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核心素養(yǎng)教師演講稿

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核心素養(yǎng)教師演講稿

  您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇核心素養(yǎng)教師演講稿范文,希望對(duì)你有幫助。

  核心素養(yǎng)教師演講稿一

  上一周我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽,小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)。在短短一周時(shí)間里,我有幸參加了此次活動(dòng),并欣賞了參賽教師的粉筆字,朗讀,及知識(shí)素養(yǎng)答題,讓我受益匪淺,感受很多,從活動(dòng)中我學(xué)到了很多,也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足?,F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

  1. 每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分,都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課堂灌,追求花樣,華而不實(shí),都是站在學(xué)生的角度去考慮。

  2. 都體現(xiàn)了新課改的精神,不再是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生間合作交流下的教學(xué)。

  3. 教師的語言都很和藹可親。

  4. 每一位老師在展示粉筆字,朗讀,知識(shí)答題方面都很出彩,努力的把每一篇課文讀好,板書工整整潔,準(zhǔn)確把握書寫的要點(diǎn)。

  通過這次選拔賽的活動(dòng),我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在粉筆字,朗讀展示和知識(shí)答題中讓我深深懂得作為一名小學(xué)語文教師要取長補(bǔ)短完善自己,還有很長的進(jìn)修之路要走;在知識(shí)素養(yǎng)答題方面的能力,需要更好的把握新課標(biāo),學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,掌握更多的知識(shí)提高自己的內(nèi)涵,不斷的博覽知識(shí)的海洋充實(shí)自己,通過自身素養(yǎng)的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神;在課堂展示方面,我覺得在備學(xué)生方面還要加強(qiáng),要時(shí)刻牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,一切課堂設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。作為語文老師要常常自省自查。通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的給自己在知識(shí)和素養(yǎng)上充電,給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識(shí)樂園。在今后的教學(xué)工作中,我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上語文課,快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮。

  核心素養(yǎng)教師演講稿二

  5月4日和5月5日,我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這次大賽不僅充分展現(xiàn)了小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)也給我們的心靈帶來一次徹底的洗禮,它啟示我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己,不斷提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。

  大賽從朗讀、粉筆字書寫、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝表演和課堂教學(xué)展示五個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察,所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。來自各校的教師們各具特色,各展風(fēng)采。

  朗讀可以說是語文教師的第一項(xiàng)基本功。參賽教師的朗讀藝術(shù)各有千秋,有的音色很好聽,如潺潺的流水,婉轉(zhuǎn)細(xì)膩;有的很善于把握語調(diào),時(shí)而急,時(shí)而緩。5月5日那天,在朗讀展示后,朱江霞老師做了點(diǎn)評(píng),她夸贊參賽老師朗讀的整體水平很高,朗讀很有自己的風(fēng)格。同時(shí)朱老師也提出了一些小小的不足,即朗讀要針對(duì)不同題材的文章恰當(dāng)運(yùn)用感情色彩,要使文章的內(nèi)容得到內(nèi)化。同時(shí),在讀時(shí)一定要讀到詞語的背后去。

  粉筆字的書寫能力作為教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的扎實(shí),粉筆字書寫運(yùn)筆流暢,間架結(jié)構(gòu)安排合理。尤其是5月5日那天,每位教師神態(tài)自如,從容鎮(zhèn)定,都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了書寫。字字筆鋒剛勁有力,個(gè)個(gè)風(fēng)格別具一格。賽后,專家教師做了點(diǎn)評(píng)并作指導(dǎo)。它告訴老師們,教師的粉筆字書寫對(duì)孩子們的書寫起著至關(guān)重要的作用,他的字之所以寫得如此之好,就是因?yàn)槭苤袑W(xué)時(shí)一位老師的影響,他還告訴大家,寫好字的唯一竅門就是堅(jiān)持練寫。

  第三環(huán)節(jié)是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題。由于此次題較為簡單,所以教師們都答得相當(dāng)不錯(cuò)。

  才藝表演形式多種多樣,有:配樂朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現(xiàn)出他們除去教師身份精彩的另一面,著實(shí)讓我大開眼界,使我深深認(rèn)識(shí)到做語文老師的不僅僅需要把課上好,還應(yīng)該是多才多藝的。

  而最后的課堂教學(xué)展示,僅僅3、5分鐘時(shí)間教師們都展現(xiàn)了自己的真正風(fēng)采和能力。

  這次的大賽既給了我鍛煉的機(jī)會(huì),又給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過大賽我深刻體會(huì)到作為教師素養(yǎng)尤為重要。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)自己的閱讀積累,豐厚自己的文化底蘊(yùn),不斷地充實(shí)自己,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”

