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教師激昂青春無悔抉擇演講稿

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教師激昂青春無悔抉擇演講稿

  教師,有了您花園才這般艷麗,大地才充滿春意,那你知道哪些教師激昂青春無悔抉擇演講稿?下面學習啦小編為你整理了幾篇教師激昂青春無悔抉擇演講稿,希望對你有幫助。

  教師激昂青春無悔抉擇演講稿一

  還是在兒時,老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子,漸漸地在我心中生了根,發(fā)了芽,后來它終于結出了果實--我終于成為了一名光榮的人民教師。

  也許有人說,教師是平凡的,不象農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不象商人,出賣商品,收獲金錢;不象科學家,能創(chuàng)造出驚人的成績,不象設計師,能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

  有人說,教師是蠟燭,但是我說,教師比蠟燭更偉大。的確,蠟燭燃燒了自己,照亮了別人,但是蠟燭的亮度卻隨著資源的減少而不斷減弱,直至枯竭。從教育教學的角度來說,教師那“不斷補充,不斷付出”的特征,卻無法從蠟燭身上得到體現(xiàn)。我們教師要高于蠟燭,因為蠟燭不會創(chuàng)新,不會收獲!當今社會,信息化浪潮席卷全球,高新科技迅速發(fā)展,這無疑讓我和我們的學生,都會面臨數(shù)字化`網(wǎng)絡化`智能化的新挑戰(zhàn)。所以我們每一位教育工作者都要經(jīng)受改革的洗禮。那么,新課程改革的實施,我們要學習什么呢?

  首先,我們要“洗腦”,通過學習,把我們的舊腦筋徹底地洗刷一下,代之以嶄新的教育理念。其次,我們要“充電”,通過學習,吸收新知識,提高我們的創(chuàng)新精神。作為一名新世紀的教師,我不愿意“照本宣科”,更不愿意“老調(diào)重彈”,我要創(chuàng)新,我要進步!我要從知識的海洋中不斷地汲取新的能量,來灌溉學生那求知若渴的心靈之田。于是,我不停的學習新教改理論,大膽的創(chuàng)新,不斷的學習,總結出“動為主線”的教學方法。即以學生的“四動”(動口`動腦`動筆`動情)為主干線索來教學,讓學生在動態(tài)中自主體學習,提高能力。在此期間,我撰寫的《怎樣養(yǎng)成練好的作文習慣》獲得了省級教育教學論文一等獎。當然,這種叫法還很稚嫩,但我相信:只要堅持,在探索中完善,在學習中補充,我一定能迎來自己的“春天”!

  唐代大詩人韓愈說過“師者,所以傳道,守業(yè),解惑也”。所以,教師教育學生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的道理。我國古代教育家孔子曾說過:“其身正,不令則從,其身不爭,雖令不從,”作為教師,我們要在日常教學中發(fā)揮模范,表率作用,注意自己的言行``風貌。教師的素質(zhì)直接影響著學生的素質(zhì)及培養(yǎng)。“學高為師,身正為范。”各位教師們,讓我們嚴于律己,以身作則,言行一致,表里如一,可千萬別玷污了“人民教師“這個光榮的稱號呀!

  “甘為春蠶吐絲盡,愿做園丁育花蕾”--這就是我,一個普通的人民教師,以自己的智慧、情感、青春與理想,和三尺講臺定下了無怨無悔的終身之約。我愿把我的整個生命和全部精力,都獻給世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的教育事業(yè)而奮斗終生!

  但是,現(xiàn)在仍有很多教師不滿足于現(xiàn)狀,不滿足于生活的清貧,今天,我要鄭重地告訴你:即使你過的是清貧的日子,也不要讓你的事業(yè)清貧!誰說教師這兩個字是貧窮者的高尚代碼,我要大聲地告訴你:不,你錯了。教師恰恰是當今社會最富有的人!不信,你看,它擁有無窮的知識和愛心,她擁有無盡的力量和熱情;她擁有桃李天下,她擁有宇宙蒼穹!不求驚天動地,但求腳踏實地;不求涓流相報,但求青春無悔。朋友們,現(xiàn)在請伸出你熱情的雙手,為我,為我們這無悔的選擇而喝彩吧!

