辯論賽實(shí)踐比理論更重要辯詞
辯論賽實(shí)踐比理論更重要辯詞
學(xué)習(xí)的理論都是要付諸于社會(huì)實(shí)踐中去的，那么實(shí)踐跟理論哪個(gè)重要呢?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些辯論中實(shí)踐比理論更重要的辯詞，希望對(duì)大家有所幫助。
辯論賽實(shí)踐比理論更重要辯詞
謝謝大家!我將從以下幾點(diǎn)說(shuō)出我的觀點(diǎn)。
第一、實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，并且對(duì)理論具有決定作用，實(shí)踐比理論更重要
主要表現(xiàn)在：首先，實(shí)踐是理論的來(lái)源，理論產(chǎn)生于實(shí)踐的需要，哪些事情成為人們的理論對(duì)象，取決于人們社會(huì)實(shí)踐的需要和水平;那些與人們的需要無(wú)關(guān)的事物，不會(huì)形成理論，只有在實(shí)踐中人們才能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。毛澤東指出：“你要有理論知識(shí)，你就得參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子親口吃一吃，你要知道原子的組成和性質(zhì)，就得實(shí)行物理學(xué)和化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，你要知道變革的理論和方法，你就得參加革命。”
第二、實(shí)踐是理論發(fā)展的動(dòng)力
理論是隨時(shí)間的發(fā)展而發(fā)展，變化發(fā)展的實(shí)踐不斷給人們提出新的理論，推動(dòng)人們?nèi)ミM(jìn)行新的探索和研究!實(shí)踐在給人們提出新課題的同時(shí)，也不斷提供大量有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)材料和認(rèn)識(shí)工具，使人們能不斷解決認(rèn)識(shí)課題，使理論不斷向前發(fā)展，使人的思維能力不斷提高。
第三、實(shí)踐與學(xué)習(xí)同樣是很重要，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，往往體現(xiàn)出的是才華和能力，而學(xué)習(xí)是很難鍛煉出來(lái)的，只有在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
實(shí)踐比學(xué)習(xí)更重要!舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：一個(gè)優(yōu)秀的辯論手是學(xué)習(xí)理論知識(shí)學(xué)出來(lái)的呢還是在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的呢?很顯然實(shí)踐更鍛煉意志和能力。因此實(shí)踐比理論更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累了很多語(yǔ)文知識(shí)、名言名句，只會(huì)用于答題做試卷中，沒(méi)有考慮和嘗試過(guò)把它們用到語(yǔ)言表達(dá)交流的實(shí)踐中去。這和我們的考試內(nèi)容和老師的重視程度有很大的關(guān)系。必須看到在高考中，這些知識(shí)都是有很明確的答題點(diǎn)的，所以學(xué)生普遍認(rèn)為只是答題中注意這些，在日常生活中，是沒(méi)有必要運(yùn)用的。我們老師在教學(xué)中，不能只是注意到學(xué)生的積累，只要求其對(duì)名言名句或者古典詩(shī)詞的簡(jiǎn)單識(shí)記，而應(yīng)更多注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化。在日常教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用拓展。
學(xué)習(xí)意識(shí)為了將來(lái)走向社會(huì)，所以社會(huì)實(shí)踐比書本更重要，因?yàn)樯罹褪且槐緦W(xué)不完的書，但看古代那些文豪詩(shī)人有幾個(gè)當(dāng)過(guò)狀元做長(zhǎng)久的官?他們都是在生活中學(xué)習(xí)實(shí)踐中能學(xué)到更多的知識(shí)，古人曾說(shuō)過(guò):與有肝膽人共事，以無(wú)字句處讀書，不可紙上談兵，學(xué)習(xí)就是為了實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)而無(wú)用為何學(xué)?
