贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦
人們都說(shuō)幼兒老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),其實(shí),只有你走進(jìn)這一行,你才知其中的苦與樂(lè)。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦,供你閱讀參考。
贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦篇1
這里是五彩的樂(lè)園,這里是苗壯的土地,
這里是媽媽的希望,這里是娃娃的搖籃。
在這里誰(shuí)擁有大禹的志向、堯舜的心?
在這里誰(shuí)擁有萬(wàn)能的智慧、慈母的愛(ài)?
告訴我,你那一抹清淚為誰(shuí)流淌?
告訴我,你那花一樣的笑臉為誰(shuí)綻放?
是你,是我,是他,是我們光榮的幼兒教師。
用閃爍著智慧的靈光,用太陽(yáng)般光亮的音容,
為小苗抽芽,為綠葉撐傘,為花兒開(kāi)放,為鳥(niǎo)兒飛翔,
是你,是我,是他,是我們,是我們光榮的幼兒教師,
在這里,在這里放飛著愛(ài)的夢(mèng)。
贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦篇2
《愛(ài)的陽(yáng)光》
桂花開(kāi)了,
你會(huì)和孩子一起去聞那風(fēng)中彌漫的花香嗎?
柳樹(shù)綠了,
你會(huì)和孩子一起去看那如煙的柳條和春風(fēng)戲舞嗎?
蒲公英開(kāi)放了
你會(huì)和孩子一起去吹開(kāi)那夢(mèng)中的心愿嗎?
秋天到了
你會(huì)和孩子一起在秋風(fēng)秋葉中起舞嗎?
會(huì),我們會(huì)!因?yàn)槲覀兌际怯捉倘?
我們會(huì)用愛(ài)心串起千家萬(wàn)戶,
會(huì)用責(zé)任心啟迪顆顆童心,
會(huì)用信心璀璨一方天空。
雨露、陽(yáng)光、桃李芬芳,
啟萌是一個(gè)大家庭,
我們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo),
同一個(gè)信念匯聚在一起。
展露自己的才華,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值,
體驗(yàn)教育的快樂(lè)。
我是世界上最快樂(lè)的人,
面對(duì)著無(wú)暇的心靈,我的世界無(wú)憂無(wú)慮。
我是世界上最幸福的人,
每天做著心愛(ài)的事,我的世界充滿了愛(ài)。
我是世界上最偉大的人,
天使們以為我高大無(wú)比,我是小天使的偶像。
我是一塊雨花石,
——只有沉在水中,才能顯露本色。
我是一顆小沙礫,
——只有在河蚌中孕育,才能光潤(rùn)閃爍!
我是一束煙花,
——只有在夜色中綻放,才能絢麗奪目!
我們是一群可親可愛(ài)的人,
我們有著共同的真心、童心和愛(ài)心。
親愛(ài)的朋友們,
幼兒園教師的生命是美麗的,
那是因?yàn)楹⒆拥氖澜绯錆M著希望。
讓我們用愛(ài)的陽(yáng)光去普照這些幼小的心靈,
做每一個(gè)孩子心中永遠(yuǎn)美麗的媽媽!
贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦篇3
愛(ài)是微笑
微笑能贏得信賴,
微笑能傳遞友好,
微笑能拉近心的距離,
微笑能給予支持、鼓勵(lì)
微笑能帶給自信。
我們從不吝嗇我們的微笑,
因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>
愛(ài)是關(guān)注,
關(guān)注每一次的進(jìn)步,
關(guān)注每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),
關(guān)注每一次的情緒波動(dòng),
關(guān)注每個(gè)孩子的身心健康。
有這樣一位小女孩,
因媽媽去世,她臉上無(wú)光,口中無(wú)語(yǔ), 思想?yún)R報(bào),黨課心呆滯的目光總是望著遠(yuǎn)方,
是那樣的神情不定。
老師走過(guò)去抱起孩子,輕輕地問(wèn)一聲:“能告訴我想什么嗎?”
“老師,我在想媽媽?zhuān)瑡寢尀槭裁磥G下我去遠(yuǎn)方呢?”
淚珠一串串從孩子的眼底流下。
老師抱緊孩子,大聲告訴她:
“誰(shuí)說(shuō)你沒(méi)有媽媽?zhuān)揖褪悄愕膵寢屟?”
“讓我當(dāng)你媽媽好嗎?”
女孩露出了潔白的牙齒,而我們心痛了,
從此,老師的稱謂變成了“老師媽媽”
老師又分出去一份母愛(ài)。
愛(ài)是尊重
尊重孩子們獨(dú)立的人格,
尊重孩子們差異的個(gè)性,
尊重孩子們選擇的權(quán)利,
尊重孩子們探索的欲望,
尊重,讓他們敢于嘗試,不盲目跟從;
尊重,活躍思維,不斷創(chuàng)新,做好自己;
尊重,讓他們飛得更高,更遠(yuǎn)。
愛(ài)是理解和寬容
理解,家長(zhǎng)們的愛(ài)子心切,
理解,家長(zhǎng)們的殷切希望,
寬容,“小搗蛋”的惡作劇,
寬容,孩子身上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。
理解和寬容讓我們做到了:
以博大的胸懷包容幼兒,
以平等的心態(tài)對(duì)待幼兒,
以溫和的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒,
以親切的態(tài)度理解幼兒,
以鼓勵(lì)代替責(zé)備,
以關(guān)懷代替處罰,
用心靈贏得心靈。
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贊美幼兒教師的詩(shī)朗誦
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