人民文學(xué)出版社大樓是一部固體的中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史，比二三流的名人故居更有保留價(jià)值，拆與留是一個(gè)令人糾結(jié)的問(wèn)題。

C.作者由人民文學(xué)出版社大樓的變化，聯(lián)想到自己人生的曲折經(jīng)歷，成功的巨大喜悅撫平了受難的憂傷，寫(xiě)出了人生的感悟。

D.作者之所以對(duì)人民文學(xué)出版社這幢樓有著特殊的感情，只是因?yàn)樽髡邿釔?ài)文學(xué)，人民文學(xué)出版社是“我”心目中的文學(xué)殿堂。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.文章介紹作者下放期間艱辛、孤獨(dú)的生活，既為接著寫(xiě)自己來(lái)到出版社的忐忑心情做鋪墊，又突出苦盡甘來(lái)的無(wú)比珍貴。

B.文章語(yǔ)言質(zhì)樸，富有情感，發(fā)人深思，既是對(duì)人民文學(xué)出版社的大樓與人的往事的記敘，更是對(duì)自己坎坷的人生歷程的回顧。

C.“而且在春天里更有潤(rùn)物無(wú)聲的春雨”一句中，用“春雨”比喻人生中的困境，表達(dá)了要勇敢面對(duì)人生困境，要看到希望和光明的精神。

D.文章寫(xiě)韋君宜、秦兆陽(yáng)兩位文學(xué)前輩對(duì)作者的關(guān)懷，是作者人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣在結(jié)構(gòu)上既承接上文，又引出下文。

8.請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度對(duì)第一段畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(4分)

9.有人說(shuō)本文寫(xiě)出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，作者內(nèi)心是理智的;也有人說(shuō)寫(xiě)出了對(duì)歷史的珍視，作者內(nèi)心是激動(dòng)的。你贊同哪一種看法? 請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(37分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

蘇秦者，東周洛陽(yáng)人也。出游數(shù)歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，曰：“周人之俗，治產(chǎn)業(yè)，力工商，逐什二以為務(wù)。今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎!”蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書(shū)遍觀之。期年，以出揣摩，曰：“此可以說(shuō)當(dāng)世之君矣。”

(選自《史記·蘇秦列傳》，有刪改)

材料二：

蘇秦將為從，北說(shuō)燕文侯曰：“燕東有朝鮮、遼東，北有林胡、樓煩，西有云中、九原，南有呼沱、易水。地方二千余里，帶甲數(shù)十萬(wàn)，車七百乘，騎六千匹，粟支十年。夫安樂(lè)無(wú)事，不見(jiàn)覆軍殺將之憂，無(wú)過(guò)燕矣。大王知其所以然乎? 夫燕之所以不犯寇被兵者，以趙之為蔽于南也。秦、趙五戰(zhàn)，秦再勝而趙三勝。秦、趙相蔽，而王以全燕制其后，此燕之所以不犯難也。且夫秦之攻燕也彌地踵道數(shù)千里雖得燕城奏計(jì)固不能守也。秦之不能害燕亦明矣。今趙之攻燕也，發(fā)興號(hào)令，不至十日，而數(shù)十萬(wàn)之眾軍于東垣矣。不至四五日，距國(guó)都矣。故曰，秦之攻燕也，戰(zhàn)于千里之外;趙之攻燕也，戰(zhàn)于百里之內(nèi)。夫不憂百里之患，而重千里之外，計(jì)無(wú)過(guò)于此者。是故愿大王與趙從親，天下為一，則國(guó)必?zé)o患矣。”燕王于是赍蘇秦車馬金帛以至趙。

燕王噲時(shí)，秦惠王以其女為燕太子?jì)D。王噲卒，昭王立。齊宣王因燕喪攻之，取十城。

武安君蘇秦為燕說(shuō)齊王。曰：“人之饑所以不食烏喙①者，以為雖偷充腹，而與死同患也。今燕雖弱小，強(qiáng)秦之少婿也，王利其十城，而深與強(qiáng)秦為仇。今使弱燕為雁行，而強(qiáng)秦制其后，以招天下之精兵，此食烏喙之類也?！?/p>

齊王曰：“然則奈何?”對(duì)曰：“圣人之制事也，轉(zhuǎn)禍而為福，因敗而為功。故桓公⑦負(fù)婦人而名益尊，韓獻(xiàn)開(kāi)罪而交愈固，此皆轉(zhuǎn)禍而為福，因敗而為功者也。王莫如歸燕之十城，卑辭以謝秦。秦知王以己之故歸燕城也，秦必德王。燕無(wú)故而得十城，燕亦德王。是棄強(qiáng)仇而立厚交也。且夫燕、秦之俱事齊，則大王號(hào)令天下皆從。是王以虛辭附秦，而以十城取天下也。此霸王之業(yè)矣?！?/p>

齊王大說(shuō)，乃歸燕城，以金千斤謝其后，頓首涂中，愿為兄弟而請(qǐng)罪于秦。

(選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》，有刪改)

[注]①烏喙：中藥附子的別稱，有毒性。②桓公：齊桓公。下文的“韓獻(xiàn)”指晉大臣韓獻(xiàn)子。

10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)

且夫秦之攻A燕也?彌地C踵道數(shù)D千里E雖得F燕城G秦計(jì)H固不能守也。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.治，經(jīng)營(yíng)，與《齊桓晉文之事》“奚暇治禮義哉”中的“治”意思不同。