所以，我認(rèn)為實(shí)踐比理論更重要。
實(shí)踐比理論重要辯論賽一辯辯詞
第一，大學(xué)生所處階段的特殊性決定了大學(xué)生的理論知識(shí)比實(shí)踐能力更重要。人生的每個(gè)階段都有其特殊的使命和責(zé)任，正如對(duì)于一個(gè)一兩歲的嬰幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)說(shuō)話和走路時(shí)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)就餐禮儀重要德奪的事。同樣的道理，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)比掌握實(shí)踐能力更重要的事。大學(xué)生與中專生比較，最大的優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)力在于它有一個(gè)足夠長(zhǎng)的大學(xué)階段來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這樣以后參加工作潛力更大，后勁更足。而大學(xué)生與已參加工作之人比較，最大的特殊在于大學(xué)生工作是畢業(yè)以后的事，身于象牙塔之中，理應(yīng)把學(xué)好扎實(shí)的理論知識(shí)作為重中之重。如果在這個(gè)階段就一味重實(shí)踐輕理論學(xué)習(xí)，則猶如未建地基就平地起高樓，即使蓋得又快又高，終也難免坍塌的命運(yùn)。
第二，從理論知識(shí)與實(shí)踐能力的兩者關(guān)系來(lái)看，理論知識(shí)，尤其是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，制約著大學(xué)生目前及未來(lái)實(shí)踐能力的提高。古語(yǔ)有云：求木之長(zhǎng)者，必固其根本。欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。理論知識(shí)具有根源性，是實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。沒(méi)有理論知識(shí)的支撐，實(shí)踐能力只能是無(wú)本之末，無(wú)源之流。一味注重實(shí)踐技能，縱然可以成就一大群高級(jí)技工，卻無(wú)法誕生高級(jí)工程師，更何談諾貝爾獎(jiǎng)。
第三，從高等教育的目標(biāo)來(lái)看，扎實(shí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)才是人文素養(yǎng)的重要來(lái)源。所謂大學(xué)之道，在明明德。除了積累知識(shí)，提高人文素養(yǎng)也是大學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)有之意，而且是重中之重。一個(gè)文藝編導(dǎo)的學(xué)生，他可以將拍片技能學(xué)得爛熟于心，推拉搖移樣樣精通，可是最后是什么決定他拍得片子的厚度?是什么決定片子的文化內(nèi)涵?是拍片學(xué)生的人文素養(yǎng)?？梢?jiàn)，理論知識(shí)決定了大學(xué)生的高度，深度，廣度，自然比一兩項(xiàng)的實(shí)踐技能重要的多。
今天，作為傳媒大學(xué)的學(xué)子站在這里討論，我們不是說(shuō)實(shí)踐能力不重要，也決不是鼓勵(lì)大家成為空有理論無(wú)實(shí)踐能力的書呆子，只是處于大學(xué)這個(gè)特定階段，作為大學(xué)生這一特殊群體，理論知識(shí)的確而且應(yīng)該比實(shí)踐能力更重要。曾有人說(shuō)，廣院的學(xué)生上手快，后勁不足，可是，我真誠(chéng)的希望，有一天，有那么一天，大家都能說(shuō)廣院的學(xué)生，上手快，后勁更足。
我們會(huì)努力的，謝謝大家。
實(shí)踐比理論更重要例子
1、日前，在全國(guó)高師院校歷史教育專業(yè)本科生教學(xué)技能競(jìng)賽中，我校學(xué)生嚴(yán)寒和楊霞獲說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)，葛賽獲講課比賽二等獎(jiǎng)。這對(duì)選手的學(xué)科基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力提出了極高的要求
2、綜合素質(zhì)A級(jí)證書的條件4項(xiàng)和學(xué)習(xí)理論知識(shí)有關(guān)，而五項(xiàng)和社會(huì)實(shí)踐相關(guān)呢?
3、恭喜貴院生科院學(xué)子在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得好成績(jī)，那么我想請(qǐng)問(wèn)了，貴院的運(yùn)動(dòng)員喜獲佳績(jī)的原因是關(guān)于運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)學(xué)得多，還是實(shí)際操練得多呢?
4、喻丹在奧運(yùn)會(huì)中獲得銅牌是她關(guān)于射擊的理論知識(shí)學(xué)得多呢?還是一步一腳印，每天在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上操練實(shí)踐得多呢?
