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音樂(lè)教師演講稿精選

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音樂(lè)教師演講稿精選

  教師是風(fēng),在你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航時(shí),助你乘風(fēng)破浪。那你知道哪些音樂(lè)教師演講稿?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇音樂(lè)教師演講稿,希望對(duì)你有幫助。

  音樂(lè)教師演講稿一

  一、《中國(guó)音樂(lè)教育》是音樂(lè)教師的良師益友。音樂(lè)審美教育體現(xiàn)在音樂(lè)教師的教育觀念中,體現(xiàn)在音樂(lè)教育教學(xué)的活動(dòng)中,音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂(lè)審美能力。在這些方面,中國(guó)音樂(lè)教育專刊為音樂(lè)教師提供了及時(shí)的幫助和引領(lǐng)的作用。對(duì)于我們及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài),教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂(lè)教師的良師益友。

  二、資源豐富、內(nèi)容廣泛,是音樂(lè)教師教學(xué)的資源庫(kù)。讀這本書(shū)最大的感觸是,信息量大,交流面廣,教師不用走遍千山萬(wàn)水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),幫助教師作好教學(xué)交流,可以看到全國(guó)各省市地區(qū)的音樂(lè)教育成果,為音樂(lè)教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)。

  三、教學(xué)研討氣氛濃厚,為一線的教師提供了教學(xué)思考的空間和時(shí)間。新課程實(shí)施以來(lái),我們的音樂(lè)課教學(xué)的確比以前鮮活了許多,可是在深入一線聽(tīng)課的過(guò)程中卻也發(fā)現(xiàn)一些華而不實(shí)的東西,如果音樂(lè)教改抓的只是表面的轟轟烈烈,忽視了音樂(lè)的本原——音樂(lè)性,那將是可怕又可悲的事。音樂(lè)教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、音樂(lè)的想象力、還要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的意志力、音樂(lè)的表現(xiàn)力等。音樂(lè)是最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式,“關(guān)注音樂(lè)”,就是要僅僅圍繞音樂(lè)的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)

  音樂(lè)教師演講稿二

  音樂(lè)教育心理學(xué)是專門(mén)研究在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)知、情感和意志三方面的心理活動(dòng)都在發(fā)生、發(fā)展和終止。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)心理上可能會(huì)有的變化及時(shí)采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,而音樂(lè)教師在教育過(guò)程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)中得以勝任。

  一、 學(xué)生美好心靈的塑造者:用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,教師必須清楚,音樂(lè)只是手段,育人才是目的。

  二、音樂(lè)知識(shí)技能的傳授者:向?qū)W生傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)才能的發(fā)展和身心的健康。

  三、學(xué)生身心健康的保健者:讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人,音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,能通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活。

  四、學(xué)生集體的組織者:音樂(lè)教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,音樂(lè)教師要將這兩個(gè)方面放到同等重要的位置,要成為學(xué)校音樂(lè)生活的組織者和倡導(dǎo)者,注意培養(yǎng)音樂(lè)積極分子和骨干,更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。

  五、孜孜不倦的學(xué)習(xí)者:音樂(lè)教師要想把音樂(lè)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,自己就必須要具備扎實(shí)的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和技能,而且更要有強(qiáng)烈的再學(xué)習(xí)的意識(shí),在現(xiàn)代這個(gè)知識(shí)更新速度加快的時(shí)代,音樂(lè)教師的知識(shí)的容量和質(zhì)量都是要進(jìn)一步得到提高的,這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)才能獲得源源不斷的知識(shí)體系。

  本書(shū)還非常系統(tǒng)地在音樂(lè)的很多方面都作了詳盡的闡述,是一本音樂(lè)教師不可不讀的書(shū)。

  音樂(lè)教師演講稿三

  時(shí)代不不斷更新,世間萬(wàn)物也在不斷變化。新的事物不斷涌現(xiàn),代替著老的事物,塵封與古老逐漸消失。

  音樂(lè),這個(gè)永不落伍的話題,更是成為了今天的主題。新的音樂(lè)走進(jìn)了人們的視眼,融入了人們的心靈。但是卻還有許多人排斥著這種新時(shí)代的“聲音”。或許時(shí)間是這一切的制造者。許多人認(rèn)為:如今的流行音樂(lè)很雜亂,完全失去了藝術(shù)所擁有的特征,失去了藝術(shù)所擁有的高雅。其實(shí),并不是這樣。這只是人們帶上了有色的眼鏡,去看待年輕人所看待的流行樂(lè)。

  如:現(xiàn)在掀起的這鼓“嘻哈”音樂(lè)風(fēng)尚。許多人認(rèn)為這sunnyvale是在說(shuō)歌,毫無(wú)藝術(shù)價(jià)值。但是事實(shí)真的是這樣嗎?這,我對(duì)于藝術(shù)的詮釋看來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)。

  不同的人,不同的事,不同的時(shí)代,不同的環(huán)境,不同的心境造就了人們對(duì)于音樂(lè)的不同理解。

  音樂(lè)的風(fēng)潮在不斷的更新,的確,老歌好聽(tīng)可聽(tīng)耐聽(tīng),但是,新潮流的音樂(lè)也未常不是一種藝術(shù)經(jīng)典的起步?那么我們?yōu)槭裁纯傄サ种扑?

  流行樂(lè)融合了當(dāng)今青年人對(duì)于藝術(shù)的一種嶄新獨(dú)特的詮釋:青春,向上,充滿真情,活力,真實(shí)~~~~這些便是流行樂(lè)所擁有的獨(dú)特的魅力!

  新一代的音樂(lè)創(chuàng)作者,他們用各自對(duì)于音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài),將自己的想法,以及對(duì)生活,對(duì)世界,對(duì)人性~~~~~的理解,將生活之中平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴融于音樂(lè),去創(chuàng)作出獨(dú)具一格的作品,這便是流行樂(lè)所體現(xiàn)的創(chuàng)造性。

  新歌手,他們用各對(duì)于音樂(lè)的理解唱出對(duì)于音樂(lè)的詮釋。我想,這些五花八門(mén)的音樂(lè)詮釋是不應(yīng)該受到排斥的。是的,真正的藝術(shù)沒(méi)有國(guó)界,更不應(yīng)該受到時(shí)間的束縛。

  古典與流行并沒(méi)有矛盾,他們是音樂(lè)的不同表現(xiàn)類型。古典樂(lè)讓中國(guó)幾千年的歷史更加輝煌耀眼,而流行樂(lè)更讓當(dāng)今的青年人陶醉癡迷。這便是音樂(lè)所不可抵制的魅力。追星成為了時(shí)尚的潮流,便是流行音樂(lè)得到一種大范圍普及的體現(xiàn)。這表現(xiàn)音樂(lè)的到了大多數(shù)人的喜愛(ài)。音樂(lè)從“高雅”變?yōu)榱?ldquo;平凡”。這使得藝術(shù)成為了大眾化的享受,這便是音樂(lè)走近人們的短短幾年內(nèi)取得的碩果。

  這足以證明流行樂(lè)擁有的魅力與感染力是多么大!它達(dá)到了藝術(shù)所要達(dá)到的大眾化,促使越來(lái)越多的人投身于藝術(shù),投身于音樂(lè),去用自身對(duì)于音樂(lè)的理解來(lái)陶冶情操。

  音樂(lè),走進(jìn)大眾化的時(shí)代,流行樂(lè)功不可沒(méi)!

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