B.期年，滿一年，與《鄒忌諷齊王納諫》“期年之后”中的“期年”意思相同。

C.被，指覆蓋，與《促織》“成歸，聞孌言，如被冰雪”中的“被”意思相同。

D.赍，送給、付與，與《諫逐客書(shū)》“藉寇兵而赍盜糧”中的“赍”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.蘇秦向燕文侯陳述利弊，讓燕文侯認(rèn)識(shí)到與趙國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線，燕國(guó)方可無(wú)憂，最終燕文侯答應(yīng)了與趙國(guó)聯(lián)合。

B.齊國(guó)攻打燕國(guó)，蘇秦前去勸說(shuō)齊宣王，他以人饑餓而不吃有毒的植物為喻，說(shuō)明燕國(guó)沒(méi)有野心，說(shuō)服齊國(guó)把十城歸還燕國(guó)。

C.蘇秦在勸說(shuō)齊宣王時(shí)旁征博引，以齊桓公、韓獻(xiàn)子為例來(lái)告誡齊宣王要學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)禍為福、因敗取勝的方法。

D.材料一中，蘇秦認(rèn)為自己的學(xué)問(wèn)足以游說(shuō)國(guó)君;材料二寫(xiě)蘇秦先后游說(shuō)燕國(guó)國(guó)君和齊國(guó)國(guó)君，都獲得成功。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎!(4分)

(2)卑辭以謝秦。秦知王以己之故歸燕城也，秦必德王。(4分)

14.材料二中，蘇秦認(rèn)為燕國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè)、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是什么? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。

重夸①州宅②旦暮景色，兼酬前篇末句 元 稹

仙都難畫(huà)亦難書(shū)，暫合登臨不合居。

繞郭煙嵐新雨后，滿山樓閣上燈初。

人聲曉動(dòng)千門辟，湖色宵涵萬(wàn)象虛。

為問(wèn)西州羅剎岸③，濤頭沖突近何如?

[注]①白居易讀元稹《以州宅夸于樂(lè)天》(此詩(shī)末句為“謫居猶得住蓬萊”)詩(shī)后，作《答微之夸越州州宅》云：“賀上人回得報(bào)書(shū)，大夸州宅似仙居。厭看馮翊風(fēng)沙久，喜見(jiàn)蘭亭煙景初。日出旌旗生氣色，月明樓閣在空虛。知君暗數(shù)江南郡，除卻余杭盡不如。”②州宅：越王臺(tái)，在臥龍山磨盤(pán)岡下。③西州，指杭州。羅剎，錢塘江，錢塘江潮頭洶涌澎湃。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.詩(shī)題中“前篇”指元稹所作的《以州宅夸于樂(lè)天》，“重夸”意為再次向友人夸示。

B.首聯(lián)上下兩句分別重復(fù)使用“難”“合”二字，以強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，表示極度夸贊，緊承題旨。

C.頸聯(lián)實(shí)寫(xiě)州宅曉、宵景象，照應(yīng)題目“旦暮景色”，以靜襯動(dòng)，突出州宅繁華熱鬧的景象。

D.尾聯(lián)針對(duì)白居易和篇的諧謔之語(yǔ)，報(bào)以同樣幽默的調(diào)侃，可見(jiàn)唱和雙方親切的關(guān)系。

16.劉克莊《后村詩(shī)話》評(píng)此詩(shī)曰：“‘繞郭’二句尤警策者?！本呒淳?，即精當(dāng)、耐人尋味的語(yǔ)句。據(jù)此，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析詩(shī)的頷聯(lián)。(6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)杜甫《登岳陽(yáng)樓》中，“ ▲ ， ▲ ”兩句表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危、時(shí)局動(dòng)蕩的憂思，可見(jiàn)詩(shī)人的心胸之博大。

(2)蘇洵《六國(guó)論》中，“ ▲ ”一句指出齊國(guó)所犯的錯(cuò)誤，“ ▲ ”一句指出燕國(guó)所犯的錯(cuò)誤。

(3)古代文人對(duì)春天情有獨(dú)鐘，古典詩(shī)(詞)文中，常常寫(xiě)萬(wàn)物在春天復(fù)蘇、繁榮滋長(zhǎng)的美好景象,如“ ▲ , ▲ ”。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(18分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18~20題。

我于丁酉年初夏，涉足湖南零陵，尋訪唐代著名書(shū)法家懷素出家修行和練字的綠天庵。漫步綠天庵，思緒逐浪，神驅(qū)千年。我想起唐代詩(shī)人杜甫的《觀公孫大娘弟子舞劍器行》。此詩(shī)寫(xiě)出公孫大娘及其弟子劍舞時(shí)，天地動(dòng)容，江海壯色的壯觀畫(huà)面。我分明感到，懷素的狂草，呼呼生風(fēng)，寒光凜凜，在游龍?bào)@蛇中透出陣陣劍氣，我禁不住要高呼了，這不就是紙上的劍舞嗎?