5、南京大學(xué)女碩士高俊歌畢業(yè)后到鄭州一家事業(yè)單位當(dāng)“院長(zhǎng)助理”，可只干了4個(gè)月就辭職去火鍋店當(dāng)了服務(wù)員。雖然被同學(xué)罵腦子進(jìn)水，她也不后悔，她說(shuō)自己不適應(yīng)事業(yè)單位復(fù)雜的人際關(guān)系，而現(xiàn)在盡管月薪只有2000多元，但她很開心，憧憬著從服務(wù)員做到店長(zhǎng)。
6、教育部副部長(zhǎng)我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí);第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。這兩種模式的高考將分開進(jìn)行。
7、英國(guó)教育哲學(xué)家懷特海曾說(shuō)：“教育是訓(xùn)練對(duì)于生活的探險(xiǎn)，教育是引導(dǎo)個(gè)體去領(lǐng)悟生活的藝術(shù)。”
8、我們把目光轉(zhuǎn)向今年，高考狀元申請(qǐng)美國(guó)11所名校被拒絕，他們?yōu)槭裁幢痪芙^，對(duì)方辯友可不要告訴我們高考狀元學(xué)習(xí)的理論知識(shí)不夠多，不夠全哦? ——普林斯頓大學(xué)拒絕了一半以上SAT成績(jī)接近滿分的申請(qǐng)者。
9、高考狀元的例子您不回答，那我們看一個(gè)高考落榜生的例子好了，寧夏的一名高考落榜生被哈佛大學(xué)錄取，您知道他被錄取的原因是什么嗎?
——原因是他雖然成績(jī)不好，但是他一直以來(lái)靠著自己的努力實(shí)踐，創(chuàng)辦出一個(gè)叫NGO資源共享的平臺(tái)。面試官笑著對(duì)他說(shuō)：“假如你被錄取的話，你將是哈佛有史以來(lái)，錄取分?jǐn)?shù)最低的華人學(xué)生。” 中國(guó)教育新聞網(wǎng)明確指出，他們不歡迎沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的人;智聯(lián)招聘網(wǎng)上反映今天大學(xué)生不受企業(yè)歡迎的最大有原因是在于學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng);新華日?qǐng)?bào)在本月24日指出今年是更難就業(yè)季，文史哲經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生供大于求，理工醫(yī)專業(yè)供不應(yīng)求，技能型人才極度缺乏。 《中國(guó)教育報(bào)》2008年3月12日第8版 最近，在浙江省杭州市舉辦的多場(chǎng)高級(jí)人才招聘會(huì)上，“博士文憑不抵工作經(jīng)驗(yàn)”的現(xiàn)象屢屢可見(jiàn)。
10、袁農(nóng)平招收研究生的首要條件是更重視下到田地里實(shí)際操作。
11、在我校2014年雙選會(huì)上，華西都市報(bào)負(fù)責(zé)人明確向我校提出建議，應(yīng)更重視在低年級(jí)提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
12、如何看待在以師范理論培養(yǎng)為重的我校，還要特別重視開設(shè)園丁班，與普通師范生學(xué)習(xí)同樣的理論課程時(shí)，更加重視師范技能的實(shí)踐，而不是增加理論課程的學(xué)習(xí)?
14、在我校獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立方面，近年開始出現(xiàn)實(shí)踐技能單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，是不是學(xué)校從有到無(wú)開始更加注重實(shí)踐的一種表現(xiàn)。
15、為什么提出實(shí)干興國(guó)，而不是理論興國(guó)?
16、社會(huì)為什么如此詬病應(yīng)試教育。
17、大學(xué)生作為社會(huì)中的人，為保持良好的交流，實(shí)
18、作為世界上讀書最多的人，英國(guó)人亞克敦，讀過(guò)七萬(wàn)余本書，但他卻寫不出一篇像樣的文章。(對(duì)方辯友如此追本溯源，不正是更重視實(shí)踐的表現(xiàn)嗎)
19、李四光在外國(guó)科學(xué)家明確斷言中國(guó)沒(méi)有第四季冰川的情況下，通過(guò)對(duì)中國(guó)冰川的實(shí)地考察，證明了我國(guó)存在第四季冰川。
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