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如何和家長進(jìn)行有效的溝通

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  與家長溝通,教師需要學(xué)會一些與家長溝通的技巧,這樣在處理學(xué)生在成長過程中遇到的問題就能達(dá)到事半功倍的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了和家長進(jìn)行有效的溝通方法,供你閱讀參考。

  和家長進(jìn)行有效的溝通方法01

  一、提高自身修養(yǎng),博取家長信任。

  教育者必先受教育,正人者必先正己。教師先受教育的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表,樂于奉獻(xiàn)。教師的為人師表不僅感化學(xué)生的心靈,而且還通過學(xué)生作用于感化家庭和社會。在與家長的接觸中,要始終讓家長能感受到:你是“一個教師,是多么高尚的人”。作為一名班主任,在與每一位家長的談話中,一定要能反映或體現(xiàn)我們老師對學(xué)生是“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”。把他的孩子交給你教育能令他感覺放心、安心。作為一個充滿愛心的老師,平時應(yīng)該多多觀察孩子、關(guān)心孩子,善于打開孩子的“心鎖”。

  二、平等對待家長,樹立公正形象。

  由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同,我們作為班主任的不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長,班主任在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩,以貌取人,以職取人,以財取人。班主任應(yīng)一碗水端平,親切熱情、禮貌待人,講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”,是學(xué)生效仿的榜樣,是學(xué)生的一面鏡子。班主任的理論水平、道德修養(yǎng)、處事原則等都對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任應(yīng)公平、公正地對待每一位家長,反之,則會給學(xué)校、社會帶來不良的影響,給學(xué)生心靈造成極大的傷害,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對社會的失望,嚴(yán)重影響他們?nèi)蘸蟮氖澜缬^、人生觀和價值觀。

  三、信任尊重家長,做到胸襟開闊。

  尊重家長、善待家長,是做好工作的前提。班主任要意識到每位家長都希望有個引以為榮的子女,都那么要強(qiáng)、愛面子。班主任絕不能“越位”地訓(xùn)斥家長,“居高臨下”地說:我要你怎么做,你應(yīng)該怎么做。不能一見面就告狀,埋怨數(shù)落家長。結(jié)果,使家長產(chǎn)生逆反心理,與教師對著干。教育是理性的行為,與家長的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣,才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓(xùn)斥家長,不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長如果針對班主任的工作提出意見,要抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。只有這樣,以情動人,才能取得家長的信任,達(dá)到同家長互相交流共同配合的目的。

  四、聽取家長意見,共商育人良策。

  父母是孩子的第一位啟蒙教師,家庭是孩子的第一所學(xué)校,家庭教育是最初打開學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上,一般來說,家長與孩子朝夕相處,對自己孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好了如指掌,能較真實(shí)全面地反映學(xué)生在家里的情況。利用家訪、家長會和電話經(jīng)常同家長聯(lián)系,對班主任全面了解學(xué)生,進(jìn)而管理好班集體有很大的幫助。

  和家長進(jìn)行有效的溝通方法02

  尊重是與家長溝通的前提

  尊重家長是做好溝通的前提,不能一見面就對家長指責(zé)學(xué)生的錯誤,把學(xué)生家長當(dāng)學(xué)生來教育。這樣會使溝通無法順利進(jìn)行。教育是理性的行為,與家長的溝通更需要互相尊重。盡管在教師與家長關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用,但他們在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學(xué)生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。應(yīng)該把家長放在對等的位置和家長溝通,而不要拿對自己的學(xué)生說話的語氣居高臨下的和家長交流。否則,很容易造成家長對老師的抵觸和不認(rèn)同,就不能很好的和家長進(jìn)行溝通。也會對孩子的心理產(chǎn)生不好的影響。要明白,和家長溝通的目的是探討孩子出現(xiàn)問題的原因,找出解決的辦法,而不是把學(xué)生家長當(dāng)做出氣筒。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。這樣才能使得家長積極的參與到教學(xué)中來,對孩子的教育形成一個互動的局面,才能增進(jìn)教師對一個學(xué)生的全面的了解。這種“互補(bǔ)性溝通”會更好的幫助出現(xiàn)問題的學(xué)生解決成長過程中的“小”問題。

  “家訪”是與家長溝通的重要手段

  家訪是教師工作的重要組成部分,是把學(xué)校與家庭緊密結(jié)合的有效形式,通過家訪,可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,也可以讓家長及時了解子女在校的表現(xiàn),教師也可以通過家訪了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與在校是否一致??傊以L在教育工作中起了不可低估的作用。隨著手機(jī)、電腦及通訊器材的普及,現(xiàn)在的教師很多都采用電話、郵件等方式和家長溝通。然而,每個學(xué)生都有一個家庭,每個家庭都各不相同。很多時候?qū)W生的問題是由家庭的因素造成的。

  相對來說,傳統(tǒng)家訪能讓教師清楚地了解家長對孩子的一些想法,以及學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境,進(jìn)一步掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等,有利于教師開展有針對性、個性化的教育。另一方面,傳統(tǒng)家訪能讓教師和家長面對面地交流,這種情感的交流會讓家長感覺到教師不再高高在上,而是一個普通朋友,縮短了教師和家長之間的距離,使家長更樂意和教師配合,更好地關(guān)注孩子成長。所以我們家訪的時候應(yīng)該注意新舊方式的結(jié)合,使溝通達(dá)到預(yù)期的效果。另外,在家訪時要講點(diǎn)藝術(shù)性,家訪不是告學(xué)生的狀,反映情況要講究點(diǎn)策略,語氣要婉轉(zhuǎn)、和氣,從成績?nèi)胧?,以表揚(yáng)為主,進(jìn)行疏導(dǎo),使家長樂于接受,愿與我們配合,共同把教育孩子的工作做好。

  
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