詩(shī)、書(shū)、舞，不就是藝術(shù)的同源、線條的共生嗎? 詩(shī)行的騰挪跌宕， ▲ ， ▲ ，不都是線條的變形夸張嗎? 這一切的最終追求，都是人類審美的需求，只有美才可以將這些線條歸納起來(lái)，抵達(dá)審美的終極目標(biāo)，完成心靈花朵的開(kāi)放，以臻萬(wàn)紫千紅的世界。

我把思緒漸漸收攏，集中在綠天庵，背景是一塊巨大的巖壁，平整如盤(pán)，懷素狂草，赫然在目，它那沖破一切狂飆突起的狀態(tài)，自由奔放特立獨(dú)行的風(fēng)貌，神鬼莫測(cè)變化萬(wàn)端的詭秘，生風(fēng)挾雷翻江倒海的氣勢(shì)，如巨浪撲向巖壁。天幕漸漸拉開(kāi)，摩崖《自敘帖》映入眼簾，滿壁煙云。

摩崖之下，唐公孫大娘《劍器渾脫舞》正在表演，寒光四射，風(fēng)雷呼嘯，與懷素飛動(dòng)的狂草( ① )，如洪波噴射，如九流回環(huán)，如連山噴雪，如絕壁掛松。風(fēng)聲，劍聲，筆聲，舞聲，融合成一幅絕美的圖畫(huà)。

綠天庵之綠，是永州大地的主色，今之善舞者，將會(huì)在主色中調(diào)入更多色彩，這種色彩點(diǎn)染社稷蒼生，會(huì)讓民生的舞臺(tái)更充沛飽滿，使錦繡瀟湘更( ② )。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)

19.請(qǐng)仿照文中畫(huà)波浪線的句子，分別以“書(shū)法”和“舞蹈”為話題，仿寫(xiě)兩句。(4分)

20.文中畫(huà)橫線的部分有什么表達(dá)效果? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，7分)

閱讀下面的文字，完成21~22題。

研究人員正在嘗試借助宇宙高能粒子流指示土壤含水量。土地的含水量怎么會(huì)和宇宙射線搭上關(guān)系呢? 土壤的主要成分中，水的相對(duì)介電常數(shù)約為80，而其他物質(zhì)的相對(duì)介電常數(shù)在3~7，大大低于水的。因此，土壤的相對(duì)介電常數(shù)主要由水的占比決定。根據(jù)測(cè)得的數(shù)值差異，傳感器就能計(jì)算出土里具體含有多少水。然而， ① ，在廣袤的農(nóng)田上，它能“罩”的地盤(pán)小得像一個(gè)點(diǎn)。為了獲得全面的土地濕度數(shù)據(jù)，需要廣撒網(wǎng)式設(shè)置傳感器，成本太高。

有沒(méi)有其他方法可以測(cè)量更大范圍的土地濕度? 我們知道，一切具有溫度的物體都在發(fā)射電磁波。大氣層外的衛(wèi)星接收這些電磁波信號(hào)后分析波段，就能推演出對(duì)應(yīng)的土壤濕度。 ② ，衛(wèi)星遙感技術(shù)能夠在無(wú)接觸條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)平原山地平情和對(duì)江河流域水情，因而應(yīng)用于廣泛環(huán)境監(jiān)測(cè)等場(chǎng)景中。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)14個(gè)字。(4分)

22.文中畫(huà)波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?3分)

四、寫(xiě)作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

在一項(xiàng)研究中，根據(jù)對(duì)運(yùn)動(dòng)員賽后數(shù)千張照片的編碼和分析發(fā)現(xiàn)，銅牌獲得者看起來(lái)幾乎和金牌獲得者一樣高興，而銀牌獲得者的表情和排名第五的運(yùn)動(dòng)員差不多。因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)銀牌得主一般將自己與比自己優(yōu)秀的人進(jìn)行向上比較，這樣雖然可以激勵(lì)自己進(jìn)步，但也總會(huì)覺(jué)得遺憾，乃至傷害自己的自尊心和幸福感。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考? 請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于 800字。

2024—2025學(xué)年山西三晉名校聯(lián)考十月聯(lián)合考試

語(yǔ)文參考答案

1. D 【解析】本題考查閱讀理解、篩選和整合信息的能力。A項(xiàng)，“它能給所有的閱讀者以獨(dú)特的語(yǔ)言享受”說(shuō)法絕對(duì)，只能給“真正讀書(shū)的人”。B項(xiàng)，“文學(xué)作品里面的文字沒(méi)有樂(lè)趣和刺激性，不能引起人們的閱讀興趣”錯(cuò)，這是對(duì)部分沒(méi)有能力閱讀文學(xué)作品的人而言的。C項(xiàng)，“這阻礙了科技的進(jìn)步”曲解文意，這是科技進(jìn)步帶來(lái)的一些負(fù)面影響。

2. C 【解析】本題考查融會(huì)貫通地把握信息，對(duì)信息進(jìn)行歸納概括、準(zhǔn)確判斷、分析評(píng)價(jià)的能力。C項(xiàng)強(qiáng)加因果關(guān)系。

3. B 【解析】本題考查理解材料觀點(diǎn)并對(duì)材料與觀點(diǎn)的關(guān)系做出合理推斷的能力。B項(xiàng)談的是中國(guó)文學(xué)史上的作品數(shù)量之多，沒(méi)有涉及文學(xué)的意義，不適合作為論據(jù)支撐材料二的觀點(diǎn)。

