爭做四個引路人爭做四有教師演講稿(2)
爭做四個引路人爭做四有教師演篇四
師愛是師德師風(fēng)的精髓，也是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證，是教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn)，是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的教育之愛。這種愛趨使教師無代價地對學(xué)生賦予親近感、期望感和獻身的熱忱。
教師要對學(xué)生傾注全心身的愛，以愛的態(tài)度、情感和行為來尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，感化陶冶學(xué)生，引導(dǎo)教育學(xué)生。用愛的甘泉雨露，滋潤培育每一個學(xué)生健康茁壯成長。熱愛學(xué)生是教師重要的職業(yè)道德規(guī)范。教師對學(xué)生的愛，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦于教師的重任，體現(xiàn)了社會主義教育的本貭。
教育是個良心活，是一個憑良心的工作，教育需要有愛的參與，學(xué)會熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。熱愛學(xué)生不僅僅是給學(xué)生上好課，它還包含著教師對學(xué)生正當(dāng)?shù)膰栏褚蟆Ｒ鹬貙W(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。我們廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻。
爭做四個引路人爭做四有教師演篇五
教師節(jié)前夕，來到北京市八一學(xué)校，看望慰問師生，并強調(diào)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！?/p>
習(xí)對教師提出的“四個引路人”新標準，要求教師實現(xiàn)教育理念和教育能力的全面轉(zhuǎn)變，成為學(xué)生人生道路上的合格導(dǎo)師，成為教育創(chuàng)新的先鋒。反思自己的現(xiàn)狀，我覺得要做成為一名好老師，要從幾下幾方面做起：
一.做好老師，要有強烈的責(zé)任感
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”一個好老師，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。有人說，教師，是一種崇高的責(zé)任，我深有同感。這種精神自古有之，孟子把“得天下英才而育之”作為人生一大樂事，源于崇高的責(zé)任;孔子周游列國被困于蔡陳之時，糧斷七日，弟子皆病倒不起，仍講學(xué)不斷，也是源于崇高的責(zé)任。今天，我以及身邊的同事們，默默無聞地做好一點一滴小事，上好每一堂課，這也是責(zé)任的體現(xiàn)。在我周圍，有很多值得我學(xué)習(xí)的榜樣：富有經(jīng)驗的老班主任，把班級工作抓的井井有條，從不因年紀大身體不好而放松自己的工作;年輕有朝氣的青年教師，工作時的激情讓人羨慕，更令人難忘……正是他們，她們，讓我的心里常常溢滿了感動，盡管感動的細節(jié)與內(nèi)容不盡相同，但讓我感動的精神是共同的，那就是為人師者身上所體現(xiàn)出的崇高的責(zé)任感。
我想，做為一名教師，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，就是從一些小事做起。把具體的事情一點一滴地做好，把工作時間一分一秒地抓牢。準備好每一篇教案，上好每一堂課，做好每一次作業(yè)批改，這就是責(zé)任感的具體體現(xiàn)。
二.做好老師，要德高為范。
“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模，這樣才能把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
做好老師，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。不能小看平常的每一件小事：隨手拾起地上的紙屑，就是用行動告訴孩子們注意保持環(huán)境衛(wèi)生;集體升旗儀式中當(dāng)國歌響起時，馬上面對國旗立正站好行注目禮，就是學(xué)生們無聲的榜樣;有學(xué)生不舒服，摸摸他的頭，幫他揉揉肚子，為他倒一杯熱水，及時噓寒問暖，也是潛移默化地教給孩子們怎樣去關(guān)心他人……好老師，無論是行為禮儀，還是道德規(guī)范，都應(yīng)給學(xué)生以表率作用。
三.做好老師，要不斷地學(xué)習(xí)
老師自古就被稱為“智者”。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。想成為一名好老師，就一定離不開學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，不僅可以提升個人修養(yǎng)，做個有品位的教師，而且能用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識積淀影響學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，做一個善于反思、勤于積累的老師，及時記錄自己教學(xué)工作中的失敗與成功之處，對自己的教學(xué)活動進行反思。通過學(xué)習(xí)，做一個業(yè)務(wù)、教學(xué)都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這些學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在平常生活中同步進行的，但這之中也要有所側(cè)重，我想把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在首位，而業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我想著重于自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。特別是做為一名美術(shù)教師，更要有過硬的美術(shù)基本功。最近幾年，因為雜事太多，很少提筆畫畫。有時想想自己心里也覺得很慚愧，忙碌是借口，不愿動筆才是真實的想法。時間久了，好像不畫畫已經(jīng)成為一種習(xí)慣，現(xiàn)在想突然之間一下子轉(zhuǎn)變不太可能。但我想從最容易的做起，每天都抽點時間畫畫畫或者寫寫字。積少成多，一定會有收獲的。
四.做好老師，要會愛學(xué)生
沒有一位老師會說不愛自己的學(xué)生，沒有一位父母會說不愛自己的孩子。但是如何愛才是真正的愛?
