關(guān)于朗誦的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言_有什么技巧
人們?cè)谟糜新曊Z(yǔ)言表達(dá)思想、交流感情的時(shí)候，往往辭不盡意或意在言外，這時(shí)就會(huì)很自然地借助態(tài)勢(shì)語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充或替代有聲語(yǔ)言不能表達(dá)或不必表達(dá)的信息。此外，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言還可以起到強(qiáng)化語(yǔ)言信息，調(diào)節(jié)控制現(xiàn)場(chǎng)氣氛的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了關(guān)于朗誦的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，希望能夠幫到你。
關(guān)于朗誦的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言
一、姿勢(shì) 首先朗誦者要有-個(gè)良好的姿勢(shì)。有的朗誦者只要往臺(tái)上一站，就能立刻引起受眾的關(guān)注和喜愛(ài)，這與其肢體語(yǔ)言所創(chuàng)造的美好形象是分不開(kāi)的。
二、手勢(shì) 朗誦者的姿勢(shì)并不是一成不變的。當(dāng)朗誦者的情緒因朗誦材料的內(nèi)容變化而起伏時(shí)，往往從他的動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)，而最常用的動(dòng)作就是手勢(shì)。手勢(shì)并不只是語(yǔ)言的點(diǎn)綴，研究發(fā)現(xiàn)，在說(shuō)話時(shí)做手勢(shì)有助于思考、表達(dá)和記憶。手勢(shì)用得好，會(huì)有力地幫助朗誦者感情的表達(dá)，加深受眾的印象，并引起受眾的共鳴。
三、眼神 朗誦者的姿勢(shì)并不是一成不變的。當(dāng)朗誦者的情緒因朗誦材料的內(nèi)容變化而起伏時(shí)，往往從他的動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)，而最常用的動(dòng)作就是手勢(shì)。手勢(shì)并不只是語(yǔ)言的點(diǎn)綴，研究發(fā)現(xiàn)，在說(shuō)話時(shí)做手勢(shì)有助于思考、表達(dá)和記憶。手勢(shì)用得好，會(huì)有力地幫助朗誦者感情的表達(dá)，加深受眾的印象，并引起受眾的共鳴。
一方面，朗誦者的眼睛要"看得見(jiàn)"朗誦材料中的形象，要與作者神交，并把這種交流傳遞給受眾。
另一方面，朗誦者的眼睛也要照顧到受眾，從受眾那里了解他們對(duì)你的反映，并隨著他們的反映來(lái)控制你的感情、語(yǔ)氣。因?yàn)槭鼙娨暰€的焦點(diǎn)一般都集中在朗誦者的眼睛上，想從中了解你的情緒是否飽滿，視象是否真實(shí)。所以，只有朗誦者與受眾的目光有了交流，他們才愿意在你的帶領(lǐng)下共同進(jìn)退、呼應(yīng)并接受你的意愿。
四、表情 如果說(shuō)眼睛是心靈的窗子，那么表情就是心靈的大門。后一個(gè)比喻有點(diǎn)牽強(qiáng)，但確實(shí)能說(shuō)明問(wèn)題。受眾可以通過(guò)你的表情更直接地了解你的情緒。所以表情在朗誦中的作用也是顯見(jiàn)的。表情也必須與朗誦材料所內(nèi)蘊(yùn)的感情相一致，才能收到良好的效果。朗誦幽默、風(fēng)趣的寓言、童話決不能冷著臉;朗誦活潑、健康的詩(shī)，決不能故作深沉;朗誦緬懷、悼念的文章，也決不能一臉陽(yáng)光。
表情多以平靜為佳，當(dāng)如沉凝的秋水，當(dāng)如無(wú)塵的明鏡，映得柳暗花明，映得天光云影。面帶微笑也很重要，微笑是人類所特有的表情，我們不用這個(gè)"專利"實(shí)在可惜，它可以與人溝通、融洽關(guān)系、表示友好。你的微笑其實(shí)很美，它如素凈的花朵，如皎潔的朗月。在一般情況下，朗誦時(shí)請(qǐng)微笑!
總之，態(tài)勢(shì)語(yǔ)言運(yùn)用得好可避免呆板，增強(qiáng)視覺(jué)效果，從而起到吸引、強(qiáng)化、印證等作用，但態(tài)勢(shì)語(yǔ)言要做得優(yōu)美、適度、自然、協(xié)調(diào)。
適度，要相信有聲語(yǔ)言的力量，朗誦中體態(tài)語(yǔ)永遠(yuǎn)是輔助性的。一句一個(gè)動(dòng)作，妄圖圖解有聲語(yǔ)言是不好的。過(guò)多的動(dòng)作和過(guò)分的表情，會(huì)適得其反，破壞表達(dá)效果。
自然，一不可裝模作樣，虛張聲勢(shì)，二不可脫離自我，機(jī)械模仿，要由衷、真實(shí)、質(zhì)樸，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)微笑，每一個(gè)眼神，都應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，來(lái)不得半點(diǎn)兒虛假做作。
優(yōu)美，使人感到舒服、愉快，要注意動(dòng)作的幅度，講究站立的姿勢(shì)，動(dòng)作應(yīng)有控制，要含蓄，符合藝術(shù)表現(xiàn)要求。一揮手就又高又直，做掄大斧狀;一笑就咧開(kāi)大嘴，牙床外露等等都不優(yōu)美。
拓展：兒童詩(shī)歌朗誦稿
兒童詩(shī)歌朗誦篇1：秋天
像一只只金色的蝴蝶，
在空中飄舞著。
一片片落葉，
鋪成一塊金色無(wú)邊的地毯。
我走在上邊，
與落葉奏出一曲美妙的樂(lè)章。
兒童詩(shī)：月亮升起的地方
月亮升起
有雕歸巢的聲音
有魚兒躍出碧光
有琴聲演繹古老傳說(shuō)
好多不知誰(shuí)的眼睛
落于白樺樹(shù)上 眨眨地
透出智慧和孤傲
夜里
卻拋給月亮
無(wú)限柔情
也是那晚
貼在窗上的那些
姥姥剪出的窗花
被冰凌花裹著
在我的夢(mèng)中
溶化了
兒童詩(shī)歌朗誦篇2：蟲(chóng)和鳥(niǎo)
把媽媽洗好的襪子
一只只夾在繩子上
繩子就變成了一只多足蟲(chóng)
在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去
我把姐姐洗好的小手帕
一只只夾在繩子上
繩子就變成一群白鷺鷥?cè)谖L(fēng)中飛舞。
兒童詩(shī)歌朗誦篇3：《冬思》
秋風(fēng)起，落葉飄。
站在風(fēng)中微覺(jué)一絲涼意。
隨手撿起一片樹(shù)葉，
心中頓時(shí)涌起一陣悲哀。
樹(shù)葉呀，樹(shù)葉。
你為何要在秋天枯萎?
你為何不?
我多希望有一天，
走在樹(shù)旁不再有落葉。
我多希望有一個(gè)地方，
樹(shù)常年是綠色的。
我喜歡綠色，
更喜歡那綠色的世界。
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