4.①表明現(xiàn)在討論的有關(guān)文學(xué)是否會(huì)消亡這一話題，原來(lái)不是一個(gè)新問(wèn)題，在兩百年前的雨果、左拉時(shí)期就已被談?wù)撨^(guò)。(2分)②通過(guò)雨果、左拉兩位杰出的西方作家的回答，間接地表明了自己的觀點(diǎn)——文學(xué)閱讀永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。(2分)

【解析】本題考查分析材料引用名人言論的用意的能力。作者在材料一中不惜筆墨地引用雨果和左拉的言論，其用意主要有兩點(diǎn)。首先，這些引用表明現(xiàn)在討論的文學(xué)是否會(huì)消亡的問(wèn)題并非新鮮事物，早在兩百年前的雨果、左拉時(shí)期就已經(jīng)有過(guò)類似的討論。這有助于讀者理解這一話題的歷史淵源和長(zhǎng)期性。其次，通過(guò)引用雨果和左拉這兩位杰出的西方作家的回答，作者間接地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，即文學(xué)閱讀永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。這些引用為作者的觀點(diǎn)提供了有力的支持和佐證。

5.①歷史的發(fā)展已經(jīng)給予證明。②文字有魅力，文學(xué)閱讀有魅力，人類離不開(kāi)文學(xué)。③認(rèn)為文學(xué)閱讀會(huì)消亡的人，是那些沒(méi)有悟想能力、沒(méi)有進(jìn)入文學(xué)閱讀的一批人。(每點(diǎn) 2 分;意思答對(duì)即可)

【解析】本題考查準(zhǔn)確解讀整篇材料，篩選整合材料信息，對(duì)材料準(zhǔn)確理解、分析、綜合并最終進(jìn)行概括歸納的能力。文學(xué)不會(huì)消亡的理由主要有三點(diǎn)。首先，從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，文學(xué)作為一種文化現(xiàn)象，已經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河，并且在不同的歷史時(shí)期都發(fā)揮了重要的作用。因此，我們有理由相信，文學(xué)在未來(lái)仍然會(huì)存在并繼續(xù)發(fā)展。其次，文字具有獨(dú)特的魅力，文學(xué)閱讀能夠帶給人們無(wú)盡的想象和愉悅，這種魅力和吸引力是無(wú)法被其他藝術(shù)形式替代的。因此，人們永遠(yuǎn)不會(huì)放棄對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。最后，那些認(rèn)為文學(xué)閱讀會(huì)消亡的人，往往是因?yàn)樗麄儧](méi)有真正進(jìn)入文學(xué)的世界，缺乏足夠的悟想能力和文學(xué)素養(yǎng)。然而，這并不代表文學(xué)本身會(huì)消亡，而只是表明這些人在文學(xué)面前的局限性。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)定信心，相信文學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)消亡。

6. A 【解析】本題考查理解文本內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“拆與留是一個(gè)令人糾結(jié)的問(wèn)題”錯(cuò)，原文意思是作者雖然對(duì)拆有不舍之情，但還是覺(jué)得拆好。C項(xiàng)，“成功的巨大喜悅撫平了受難的憂傷”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，原因不全面，還有人民文學(xué)出版社改變了作者的命運(yùn)、作者的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)出版與它關(guān)系密切等原因。

7. C 【解析】本題考查分析與鑒賞文本藝術(shù)特色的能力?！岸以诖禾炖锔袧?rùn)物無(wú)聲的春雨”一句中的“春雨”喻指文學(xué)前輩對(duì)作者的關(guān)懷，猶如春雨滋潤(rùn)著大地。

8.①以比擬的手法，賦予大樓以人的情態(tài)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了大樓與天橋周圍的高樓大廈相比相形見(jiàn)絀的特點(diǎn)。②以疊詞手法，疊用形容詞，加深了這種情態(tài)的程度，形象地寫(xiě)出了作者對(duì)大樓的復(fù)雜的內(nèi)心感受。③整句與散句相結(jié)合，使語(yǔ)言節(jié)奏和諧而富于變化。(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)

【解析】本題考查賞析語(yǔ)句的能力。第一段畫(huà)波浪線句子通過(guò)藝術(shù)手法展現(xiàn)了作者對(duì)大樓的復(fù)雜情感。首先，使用了比擬的手法，將大樓賦予人的情態(tài)，形象地表現(xiàn)出大樓在周圍高樓大廈映襯下的相形見(jiàn)絀。其次，通過(guò)疊用形容詞，如“局局促促”“窩窩囊囊”“可憐兮兮”“沒(méi)精打采”，加深了這種情態(tài)的程度，使讀者能更深刻地感受到作者對(duì)大樓現(xiàn)狀的復(fù)雜的內(nèi)心感受。最后，整句與散句相結(jié)合，使得語(yǔ)言既有節(jié)奏和諧之美，又富有變化，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和感染力。

9.觀點(diǎn)一：本文寫(xiě)出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，作者內(nèi)心是理智的。①文章寫(xiě)了人民文學(xué)出版社大樓的過(guò)去和現(xiàn)狀，心目中的“文學(xué)殿堂”變遷，讓作者感慨不已。②作者認(rèn)為這是“時(shí)代的發(fā)展、歷史的進(jìn)步”。大樓的拆遷，跟文學(xué)作品的“銷聲匿跡”一樣，是肯定的結(jié)局，因而，作者的內(nèi)心是理智的。③作者從大樓的變遷，想到自己的人生經(jīng)歷，能理智地看待人生的冬天與春天。(每點(diǎn)2分，意思答對(duì)即可;其他答案，言之成理的酌情給分)

