如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流
老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，全面了解孩子，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流有助于孩子的發(fā)展。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的方法，供你閱讀參考。
與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的方法：細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人心。
大多數(shù)家長(zhǎng)都很想知道孩子在校表現(xiàn)，當(dāng)他們問(wèn)我們：“我家孩子在學(xué)校表現(xiàn)如何?”老師怎樣回答會(huì)更讓家長(zhǎng)放心?
概括式回答：挺好的，請(qǐng)您放心吧。
摘要式回答：挺好的，寫(xiě)字比以前認(rèn)真了，作業(yè)能按時(shí)完成，上課也能積極回答問(wèn)題。
細(xì)節(jié)式回答：孩子這段時(shí)間還真是不錯(cuò)。寫(xiě)字能注意橫平豎直了，他昨天作業(yè)本里有幾個(gè)字寫(xiě)得特別漂亮，我用紅筆在下面點(diǎn)了點(diǎn)以示鼓勵(lì)。他的作業(yè)也不需要我催，第一時(shí)間就交上來(lái)了，像是和小伙伴比賽似的。課堂上，他回答問(wèn)題可積極啦，小手舉得高高的，生怕老師看不見(jiàn)。
如果您是家長(zhǎng)，您會(huì)更喜歡哪一種回答?舉一個(gè)我們班級(jí)的例子：家長(zhǎng)微信留言：“林老師，海宏今天有游泳嗎?”
我可以簡(jiǎn)單的回答：游了。也可以加上修飾語(yǔ)：游了，還挺認(rèn)真。
但是，我是這樣回復(fù)的：今天剛下泳池的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)戴泳鏡的黑小伙。我驚奇地問(wèn)同學(xué)們，他是誰(shuí)呀!黑小伙摘掉泳鏡，喜滋滋地對(duì)我說(shuō):“老師，我是海宏啊!”就好像跟我玩了一場(chǎng)捉迷藏游戲，沒(méi)被我發(fā)現(xiàn)。他的笑容瞬間暖化了我。
我想，這樣的回答更會(huì)讓家長(zhǎng)暖心吧。因?yàn)檫@個(gè)回答可以讓家長(zhǎng)感受到老師和孩子之間融洽的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)老師、對(duì)學(xué)校多一份放心。
溝通時(shí)注意細(xì)節(jié)，這樣做的不僅僅是我，在微信群里，有家長(zhǎng)留言：“偉豪是個(gè)懶散的孩子，讓老師們費(fèi)心了。”
政治老師余小鳳回復(fù)：偉豪雖然有點(diǎn)懶散，但是在老師的督促下還是能努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。今天背誦，他雖然是最后一個(gè)背下來(lái)的，但是背得最有條理。
上周一個(gè)中午，郭曉濱老師接到一個(gè)新生家長(zhǎng)的電話(huà)，就是詢(xún)問(wèn)孩子情況。我聽(tīng)見(jiàn)郭老師說(shuō)：孩子各方面表現(xiàn)都挺好的，上課挺認(rèn)真，和同學(xué)們交往也不錯(cuò)。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，聽(tīng)他說(shuō)在宿舍睡不好覺(jué)，我現(xiàn)在問(wèn)他，他說(shuō)睡得好了?？磥?lái)孩子已經(jīng)適應(yīng)這里的學(xué)習(xí)和生活了。你們就不用擔(dān)心了。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注他的。
與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的方法：鼓勵(lì)宜拉近距離
還是那個(gè)問(wèn)題：我家孩子在校表現(xiàn)如何?
敘述式回答：孩子這幾天學(xué)習(xí)有點(diǎn)注意力不集中，幾次聽(tīng)寫(xiě)都有錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要重視起來(lái)。
批斗式回答：你家孩子怎么搞的?聽(tīng)課不認(rèn)真，要么趴在桌子上睡覺(jué)，要么搞東搞西。一到聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)誤一大片。孩子回到家都在干什么?你們做家長(zhǎng)的每天晚上要幫他聽(tīng)寫(xiě)，要在作業(yè)本上簽名。你們?cè)倜Χ家槌鰰r(shí)間好好教育一下孩子?，F(xiàn)在不重視，將來(lái)就晚了!
