3歲多的小穎因?yàn)榧议L的過度保護(hù)和溺愛，要什么東西只需手一指就能得到，而錯失了語言發(fā)育的機(jī)會，連一個完整的詞語也說不來!經(jīng)過醫(yī)生檢查，小穎的聽力和神經(jīng)系統(tǒng)都正常，但詞匯量嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)屬于嚴(yán)重的語言發(fā)育遲緩。專家指出，2~3歲是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，錯過了這個階段，寶寶學(xué)說話將會變得遲緩。

　　創(chuàng)造語言發(fā)展的機(jī)會

　　寶寶的語言發(fā)展是個長期的過程，媽媽從小給寶寶創(chuàng)造一個好的語言成長環(huán)境，寶寶的語言理解能力、語言表達(dá)能力、語言創(chuàng)造能力都會很強(qiáng)。

　　1.教寶寶重復(fù)記憶

　　兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，兒童語言的發(fā)展不是一個自發(fā)的過程，而是在社會生活條件下，特別是在教育條件下進(jìn)行的。

　　很多幼兒圖書都配有圖畫，媽媽可運(yùn)用這些圖畫，訓(xùn)練寶寶的語言思維能力。和寶寶一起翻開書，一邊指著圖片一邊向?qū)殞氈v解：“母雞帶著雞寶寶找小蟲。”“小白兔在吃紅蘿卜。”“樹上的小鳥在唱歌。”相同的內(nèi)容，媽媽重復(fù)講多次才有利于寶寶掌握，因?yàn)槿说闹R是大腦神經(jīng)元連接的結(jié)果，當(dāng)你重復(fù)知識的時(shí)候，這種連接會加強(qiáng)，最終成為永久的知識。

　　當(dāng)出現(xiàn)某種情境，寶寶理解了，卻表達(dá)不出來的時(shí)候，媽媽可以先說然后讓寶寶模仿：“陽陽想小姐姐了，來玩會。”“陽陽咳嗽了，不能吃甜點(diǎn)!謝謝叔叔。”媽媽還可以開個頭，接下來的話讓寶寶說，這樣就起到了復(fù)述說話和聽過的故事內(nèi)容的作用，讓寶寶的大腦里多一些詞匯、句子、情節(jié)。

　　兒歌、詩歌這些結(jié)合兒童理解能力、表達(dá)能力而創(chuàng)造的語言文本，多讀一些，還能提高寶寶的思維能力。兒歌一般說來比較押韻，讀起來朗朗上口，記憶起來比較容易。媽媽可以采用自己讀一遍寶寶讀一遍的形式，重復(fù)幾次后，寶寶就有了初步的記憶。接下來每天重復(fù)讀，寶寶自然而然就記住了。

　　2.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

　　近年來，大量研究成果表明：寶寶的語言能力發(fā)展在很大程度上依賴于家庭環(huán)境。而這種環(huán)境包括家庭成員的語言水平、文化修養(yǎng)、家庭藏書情況等。

　　家庭成員如果說話粗俗、詞匯貧乏，必然會從負(fù)面影響寶寶。特別是和寶寶接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養(yǎng)，注意語言美，使自己的每一句話都能成為寶寶模仿的典型。父母一定要注意為寶寶創(chuàng)造一個講普通話的環(huán)境，用規(guī)范化的語言來教導(dǎo)寶寶。父母說話時(shí)，首先應(yīng)該做到讓自己發(fā)音正確、詞匯豐富、語言精練通達(dá)、符合語法規(guī)范，即重視用標(biāo)準(zhǔn)的語言訓(xùn)練寶寶，加快寶寶學(xué)習(xí)語言的進(jìn)程。

　　成人和寶寶說話是培養(yǎng)寶寶語言能力的重要手段。父母和寶寶說話時(shí)，要做到放慢語速，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切，不可用嚴(yán)厲的聲調(diào)對寶寶說話，更不要恐嚇寶寶，說些寶寶妒忌的話或者在寶寶面前講他人的壞話;父母對寶寶說話時(shí)，要多用積極鼓勵性的語言，避免使用消極的、負(fù)面性的語言，要多用提問的方式跟寶寶說話，少用命令的方式叫寶寶去做事。語言對寶寶的行為有強(qiáng)化作用，對好的行為，父母要多講、多鼓勵，對不好的行為，要盡量淡化，最好是少議論，或是從其他角度、從積極的方面和寶寶進(jìn)行溝通。

　　3.讓寶寶多交流

　　如果寶寶小的時(shí)候沒有進(jìn)入小伙伴的群體，那么寶寶的語言表達(dá)能力相對就會較差。這是因?yàn)椋瑢殞氃谂c同伴交流的過程中，大腦需要不斷地思考“說什么”、“怎么說”，在快速組織語言的過程中能夠?qū)W會分析、綜合、演繹、歸納等最基本的思維方法，思考的敏捷性和邏輯性會同步得到提高，進(jìn)而促進(jìn)大腦的發(fā)育與語言的發(fā)展。