教師試講中的超全評價語
互動是評委評分的一個維度。在課堂上的有效互動可以令課堂變得輕松、有效，讓學生也容易接受知識。所以，試講的時候應該要有互動意識。怎樣進行互動才能做到高效又不單調?以下是小編整理了關于教師試講中的超全評價語，希望你喜歡。
一、診斷式的評價語
課堂的口頭評價過程就是分析的過程。學生的學習，哪些地方見長，哪些地方不足，通過在集體中科學的分析，使學生對自己的學習有全面的認識，能幫助學生克服盲目樂觀或自卑心理。如：
"這個句子你讀得多好呀!請你再讀一遍，大家仔細聽聽!"
"老師覺得你長大肯定能當一個播音員!"
"你的回答聲音真響亮，老師看到了一位自信的孩子。"
"你能結合生活來回答，真不錯!"
"同學們的問題提得很有水平，同學們的回答更精彩?？磥?，你們想知道的東西真不少。"
二、啟發(fā)式的評價語
啟發(fā)式評語是指教師采用能夠促進學生對問題的深人理解、促進學生主動思維的評語。作為學生，由于認知水平的差異，學生在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。當學生的回答有失偏頗的時候，以往大多數(shù)老師便以"錯了，請坐!""不對，誰再來?"這些單一的語言來否定學生的回答，并期盼其他學生的正確回答。
而現(xiàn)在在新課程理念的指導下，老師們善于運用自己巧妙機智的語言來糾正，鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發(fā)。如：
"預習后，你了解了什么?有什么疑問?"
"匯報一下你們收集來的數(shù)據(jù)、信息、資料。"
"請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?"
"這是什么?"/"為什么?"/"問題在哪兒?"/"怎么辦?"
"根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法"
"你的思路很正確，如果你能再表達清楚一些就更好了，請你再想一想"
三、鼓勵式的評價語
鼓勵評價的時機把握是十分重要的。如果把握不好，會影響評價的結果，甚至于適得其反。對于學生在課堂學習過程中的變化和發(fā)展、學習效率的提高和學習成果的肯定等予以及時恰當?shù)脑u價，采用鼓勵性的語言讓學生體驗成功的喜悅，能充分調動學生學習的積極性和主動性。
特別是對于學困生來說，當他們的閃光點得到認可時，更能激發(fā)他們產(chǎn)生上進的動力。試講過程中，要有目的的去預設情景，假如班上有一名平時不愛發(fā)言的學生發(fā)言了，哪怕只有一丁點兒合理的內容，也應該給予充分肯定。學生在老師的激勵下會不斷增強學習的信心，享受成功的喜悅。同時，考官會認為你是一個很用心的老師，關注到了每一個學生。如：
"聽出來了，你已經(jīng)讀通讀順了。聲音如果能再響亮些就更棒了!"
"孩子，自信些，這些字音你都讀準了!"
"通過同學的幫助，現(xiàn)在請你再試試，相信你會有進步的。"
"觀察真仔細，同學們真能干，能從不同的角度觀察思考!"
四、參與式的評價語
此類評價語著重于全體學生進行評價，并不是教師單方面的進行評價。這樣有利于提高全體學生的參與性，可以提高思考和判斷能力。所以，評價的主體不應局限于學生，應該強調學生的自評、互評。通過同學互評、小組互評拓展評價的空間，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。在這個過程中教師要充分發(fā)揮導評的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法。如：
"這位同學真是勤奮好學，值得大家學習!"
"誰有不同的想法，誰敢挑戰(zhàn)他?"
"你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談談你們的看法?"