鼓勵(lì)式回答：其實(shí)我也正想跟您聊一聊孩子近來(lái)的表現(xiàn)。這幾天孩子上課注意力不太集中，是不是有啥心事啦?孩子是媽媽身上掉下的肉(爸爸是孩子心中最堅(jiān)強(qiáng)的后盾)，他和您最親(他和您心貼心)，您看看能不能找時(shí)間和他聊聊?然后我們一起想辦法解一解孩子的心疑。最近的幾次聽(tīng)寫(xiě)，孩子錯(cuò)誤比較多，但是我指出來(lái)以后，他都認(rèn)真訂正了，這不是啥大問(wèn)題。下次聽(tīng)寫(xiě)前，我會(huì)讓他先到我身邊多讀一讀，多寫(xiě)一寫(xiě)，跟他一起分析哪里容易錯(cuò)，這樣錯(cuò)誤會(huì)少一些。如果您回到家后有時(shí)間，也可以把要聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容先給孩子測(cè)一測(cè)，與孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子的良師益友，感受他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這也是孩子成長(zhǎng)路上珍貴的回憶。
同樣，很多老師也在這樣做，在班級(jí)微信群里，老師們留言：
英語(yǔ)老師郭碧瑩：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在英語(yǔ)課堂總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)。
物理老師鄒秀花：物理也不錯(cuò)，有很大進(jìn)步!主動(dòng)學(xué)習(xí)，思路也跟得快!
政治老師余小鳳：今天早讀同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真!
政治老師余小鳳又說(shuō)：你們家長(zhǎng)更是功不可沒(méi)!我們一起努力，鼓勵(lì)孩子，為他們加油打氣，為他們營(yíng)造更好的環(huán)境，讓孩子們能考出更好的成績(jī)，成更好的事，做更好的人!
這種溝通的方法也適用在《家校聯(lián)系單》上。比如關(guān)于游泳問(wèn)題，我在第二周《家校聯(lián)系單》上這樣寫(xiě)：本周開(kāi)始了游泳課，孩子們經(jīng)歷著一個(gè)克服各種困難，挑戰(zhàn)自我的過(guò)程，進(jìn)入泳池的人數(shù)如下：第一次：7人;第二次：11人;第三次：12人。雖然還有一半同學(xué)沒(méi)有戰(zhàn)勝自我，但是，我對(duì)下周同學(xué)們的表現(xiàn)滿(mǎn)懷信心!
第三周這樣寫(xiě)：本周游泳課，孩子們進(jìn)入泳池的人數(shù)如下：第一次：15人;第二次：16人。越來(lái)越多的孩子克服了外在內(nèi)在困難，挑戰(zhàn)成功。有10個(gè)孩子還在心癢癢中。期待家長(zhǎng)朋友們周末也帶孩子一起去游泳。讓這種健康的運(yùn)動(dòng)走進(jìn)每個(gè)孩子和每個(gè)家庭。
有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把相同的兩盆花分別放置在客廳和角落，它們享受著同樣的陽(yáng)光水分，但是，一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)者發(fā)現(xiàn)放在客廳的花兒要比放在角落的花兒開(kāi)得更燦爛。原因是客廳的花兒經(jīng)常得到人們的贊美。賞識(shí)，對(duì)于無(wú)心的花兒都有如此作用，那么對(duì)于有心的孩子呢?所以，與孩子溝通時(shí)，不要吝惜我們鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，鼓勵(lì)的眼神。
與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的方法：生動(dòng)宜加深好感。
家長(zhǎng)又來(lái)問(wèn)了：我家孩子在校表現(xiàn)如何?
