父母與孩子溝通的技巧口才

　　小杰最近迷上了游戲機(jī)，媽媽一催他，他就以“還差一點(diǎn)就過(guò)關(guān)”為由再磨蹭半個(gè)小時(shí)，媽媽為此訓(xùn)他不少，可是下一次他仍舊不改。媽媽決定改變策略。

　　周末，鄰居家的太太帶著兒子來(lái)訪。小杰問(wèn)媽媽：“我們能不能打一會(huì)兒游戲?”

　　“可以。”“不要。”兩位媽媽幾乎同時(shí)作答。

　　“你怎么讓孩子打游戲呀?我家兒子上了癮，連學(xué)習(xí)都顧不上，氣得我把電腦都搬進(jìn)我屋里了。”鄰居家的太太滿臉疑惑地說(shuō)。

　　小杰媽媽則笑著說(shuō)：“我家小杰倒是能管住自己，說(shuō)一小時(shí)就一小時(shí)。”

　　一小時(shí)后，媽媽提醒小杰時(shí)間到了，小杰痛痛快快地退出了游戲。送走客人，媽媽立即表?yè)P(yáng)小杰：“你今天真守信用。如果你每次都是這樣打游戲，媽媽就不會(huì)埋怨你了。”

　　果然，以后小杰每次打游戲，都自覺(jué)地上好鬧鐘。鬧鐘一響，就及時(shí)地退出。

　　“人無(wú)完人。”哪個(gè)孩子身上都難免有這樣或那樣的毛病。對(duì)孩子身上的毛病，做父母的當(dāng)然應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正，但須注意說(shuō)話的方式。如果一味地批評(píng)，特別是有外人在場(chǎng)的情況下，就會(huì)大大傷害孩子的自尊心，引起孩子的反感和抵觸。但如果能給批評(píng)穿上表?yè)P(yáng)的外衣，從正面引導(dǎo)孩子修正自己的不足，就能收到既幫助孩子改正錯(cuò)誤又保護(hù)孩子自尊心的理想效果。

　　上例中，在小杰提出玩游戲的請(qǐng)求下，媽媽沒(méi)有當(dāng)著鄰居母子予以批評(píng)，而是滿口答應(yīng)，并說(shuō)他“能管得住自己”，表?yè)P(yáng)中蘊(yùn)含尊重和信任，使小杰高興地自覺(jué)配合;“你今天真守信用……”一句，則是在表?yè)P(yáng)的同時(shí)提出希望和建議，忠言順耳，最終幫孩子改掉了迷戀游戲的壞毛病。

　　●只有自己才是自己的鏡子——教育的話形象著說(shuō)

　　愛(ài)因斯坦小的時(shí)候是個(gè)十分貪玩的孩子，他的母親常常為此憂心忡忡，可母親的再三告誡對(duì)他來(lái)講如同耳旁風(fēng)。

　　直到16歲那年秋天的一個(gè)下午，愛(ài)因斯坦的父親將正要去河邊釣魚的愛(ài)因斯坦攔住，并給他講了一個(gè)故事。“昨天，”他父親說(shuō)，“我和咱們的鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個(gè)大煙囪。那煙囪只有踩著里面的鋼筋踏梯才能上去。你杰克大叔在前面，我在后面;我們抓住扶手，一階一階地終于爬上去了。下來(lái)時(shí)，你杰克大叔依舊走在前面，我還是跟在他的后面。后來(lái)，鉆出煙囪，我發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：你杰克大叔的后背、臉上全部被煙囪里的煙灰蹭黑了，而我身上竟連一點(diǎn)煙灰也沒(méi)有。”

　　愛(ài)因斯坦的父親繼續(xù)微笑著說(shuō)：“我看見(jiàn)你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個(gè)小丑，于是我就到附近的小河去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見(jiàn)我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的，就以為他也和我一樣呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以為你杰克大叔是個(gè)瘋子呢。”

　　愛(ài)因斯坦聽(tīng)罷，忍不住和父親一起大笑起來(lái)。笑完了，父親鄭重地對(duì)他說(shuō)：“其實(shí)，別人誰(shuí)也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會(huì)把自己照成天才的。”

　　愛(ài)因斯坦聽(tīng)了，頓時(shí)滿臉愧色。從此，愛(ài)因斯坦主動(dòng)疏遠(yuǎn)了那群頑皮的孩子，時(shí)時(shí)用自己作鏡子來(lái)審視自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝。

　　古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”孩子能否健康成長(zhǎng)與父母的教育息息相關(guān)。教育當(dāng)然免不了要講道理，但如何講卻大有學(xué)問(wèn)。如果道理講得過(guò)于空洞、抽象，孩子就會(huì)覺(jué)得晦澀、枯燥而不愿接受;但如果能從孩子的心理和生活實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用比喻、類比、故事等方式，就會(huì)使道理變得形象生動(dòng)，通俗易懂，從而使孩子易于接受、樂(lè)于聽(tīng)從。

　　上例中愛(ài)因斯坦的父親可謂深諳此道。面對(duì)兒子又去瘋玩的情形，他沒(méi)有大加指責(zé)，也沒(méi)有空洞地說(shuō)教，而是用發(fā)生在自己身上的一個(gè)有趣的故事進(jìn)行類比，揭示了“自己的路要靠自己走，自己要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”的深刻道理，使愛(ài)因斯坦在大笑之余幡然醒悟，從而自覺(jué)地改掉了整天與頑劣孩子攪和在一起的缺點(diǎn)，逐漸步入了人生正軌。

　　缺少溝通的生活是枯萎的生活。父母與子女的溝通，是情感的需要，也是成長(zhǎng)的需要。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)：“父母教育孩子的最基本的形式，就是與孩子談話。我深信世界上好的教育，是在和父母的談話中不知不覺(jué)獲得的。”

　　因此，為人父母者不妨向上述三位家長(zhǎng)借鑒一下，在與孩子的溝通上動(dòng)點(diǎn)心思、講點(diǎn)藝術(shù)，切忌總是通過(guò)“眼(瞪眼)、口(責(zé)罵)、手(開(kāi)打)”三位一體來(lái)完成對(duì)孩子的交流!