試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫出來(lái)的。那么高一生物期中考試試卷怎么做呢?以下是小編整理的一些高一生物期中考試試卷，僅供參考。

高一生物期中考試試卷

一、選擇題：(每題1分，共18 分)

1.下 列屬于生物的是： ( )

A.死亡的魚 B.石頭 C.電腦 D.小草

2.受到碰觸時(shí)，含羞草展開(kāi)的葉片會(huì)合攏，這說(shuō)明生物具 有下列哪一特征?( )

A.能對(duì)刺激作出 反應(yīng) B.能進(jìn)行光合作用

C.能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng) D.能進(jìn)行呼吸

3.春耕秋收，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，收獲更多，春夏兩季，農(nóng)民不辭勞苦在田間翻土。這說(shuō)明植物生長(zhǎng)離不開(kāi)的非生物因素主要是 ( )

A.水 B.溫度 C.空氣 D.陽(yáng)光

4.“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于細(xì)胞的 ( )

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 液泡

5.一臺(tái)目鏡是10×， 物鏡是40× 的顯微鏡,放大倍數(shù)是 ( )

A.30 B.50 C. 400 D. 48

6.被譽(yù)為雜交水稻之父的是 ( )

A.李時(shí)珍 B.司馬遷 C.達(dá)爾文 D.袁隆平

7.在動(dòng)植物細(xì)胞中，遺傳物質(zhì)存在于( 　)

A.液泡　　　　 B.細(xì)胞膜　　　 C.細(xì)胞質(zhì)　　　 D.細(xì)胞核

8.植物體之所以能夠由小長(zhǎng)大是因?yàn)? 　)

A.細(xì)胞數(shù)目增多　　　　　　　　 B.體積增大

C.細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)　　　　　　　 D.細(xì)胞分化

9.植物細(xì)胞中可以將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是： ( )

A.細(xì)胞質(zhì) B.線粒體 C.葉綠體 D.細(xì)胞核

10.地衣能從巖石中獲取營(yíng)養(yǎng)，分泌的地衣酸會(huì)腐蝕風(fēng)化巖石，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是： ( )

A.相互適應(yīng) B.相互影響

C.生物依賴環(huán)境，又影響環(huán)境 D.生物既適應(yīng)環(huán)境，又影響環(huán)境

11.對(duì)細(xì)胞起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是： ( )

A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞壁和細(xì)胞膜 C.細(xì)胞質(zhì) D.細(xì)胞核

12.用顯微鏡觀察寫有“b”字的.玻片，則看到的物像是 ( )

A、b B、p C、d D、q

13.下列組織中，不屬于植物主要組織的是　( )

A.保護(hù)組織　　　B.基本組織　　　C.上皮組織　　　D.分生組織

14.血液屬于哪種組織　( )

A.上皮組織　　　B.神經(jīng)組織　　　C.結(jié)締組織　　　D.肌肉組織

15.下列各項(xiàng)中，不屬于器官的是　( )

A.番茄的莖　　　B.蠶豆的花　　　C.人的胃　　　D.血液

1 6.植物的營(yíng)養(yǎng)器官不包括 　( )

A.根　　B.莖　　C.葉　　D.種子

17.人體的結(jié)構(gòu)層次按由小到大順序排列的一項(xiàng)是 ( )

A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體? B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體

C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→人體? D.人體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞

18.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，造成這一差異的環(huán)境因素是：( )

A.光 B.水 C.溫度 D.濕度

二、填空題：(每空1分，共11分)

1.有 的物體叫生物。

2.除病毒外，生物都是由 構(gòu)成的，它是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括 。

4.組織是經(jīng)過(guò) 形成的。

5.遺傳物質(zhì)主要存在于 ，主要的遺傳物質(zhì)是 。

6.一株綠色開(kāi)花植物由六種器官組成，屬 于生殖器官的是 　 。

三、判斷題 (5分)