中規(guī)中矩式回答：孩子表現(xiàn)還可以，聽(tīng)課認(rèn)真，回答積極。
生動(dòng)式回答：哎呀，這個(gè)大寶貝還真是讓我驕傲呢!他上課聽(tīng)講可認(rèn)真啦，兩只大眼睛就像探射燈似的，僅僅追隨著老師，兩只耳朵像雷達(dá)，不放過(guò)老師講的每句話(huà)。一到回答問(wèn)題的時(shí)候，就像一個(gè)小勇士，總想一馬當(dāng)先往前沖，難能可貴的是，正確率還挺高呢。
可能大家會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)夸張，這個(gè)就像人吃菜一樣，有的人口輕，喜歡清淡的;有的人口重，多添一勺鹽還有再撒上一把辣椒。您就根據(jù)自己的性格和溝通對(duì)象的特點(diǎn)來(lái)酌情處理好了。
還是我們班的例子：
家長(zhǎng)微信留言：“林老師，李洋今天游泳認(rèn)真嗎?”
我是這樣回答的：今天李洋和我打賭，他說(shuō)自己能一口氣游五個(gè)來(lái)回，達(dá)到中考標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果，他贏了。
還有《家校聯(lián)系單》的例子：
全班同學(xué)在本周內(nèi)團(tuán)結(jié)一心，斗志昂揚(yáng)，目標(biāo)直指“流動(dòng)紅旗”。為了實(shí)現(xiàn)零的突破，大家在衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面嚴(yán)格要求自己。小夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)?請(qǐng)聽(tīng)下回分解。(摘自第二周《家校聯(lián)系單》)
通過(guò)全班26個(gè)同學(xué)的共同努力，我班拿到了本學(xué)期初中部第一面流動(dòng)紅旗!事實(shí)證明，九年級(jí)同學(xué)都是好樣的!!帥!!! (摘自第三周《家校聯(lián)系單》)
如果愛(ài)，就要大聲說(shuō)出來(lái)。雖然師道尊嚴(yán)，但是我們也要勇于、樂(lè)于讓學(xué)生知道，讓家長(zhǎng)知道我們其實(shí)很愛(ài)自己的學(xué)生，很愿意與家長(zhǎng)做朋友。我在班級(jí)微信群里把我寫(xiě)的一段日志發(fā)了上去：
2015-8-26 天氣：真熱! 心情：真樂(lè)!
初三開(kāi)學(xué)已經(jīng)三天了，也就是說(shuō)我做小屁孩兒們的班主任三天了。
三天來(lái)的感受：我的心快被他們的真情融化了。就像這幾天明晃晃的陽(yáng)光，孩子們也給予著我赤裸裸的愛(ài)，純真，熱烈。三天里，每天面對(duì)的都是一張張?zhí)煺娴男δ槪浑p雙真誠(chéng)的眼睛。26個(gè)孩子，每個(gè)孩子似乎都在努力做最好的自己。看來(lái)，當(dāng)初搶著做他們的班主任，這個(gè)選擇還是很明智的呀!雖然這個(gè)班級(jí)還存在一些問(wèn)題，但是我相信：無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
接下來(lái)還有174個(gè)朝夕相處的日子，我知道，親愛(ài)的男孩兒女孩兒們，你們會(huì)故意或不故意犯一些錯(cuò)誤，甚至反反復(fù)復(fù)，但是，哪個(gè)人不是在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，進(jìn)而得到成長(zhǎng)的呢?