  教師激昂青春無悔抉擇演講稿二

  不知哪位學者曾經(jīng)說過:"教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬,我踏進了幼兒園。

  可是,當我第一天走進教室,真正面對著一群燦爛的"小太陽"時,我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W語,他們好動愛鬧,他們喜怒無常,但他們是祖國的希望。

  面對現(xiàn)實,我該做些什么,我又能做些什么呢?工作以來,我不只一次問過自己。曾經(jīng),我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事,我的教學觀念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上,有人問一位金獎獲得者:"您在哪所大學,哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說,是在幼兒園。"在幼兒園學到了什么呢?"學者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說,我學到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學者,他給了我教學教程中一個深刻的教誨,我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時,并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團結。

  說實在的,其實,我也只不過才21歲,還在做著學生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護!可是,現(xiàn)實告訴我,我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔起這沒有理由推卸的責任,我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教誨。

  雖然,在大人眼里我還只是個孩子,但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生,但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。

  我知道前進的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無私幫助、對幼兒的關懷愛護、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

  教師激昂青春無悔抉擇演講稿三

  當鮮花綻放于陽光之下,

  是綠葉最快樂的日子。

  當果實成熟于金秋時節(jié),

  是園丁最欣慰的時刻。

  我,一個普普通通的人,走在大街上絕對不會引起別人注意的一個平凡得不能再平凡的人。只因選擇了“教師”這一被譽為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才引起眾人羨慕的目光,贊美的話語。

  正因為人們的贊美,社會的認可,教師--這一太陽底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。但是,教師不是圣人,教師的職業(yè)也是平凡而瑣碎的,它沒有商海的波翻浪涌,也不會像明星那樣身價百萬……有的只是用真心、愛心、誠心澆灌出來的桃李滿天。

  正因為平凡,教師--才更貼近于人們的生活。他們以高尚的人格感染著人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。使學生“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  站在黑板前,我警示自己:眼前,永遠有我填寫不完的未知。站在講臺上,我又提醒自己:前方,永遠有我攀爬不盡的臺階。站在花叢中,我告訴自己:今生,永遠有我常開不敗的美麗……

  因為做了教師,因為想長久地做教師,我才第一次非常認真地思考:怎樣才是一名優(yōu)秀的教師?我追尋著前輩、師長的足跡,從他們的身上去找尋答案。在一次次的發(fā)現(xiàn)中,我認識到了教師的魅力。在一次次的感動中,我不斷地凈化著自己的心靈。

  我的第一份感動來自小學時的一位王老師。當他得知我考取了師范后,給我寫了一封信,用他當教師的親身體會給我上了一課。信中這樣寫道:“面對一屆屆的學生,回思過往的歲月,盡管你們班上有些同學不盡如人意,但令我最留戀的班級,仍應該是你們那一班。而且,你們班上至今我每個人都能叫出名字來,你信不信?”樸實無華的語言,包含著一個教師對他的學生多么深厚的愛。這是多么美好的回憶,是作為一個教師的幸福。雖然當時教師的待遇很低,很多教師下海經(jīng)商,給教師隊伍帶來了很大的沖擊。但是王老師用他對教育事業(yè)的熱愛,用他堅定的信念鼓勵著我,用他對學識的不斷追求,對工作的不懈努力激勵著我,讓我堅定地走上教師這一人生之路。至今我還記得王老師的這句話:“你的選擇很對,如果只盯著眼皮下的一點利益是會摔跤的。”在王老師的身上,我看到了作為教師最為寶貴的財富--人格的魅力和真摯的愛。