首先要做到接受差異性，寬容地對待孩子。世上都沒有兩片完全相同的樹葉，更何況是孩子?有時我們往往把孩子與別人不一樣之處視為缺點，可我們卻忽略了那可能正是孩子的特點所在。童話大王鄭淵潔曾說過，合格教師和父母的標志，是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標志，是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點，告訴他什么地方不行。對比自己的行為，真是相形見慚。教育其實是一種發(fā)現(xiàn)，無論是教師需要有發(fā)現(xiàn)與賞識不同孩子不同特點、優(yōu)點的智慧。
其次，要加強溝通，給孩子傾訴的機會。別看教師天天與孩子在一起，可不一定真的就能走進孩子的內(nèi)心，有時就會出現(xiàn)“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進內(nèi)心，那所有的語重心長都只能是一種說教。現(xiàn)在有個性的孩子越來越多，敢于說“不”的也不在少數(shù)。所以保持商量的口吻，而非權(quán)威式的命令，這才是教育者的智慧，因為有溝通才能有信任，有信任才有教育。
習(xí)說：“好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的?！?我將以此話勉勵自己，不斷在工作實踐中鍛煉成長，做好學(xué)生的引路人!
爭做四個引路人爭做四有教師演篇六
第32個教師節(jié)前夕，在北京市八一學(xué)?？疾觳l(fā)表重要講話，強調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。
今天，一個國家的教育水平和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為影響其現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵因素。站在中國教育“由大向強”發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點，面對紛繁復(fù)雜的社會思潮，伴隨著人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的更高要求，學(xué)生的“引路人”必須是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化隊伍。而教師隊伍的高素質(zhì)專業(yè)化，正體現(xiàn)在所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”?？梢哉f，“四有”是基礎(chǔ)，“引路人”是目標。
做好學(xué)生“引路人”，理想信念是根本。在這個價值取向多元的年代，一個有堅定理想信念的老師才能引導(dǎo)學(xué)生面對各種誘惑系好“人生的扣子”。當(dāng)前，在教師隊伍當(dāng)中還存在著“姓馬容易信馬難”的現(xiàn)象，把道聽途說或先入為主的偏見在課堂上傳播。人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。這就要求廣大教師要主動學(xué)習(xí)、深入研究、自覺加強對社會主義核心價值觀的認同，做到真學(xué)真懂真信，要結(jié)合學(xué)生身心特點，將其創(chuàng)造性地融入日常教育教學(xué)工作中，使學(xué)生真正入耳入腦入心入行。前不久，一檔《開卷有理——馬克思靠譜》的節(jié)目，利用媒體融合的創(chuàng)造性傳播，用90后的語言還原了一個多姿多彩的馬克思，讓理論親切可感，就是很好的做法。
做好學(xué)生“引路人”，道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者。《論語》有言：“其身正，不令而行”，教師對學(xué)生不僅是言傳，更是身教，只有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。
做好學(xué)生“引路人”，扎實學(xué)識是基礎(chǔ)。陶行知先生曾說：“做先生的，應(yīng)該一面教一面學(xué)，并不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的?！毙畔⒒瘲l件下，教師要給學(xué)生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“長流水”。廣大教師要積極面對挑戰(zhàn)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，既努力提升自身學(xué)識能力，又要學(xué)會在具體的教育情境之中創(chuàng)造性地應(yīng)用知識、解決問題，時刻保有理論、知識、技能的源頭活水。
做好學(xué)生“引路人”，仁愛之心是關(guān)鍵。教育是“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛心的人不可能成為好老師。無論是殷雪梅、張麗莉在車輪前的奮身一撲，還是徐本禹、石蘭松對大山里孩子的鄭重承諾，都源自于根植其內(nèi)心深處的濃濃仁愛。做時代的好老師，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要用寬廣的胸懷去尊重、包容、欣賞每一個學(xué)生，與學(xué)生共同成長。
“國將興，必貴師而重傅?！币浴八挠小苯處煘槟繕?，一支高素質(zhì)專業(yè)化的“引路人”隊伍，必將源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強勁動力。
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