雖然四十歲了，但是我愿與你們一起繼續(xù)成長(zhǎng)。一起用心品味生命的感動(dòng)。
(摘自《嘿，孩子們——2016屆畢業(yè)班班主任工作日志》)
我相信，真誠(chéng)可以換來(lái)真心，感動(dòng)也可以感染。一段記錄了我和學(xué)生故事的日志可以證明：
2015-8-26
今天一個(gè)男孩兒向我“表白”了。
語(yǔ)文課上，正在學(xué)習(xí)《出師表》。講到“忠志之士”，忠誠(chéng)，有志向，舍身報(bào)國(guó)、報(bào)君。這時(shí)，一個(gè)男孩兒(偉豪)突然說(shuō)：“老師，我對(duì)你也是這樣的。”我的心一震，這是我心里期待的，但是來(lái)的這么突然，今天，是我當(dāng)這個(gè)班的班主任第三天。
孩子們都望著我，沒(méi)有人笑，目光里都是真誠(chéng)。
我對(duì)這個(gè)男孩兒開(kāi)玩笑說(shuō)：“千萬(wàn)別這樣說(shuō)，因?yàn)?mdash;—我知道。”孩子們都笑了。
(摘自《嘿，孩子們——2016屆畢業(yè)班班主任工作日志》)
這個(gè)男孩為什么會(huì)這樣說(shuō)?我想與我跟家長(zhǎng)的微信溝通有關(guān)系：
8月24日
偉豪今天主動(dòng)要當(dāng)我的語(yǔ)文課代表，我很高興，所以迫不及待要跟你們分享一下我的喜悅。
8月25日
小屁孩兒這兩天表現(xiàn)都挺好。
8月26日
偉豪媽媽?zhuān)瑐ズ肋@幾天太不像話(huà)啦!上課守時(shí)，聽(tīng)課認(rèn)真，課代表工作非常積極!我太喜歡他啦!
還有一個(gè)孩子，每天見(jiàn)到我，臉上都露出甜甜的笑，班級(jí)有活動(dòng)，他都是一馬當(dāng)先。我與孩子的媽媽這樣微信溝通：
8月27日
群雄媽媽?zhuān)⒆舆@幾天表現(xiàn)太不像話(huà)!每天都讓我驚喜!小心臟有點(diǎn)受不了了。我有這樣的兒子就好啦!
9月1日
群雄這孩子咋就這么好呢?
9月10日
群雄好暖心啊!
“林氏法則”的“三宜”是否有效?學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋?zhàn)钣姓f(shuō)服力：
雪晴媽媽?zhuān)焊惺芰掷蠋煹臒崆?，?yáng)光和正能量。希望孩子們?cè)谀膸ьI(lǐng)下更加有激情，更陽(yáng)光，更有活力。
曉琳媽媽?zhuān)豪蠋焸兊墓膭?lì)促使孩子不斷努力，潛能慢慢出來(lái)了，點(diǎn)滴進(jìn)步都讓老師們無(wú)限放大，我也要嘗試用朋友的方式與孩子交流，盡量找尋她的閃光點(diǎn)來(lái)提高她的積極性。
偉豪媽媽?zhuān)毫掷蠋熀透骺评蠋煟耗銈兘o了我們家長(zhǎng)希望，我對(duì)孩子現(xiàn)在有期待了!
海宏媽媽?zhuān)宏?yáng)光老師帶出陽(yáng)光學(xué)生。
偉豪爸爸：材料一樣，不同廚師味道相差甚遠(yuǎn)，老師們廚藝精湛，我們坐等美味佳肴!
班里有個(gè)孩子，成績(jī)不錯(cuò)，號(hào)召力強(qiáng)，但是較為情緒化，經(jīng)常不開(kāi)心，有時(shí)還需要回家調(diào)整情緒。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，初中部老師都在積極尋找適合的方法，與其溝通，進(jìn)行教育。兩周后，孩子爸爸媽媽來(lái)到學(xué)校，對(duì)鄒主任說(shuō)：孩子表示現(xiàn)在壓力很大，因?yàn)槔蠋焸儗?duì)她太好了，她都不好意思犯錯(cuò)誤了。是啊，誰(shuí)能想到呢?這個(gè)當(dāng)初的“小炸藥包”，現(xiàn)在竟然成了老師最得力的助手，扛起正能量大旗帶領(lǐng)全班同學(xué)大踏步向前進(jìn)的人。
得到這樣的反饋，就是對(duì)我們用心去與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通的最好獎(jiǎng)賞。
現(xiàn)在我們推敲一下“三宜”的核心：
細(xì)節(jié)宜打動(dòng)人心，就是要做到“言之有物”——這需要我們?nèi)粘９ぷ鲿r(shí)要細(xì)心
鼓勵(lì)宜拉近距離，就是要做到“言之有情”——這需要我們對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)要關(guān)愛(ài)
生動(dòng)宜加深好感，就是要做到“言之有趣”——這需要我們對(duì)待工作要有激情
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