家長(zhǎng)與孩子溝通技巧及反思
與孩子溝通需要談自己的意見,但更需要耐心地傾聽孩子的想法。當(dāng)孩子逆反時(shí),父母一定要多反思一下,看看是不是有什么原因才引起了孩子的逆反,只有找到根源才能更好的解決孩子的逆反問題。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了家長(zhǎng)與孩子溝通技巧及反思,供你閱讀參考。
家長(zhǎng)與孩子溝通技巧及反思01
1以欣賞的眼光看孩子
“人無完人,金無足赤”,家長(zhǎng)要對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn),盡量地包容缺點(diǎn),要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己:我有這樣一個(gè)可愛的孩子,我們要一起成長(zhǎng),我們要一起面對(duì)很多問題,我們會(huì)比別人生活得更幸福、更有樂趣。現(xiàn)在孩子因?yàn)橛形疫@樣的家長(zhǎng)而驕傲,將來我會(huì)因?yàn)橛羞@樣的孩子而自豪。告訴孩子:在爸媽眼里“你最棒”,因?yàn)?,每個(gè)人都是有天賦的,但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開寶藏的口訣“芝麻,開門”一 樣,喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣,那就是“你最棒”。
2對(duì)孩子的要求具體化
家長(zhǎng)有一種習(xí)慣就是容易語(yǔ)重心長(zhǎng),但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習(xí)”。這種語(yǔ)言表達(dá)在今天對(duì)孩子的教育是無效的,也是無益的。因?yàn)檫@些話缺乏明顯的可操作性,作為孩子基本把握不住,反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上初三了,她很著急,就對(duì)孩子說:“初三了,可得下功夫。”孩子卻很茫然,反過來問:“怎樣是下功夫?”你的要求孩子無從下手,其實(shí)你也說不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問話,通過鼓勵(lì)的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標(biāo)分成許多的小臺(tái)階,每一步都具體而又相對(duì)容易能夠達(dá)到目標(biāo),讓他們每一步都體會(huì)到成功的樂趣。
3抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)不放松
新學(xué)期開始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開始,學(xué)生總會(huì)有很多新的想法,其中最主要的想法就是我要好好學(xué),把學(xué)習(xí)搞上去,做一個(gè)好學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的這一上進(jìn)心,家長(zhǎng)應(yīng)該珍視和愛護(hù)。這是家長(zhǎng)對(duì)他的要求和制定的目標(biāo),他會(huì)牢記在心。
享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲了獎(jiǎng)、單科競(jìng)賽獲了獎(jiǎng)、文明禮貌獲獎(jiǎng),等等。家長(zhǎng)若能在祝賀、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,對(duì)孩子提出明確具體的要求,將會(huì)收到滿意的效果。
孩子受到委屈時(shí)。家長(zhǎng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋,孩子會(huì)產(chǎn)生感激之情,更易于接受家長(zhǎng)的告誡。
孩子有困難或失敗時(shí)。家長(zhǎng)這時(shí)不是訓(xùn)斥,而是肯定成績(jī),對(duì)不足之處給予指點(diǎn)。家長(zhǎng)要以樂觀豁達(dá)的精神感染孩子,讓孩子擁有積極樂觀的精神,快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)。看到別人取得好成績(jī),孩子往往會(huì)暗下決心,家長(zhǎng)要抓住此時(shí)機(jī),對(duì)孩子提出適當(dāng)?shù)囊?,使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng)
家長(zhǎng)與孩子溝通技巧及反思02
1、嘮叨不休
一些父母唯恐孩子不聽話,遇事就反反復(fù)復(fù)嘮叨個(gè)沒完,一會(huì)兒讓孩子注意這,一會(huì)兒又讓孩子注意那,這個(gè)要這么做,那個(gè)要那么做;有的父母在孩子犯了錯(cuò)誤 時(shí)還喜歡揭孩子的老底,把孩子過去的“劣跡”統(tǒng)統(tǒng)翻出來,一一數(shù)落給孩子聽,大有不把孩子搞得灰溜溜誓不罷休的意思……
豈不知,正是這些做法造成了許多孩子的逆反心理!
當(dāng)孩子過多地接受了重復(fù)不斷的教育內(nèi)容時(shí),他的大腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行自然的屏蔽,也就是我們平時(shí)所說的“左耳朵進(jìn),右耳朵出”。更為不利的是,如果家長(zhǎng) 經(jīng)常采用這種“敲木魚”式的教育,孩子過一段時(shí)間就會(huì)聽煩了、聽膩了,變“麻木”了。即使他明白家長(zhǎng)說得十分有理,可能也不樂意聽、不樂意照著做了。
2、提出過高要求
一些父母很少考慮孩子的能力、年齡和原有基礎(chǔ)等因素,盲目對(duì)孩子提出一些過高的、不切實(shí)際的要求。例如硬性地規(guī)定孩子考試成績(jī)一定要“雙百”,至少也要 在班里位居前三名;一味地要求孩子多學(xué)知識(shí):今天強(qiáng)迫孩子參加這個(gè)補(bǔ)習(xí)班,明天強(qiáng)迫孩子去上那個(gè)輔導(dǎo)課,琴棋書畫樣樣都不能缺……
這些強(qiáng)人所難、拔苗助長(zhǎng)式的做法會(huì)給孩子造成巨大的心理壓力。日久天長(zhǎng),當(dāng)孩子感到心力交瘁、再也無法承受這些壓力時(shí),他們就會(huì)奮起以言語(yǔ)或者行動(dòng)來反抗。
3、不顧孩子的意愿
一些父母為使自己的孩子不輸在起跑線上,將來能“成龍成鳳”,在安排孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)常常盲目跟風(fēng),互相攀比。舞蹈、鋼琴、繪畫、外語(yǔ)、書法……投入了大量的精力與財(cái)力,但卻沒有真正考慮孩子的實(shí)際興趣和愛好。
俗話說“興趣是最好的老師”、“強(qiáng)扭的瓜不甜”。如果孩子對(duì)家長(zhǎng)一廂情愿安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣、不心甘情愿地去學(xué),他是肯定學(xué)不好的。這時(shí)家長(zhǎng)倘若再擺出長(zhǎng)輩的架勢(shì)采取高壓政策逼孩子就范,就很容易使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。
4、對(duì)孩子專制粗暴
一些家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)依然信奉“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”。孩子做錯(cuò)了事或者達(dá)不到自己的要求時(shí),就開始大發(fā)雷霆,動(dòng)輒打罵、罰跪、罰站甚至逐之門外……
這些做法是非常錯(cuò)誤的。個(gè)性較溫順的孩子經(jīng)常會(huì)屈服于父母的威嚇,但同時(shí)也遭受了巨大的心理傷害,因此而變得膽小、懦弱和自卑;而個(gè)性較剛強(qiáng)的孩子則會(huì)產(chǎn)生與父母對(duì)立的情緒,并不時(shí)地以反抗的形式來回應(yīng)家長(zhǎng)。最終逆反成性!
5、對(duì)孩子過分溺愛
一些父母從來都一切以孩子為中心,對(duì)孩子百依百順,即使孩子犯了錯(cuò)誤,仍然對(duì)孩子過分遷就。長(zhǎng)此以往,孩子會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為,犯錯(cuò)誤沒有什么大不了的,反 正爸爸媽媽也不會(huì)批評(píng)自己,由此而會(huì)養(yǎng)成不允許別人批評(píng)、指正的習(xí)慣。不言而喻,當(dāng)父母想對(duì)其進(jìn)行管教時(shí),被寵壞了的孩子自然不服管,只會(huì)對(duì)抗!逆反!
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