觀點(diǎn)二：寫(xiě)出了對(duì)歷史的珍視，作者內(nèi)心是激動(dòng)的。①作者認(rèn)為，雖然大樓跟大多數(shù)文學(xué)作品有著同樣的命運(yùn)，但“記憶這東西，對(duì)于當(dāng)事人來(lái)講，卻是輕易不會(huì)淡忘的”，大樓與大樓中的人對(duì)自己人生的影響是極大的。②作者由人民文學(xué)出版社大樓的變化，聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷，既有成功的喜悅，又有罹難的憂傷，還有對(duì)“樓和人”的感激，曾經(jīng)潸然淚下，至今仍有“特殊感情”，因而作者的內(nèi)心是激動(dòng)的。(每點(diǎn)3分，意思答對(duì)即可;其他答案，言之成理的酌情給分)

【解析】本題考查探討作品寫(xiě)作意圖的能力。觀點(diǎn)一：文章主要表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，作者內(nèi)心是理智的。首先，作者通過(guò)對(duì)人民文學(xué)出版社大樓過(guò)去與現(xiàn)狀的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)這座曾經(jīng)心目中的“文學(xué)殿堂”變遷的感慨。其次，作者認(rèn)識(shí)到這種變遷是“時(shí)代的發(fā)展、歷史的進(jìn)步”的必然結(jié)果，因此內(nèi)心保持理智，對(duì)大樓的拆遷持肯定態(tài)度。最后，作者從大樓的變遷聯(lián)想到自己的人生經(jīng)歷，能夠理智地看待人生的起伏和變遷，對(duì)冬天與春天的交替有深刻的理解。觀點(diǎn)二：文章著重表達(dá)了對(duì)歷史的珍視，作者內(nèi)心是激動(dòng)的。作者認(rèn)為，雖然大樓和文學(xué)作品一樣，最終都會(huì)面臨消失的命運(yùn)，但記憶對(duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)是“輕易不會(huì)淡忘的”。大樓和大樓中的人對(duì)自己的人生有著深遠(yuǎn)的影響。作者通過(guò)回憶在人民文學(xué)出版社大樓的經(jīng)歷，感受到了成功的喜悅和罹難的憂傷，對(duì)“樓和人”充滿了感激之情，這些情感至今仍讓他心潮澎湃，內(nèi)心激動(dòng)不已。

10. BEG 【解析】本題考查借助已有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)感、結(jié)合具體語(yǔ)境理解文言文語(yǔ)句的能力。(原文標(biāo)點(diǎn))且夫秦之攻燕也，彌地踵道數(shù)千里，雖得燕城，秦計(jì)固不能守也。

11. C 【解析】本題考查理解文言文實(shí)詞的能力?！胺蜓嘀圆环缚鼙槐摺敝械摹氨弧敝冈馐堋?/p>

12. B 【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力。蘇秦以人饑餓而不吃有毒的植物為喻，是為了勸說(shuō)齊國(guó)不要貪婪，不要侵占燕國(guó)的城邑。

13.(1)現(xiàn)在你舍棄根本，卻以搬弄口舌為職業(yè)，遭受窮困，不也是應(yīng)該的嗎!

(2)用謙恭的言辭向秦國(guó)道歉。當(dāng)秦王知道大王是因?yàn)樗鴼w還了燕國(guó)的十座城邑，一定感激大王。

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。第(1)小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“事”意為“以……為職業(yè)”;“困”意為“遭受窮困”。第(2)小題的關(guān)鍵點(diǎn)：“謝”意為“道歉”;“德”意為“感激”。每小題關(guān)鍵點(diǎn)各1分，大意2分。

14.①燕國(guó)地理優(yōu)勢(shì)突出，物產(chǎn)豐富，資源充足;(2分)②趙國(guó)在南面充當(dāng)了燕國(guó)的屏障，秦、趙兩國(guó)互攻削弱了雙方的力量，保全了燕國(guó);(2分)③秦國(guó)距離燕國(guó)很遠(yuǎn)，即使攻下燕國(guó)也難以守住。(1分)

【解析】本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。在材料中，蘇秦指出，燕國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè)、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的原因主要有兩個(gè)方面。首先，燕國(guó)自身地廣，出產(chǎn)豐富。這意味著燕國(guó)有足夠的資源和實(shí)力來(lái)保護(hù)自己，不容易受到外敵的侵?jǐn)_。同時(shí)，這種實(shí)力也使得其他國(guó)家在考慮進(jìn)攻燕國(guó)時(shí)會(huì)更加謹(jǐn)慎，因?yàn)橹姥鄧?guó)并非軟柿子，不可以輕易捏碎。其次，趙國(guó)在南面充當(dāng)了燕國(guó)的屏障。蘇秦指出，秦、趙兩國(guó)之間多次交戰(zhàn)，雙方各有勝負(fù)，但這種互攻的局面卻間接地保護(hù)了燕國(guó)。因?yàn)楫?dāng)秦、趙兩國(guó)忙于爭(zhēng)斗時(shí)，它們無(wú)暇顧及北方的燕國(guó)，從而給燕國(guó)帶來(lái)了相對(duì)的安全。最后，秦國(guó)距離燕國(guó)遠(yuǎn)，打下燕國(guó)也難以守住。

