親子溝通口才技巧
溝通是一種藝術(shù)，如何與孩子溝通更是一門學(xué)問。俗話說：子女好與壞，在于溝通和關(guān)懷。沒有兩代人之間正常的心理溝通，就沒有有成效的家庭教育。下面是小編為大家收集關(guān)于親子溝通口才技巧，歡迎借鑒參考。
如何做好親子溝通?溝通我們分為成功的父母，應(yīng)該擅長(zhǎng)和孩子交流，大凡受到孩子歡迎的父母，也都是擅長(zhǎng)交流的。而親子交流溝通一個(gè)最厲害的武器，就是接納孩子的情緒。
接納孩子情緒就是無論孩子在悲傷、孤獨(dú)或興奮、快樂時(shí)，家長(zhǎng)能夠給予孩子的情緒關(guān)注、尊重和理解，而不是立刻反對(duì)他的情緒。接納情緒不等于贊同孩子的情緒或看法，而是先接納，再想辦法改變。nlp稱之為合一架構(gòu)，就是先順著對(duì)方的意思，然后把自己的意思說出來。而關(guān)注、尊重理解孩子的情緒，方法就是換位思考，我無法說明換位思考到底多么重要，每一天我都在用這個(gè)方法。寫下來、換位思考就是理解的前提，很多時(shí)候就是理解本身。而接納孩子情緒這個(gè)方法，是所有方法中運(yùn)用最多的，既可以單獨(dú)運(yùn)用，也可以和其他方法一同使用。人喜歡的是他自己，其次是喜歡像自己的人。接納了孩子的情緒，孩子就會(huì)喜歡你、信任你，從而愿意聽你的建議或看法。
一、用和孩子相同的感受回應(yīng)，比如稱贊孩子
舉例，孩子考試成績(jī)很好，合格的媽媽會(huì)說、好孩子，媽媽真為你高興，你是最棒的!這你平時(shí)的努力和汗水換來的成果，相信下次你會(huì)更好的!不懂得方法的家長(zhǎng)可能會(huì)說、小小成績(jī)你就沾沾自喜，成不了大氣候?；蛘?，當(dāng)孩子遇到問題，表示悲傷時(shí)，爸爸媽媽可以在表情上表示自己的擔(dān)心并且說、孩子，怎么了，遇到了什么問題?給爸爸媽媽說說好嗎?
二、用語氣詞和“我明白了”等表示接納，可以讓孩子信任你
有些時(shí)候這些簡(jiǎn)短的話，就可以換來孩子的信任和平靜心情，有時(shí)候呢，后面可以說出你自己的關(guān)心或看法。舉例，孩子放學(xué)回家，說了一句話--作業(yè)太多了，累死我了。擅長(zhǎng)接納情緒的父親，說、是嗎?在沙發(fā)上歇一會(huì)吧。而不懂得教子方法的家長(zhǎng)，可能會(huì)說、我還沒有聽說過上學(xué)會(huì)累死的，純粹找事。再舉例，孩子擔(dān)心考試發(fā)揮不好，爸爸說、嗯，我知道了。爸爸小時(shí)候參加考試，總是先把心情放松，然后考試前靜坐3分鐘，盡量發(fā)揮。媽媽可能說、平時(shí)看你不用功，害怕了吧?活該!
