家長如何解除孩子的口吃現(xiàn)象
今天小編為大家收集整理了關(guān)于家長如何解除孩子的口吃現(xiàn)象,希望大家會喜歡,同時也希望給你們帶來一些參考的作用!
四歲的波波已經(jīng)可以完整的表達(dá)自己的意思，詞語也越來越豐富了。可是，不知從何時起，波波在說話時有時會出現(xiàn)口吃的現(xiàn)象。比如，在講述事情時總是“那個，那個……”說不連貫，有時一著急還說不上來。對此，媽媽十分著急，常常去糾正波波的口吃，讓波波重新說上一遍、兩遍、有時甚至是三遍。盡管如此，波波的口吃現(xiàn)象仍不見減少，似乎反而愈加嚴(yán)重了?？诔詴殡S波波一生嗎?
寶貝口吃形成的5大原因
口吃是指說話時以言語中斷、重復(fù)、不流暢為主要癥狀的語言障礙，在兒童中比較常見，患病兒童約占兒童總數(shù)的5%。研究表明，一般情況下，口吃的開始年齡往往在2至4歲之間。本來說話流暢的寶貝為什么突然開始口吃呢?仔細(xì)分析，有以下幾點原因：
原因一：發(fā)展不平衡
在兩三歲到七歲之間，隨著自我意識的發(fā)展，寶貝的表達(dá)和表現(xiàn)欲望逐漸增強(qiáng)。但此時由于語言機(jī)能尚未發(fā)育成熟，寶貝的思維能力、詞匯的掌握和組織句子的能力都在發(fā)展階段，這使他們在表達(dá)復(fù)雜的思想時感到困難，說話過于急躁、激動或緊張。寶貝急于表達(dá)時，造成頭腦中儲存大量語言信息，但表達(dá)能力卻跟不上，思考與說話的速度無法配合，從而出現(xiàn)較多的口吃現(xiàn)象。
原因二：模仿
兒童時期是模仿性最強(qiáng)的時期，寶貝不單單喜歡模仿成年人的動作，也喜歡模仿同伴、同學(xué)的動作。口吃的感染性很強(qiáng)，寶貝們又具有強(qiáng)烈的好奇心，他們與口吃者經(jīng)常接觸，覺得口吃的人說話好玩而模仿，久而久之就容易養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。還有一種情況是寶貝常年與口吃者一起生活或一起玩耍，時間長了也會不知不覺中染上口吃。
原因三：驚嚇
兒童時期由于驚嚇而口吃的不在少數(shù)。有的父母過于嚴(yán)厲，寶貝太頑皮或做錯了某件事時，就對他們厲聲地呵責(zé)。尤其是在寶貝說錯了某些話時，突然地大聲呵斥使他們受到驚嚇，從而變得口吃起來。另外，環(huán)境的驚嚇刺激也可能導(dǎo)致口吃，如父母間的吵鬧、發(fā)脾氣都能使兒童在語言上突然發(fā)生口吃。
原因四：父母要求過急
寶貝的語言發(fā)展有快有慢，有的未滿周歲就能說出簡單的語言，也有的兩歲后還不能找到適當(dāng)表達(dá)方式。有些爸爸媽媽過于心急和敏感，把寶貝學(xué)話時猶豫不決或輕度頓挫看作是口吃。當(dāng)寶貝學(xué)話時，作過多的矯正，或進(jìn)行斥責(zé)、嘲笑。爸爸他*的這些表現(xiàn)會對寶貝產(chǎn)生極大的副作用，使他們對自己說話也產(chǎn)生不滿和緊張感，從而回避一些普通的交談和某些特殊的場合，口吃現(xiàn)象也逐漸加重，形成惡性循環(huán)。
原因五：強(qiáng)行糾正“左撇子”
人們常常把控制說話能力的腦半球稱為優(yōu)勢半球，習(xí)慣于使用右手的人優(yōu)勢半球在左側(cè)，習(xí)慣于使用左手的人優(yōu)勢半球在右側(cè)。如果父母、幼兒園老師強(qiáng)迫左手優(yōu)勢兒童(俗稱“左撇子”)用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大腦在形成語言優(yōu)勢半球的過程中出現(xiàn)功能混亂，出現(xiàn)口吃。
還有其它一些導(dǎo)致口吃的原因，如疾病、神經(jīng)系統(tǒng)和遺傳因素等。
對待寶貝口吃的誤區(qū)
1939年1月17日，美國的一位教授在孤兒院挑選了10名口吃兒童和12名正常兒童進(jìn)行研究。孩子們被分成兩組，每組里各有5名口吃兒童和6名正常兒童。兩組的區(qū)別在于：在“自我控制組”，孩子們都會被告知是正常兒童;在“實驗組”，孩子們都被扣上“口吃兒童”的帽子。首先，他們向“實驗組”的孩子解釋什么是口吃。接著，警告這些孩子已經(jīng)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，并且不停地打斷他們的講話，糾正他們說話重復(fù)的毛病。實驗中，訓(xùn)練者經(jīng)常重復(fù)這樣一段話：“如果你覺得自己講一個詞會口吃的話，在說出口之前先吸一口氣。一旦發(fā)現(xiàn)口吃現(xiàn)象，必須立即停下來，然后重復(fù)一遍。覺得自己不能正確表達(dá)的時候，絕不開口。要時刻關(guān)注自己的講話，盡一切可能避免口吃。”