【參考譯文】

材料一：

蘇秦，東周洛陽(yáng)人。在外地游歷了好幾年，蘇秦極其窮困地回到家。家里所有的人都暗地里嘲笑他，說(shuō)：“按照東周人的習(xí)慣，大家都經(jīng)營(yíng)自己的產(chǎn)業(yè)，致力于工商，謀取其中十分之二的盈利作為生活的手段?，F(xiàn)在你舍棄根本，卻以搬弄口舌為職業(yè)，遭受窮困，不也是應(yīng)該的嗎!”蘇秦聽(tīng)了，感到很慚愧，暗自傷心，就關(guān)上門整天不出來(lái)，拿出自己的藏書(shū)又讀了一遍。一年后，從中悟出了許多揣摩人心理的訣竅，說(shuō)：“憑著這些，可以游說(shuō)當(dāng)代的國(guó)君了?！?/p>

材料二：

蘇秦為合縱之事，去北方游說(shuō)燕文侯：“燕國(guó)東有朝鮮和遼東，北有林胡和樓煩，西有云中和九原，南有呼沱河和易水。國(guó)土縱橫兩千多里，軍隊(duì)有幾十萬(wàn)，戰(zhàn)車有七百多輛，戰(zhàn)馬有六千匹，糧食夠十年支用。安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，看不到軍隊(duì)覆滅、將領(lǐng)被殺這樣憂心的事，這種和平境況沒(méi)有比燕國(guó)更好的了。大王您知道為什么會(huì)這樣嗎? 燕國(guó)不遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，是有趙國(guó)在南面作為蔽障。秦國(guó)和趙國(guó)發(fā)生了五次戰(zhàn)爭(zhēng)，秦國(guó)兩勝而趙國(guó)三勝。秦、趙兩國(guó)互相削弱，而大王卻保全燕國(guó)，控制住這個(gè)大后方，這就是燕國(guó)不受侵犯的緣故。況且秦國(guó)攻打燕國(guó)，要長(zhǎng)途跋涉幾千里，即使能夠攻下燕國(guó)的城池，也知道根本沒(méi)有辦法占領(lǐng)它。秦國(guó)不能侵犯燕國(guó)的道理是很明顯的?，F(xiàn)在如果趙國(guó)攻打燕國(guó)，只要一聲令下，不出十天，數(shù)十萬(wàn)軍隊(duì)就能進(jìn)駐到東垣一帶。不到四五天就可以到達(dá)燕國(guó)的都城了。因此說(shuō)，秦國(guó)攻打燕國(guó)，須得在千里之外開(kāi)戰(zhàn);而趙國(guó)攻打燕國(guó)，是在百里之內(nèi)開(kāi)戰(zhàn)。不擔(dān)心百里之內(nèi)的禍患，而看重千里以外的戰(zhàn)事，策略上的失誤，是非常嚴(yán)重的。因此希望大王您和趙國(guó)合縱相親，天下諸侯聯(lián)合一體，那么燕國(guó)就一定沒(méi)有憂患了。”燕文侯于是供給蘇秦車馬和金銀布帛，讓他到趙國(guó)進(jìn)行合縱。

燕王噲時(shí)，秦惠王把他的女兒嫁給燕國(guó)的太子做妻子。燕王噲去世后，昭王繼位。齊宣王趁著燕國(guó)大喪進(jìn)攻燕國(guó)，奪取了燕國(guó)十座城邑。

武安君蘇秦為燕國(guó)的利益去游說(shuō)齊宣王。蘇秦說(shuō)：“人餓的時(shí)候，之所以不吃附子，是認(rèn)為即使能填滿肚子，也會(huì)帶來(lái)死亡的禍患?，F(xiàn)在燕國(guó)雖然比較弱小，但也是強(qiáng)秦的翁婿之邦，大王貪圖十個(gè)城邑的便宜卻和強(qiáng)大的秦國(guó)結(jié)下了深仇?，F(xiàn)在如果讓弱小的燕國(guó)做先鋒，而強(qiáng)大的秦國(guó)做后盾，從而用天下的精兵攻擊您，這與吃附子充饑一樣危險(xiǎn)?！?/p>

齊宣王說(shuō)：“既然如此，該怎么辦呢?”蘇秦回答說(shuō)：“圣人做事，能夠轉(zhuǎn)禍為福，因敗取勝。因此齊桓公有女色的牽連，但他的名聲卻更加的尊貴;韓獻(xiàn)子因殺人獲罪，但他的地位卻越發(fā)穩(wěn)固，這些都是轉(zhuǎn)禍為福、因敗建功的例子。大王不如歸還燕國(guó)的十座城邑，用謙恭的言辭向秦國(guó)道歉。當(dāng)秦王知道大王是因?yàn)樗鴼w還了燕國(guó)的十座城邑，一定感激大王。燕國(guó)平白無(wú)故收回城邑，也會(huì)感激大王。如此，大王就避開(kāi)了強(qiáng)敵，反而和他們建立了深厚的友誼。再說(shuō)燕、秦都會(huì)討好齊國(guó)，那么大王發(fā)號(hào)施令，天下諸侯都會(huì)聽(tīng)從。大王只用話語(yǔ)表示親近秦國(guó)，而以十座城邑取得天下的支持。這可是霸主的事業(yè)?！?/p>

