孩子不喜歡和人溝通怎么辦
孩子不喜歡和人溝通怎么辦
孩子不喜歡和人溝通怎么辦?促使孩子和人溝通的方法有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了促使孩子和人溝通的方法，供你閱讀參考。
促使孩子和人溝通的方法：溝通的四個(gè)細(xì)節(jié)
1、蹲下來(lái)和孩子對(duì)視。
這不僅僅是在要求父母在肢體上縮短與孩子的距離，不要給孩子造成居高臨下的感覺(jué);更是要求父母在心里上去靠近孩子，站在同樣的高度去看待事物。
2、鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。
沒(méi)有人喜歡被批評(píng)，孩子當(dāng)然更需要鼓勵(lì)。中國(guó)的父母最奇怪的就是，如果有旁人說(shuō)自己的孩子有缺點(diǎn)，他恨不得上去和對(duì)方理論，而輪到自己，卻總說(shuō)“他這個(gè)地方……那個(gè)地方……，還不夠……”。想讓孩子聽(tīng)你的話，你必須先讓孩子喜歡上你。而讓對(duì)方喜歡自己最好的辦法就是“夸獎(jiǎng)”。真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)，可以說(shuō)：“你幫媽媽端了盤菜，謝謝!”“你畫(huà)畫(huà)的時(shí)候很認(rèn)真，真棒!”“你能想著和爺爺奶奶打電話，真是孝順的好孩子”——孩子一定有出色的地方，做父母不能只局限在某個(gè)方面，而抹殺了孩子其他的所有。
3、不拿孩子和別人作比較。
中國(guó)的父母喜歡人前“謙虛”，逢人便說(shuō)：“我們家的沒(méi)有你們家的聽(tīng)話”。夸贊別人的孩子總比對(duì)自己的孩子表達(dá)欣賞之情來(lái)得多得多。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，每個(gè)個(gè)體都有自身的特點(diǎn)和差異，沒(méi)有可比性。所以，千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面拿他和別人作比較。這反而會(huì)增長(zhǎng)孩子的負(fù)面和消極情緒。
4、不用“否定詞”。
對(duì)待孩子要用積極的態(tài)度和詞語(yǔ)，避免用否定或消極的語(yǔ)言。比如家長(zhǎng)如果想說(shuō)：“不要這樣!”，還不如說(shuō)：“如果你能那樣會(huì)更好。”千萬(wàn)不要命令他。
促使孩子和人溝通的方法：使孩子主動(dòng)溝通的方法
(1)、利用兒童的喜好來(lái)激發(fā)出溝通的動(dòng)機(jī)。教師或家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察自閉癥兒童平時(shí)對(duì)那些物品、感興趣，對(duì)那些物品或活動(dòng)厭惡，來(lái)訓(xùn)練其溝通意圖。比如，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吃薯片，家長(zhǎng)則可以將薯片拿在手里，鼓勵(lì)其表達(dá)“我要吃薯片”(或者“我要”)的提要求行為;如果發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某種食物特別拒絕，可以試探讓他吃，以此來(lái)訓(xùn)練他拒絕的溝通行為(如搖頭、擺手或輕輕推開(kāi)，來(lái)表達(dá)“不要”)。喜好動(dòng)機(jī)激發(fā)的關(guān)鍵在于：故意呈現(xiàn)孩子感興趣的物品或活動(dòng)，但不主動(dòng)同時(shí)給予。
(2)、突然中止正在進(jìn)行的活動(dòng)，以此激發(fā)溝通意圖。如孩子很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，突然中止音樂(lè)，等待孩子的反應(yīng)，讓其通過(guò)手勢(shì)、圖片或口語(yǔ)方式來(lái)進(jìn)行表達(dá);孩子喜歡“舉高高”，則舉兩下之后，突然停止，讓孩子主動(dòng)發(fā)出要求，以此激發(fā)溝通意圖。
(3)、激發(fā)好奇心。制造很多的場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子的好奇心，從而激發(fā)溝通意圖。比如，把有聲音的物品放在不透明的盒子里面，搖一搖發(fā)出響聲，故意做出很好奇的行為，看看里面裝的是什么;或者故意在孩子面前翻閱玩具圖冊(cè)等，先打開(kāi)又合上，制造懸念。
(4)、制造干擾。在孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)中，制造一些干擾情景，使其不能順利達(dá)成，從而激發(fā)溝通意圖。例如，突然拿走孩子正在玩的玩具并停留在他的視線范圍內(nèi)，激發(fā)他的溝通意識(shí)。在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都刻意制造一些干擾。但是要注意孩子當(dāng)時(shí)的情緒等實(shí)際情況，如有的孩子脾氣急躁，則不宜使用干擾方法，否則容易產(chǎn)生問(wèn)題行為。
(5)、吊其胃口，不輕易滿足。把孩子喜歡的東西放在高處，或者其他能看見(jiàn)但不能拿到的地方，激發(fā)其與人溝通的意圖;或者孩子想吃某種物品，一次只給一點(diǎn)點(diǎn)兒，多次分發(fā);如果孩子喜歡聽(tīng)音樂(lè)，剛開(kāi)始只讓其聽(tīng)很少的時(shí)段，而不是讓其整個(gè)都聽(tīng)完。
(6)、創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，為了促進(jìn)自閉癥兒童與他人互動(dòng)，有意識(shí)地去提供與人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，在教室里讓他給其他小朋友分發(fā)東西;購(gòu)物時(shí)，讓他主動(dòng)付賬等。
除了以上的方法，家長(zhǎng)還可以采用自然情境教學(xué)法(在大量真實(shí)情境中，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行隨機(jī)教學(xué))，引發(fā)其主動(dòng)溝通行為。
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