1.生物 都是由細(xì)胞構(gòu)成的 ( )

2.同種生物不同的細(xì)胞，大小不同，形態(tài)不同但基本結(jié)構(gòu)相似( )

3.單細(xì)胞個(gè)體都很微小，跟人類沒(méi)有任何關(guān)系。 ( )

4.單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)在細(xì)胞內(nèi)完成，多細(xì)胞生物的生命 活動(dòng)在細(xì)胞 外進(jìn)行。 ( )

5.在使用顯微鏡中，從低倍鏡換到高倍鏡時(shí)，視野中 亮度變亮，觀察范圍變小。( )

高一生物期中考試試卷答案

一、選擇題

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

D A C C C D D C C D A D C C D D A C

二 、1 生命 2細(xì)胞3 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜 細(xì)胞核4.細(xì)胞分化

5.細(xì)胞核 染色體6.花 果實(shí) 種子

三、錯(cuò) 對(duì) 錯(cuò) 錯(cuò) 錯(cuò)

高一生物重要知識(shí)點(diǎn)

一、細(xì)胞的分子組成

組成細(xì)胞的元素

大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 等。

微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo 等。

最基本元素：C。

主要元素：C、H、O、N、P、S。

組成細(xì)胞的化合物

糖類：是主要的能源物質(zhì)，分為單糖、二糖和多糖。單糖如葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì);二糖如蔗糖、麥芽糖由兩分子單糖脫水縮合而成;多糖如淀粉、纖維素是儲(chǔ)能物質(zhì)或構(gòu)成細(xì)胞壁的成分。

脂質(zhì)：包括脂肪、磷脂和固醇。脂肪是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，還具有保溫、緩沖和減壓的作用;磷脂是構(gòu)成生物膜的重要成分;固醇包括膽固醇、性激素和維生素 D 等，對(duì)維持生物體正常的生命活動(dòng)起著重要作用。

核酸：是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，分為 DNA(脫氧核糖核酸)和 RNA(核糖核酸)。DNA 是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)，主要存在于細(xì)胞核中;RNA 主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，在遺傳信息的表達(dá)中起重要作用。

水：是細(xì)胞中含量最多的化合物，存在形式有自由水和結(jié)合水。自由水是良好的溶劑，參與化學(xué)反應(yīng)，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物;結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

無(wú)機(jī)鹽：大多數(shù)以離子形式存在，對(duì)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用，如維持細(xì)胞的滲透壓、酸堿平衡等。

無(wú)機(jī)化合物：水和無(wú)機(jī)鹽。

有機(jī)化合物：糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸。

二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞學(xué)說(shuō)

建立者：施萊登和施旺。

內(nèi)容：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成;細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

細(xì)胞膜

成分：主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類。

功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi);控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。

細(xì)胞器

核糖體：是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。

中心體：存在于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞中，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的 “車間”。

高爾基體：主要對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝;在植物細(xì)胞中，與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。

液泡：主要存在于植物細(xì)胞中，內(nèi)有細(xì)胞液，含糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺。

溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。

線粒體：是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量約 95% 來(lái)自線粒體。

葉綠體：是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。

雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：

單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：

無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器：

細(xì)胞核

結(jié)構(gòu)：包括核膜、核仁、染色質(zhì)和核孔。核膜是雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi);核仁與某種 RNA 的合成以及核糖體的形成有關(guān);染色質(zhì)主要由 DNA 和蛋白質(zhì)組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體;核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。

功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。

三、細(xì)胞的代謝

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

被動(dòng)運(yùn)輸：包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散。自由擴(kuò)散是物質(zhì)順濃度梯度通過(guò)簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞;協(xié)助擴(kuò)散是物質(zhì)順濃度梯度借助載體蛋白的擴(kuò)散。

主動(dòng)運(yùn)輸：物質(zhì)逆濃度梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗能量。主動(dòng)運(yùn)輸普遍存在于動(dòng)植物和微生物細(xì)胞中，保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)。