齊宣王聽(tīng)后非常高興，于是把燕國(guó)的十城送回，隨后又送千金給秦國(guó)，并在一路上叩頭，希望結(jié)為兄弟之國(guó)，懇請(qǐng)秦國(guó)赦罪。

15. C 【解析】本題考查對(duì)古代詩(shī)歌重要詞句、章法結(jié)構(gòu)、情感內(nèi)涵、表現(xiàn)手法等的理解和賞析的能力。C項(xiàng)“以靜襯動(dòng)，突出州宅繁華熱鬧的景象”錯(cuò)誤。頸聯(lián)動(dòng)靜結(jié)合，但不是以靜襯動(dòng)，也沒(méi)有突出州宅繁華熱鬧的景象之意。

16.①頷聯(lián)描寫(xiě)山城傍晚及夜初的景色：新雨之后，濕云輕霧繚繞于城郭;山中靜夜，樓閣掩映，燈火齊明。(3分)②這兩句從遠(yuǎn)到近，寫(xiě)景細(xì)致，營(yíng)造出清新、靜謐的意境，抒發(fā)了對(duì)州宅風(fēng)景的由衷喜愛(ài)之情。(3分)

【解析】本題考查對(duì)古代詩(shī)歌重要詩(shī)句情感內(nèi)涵、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等的理解和賞析的能力。題干援引劉克莊對(duì)本詩(shī)頷聯(lián)的點(diǎn)評(píng)，要求考生根據(jù)這一點(diǎn)評(píng)賞析頷聯(lián)?！熬摺币庵冈?shī)句精當(dāng)、耐人尋味。劉克莊評(píng)本詩(shī)頷聯(lián)“尤警策者”，考生須回視全詩(shī)，簡(jiǎn)要解說(shuō)頷聯(lián)的意思，然后簡(jiǎn)要賞析該聯(lián)寫(xiě)景的技巧，解說(shuō)其意境特點(diǎn)與內(nèi)涵情感。

17.(1)戎馬關(guān)山北 憑軒涕泗流

(2)與嬴而不助五國(guó)也 至丹以荊卿為計(jì)

(3)示例一：木欣欣以向榮 泉涓涓而始流

示例二：____ 萬(wàn)紫千紅總是春

示例三：草長(zhǎng)鶯飛二月天 拂堤楊柳醉春煙[每空1分，有漏字、錯(cuò)別字、語(yǔ)序錯(cuò)誤等，該空不得分;第(3)小題，如有其他答案，符合要求的，可以給分]

【解析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。本題第(1)小題和第(2)小題分別出自杜甫《登岳陽(yáng)樓》、蘇洵《六國(guó)論》，兩篇均為《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 版)》推薦背誦篇目。第(3)小題是開(kāi)放性試題，根據(jù)語(yǔ)境提示，可填“木欣欣以向榮 泉涓涓而始流”等，考生可根據(jù)個(gè)人詩(shī)詞積累來(lái)作答，但須準(zhǔn)確無(wú)誤。

18.①相映成趣 ②生機(jī)勃勃(①也可填“珠聯(lián)璧合”等)(每處1分，其他合適的成語(yǔ)也可給分)

【解析】本題考查成語(yǔ)積累及在具體情境中準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。根據(jù)上文寫(xiě)公孫大娘的舞蹈與懷素的書(shū)法，空缺處①應(yīng)填“相映成趣”等;上文寫(xiě)色彩點(diǎn)染社會(huì)環(huán)境，空缺處②應(yīng)填“生機(jī)勃勃”等。

19.示例：草書(shū)的逆折變化，(2分)舞蹈的旋轉(zhuǎn)曲折。(2分)

【解析】本題考查仿寫(xiě)的能力。前文寫(xiě)詩(shī)、書(shū)、舞是藝術(shù)的同源、線條的共生，仿寫(xiě)時(shí)除了句式，內(nèi)容還要緊扣關(guān)鍵詞“線條”?！皶?shū)法”話題可以選擇草書(shū)，草書(shū)富有變化，更能體現(xiàn)線條感;“舞蹈”動(dòng)作跳躍多變，要寫(xiě)出線條感不難。

20.使用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了唐公孫大娘舞劍和懷素書(shū)寫(xiě)狂草時(shí)雄偉壯觀的畫(huà)面和激情四射、沉浸其中的狀態(tài)。(2分)運(yùn)用排比手法，讀起來(lái)朗朗上口，一氣呵成，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，傳達(dá)出表演場(chǎng)面的恢宏氣勢(shì)和強(qiáng)烈的動(dòng)感，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力和沖擊力。(3分)

【解析】本題考查分析修辭手法的表達(dá)效果的能力。畫(huà)橫線的語(yǔ)句，每一個(gè)比喻都獨(dú)立成景，共同構(gòu)建了一個(gè)多層次、多維度的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。從“洪波噴射”的壯闊，到“九流回環(huán)”的復(fù)雜多變，再到“連山噴雪”的震撼，最后是“絕壁掛松”的堅(jiān)韌與高遠(yuǎn)，這些景象相互交織。這組排比句以“如……”的句式依次排列，整齊而有節(jié)奏。將作者內(nèi)心強(qiáng)烈的情感通過(guò)多個(gè)意象疊加的方式釋放出來(lái)，比單一的描述更能傳達(dá)出作者對(duì)這種藝術(shù)交融場(chǎng)景的熱愛(ài)與崇敬，使讀者更容易被作者的情感感染，深入體會(huì)到藝術(shù)的魅力。

