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立論由哪些技巧

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立論由哪些技巧

  怎樣立論?立論有哪些技巧?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些辯論賽中立論的技巧。

  立論的技巧

  在剖析辯題基礎(chǔ)上,就要針對雙方爭論的焦點(diǎn),根據(jù)論題難易利弊的情況,本著趨利避害的原則,確定本方應(yīng)堅(jiān)持的基本論點(diǎn)。一般說來,當(dāng)辯題于本方有利時,立論自然占有優(yōu)勢,辯起來也較順手。如果辯題于本方不利 就應(yīng)匠心獨(dú)運(yùn)采取多種技術(shù)手段,創(chuàng)造立論的優(yōu)勢,建構(gòu)本方理論體系。在立論中能夠創(chuàng)造優(yōu)勢的方法有

  (l)巧妙“限題”

  所謂限題。就是通過對命題中概念的界定,或設(shè)置某種條 件,或?qū)γ}范圍作限定或延展,使命題對已有利。在競賽辯 論中,有時辯論的成敗井不是看辯題對哪一方更有利,而是看 誰對命題的闡述更合情合理。因此,不管正方反方,當(dāng)辯題對 自己不利時,就要善于運(yùn)用“限題”技巧,化不利為有利

  加大內(nèi)涵縮小外延。就是對辯題追加前提,在現(xiàn)有辯題 范圍內(nèi),進(jìn)一步增加條件,縮小范圍,限制和排除不利因素 形成對自己最有利的立論點(diǎn)。比如,辯題“中學(xué)生異性交往弊 大于利”,正方維護(hù)這一觀點(diǎn)有一定的局限性。正方采取增加 內(nèi)涵方式,把辯題限定為“中學(xué)生異性交往任其發(fā)展必定弊大 于利”。由于增加了“任其發(fā)展’這樣一個前提,給立論注。了活力。這樣做既沒有改變辯題的質(zhì),又使本方立論更合理 達(dá)到了化劣為優(yōu)的目的。

  擴(kuò)大外延包容內(nèi)涵。當(dāng)固守原辯題范圍于己不利時,可在不改變辯題質(zhì)的前提下把辯題范圍擴(kuò)大開去,使本方命題能在不改變辯題質(zhì)的前提下把辯題范圍擴(kuò)大開去,使本方命題能包容原題內(nèi)涵,超越原題領(lǐng)域,這樣,本方便可在更大的范圍內(nèi)縱橫馳騁 與對手作戰(zhàn)。有時,甚至把對方的命題也部分包容進(jìn)來,這樣就會一箭雙雕,既擴(kuò)大了自己立論的自由度,又限制了對方的活動余地,捆住其手腳,使之有力不能施展。如在辯“人性本善(惡)”時,反方堅(jiān)持“人性本惡”的命題,顯然處于被動地位,觀眾較難接受。在立論時,他們并未局限在善惡之爭上,而是拓展辯題的范圍,強(qiáng)調(diào)教化的作用,提出 有理性的人通過教化能夠抑制人性的惡,使之向善。由于在立論上擴(kuò)大了范圍,突出了抑惡揚(yáng)善,且說得人情人理。因而變被動為主動??傊?,我們應(yīng)根據(jù)本方立論的需要,靈活地為概念定義擴(kuò)大或縮小辯題的內(nèi)涵及外延,追求于已有利的立論效果。當(dāng)然,概念內(nèi)涵、外延的調(diào)整要注意建立在科學(xué)性、合理性之 上,要能自圓其說,經(jīng)得住推敲,不能過頭。如果隨心所欲任意解釋,就會偏離辯題,牽強(qiáng)附會地“限題”,必然適得其反,得不到觀眾認(rèn)同。

  (2)升高“起點(diǎn)”

  在立論時,還可以通過尋求命題高起點(diǎn)的方式,另辟戰(zhàn)場,超越對方命題范圍,揚(yáng)己優(yōu)勢,仰其所長。當(dāng)既定辯題范圍對己不利時,本方應(yīng)預(yù)測對方可能的命題范圍,設(shè)法超越之,或者不與對手在這一范圍內(nèi)糾纏,或者干脆坦言承認(rèn)對方提出的顯而易見的觀點(diǎn)事實(shí),而在更高層次上立論,迫使對手在這個新的戰(zhàn)場上作戰(zhàn)。這樣一來,對手精心準(zhǔn)備的材料、策略就難以施展,失去優(yōu)勢,只能被動應(yīng)戰(zhàn),優(yōu)勢就轉(zhuǎn)化到本方手中。

