教師如何訓(xùn)練自己的口才

　　提到老師，腦海里浮現(xiàn)的畫面往往是三尺講臺(tái)上滔滔不絕的身影，或者教室里語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)和提點(diǎn)。作為“傳道受業(yè)解惑”的職業(yè)，老師們往往具備優(yōu)秀的表達(dá)口才和溝通能力，既能流暢地解釋書本上的知識(shí)，又能像朋友般與學(xué)生交流生活里的小細(xì)節(jié)。那么，老師們的好口才究竟是如何煉成的?下面小編為你整理教師口才訓(xùn)練，希望能幫到你。

　　如何訓(xùn)練自己的口才

　　1.多讀書。通過讀書不僅可以懂得很多的人生道理，而且可以積累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解這樣在和別人聊天的時(shí)候就不會(huì)無話可說，同時(shí)書中還會(huì)告訴你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。

　　2.提前打稿。如果提前知道自己要在公共場(chǎng)合發(fā)言的話，可以提前打稿，及時(shí)補(bǔ)落實(shí)到書面上也要打腹稿，這樣不至于臨場(chǎng)發(fā)揮的時(shí)候太過慌亂，做到心中有數(shù)，可以很好的發(fā)揮出來不會(huì)怯場(chǎng)。

　　3.條理清楚。不管是說話的內(nèi)容是哪個(gè)方面的，一定要注意說話的條理清晰，你可以沒有哪些救國(guó)救民的大道理，但是一定要有條理性，分條敘述，一是一，二是二，不要想到什么說什么，給人思路混亂的感覺。

　　4.放慢語速?？诓疟磉_(dá)的時(shí)候不要太快，語速快了會(huì)給人著急，緊張的感覺，聽者聽起來也不舒服，相反，放慢語速，既可以給人從此不迫的感覺，又可以進(jìn)行思考，組織自己的語言，反而能表述的更加清楚，流暢。

　　教師口才訓(xùn)練

　　1、讓老師學(xué)會(huì)講故事。有人說：世界是由故事組成的，我說，教育也是有故事組成的，因此，好教師一定都會(huì)講故事。小故事，大道理，往往能產(chǎn)生純粹說教意想不到的教育效果;

　　2、常常組織青年教師開展演講活動(dòng)。演講是一種交流，是一種教育，是培養(yǎng)師生口才的大課堂。在一次次的演講中，教師的口才鍛煉出來，脫口而出的不再是暴力語言，而是溫潤(rùn)學(xué)生心田的幽香蓮花;

　　3、要求教師還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)說話。作為教師，不僅自己要練好口才，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)說話：講普通話，說話文明，不講粗話臟話。平時(shí)與人交談要輕聲細(xì)語，課堂或大會(huì)發(fā)言則應(yīng)該聲音宏亮，吐字清晰。講完說諸如“謝謝，請(qǐng)指教”“我說得不完整，請(qǐng)?jiān)?rdquo;等禮貌用語。并且經(jīng)常開展“小故事，大教育”的學(xué)生演講活動(dòng)，以此不斷撥動(dòng)學(xué)生心中真善美的琴弦。

　　那么，我們學(xué)校的論語志同社讀書共同體活動(dòng)中，大家輪流談讀書體會(huì)，其實(shí)也是一個(gè)很好的鍛煉口才的方法。老師對(duì)學(xué)生的教育：方法好，口才好，是優(yōu)質(zhì)教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣質(zhì)教育。作為教師，我們要什么樣的教育呢?

　　用智慧的語言，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，做一個(gè)學(xué)生喜歡的智慧老師，也許就是我們教育人享受職業(yè)幸福感的必經(jīng)之路吧。

　　教師口才要求

　　有的放矢，動(dòng)人心弦。要教育人，就要針對(duì)不同的情況、不同的問題、不同的個(gè)性，采取不同的方法、不同的內(nèi)容、不同的手段。這就決定了教育口才，不可能是千篇一律，而必須有特定的對(duì)象、特定的方法、特定的個(gè)性、特定的內(nèi)容，并且產(chǎn)生使學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的特有效果，從而激發(fā)或改變學(xué)生的某種行為。

　　有理有據(jù)，以理服人。擺事實(shí)、講道理、以理服人，這是教育學(xué)生明辨是非、曲直、美丑、善惡的最有效的途徑。做學(xué)生的思想工作，規(guī)范學(xué)生的行為，不能只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生什么是正確、什么是錯(cuò)誤、什么能做、什么不能做。不僅要使學(xué)生知其然，而且要使學(xué)生知其所以然。

　　以情感人，以情育人。曉之以理、動(dòng)之以情，這是教育學(xué)生的一種方法，也是教育口才的一個(gè)特征。教育口才，不管講何種情況，講何種內(nèi)容總需要教育者飽含熱情。常言說，感人心者，莫先于情。以情動(dòng)情，以情感人。本身就是一種教育手段。

　　靈活機(jī)動(dòng)，亦莊亦諧。教育口才可以像做報(bào)告或發(fā)表演說那樣，從長(zhǎng)篇大論中表現(xiàn)出來，也可以像一句提醒或兩句暗示那樣，從三言兩語中自然流露;可以是從學(xué)科知識(shí)中生發(fā)開來，也可以從與學(xué)生的各種類型的交談中集中反映出來。