  教師的責任心在那里?在講臺上,在生活中,在眼神里,在筆尖下,在笑容里,責任心是教師的風范和靈魂,那些為教育事業(yè)作出卓越貢獻的教師就是將責任心融化于血液,蕩漾于情感。體現(xiàn)于行為,伴隨于身邊,這是我的第一感悟。為人師表,有敬業(yè)精神,有無私奉獻的精神,在多年的工作中,我常常用它們來要求自己,幾十年如一日。責任感是教師教育教學的行為動力,正是這個動力在我身上發(fā)揮著巨大的作用,正是這種高度的責任感化為了我對教育的情感。我得到學校領導和教師們的鼓勵和好評,也得到學生和家長的依賴和贊揚。在年度考核評比中,我兩次被評優(yōu),我也兩次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,受到縣教育局黨委的表彰。

  關愛是教育永恒的主題,關愛學生是教師的天職和高尚的道德情感,是教師成功的基礎,師愛是激發(fā)學生奮發(fā)成才的巨大的教育力量,是溝通師生關系的紐帶,教師要了解、關心學生,尊重、信任學生,寬容、善待學生,作他們的長輩和朋友,這是我的又一感悟。當你面對一張張陌生的面孔或一雙雙熟悉的眼睛的時候,都能給予他們慈祥的微笑;當學生再次問到你講過而你看來是十分簡單的問題的時候,你都能不厭其煩地為他們耐人講解;當學生在生活上遇到困難,你能給他送衣物,甚至為此慷慨解襄;當你把關愛給予“小天鵝”時,也要把關愛傾注給“丑小鴨”。

  “仁愛產(chǎn)生仁愛”,從孔子的仁愛到魯迅的“教育總根于愛”,這是從愛里流露出來的師生情,濃得怎樣也化不開,正所謂山高水長,沾溉綿遠。日復日,年復年,我送走了一屆屆的學生,人們常說:桃李滿天下。我給予學生的關愛,教育和幫助是無私的、真摯的,并不需要得到回報,可是,在教師的奉獻精神的感召下,學生給予的這種回報會使我終身難以忘懷,當我在晚自習后,被一場突如其來的傾盆大雨阻隔的時候,學生為我送來了雨傘,我感到學生在默默地關心著我。在教師節(jié)、在新年到來之際,當我收到一張張賀卡,聽到一個個電話的時候,學生們的深切的問候和美好的祝愿,會讓我熱淚盈眶,讓我感到非常的幸福和滿足。體現(xiàn)師生情誼的事例不勝枚舉,贊頌師生情誼的話語表達不盡。

  我的第三份感動是來自我身邊的教師群體。當我看到鬢發(fā)斑白的老教師,忍著病痛的折磨;兢兢業(yè)業(yè)堅守在教學第一線;當我看到中青年教師,挑起學校教育教改的重任,為學校教育事業(yè)的發(fā)展揚起風帆,卻常常不能照顧好家里老人孩子時;我有什么理由懈怠呢?

  教師的工作是艱辛的,在這個崗位上,意味著我們需要付出努力、汗水、辛勞和無悔。因為當了教師,我學會了公正、寬容;因為當了教師,我懂得了博大與寬廣;因為當了教師,我體會到了責任與神圣;因為當了教師,面對著學生求知的渴望,我不敢有絲毫的懈怠,在不斷的進取中,豐富著自己的人生。

  人們經(jīng)常把老師比做蠟燭,犧牲了自己,照亮了別人。而我要說,其實教師在奉獻中也成就了自我,在燃燒中也升華了人生,教師--你不愧是陽光底下最燦爛的職業(yè),你是我今生不悔的選擇。綠葉,靜靜地吐露自己的幽香--不張揚;

  綠葉,默默地映襯著紅花--無怨言。

  我是一名光榮的人民教師,作一片綠葉,這就是我無悔的選擇!

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