胞吞和胞吐：大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式，依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性。

酶

本質(zhì)：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是 RNA。

特性：高效性、專一性、作用條件溫和。

影響酶活性的因素：溫度、pH 等。

ATP

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A—P～P～P，其中 A 代表腺苷，P 代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵。

功能：直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。

細(xì)胞呼吸

有氧呼吸：是指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量 ATP 的過(guò)程。場(chǎng)所包括細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

無(wú)氧呼吸：是指在無(wú)氧條件下，細(xì)胞通過(guò)酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物不徹底氧化分解，產(chǎn)生酒精和二氧化碳或乳酸，釋放少量能量，生成少量 ATP 的過(guò)程。場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。

光合作用

場(chǎng)所：葉綠體。

過(guò)程：包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)階段發(fā)生在類囊體薄膜上，需要光、色素、酶等條件，主要進(jìn)行水的光解和 ATP 的合成;暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，不需要光，需要多種酶的參與，主要進(jìn)行二氧化碳的固定和 C的還原。

四、細(xì)胞的增殖

細(xì)胞周期

連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止，為一個(gè)細(xì)胞周期。

細(xì)胞周期包括分裂間期和分裂期。分裂間期時(shí)間長(zhǎng)，完成 DNA 分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;分裂期時(shí)間短，包括前期、中期、后期和末期四個(gè)階段。

有絲分裂

過(guò)程：前期，核膜、核仁消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體;中期，染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上，形態(tài)穩(wěn)定，數(shù)目清晰;后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條子染色體，分別移向細(xì)胞兩極;末期，核膜、核仁重新出現(xiàn)，紡錘體消失，染色體變?yōu)槿旧|(zhì)。

意義：將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制(實(shí)質(zhì)為 DNA 的復(fù)制)之后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，保持了細(xì)胞的親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。

五、細(xì)胞的分化、衰老和凋亡

細(xì)胞分化

概念：在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。

特點(diǎn)：持久性、穩(wěn)定性、不可逆性。

實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)。

細(xì)胞衰老

特征：細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小;細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低;細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累;細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大，核膜內(nèi)折，染色質(zhì)收縮、染色加深;細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。

細(xì)胞凋亡

概念：由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程。

意義：對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾都起著非常關(guān)鍵的作用。

細(xì)胞癌變

原因：致癌因子使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。

特征：無(wú)限增殖;形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化;細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少，細(xì)胞間的黏著性降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。

高一生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、思想上高度重視，制定科學(xué)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃

做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。我們制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。我們的計(jì)劃大體如下：分三個(gè)階段復(fù)習(xí)。

第一階段，立足課本，分章節(jié)復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行復(fù)習(xí)，小步進(jìn)行，打牢基礎(chǔ)。這需要2周時(shí)間。

第二階段，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，做段考模擬試卷。需要2周時(shí)間。

第三階段，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練、精選精做，舉一反三

加強(qiáng)訓(xùn)練能大大提高學(xué)生輸出知識(shí)的.能力，能提高做題、應(yīng)試的技巧，提高成績(jī)。我們就要精選訓(xùn)練題。精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識(shí)，我們一定要有數(shù);一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過(guò)多種形式或多種題目來(lái)考查，我們可以把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合;對(duì)同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形;及時(shí)做好檢測(cè)，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評(píng)分析，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識(shí)疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷;過(guò)一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測(cè)，直到學(xué)生理解和掌握。

三、加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率

在備考過(guò)程中，發(fā)揮集體的智慧。結(jié)合考點(diǎn)，精心組題，提高課堂容量和效率。

四、與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志

親其師，才能信其道。做學(xué)生的朋友，多與他們交流，

一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。

二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。

在剩下的一段時(shí)間內(nèi)，高一生物組將同心同德，刻苦奮斗，擺脫落后的帽子，爭(zhēng)取創(chuàng)造高一生物教學(xué)成績(jī)的新高。