三、必要的時(shí)候，提出期望
這個(gè)溝通公式就是、接納→行為→感受或看法→期望。這個(gè)公式，需要大家靈活變通。比如有時(shí)候可以簡(jiǎn)化為、接納→看法→期望
這個(gè)是戴爾·卡耐基的絕招。人際關(guān)系第一權(quán)威的人際關(guān)系絕招?？墒?，卡耐基也提到了這個(gè)方法必須要注意到的問題，就是要慎用一個(gè)詞，這個(gè)詞就是--但是。舉例，如果你說、某某，這次你的成績(jī)進(jìn)步了，我們都很高興，但是，如果你能多加強(qiáng)一下代數(shù)，那就更好了。受到鼓舞的某某，在聽到“但是”這個(gè)詞的時(shí)候，很可能會(huì)懷疑到前面的贊美之辭，即使不懷疑，贊美的效果也大打折扣，所以，不妨把“但是“去掉。比如、某某，你這次成績(jī)進(jìn)步了，我們很高興，如果你在數(shù)學(xué)方面繼續(xù)努力下去的話，下次一定會(huì)跟其他科目一樣好。也要注意“但是”的某些同類、就是、不過等等。 另外，多用疑問句和孩子溝通，讓孩子的頭腦自行思考，創(chuàng)造。這個(gè)，前面我們?cè)谥v想象力的時(shí)候，已經(jīng)說過了。
四、放低姿態(tài)，站在孩子的立場(chǎng)上思考問題
當(dāng)我們高高在上時(shí)，自然會(huì)與孩子拉開一定的距離，溝通便無從談起。其實(shí)，孩子有他們眼中的世界，只有放低做父母的姿態(tài)，蹲下來和孩子站在同一個(gè)高度對(duì)話，我們才會(huì)找到許多曾經(jīng)不解的答案。
筆者曾經(jīng)聽一位媽媽聊起他淘氣的兒子，這個(gè)4歲的男孩似乎有著天生用不完的精力，連刷牙時(shí)也總是不停扭動(dòng)身體，對(duì)著鏡子扮各種鬼臉。媽媽一再提醒他要好好刷牙但收效甚微，直到有一天，媽媽自己在刷牙的時(shí)候，突發(fā)奇想地蹲到了兒子的高度，來嘗試一下令兒子百玩不厭的動(dòng)作，終于發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，原來，在兒子的高度看過去，鏡子略有凹凸不平，成像便有哈哈鏡的效果，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓媽媽都覺得很有趣，更別說對(duì)一切充滿好奇的兒子了。
由此可見，溝通的前提是父母要能夠從孩子角度來想、來觀察、思考孩子這么做是為什么。當(dāng)我們能夠更加理解孩子的時(shí)候，就不會(huì)再覺得他的舉動(dòng)是無意義的，就能與他很好地溝通了。
五、建立與孩子之間的信任感
唯有信任，才可能讓孩子愿意把自己的心交給你。其實(shí)寶寶年齡越小，親子之間的信任度越高，小寶寶看到爸爸媽媽總會(huì)伸出手讓爸爸媽媽抱，這便是對(duì)于信任最好的詮釋。然而，隨著寶寶日益長(zhǎng)大，親子之間的信任度卻可能呈下降趨勢(shì)。改變這一現(xiàn)狀的最好方法便是讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重與關(guān)懷。父母要擴(kuò)大與孩子的溝通范圍，除了學(xué)業(yè)，更要關(guān)心孩子的快樂與煩惱。
在這里，推薦使用“跨級(jí)培育法”，即用超過其年齡段的一些內(nèi)容，如用教育6歲孩子的態(tài)度去教育3歲的孩子，這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，在孩子創(chuàng)造力和模仿力非常活躍的時(shí)候，培養(yǎng)出良好的習(xí)慣，還可以讓孩子感到你對(duì)他是有信心的，從而可以提升親子之間的信任感。比如，可以帶著孩子走進(jìn)廚房，做一些親子料理，讓他品嘗家務(wù)勞動(dòng)的喜悅，或者有意識(shí)地給孩子布置一個(gè)小任務(wù)，讓他去完成，考察他獨(dú)立能力的同時(shí)也可以很好地提升解決問題能力。在這樣的日積月累中，親子信任度也會(huì)得到提升。
六、尊重孩子，多給孩子選擇權(quán)
通常3歲的孩子已經(jīng)開始擁有簡(jiǎn)單的決定能力了。這時(shí)，爸爸媽媽要有責(zé)任有意識(shí)地進(jìn)行“基礎(chǔ)教育”，讓孩子開始學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)。舉例來說，可以讓孩子自己決定穿什么衣服上幼兒園，先告訴他一些簡(jiǎn)單的穿衣規(guī)則，什么場(chǎng)合穿什么樣的衣衫，然后再讓他自己決定。如果孩子仍然穿選錯(cuò)的衣服去幼兒園，爸爸媽媽可以先不要指出，等孩子意識(shí)到周圍人的眼光，得到“教訓(xùn)”后，再教導(dǎo)孩子“應(yīng)該為自己的行為做決定”，這樣體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)能夠讓孩子成長(zhǎng)得很快。