  核心素養(yǎng)教師演講稿三

  10月8—10月10日,我非常幸運(yùn)地來到“六朝古都”南京,觀摩由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的“七彩語文”杯第三屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。兩天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩,讓我真切地感受到語文所散發(fā)的獨(dú)特魅力,“大賽”從朗讀、書寫、才藝、知識(shí)素養(yǎng)問答和課堂教學(xué)等五方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察,所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)亮分。兩天半的時(shí)間,來自全國32個(gè)省(市、自治區(qū))的32位教師給來自全國各地的與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”,這過程給了我極大地震撼。

  接下來我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì):

  1、課堂教學(xué)要扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

  與“現(xiàn)代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣,大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺,聽著激動(dòng),學(xué)著被動(dòng),“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。而這項(xiàng)賽事不同,各位選手所上課的內(nèi)容,都是頭一天抽簽決定的,而且所選內(nèi)容是不同版本的。他們的課比較自然、本色,不雕琢、不做作,一字一畫、一音一語,老老實(shí)實(shí)地教,老老實(shí)實(shí)地寫,課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺,我們的課也就是這樣上的,只不過是我們教材處理得還不夠到位,只不過我們對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠,只不過我們對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然??傊苍S你我只要再多一點(diǎn)童心,再多一點(diǎn)努力,再多一點(diǎn)敬業(yè),也許課就能上得和他們一樣精彩。其次,教師能否寫一手好字,代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,正所謂“字如其人”。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用,直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書,可以看出他們寫的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理。這不是一朝一夕之功,而是她們持之以恒,不畏勞苦,刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。我校的韋老師利用點(diǎn)滴時(shí)間刻苦練習(xí),寫得一手好字,是我學(xué)習(xí)的楷模。

  2、朗讀——語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)

  此次素養(yǎng)大賽,所有的參賽老師們都能聲情并茂的對(duì)文本進(jìn)行誦讀。同時(shí)也非常注重對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo),把握情感基調(diào),讀出層次,讀出韻味。在我平常的教學(xué)中可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等基本的技巧,并未準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在,深入作品內(nèi)涵,準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏,用自己的聲音將無聲的文字,化為有聲的韻味。語文教師必須掌握一定的朗讀技巧,做到“低吟而體其味,誦讀而達(dá)其情”,真切動(dòng)情地讀出自己的感受,讀出文本表達(dá)的特色,讀出文本的價(jià)值。教師充分表露自己通過解讀文本所感受到的驚訝、贊嘆、失望、傷心、憤怒等情感,并通過自己情感的表達(dá),不斷地給所教的知識(shí)加溫,激發(fā)渲染課堂氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)情感,這樣語文教學(xué)就能夠水到渠成。

  3、鉆研教材——語文教師必備的能力

  可以說教師鉆研教材的能力,直接影響到教學(xué)的效果,只有鉆研教材,才能很好地解決教學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。唯有吃透教材,才能設(shè)計(jì)出好的教法;課堂上才能關(guān)注學(xué)生的思維和情感;才能應(yīng)對(duì)學(xué)生各種疑難問題;教師才能在課堂上揮灑自如。所以說,研讀是語文教師的必備的基本功。閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過程”,這三者之間的對(duì)話,教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話,方能在教學(xué)中深入淺出、得心應(yīng)手。此外,教師還要關(guān)注一下文本的背景,寫作的情境下行,特定的歷史條件、特定的寫作心境,這樣的解讀也才會(huì)更為真實(shí)、豐滿、深刻。

  4、文學(xué)素養(yǎng)——語文教師必備的素養(yǎng)

  讀史使人睿智,讀美學(xué)使人高尚,讀哲學(xué)使人深刻。讀書,是每個(gè)語文教師專業(yè)成長必須的生命方式。因此,教師就必須讀書。一個(gè)不讀書的老師是一個(gè)沒有希望的老師,讀書就是最高級(jí)的精神美容,讀書就是最長遠(yuǎn)的備課、最好的教學(xué)準(zhǔn)備。所有的參賽教師都有著豐厚的文學(xué)積淀,因此,他們?cè)诮虒W(xué)中的引導(dǎo)語、過渡語、小結(jié)語以及以及問題的設(shè)計(jì)都非常準(zhǔn)確,這些都是值得我學(xué)習(xí)的。

  在這次小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽中,還有很多值得我學(xué)習(xí)的。在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱?,不斷更新教育理念,提高個(gè)人素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的技巧,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,積極思考,精心設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課。

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