"這位學生思考的很好，他提出了一個很有哲理的問題，有興趣的可
以課后認真思考交流一下，到了高中你們對于這個問題還會繼續(xù)深入研究的"。
最后，在評價時，要配合相應的語氣、語調、眼神、微笑和肢體語言。因為同樣的一句話，微笑著說，你就會感到親切和藹;富有激情地說，你會受到同樣的感染;冷漠地說，你就會覺得來自對方的漠視與驕傲。對學生來說，教師的一個眼神，一個動作，一種表情都是對學生最好的無聲評價。
總之，在試講的過程中，微笑起著非常重要的作用。在試講過程中配以微笑的評價，能讓緊張的氛圍營造一個和諧的環(huán)境，更對試講起到畫龍點睛的作用。
要注意的地方：
首先，不是每個學生回答問題后都是需要點評的。
比如，老師的同一個簡單的問題需要請好幾個同學來回答，其回答的答案都是固定的，那么可以在一批同學都回答結束之后進行點評，而并非一一點評，要符合課堂實際情況。
另外的一種情景，在數(shù)學課堂上，老師講授一種思路，需要學生根據(jù)該思路回答 一組數(shù)學問題。那么很有可能就是一排或者一列的學生來回答，那么這個時候用一個好字過渡一下請下一個同學回答即可。
其次，點評應該多樣化，具體化。
主要體現(xiàn)在根據(jù)學段不同，回答的內容不同， 方式不同給出符合真實情況的點評。小學生和高中生的點評方式不可能相同，小學生尤其是低學段的學生你可以夸獎你真棒，但是高中生如果還這樣點評，學生可能會感覺老師比較幼稚，越是高學段的學生越是要真正的點評。
何為點評，要對點來評，即評價要具體，比如可能學生回答問題的時候語言連貫，邏輯性比較強，前半部分計算思路正確等等等等，總之要具象化。
大概的思路是，鼓勵為主，批評為輔，鼓勵中蘊含批評例:你能不能回答的再完美一些?你前半部分思路正確，后半部分還需要再思考一下如果學生回答的就是徹底錯誤的怎么辦?
這個在理科當中比較明顯，學生就是做錯了，老師這個時候可不能說你回答的可真棒，錯了就是錯了，如果學生回答的內容錯誤，老師要將錯誤引向全班，說明該錯誤是全班同學都容易犯的錯誤，一定要注意，并且要解釋原因。
最后除了語言點評以外，還有其他方式可以點評，例如微笑、手勢等方式也比較常用。微笑比較好理解，手勢是指在學生回答正確之后，除了要口頭表示以外，手里不要攥著拳，可以豎起大拇指表示鼓勵。
常用萬能評價語
下面主要從聽、說、做等方面列舉部分課堂評價語言，供大家參考。
聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲!
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子!
3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答!
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了!
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了!
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂!
8、別急，再想想，你一定會說好!
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!
10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍!
11、你表達得這么清晰流暢，真棒!
想：
12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?
13、開動你的小腦筋去想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學!
做：
14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!
15、第×組的××同學可真棒!為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了!
17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢!看看他是怎么做的
18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中!
19、你坐得真端正，注意力真集中!
20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子!
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興!
23、尊重(欣賞)別人，你會得到更多人的尊重(欣賞)!
24、要學會欣賞別人，對于"×××"同學的回答，我們該怎么表示?
25、你的進步使老師感到特別高興!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的)
課堂過程評價激勵語：
27、你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了!
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士!
29、你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學習!
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起!
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子!
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎?
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子!
36、猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!
38、你真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友!
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽?
40、你的想法很獨特，老師都佩服你!
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子!
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點!
47、××同學真聰明!想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學!
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎?
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢?
50、你有自己獨特想法，真了不起!
51、你的辦法真好!考慮的真全面!
52、你很會思考，真像一個小科學家!
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度!
54、你的記錄很有特色，可以獲得"牛津獎"!
55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣!
56、誰愿意來為大家做個示范?展示一下自己的本領!
57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題!
58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好!
59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好!
60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊!
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你!
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象!
63、你今天進步真大!老師感到特別高興!
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲!
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲!
研究成果評價激勵語
66、你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)!
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了!
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦!
69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰!
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色!
71、哇，你的作品太好了!
72、你太厲害了!
73、為我們的成功鼓掌!
74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你!
75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的!
76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究!
77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
后續(xù)研究評價激勵語：
78、心動不如行動，讓我們研究吧!
79、你真有毅力，能堅持研究這么久!
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行!
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的!
82、堅持到底就是勝利!
83、男子漢，再大的困難也不怕!
84、別泄氣!還有機會等著你!
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習!
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點!
87、只要認真細心，什么也難不倒你!
88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎?
89、你很自信，自信是走向成功的開始!
90、相信自己，研究就是錯了再試的過程!
91、小疑有小進，大疑有大進!
92、別放棄，再試幾次!堅持下去準能行!
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好!
94、老師很佩服你的鉆勁兒!
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。
96、努力爭取，老師相信你們是最棒的!
97、試一試，相信自己，老師知道你能行!
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興!
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了!
100、答錯了沒關系，只要思考就有進步!
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