教師與學(xué)生溝通的方法有哪些
教師與學(xué)生溝通的方法有哪些
無論運用何種方式、何種技巧與家長溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠待人,以心換心,同時努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起同學(xué)生之間溝通心靈的橋梁。教師如何與學(xué)生溝通?有哪些?下面小編為你整理教師與學(xué)生溝通的方法,希望能幫到你。
教師與學(xué)生溝通的方法(一)用愛心接納學(xué)生
愛護(hù)學(xué)生是教師的天職,是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會這一點,用心接納每一個孩子,不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣,他都是一個真真實實的個體,需要被接納,也唯有老師用心接納,孩子才能把上課當(dāng)成一種享受,而樂意學(xué)習(xí)。
一老師所任教的班里有名學(xué)生,頭腦夠用,就是紀(jì)律差,上課和周圍同學(xué)沒話找話,周圍無人應(yīng)便自言自語,一旦批評他,便一臉的誠懇,保證要改正缺點,但事隔幾天,依舊故我。面對這樣的學(xué)生,他沒有放棄,而是不厭其煩地跟他促膝談心:講述學(xué)習(xí)的重要,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須持之以恒,要有堅強(qiáng)的意志力和毅力。這個學(xué)生深有感觸,說:“老師,看我的表現(xiàn)吧!”他現(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復(fù),但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。從這里我更加認(rèn)識到:對于差生,不要把他從你身邊推出去教育,而應(yīng)用愛心接納他們,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,抓住教育的時機(jī),有情有理有力有度。學(xué)生特別需要我們那慈祥溫和的笑容,文雅親切的話語,善解人意的目光。
教師與學(xué)生溝通的方法(二)緩解學(xué)生的心理壓力:
學(xué)生感到最痛苦的莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代,從小在呵護(hù)中長大,有主見,敢發(fā)表,挫折的忍受力卻顯得偏低;一遇到困難,自我壓力甚大,不知如何自處。有的甚至處于一種比較高的亢奮和緊張狀態(tài),這種狀態(tài)若長時間得不到緩解,容易引起神經(jīng)的抑制,造成認(rèn)識和思維的閉合,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
作為我們教師,首先要求學(xué)生自我定位,即對自己的身體心理、情緒意志、興趣愛好、思維創(chuàng)造和發(fā)展?jié)摿靶袨榉绞降奶攸c和能力進(jìn)行感知,并對所作出的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,減少內(nèi)在壓力。其次營造比較寬松的氛圍,開發(fā)他們的潛力,教給其學(xué)習(xí)方法,注重健康心理及健康人格的培養(yǎng),促使學(xué)生全面發(fā)展,保證學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力,合理調(diào)整期望值,減少外來壓力。再次要善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,要“打著燈籠找優(yōu)點”,并分享他們成功的喜悅,多提供讓學(xué)生體驗成功的機(jī)會,從而變壓力為動力。此外還要培養(yǎng)學(xué)生積極開朗的情緒,掃除內(nèi)心的陰霾,建立自信心,增進(jìn)解決問題的能力。學(xué)生著手于善后的處理時,最好在一旁默默關(guān)注,等到確實需要幫助時,即時伸出援手。
教師與學(xué)生溝通的方法(三)用誠心贊美鼓勵
在日常生活中,贊美是人人都需要得到的。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時,要把握時機(jī),不管用語言、肢體、眼神、動作、表情、評語,只要是真心誠意的,孩子必然感受深刻。一篇情理交融、鼓勵性很強(qiáng)的評語,一段肯定、稱頌的贊美之詞,如果教師能巧妙地運用這些激勵的方法去贊美學(xué)生,那么學(xué)生都會心情愉悅、精神爽利,這種教育的手段往往會達(dá)到事半功倍的效果。一個學(xué)生,哪怕是班上學(xué)習(xí)最差、行為規(guī)范最差的學(xué)生,身上也一定有他的閃光點。只要細(xì)心你就會發(fā)現(xiàn),調(diào)皮學(xué)生的閃光點是聰明;上課愛說話的學(xué)生的閃光點是活潑好動;老實學(xué)生的閃光點是能謙讓等等。教師應(yīng)抓住他們的閃光點作為教育的切入點,通過對學(xué)生的贊美進(jìn)行情感投資,打開學(xué)生心靈的閘門,教育自然得心應(yīng)手。
作為成長中的個體,學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點是難免的,然而對于學(xué)生的種種問題,當(dāng)老師們感到束手無策時,往往會采用批評的方法,結(jié)果情況越來越糟。如果適時地采取贊美的方法,以平常心去看待他們的每一個長處,肯定他們的每一次進(jìn)步,自然而然就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點,欣賞他們的價值,從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步都要及時給予稱贊,這樣會讓孩子們認(rèn)為老師時時刻刻都在關(guān)注著他,他們就會表現(xiàn)得更好。所任教的班有個學(xué)生,他時常不帶學(xué)習(xí)工具,也時常不完成作業(yè)。對待他的錯誤,并沒有責(zé)罵、懲罰,而是以一種廣闊的胸襟給予寬容和鼓勵,并為他指出一條改正錯誤的途徑。記得有一次科技課他做了一條圍裙,并且做得很漂亮,我馬上當(dāng)著全班同學(xué)稱贊他,他很高興,終于可以抬頭自信地面對全班同學(xué)。他一次小小的進(jìn)步,得到了難得的贊美,成為激勵他認(rèn)真學(xué)習(xí)的巨大動力。隨后,他為了得到老師的贊美,每次都做得很認(rèn)真,身上的毛病也在慢慢改掉。從心理學(xué)的角度來講,每個人都需要贊美。善意的及時的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資,是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動力源泉。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中,就能養(yǎng)成積極向上的健康心理,就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識、探索新方法、研究新問題。這樣,不僅能使課堂充滿生命活力,而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。
教師贊美學(xué)生,一定要把握“度”,既不能人為地拔高、摻水、使假;又不能蜻蜓點水不著痕跡。教師如果贊美學(xué)生,夸大其詞、添枝加葉,硬要高拔,不僅起不到激勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之目的,還會引起學(xué)生的反感。這就要求真心誠意,還要因人因事、因時因地,采取不同的方法。只有這樣,才能增大贊美的效果。
教師口才相關(guān)文章:
4.教師口才講課口才
5.教師口才重要性