同時(shí)，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，他也會(huì)知道，爸爸媽媽會(huì)像指路明燈似地幫助他，站在他身旁。一方面有來自父母的尊重和理解，另一方面，當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)又能夠得到父母的指導(dǎo)和幫助，這種狀態(tài)對(duì)于孩子而言是很棒的，而當(dāng)孩子有了積極的成長(zhǎng)心態(tài)，親子溝通當(dāng)然也會(huì)變得更為順暢。所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習(xí)思考能力，學(xué)習(xí)對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，在生活中學(xué)習(xí)思考。比如吃飯、上幼兒園、過馬路，爸爸媽媽都可以和孩子討論對(duì)話，并讓其學(xué)會(huì)思考，千萬不要事事包辦。
七、與孩子做“朋友”要控制尺度
從孩子的成長(zhǎng)與情感需要出發(fā)考慮問題，與遷就、溺愛不同。當(dāng)然，威信的建立是以父母在孩子心目中的良好形象為基礎(chǔ)的，而不是靠威嚴(yán)來形成的。父母既要平等地對(duì)待孩子，使孩子樂于與父母玩耍、游戲，又要建立起父母應(yīng)有的威信。如果以10次親子溝通的過程來說，不妨和孩子做8次朋友，2次扮演長(zhǎng)輩。始終要記得，我們和孩子可以是很要好的“朋友”，但還是要讓他了解我們家長(zhǎng)的角色。爸爸媽媽應(yīng)該在世俗的成功與快樂間找一個(gè)最好的平衡點(diǎn)，從某種程度上，孩子的未來是父母的選擇。
不妨通過孩子的繪本讀物來了解孩子的世界，還可以通過bedtimestory或晚安吻、擁抱等肢體接觸來建立親密溝通，這樣不僅可以培養(yǎng)親子關(guān)系，也可以培養(yǎng)孩子良好的性格。在育兒的過程中，我們也常會(huì)遇到孩子無理取鬧，這時(shí)，爸爸媽媽一定要堅(jiān)持固有的原則，盡量不要讓孩子覺得哭鬧可以達(dá)到目的，同時(shí)又要給予孩子同理心，讓他知道你是理解他的，等孩子發(fā)泄完不良情緒后，再做進(jìn)一步溝通，告訴他對(duì)與錯(cuò)，這時(shí)效果會(huì)很好。
八、觀察孩子的個(gè)性，發(fā)展其興趣特長(zhǎng)
如今的父母大多在職場(chǎng)上縱橫馳騁，卻相對(duì)減少了親子時(shí)光，但無論如何，作為父母還是應(yīng)該當(dāng)一個(gè)有心人，尤其在對(duì)待孩子的問題上，不該只注重物質(zhì)的給予，更多的應(yīng)該著重情感教育，態(tài)度才最重要。
我們知道，讓孩子成為“全能寶寶”的可能性并不太大，所以要觀察其個(gè)性特點(diǎn)，讓孩子在幼兒時(shí)期盡量發(fā)揮其特長(zhǎng)，抑制其一些不好的習(xí)慣。當(dāng)爸爸媽媽了解了孩子的特質(zhì)后，才不會(huì)盲目地施教。建議可以通過一些活動(dòng)，如親子閱讀、親子游戲等引導(dǎo)其特長(zhǎng)，從而弱化不好的習(xí)慣。
另外，如果你希望你的孩子成為什么樣的人，就應(yīng)該盡早為其做一個(gè)很良好的規(guī)劃，但同時(shí)這個(gè)規(guī)劃又要符合孩子的個(gè)性需求。當(dāng)孩子可以嘗試自己感興趣的活動(dòng)時(shí)，許多親子間的誤解和矛盾自然可以化解。
九、用“想象法”
舉例，孩子不小心把泡泡糖吞了下去，爸爸說，哎呀，吃了泡泡糖啊就會(huì)變成大泡泡糖?？烊ズ人?不懂得方法的家長(zhǎng)可能會(huì)說、你這個(gè)傻孩子，你是不是真傻啊?再舉例，孩子把顏料瓶打翻了，畫布上變得亂七八糟，媽媽可以笑瞇瞇地說，要是吹口仙氣能復(fù)原就好了。孩子的壞心情馬上就飛了。
其次，在溝通問題中，我們要講的是，當(dāng)家長(zhǎng)不同意孩子的某些想法、要求或行為的情況下，應(yīng)該如何溝通呢?
第一，接納孩子的情緒;
第二，用中性的語言不加評(píng)價(jià)地描述孩子的想法、行為或要求。
第三，表述家長(zhǎng)的看法或告訴孩子他的想法、行為或要求給家長(zhǎng)帶來的困擾、感受和狀態(tài)。在這個(gè)步驟，孩子可能會(huì)為家長(zhǎng)著想，自覺讓步。
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