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家長(zhǎng)如何與孩子溝通

時(shí)間: 楊杰1209 分享

  父母是孩子的第一任老師,對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。在熱線中家長(zhǎng)們普遍反映,由于各種各樣的原因與孩子的溝通甚少,也不知如何與孩子溝通溝通。與孩子溝通前我們需要注意哪些呢?下面是小編為大家收集關(guān)于家長(zhǎng)如何與孩子溝通,歡迎借鑒參考。

  1、平等相處

  小明已經(jīng)5歲了,在家里,父母叫他做事情時(shí)常常會(huì)這樣說(shuō),“去把杯子拿來(lái)”,“把報(bào)紙拿來(lái)”,“趕快去彈鋼琴”。雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情,可是每每聽(tīng)到這樣的話,反倒沒(méi)有動(dòng)力了。

  點(diǎn)評(píng):“把杯子拿來(lái)”和“幫媽媽把杯子拿來(lái)”兩句話,在成人聽(tīng)起來(lái)差不多,但孩子的感受卻會(huì)有很大的不同。孩子雖小,但同樣不喜歡命令式口吻,喜歡受人委托。所以,每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí),作為孩子的養(yǎng)育者,如果總是難以忘記自己“教育者”的角色,就會(huì)在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位,“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語(yǔ)會(huì)常常掛在嘴邊,其結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多,就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話,這樣,孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。

  2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子

  3歲的小新是家里的小皇帝,爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛(ài)。小新的愛(ài)好是看圖畫書,等爸媽回來(lái),他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”,但由于他說(shuō)話不清楚、表達(dá)吃力,爸爸往往聽(tīng)到一半就看報(bào)紙去了,任由小新自說(shuō)自話。

  點(diǎn)評(píng):父母在與孩子做親子溝通時(shí)候,往往只顧自己“暢所欲言”,這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴,發(fā)展下去就會(huì)演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤——說(shuō)教。孩子也有渴望交流的愿望,他們也希望自己的話能被好好傾聽(tīng)。每當(dāng)孩子跟父母說(shuō)話時(shí),父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情,全神貫注地聽(tīng)孩子說(shuō)話,這能讓孩子覺(jué)得父母很在意聽(tīng)他說(shuō)話,孩子感到受到尊重和鼓勵(lì),會(huì)很愿意說(shuō)出自己心里的感受。

  3、勿以親友做對(duì)比

  “你看,隔壁的小濤都會(huì)做100以內(nèi)的加減法了,你還什么都不會(huì),你怎樣才能趕上人家啊?”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了,去年讀一年級(jí)以來(lái),數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)考及格過(guò),將來(lái)你可別這樣。”讀大班的小菲現(xiàn)在最怕聽(tīng)到媽媽提小濤、妮妮,原來(lái)大家常常在一塊玩,可是自從聽(tīng)了他*的嘮叨,她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

  點(diǎn)評(píng):兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段,所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候,不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念,而應(yīng)該具體和清楚,更多時(shí)候還需要一個(gè)樣本。不過(guò),這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找,會(huì)比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例,恐怕會(huì)為自己的孩子將來(lái)建立人際關(guān)系制造難題;另一方面,父母片面的評(píng)價(jià)會(huì)無(wú)形中傷害到其他人。

  準(zhǔn)媽媽千萬(wàn)不要跟自己的寶寶沒(méi)完沒(méi)了的解釋雖然父母與孩子之間的交談很重要。但是對(duì)于不同年齡的孩子,要有不同的方法,不然,效果常會(huì)適得其反。下面我就如何與孩子溝通談幾點(diǎn)體會(huì):

  1、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

  孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境,不求高檔,但求氛圍,避免不必要的家庭閑談,無(wú)知的人盡量少在家中接待。另外也要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。

  2、身教重于言教

  家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng),樹立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的人,一問(wèn)三不知的人,品行惡劣,行為庸俗,自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

  3、多贊美、少批評(píng)

  恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記:贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步,批評(píng)抱怨使孩子落后。

  4、無(wú)條件信任孩子

  父母是孩子的第一任老師,更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周圍環(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的,父母首先要做到。要對(duì)孩子做到欣賞優(yōu)點(diǎn),包容缺點(diǎn),允許孩子有不完美。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

  5、要注意親子教育

  孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng),有的父母與孩子常年在一起,但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母以忙為理由,忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面,所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育,不斷學(xué)習(xí),提升教子能力,方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。

  6、時(shí)而配合肢體語(yǔ)言

  其實(shí)孩子打從出生后就試著解讀父母的表情和手勢(shì)了,當(dāng)他*的嘴向下時(shí),寶寶就知道媽媽不高興了;當(dāng)爸爸皺眉頭,孩子就知道可能有不明白的事。身體語(yǔ)言常是無(wú)意中流露,最容易被孩子識(shí)別和接受。所以,父母應(yīng)該多采用肢體語(yǔ)言。譬如當(dāng)孩子在活動(dòng)場(chǎng)所與其他孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),孩子脫口:“討厭!”媽媽此時(shí)應(yīng)板起臉對(duì)孩子說(shuō):“不許這樣說(shuō)!”這樣能強(qiáng)化語(yǔ)言的作用。

  7、別喋喋不休做解釋

  德國(guó)的兒童心理學(xué)家認(rèn)為:“幼兒不要解釋,因?yàn)樗麄儾荒芾斫膺@些。只有到幼兒園的年齡后,可以給他們作一些簡(jiǎn)略的解釋,隨著年齡的增長(zhǎng),才需要父母陳述一些更具體的理由。而此時(shí)的孩子,只要一個(gè)“不”就能讓孩子接受,譬如媽媽帶孩子去食品店買蛋糕,孩子吃完后就把包裝紙扔在路邊,媽媽只需對(duì)孩子說(shuō):“把紙撿起來(lái),扔到垃圾箱里。”而不必說(shuō):“大家都這樣扔的話,地球就會(huì)變臟的,人類就沒(méi)有足夠的空氣呼吸”等道理去闡述,過(guò)多地理由解釋反而會(huì)帶來(lái)負(fù)面的效果。

  8、要簡(jiǎn)單明了地告知

  對(duì)孩子提要求,要清晰明了,如果在具體的指令前加上許多和主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō),猶如是在進(jìn)行一場(chǎng)智力測(cè)試。孩子要在二三十個(gè)詞匯中尋找到媽媽最想要表達(dá)的那一個(gè),這是很為難孩子的。所以,最終的結(jié)果是,孩子暈了,只能給媽媽一個(gè)最簡(jiǎn)單的答案:“不!”而簡(jiǎn)單明了的指令常能獲得意想不到的效果。譬如早上起床,媽媽鼓勵(lì)孩子自己穿衣服。只要對(duì)孩子說(shuō)“寶寶,自己穿襪子和鞋子,我知道你很棒!”孩子就會(huì)領(lǐng)會(huì)媽媽要自己穿鞋襪的要求。但如果說(shuō):“你愿不愿意自己穿襪子和鞋子,做個(gè)乖孩子呢?媽媽沒(méi)有時(shí)間幫你穿了,因?yàn)閶寢屢鲈顼?,還有很多事情要做……”這樣的指令常會(huì)使孩子不知所措。


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