一段時間后，他們發(fā)現(xiàn)，“實驗組”的口吃兒童和正常兒童都嚴(yán)重口吃，神情緊張，害怕講話，甚至不得不靠掰手指頭來吐字，出現(xiàn)了許多不可思議的煩躁行為。 在“自我控制組”里，只有1名兒童語言缺陷較實驗前更嚴(yán)重。
這個研究是有悖倫理的，遭到了研究界和社會的強(qiáng)烈譴責(zé)，但它卻向我們揭示了一個道理：對孩子口吃現(xiàn)象過分敏感，不斷地加重對孩子的斥責(zé)和刺激，反而會鞏固孩子的說話和焦慮之間的條件反射，導(dǎo)致孩子的口吃現(xiàn)象不斷加重，直至形成真正的口吃。
口吃的本質(zhì)是對說話的恐懼而形成的心理障礙，訓(xùn)斥的作用正是加重寶貝說話的恐懼，讓口吃的寶貝每次說話都要承受越來越大的心理負(fù)擔(dān)，以至腦部活動過于劇烈，正在發(fā)育的語言區(qū)經(jīng)常處于混亂狀態(tài)，最終對大腦的發(fā)育造成嚴(yán)重影響。
因此，爸爸媽媽不宜對寶貝偶爾的口吃現(xiàn)象過于敏感。當(dāng)寶貝開始口吃時，應(yīng)采取忽視的原則，不要給予特別的提醒，更不能嘲笑他。對他說話要慢、輕，句子可以短一些，并認(rèn)真的聽寶貝表達(dá)的內(nèi)容，給予寶貝足夠的信心。
矯治寶貝口吃的3種方法
首先，認(rèn)真分析孩子口吃的原因，搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，并設(shè)法消除。比如，如果寶貝口吃與其內(nèi)向、怯懦的性格有關(guān)，就要從優(yōu)化孩子的性格入手;同時要注意當(dāng)孩子表現(xiàn)出言語不清時，不要顯得太在意，更不要挖苦、諷刺。如果寶貝口吃是通過模仿習(xí)得，要告訴他們口吃是不能學(xué)的，但不可訓(xùn)斥;可以更多的表揚寶貝流利的言語表達(dá)，讓寶貝明白爸爸媽媽喜歡良好的言語表達(dá)習(xí)慣。還要仔細(xì)觀察、分析孩子的情況，看看孩子究竟在什么情形下講話流利些，在什么情形下講話不夠流利。盡量避免在容易口吃的情境中要求寶貝說話。如果孩子由于緊張、害怕而一時語塞，應(yīng)該想辦法緩和一下氣氛，等孩子較為平靜以后，再讓他(她)講話。
除此以外，父母還可以采用以下3種方法矯治寶貝口吃。
方法一：讓寶貝多聽聲音優(yōu)美、表達(dá)流暢、內(nèi)容合適的朗誦錄音。如兒童故事、幼兒詩歌等，聽熟后，讓寶貝跟著一起講，一起念。注意事項是要保持輕松愉快的心情，不能有任何急躁表現(xiàn)，更不能讓寶貝覺察到你是在矯正他的口吃。如果爸爸媽媽參與其中，與寶貝一起進(jìn)行，那會取得更好的效果。
方法二：耐心、細(xì)心地多與寶貝交談，當(dāng)寶貝有一點進(jìn)步時，就應(yīng)給予鼓勵和獎勵。不要逼寶貝多說話，不要強(qiáng)迫他去做各種練習(xí)。當(dāng)寶貝的口吃有繼續(xù)發(fā)展的趨勢時，家長要盡量避免寶貝受到刺激，順其自然，不但不能訓(xùn)斥，甚至要減少他在公眾面前說話的機(jī)會。家長要學(xué)會耐心傾聽，不可打擊責(zé)罵，讓寶貝在輕松、被鼓勵的情況下暢所欲言，提高自信心。
方法三：送給寶貝一個寵物，最好是鸚鵡。這是澳大利亞語言矯正專家向家長提出的建議。引發(fā)寶貝教寵物說話的興趣。為了教會寵物說話，寶貝會盡量使自己吐字清楚，一字一句地慢慢說。另外，寵物也能有效地改善孩子的心理狀態(tài)。寶貝與寵物說話的感覺，和大人與小孩子說話的感覺相似，沒有多少心理負(fù)擔(dān)。持續(xù)一段時間后，寶貝的口吃會得到明顯的緩減甚至痊愈。
小貼士：矯治口吃5“不要”
早期口吃矯治的重點是防止寶貝認(rèn)識到自己說話有些與眾不同，引起他的特別注意。矯正的關(guān)鍵是改變父母對寶貝口吃的反應(yīng)。北京師范大學(xué)錢志亮教授提出，在矯正幼兒口吃時，應(yīng)堅持以下的五個“不要”：
1.不要讓寶貝聽到用“口吃”這個詞談?wù)撈溲哉Z，包括口吃的同義語或別的什么委婉說法。
2.不要在寶貝說話時督促說：“快一點”“慢一點”，“先想想再說”，“重新說一次”;或者不要表現(xiàn)出使寶貝終止說話及意識到自己言語不好的任何舉止。
3.不要在寶貝說話流利時表現(xiàn)出如釋重負(fù)的樣子，也不要在寶貝說話時用眼瞪他們。
4.不要在寶貝說話阻塞、重復(fù)時表現(xiàn)出不耐煩的樣子。
5.不要在容易口吃的情境中要求寶貝說話。
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