  比如,在辯“貿(mào)易保護(hù)主義可以抑制”時,辯題對正方下利。在世界范圍內(nèi),貿(mào)易保護(hù)主義愈演愈烈的現(xiàn)實(shí)情況下,提出并維護(hù)“可以抑制”的觀點(diǎn),很容易被事實(shí)擊垮。預(yù)料到對方一定會在貿(mào)易保護(hù)主義普遍存在而且十分嚴(yán)重的事實(shí)方面進(jìn)行潔難,如果在這里糾纏,正方將軟弱無力。于是,把爭論的起點(diǎn)升高,立論時首先承認(rèn)事實(shí) 不與對方爭論貿(mào)易保護(hù)主義“是否存在,或是否嚴(yán)重”,而是把焦點(diǎn)放在“貿(mào)易保護(hù)主義是否可以抑制”上。在這個更高的層面上論爭,在“可以抑制”上立論,就巧妙地超越了對對方有利的事實(shí)材料范圍,出乎意料地為本方爭得了論戰(zhàn)的主動權(quán)。這不失為立論的妙招。

  (3)精心定義

  理論建構(gòu)以概念為基礎(chǔ),而對概念的界定又是多種多樣的,有廣義與狹義之分,有特指與泛指之別,其內(nèi)涵與外延也有不同的范圍。這樣就為我們通過不同的對概念的定義建構(gòu)理,論框架提供了廣泛的選擇余地和可能性。有時候,如何定義概念就成了樹本方旗幟的關(guān)鍵。我們可以通過對關(guān)鍵性概念下定義的方式使整個立論判斷獲取有利己方的生機(jī)和活力。

  比如,在辯“高消費(fèi)在市場經(jīng)濟(jì)條件下利大于弊”時,作 為正方的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)消費(fèi)觀念相抵觸,與目前的國情也不協(xié)調(diào),一卜分容易被擊倒。為了化解不利,正方在為“高消費(fèi)”定義上下功夫,先試圖將高消費(fèi)概念解釋為“超前消費(fèi),給以美化,但效果不好,后來又查遍有關(guān)專著,也未找到有利于己的解釋。他們經(jīng)分析研究,為高消費(fèi)作了如下定義:“高質(zhì)量、高檔次、高品位”的消費(fèi)。前兩者是對消費(fèi)對象的要求,后者是對人們消費(fèi)心理的要求。這個定義與以往認(rèn)為高消費(fèi)就是寅吃卯糧,人不敷出式的消費(fèi)觀根本不同,給人以耳目一新的感覺。實(shí)踐證明了他們的定義在辯論中有效地避免了被動。當(dāng)然,通過重新定義方式確立命題是有條件的,并不是所有的命題一經(jīng)粉飾就能合情合理。這里的關(guān)鍵在于,定義要在公眾可以理解和接受的范圍內(nèi),如果生拉硬扯 反而弄巧成拙。

  (4)追求出新

  立論還要敢于沖破習(xí)慣思維定勢的羈絆,從一個全新的角 度去揭示問題,舉起旗幟,出新出奇。尤其在不利的情況下要能在看似無理之中,找到立論的依據(jù),使論點(diǎn)站立起來,既出人意料,又合乎情理。比如,在辯“大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)揮個人專長”時。反方立論角度很多,曾設(shè)想過首要標(biāo)準(zhǔn)是“社會需要”、“收人豐厚”、“興趣”等,但是這些立論都很平常,沒出常規(guī),易于遭到攻擊。他們別出心裁,再辟新路,大膽提出一個設(shè)想:大學(xué)生復(fù)雜而多樣,沒有也不應(yīng)該有一個統(tǒng)一的首要標(biāo)準(zhǔn),大學(xué)生應(yīng)從“個人的自我完善和推動社會進(jìn)步” 角度確定擇業(yè)方向。這樣立論就越出常規(guī)視角,出人意料,從根本上動搖了對方精心設(shè)計的立淪,為本方構(gòu)成了攻守相宜、破立相銜的嚴(yán)謹(jǐn)理論構(gòu)架,取得了明顯的優(yōu)勢效果。

  立論追求出新出奇,又要合情合理。在競賽辯論中立論最根本的依據(jù)是評委和觀眾的接受意向,要能打動、說服評委,使他們覺得你的立論是合情合理的。所以 立論時要充分考慮到觀眾與評委的理解程度,尤其要注意避免違反人們的基本常識,否則就難以獲得評委、觀眾的認(rèn)可。

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