21.①傳感器能探測(cè)的范圍非常小 ②借助接收地面的電磁波(每答出一處給2分，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分)

【解析】本題考查在準(zhǔn)確理解上下文文意的基礎(chǔ)上推斷并補(bǔ)寫(xiě)空缺的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)的能力。根據(jù)下文“在廣袤的農(nóng)田上，它能‘罩’的地盤(pán)小得像一個(gè)點(diǎn)”等提示，空缺①處所填的語(yǔ)句應(yīng)是“傳感器能探測(cè)的范圍非常小”。根據(jù)上文“大氣層外的衛(wèi)星接收這些電磁波信號(hào)后分析波段，就能推演出對(duì)應(yīng)的土壤濕度”，以及下文“衛(wèi)星遙感技術(shù)能夠在無(wú)接觸條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)平原山地旱情和對(duì)江河流域水情”等提示，空缺處②應(yīng)填的語(yǔ)句是“借助接收地面的電磁波”。

22.示例：①在“水情”后面加“的監(jiān)控”或“的預(yù)警”。②把“廣泛”移到“應(yīng)用”前。(修改正確一處1分，兩處3分)

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線的句子有兩處語(yǔ)病。一是成分殘缺，“實(shí)現(xiàn)”這個(gè)動(dòng)詞缺少賓語(yǔ)，可在“水情”后面加“的監(jiān)控”“的預(yù)警”等詞語(yǔ);二是語(yǔ)序不當(dāng)，“廣泛”應(yīng)移到“應(yīng)用”前。

23.【寫(xiě)作提示】本題考查寫(xiě)作能力。

(一)材料解讀

這是一道現(xiàn)象類材料作文題，材料給出一則心理學(xué)研究結(jié)論，其中關(guān)鍵詞有“向上比較”“激勵(lì)自己進(jìn)步”“遺憾”“自尊心和幸福感”等。這則材料關(guān)涉?zhèn)€人成長(zhǎng)與發(fā)展、進(jìn)步與成功等宏大命題。人生于世，如何定位適合的奮斗目標(biāo);如何選擇合宜的學(xué)習(xí)榜樣;如何才能更好地激勵(lì)自己進(jìn)步，避免自尊心和幸福感受損;如何學(xué)會(huì)好好享受過(guò)程，而避免盲目攀比、見(jiàn)異思遷……這些話題與當(dāng)代青少年自身的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等有密切聯(lián)系。

這道作文題富含思辨，考生具有充分廣闊的自主發(fā)揮的空間?？梢哉媪⒄摚热?，論說(shuō)向上比較的利弊與合理定位奮斗目標(biāo)的意義、方法等;也可破立結(jié)合，比如，駁斥片面追求超出自身能力與素質(zhì)的弊端，針對(duì)過(guò)度內(nèi)卷化、“雞娃”等社會(huì)現(xiàn)象，剖析擁有平常心，好好享受當(dāng)前選擇的意義等。

(二)參考立意

(1)合理目標(biāo)定位，切忌盲目攀比;

(2)人生總難免遺憾，要學(xué)會(huì)享受過(guò)程;

(3)既要積極進(jìn)取，又要有得失泰然的平常心;

(4)正視“理想自我”與“現(xiàn)實(shí)自我”的差距，積極調(diào)適心態(tài)。

1. 錯(cuò)別字等扣分

缺標(biāo)題扣2分;每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì);標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。

2.字?jǐn)?shù)等扣分

①600字或以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。(每少 50個(gè)字扣1分)

②600字以下的文章，30分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

③400字或以下的文章，20 分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

④200 字或以下的文章，10 分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。

⑤只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。

⑥只寫(xiě)標(biāo)題的，給2分，不評(píng)0分。

⑦完全空白、泄露個(gè)人信息的，評(píng)0 分。

高三聯(lián)考注意閱讀方法

第一，尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無(wú)關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

第二，整合得出結(jié)論。對(duì)于信息類文本的閱讀，在沒(méi)有詳細(xì)且明確的陳述言語(yǔ)的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過(guò)比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

第三，構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的信息類文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本寫(xiě)作的目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見(jiàn)解，自主構(gòu)建文本的意義。

高三聯(lián)考注意解題方法

(1)比較材料。在當(dāng)今這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里，閱讀新聞、報(bào)告類文本，要加強(qiáng)比較分析能力的培養(yǎng)。要從材料來(lái)源、主要內(nèi)容、中心觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)圖表等多角度比較分析，辨明異同，深入探究規(guī)律。

(2)篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應(yīng)語(yǔ)句并在原文中標(biāo)注出來(lái)。另一方面，逐一把選項(xiàng)和原文比對(duì)，不一致的即可判定錯(cuò)誤。

(3)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。首先讀懂文本，標(biāo)記包含相關(guān)信息的重要語(yǔ)句。可以從概括性的句子、文中運(yùn)用的材料和作者的評(píng)價(jià)三方面入手。其次，從作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖出發(fā)，結(jié)合新聞材料提煉觀點(diǎn)。最后，觀點(diǎn)必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。